《畫》教學設計課件

《畫》教學設計課件《畫》教育規(guī)劃課件《畫》教育規(guī)劃課件【教材解析】《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底便是插圖的“山水畫”，有必然難度。因而，在課前教師要有知道地引導學生對這些情景進行認真檢查，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)絡比較后，順暢地悟出謎底?！窘逃鈭D】１、能比較圖像用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。２、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，知道土字旁，把握有──無，遠──近等反義詞。３、會正確朗讀、背誦、默寫課文。【預備教具】生字卡片、掛圖、錄音?！窘逃M程】共分兩課時。榜首課時【教育目標】１、同上。２、學會七個生字３、能正確朗讀課文【教育進程】一、檢查圖像導入新課（課件）１、教師范讀詩篇猜謎，出示掛圖，并揭課題：⑴上課之前，教師先讓小朋友們猜個謎語，聽認真了（范讀課文）⑵學生動腦筋猜⑶出示掛圖（課件）：好極了，便是畫，今天這節(jié)課咱們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。２、認真看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學字詞１、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？２、學生自讀課文。３、指名試讀，正音：色、近、驚三、比較圖像，再讀課文１、看看圖像再讀讀課文，想一想，每一行首要說什么？２、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）３、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩首要寫這些風光，課文首要寫的風光，咱們要讀重音。四、講讀課文，認識詩意１、講讀榜首、二行：⑴看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎樣樣，水又怎樣樣？⑵想一想：咱們平常出去玩，從遠處看山，山上的風光能看得清嗎？水從山上直往下賤，假如咱們在近處聽，會聽見什么聲響?。磕隳軐W一學嗎？（出示課件，讓學生賞識流水聲）⑶小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的相同，那么終究是一幅圖像，仍是真切的山水風光呢？為什么？⑷扮演詩人，遠看山，近聽水：①指名扮演詩人，到教室后邊看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的色彩？②這就叫“遠看山有色”③教育生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（色彩，課文指風光）④指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲響了嗎？為什么？⑤小結：由于是畫，所以說聽聽──（水無聲）⑥教育遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？⑦教育聲：著重字形，聲的上面是“士”不是“土”。⑧輔導朗讀榜首、二行，用自己的話說說意思。遠看／山／有色，近聽／水／無聲。２、講讀第三、四行：⑴想一想，春天，很多花都怎樣樣了？可是課文里是怎樣說的，為什么？⑵假如鳥停在樹枝上，人到達鳥的眼前，鳥會怎樣樣呢？⑶指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的'動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？⑷教育驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（驚訝、懼怕）⑸輔導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結經過這節(jié)課的學習，咱們知道這首詩寫的是一幅畫，并且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)在田字格中輔導書寫７個生字；畫：先中心，后兩端；聲：著重上面是士；色：留神刀字頭；遠近：留神走字底。內容總結

（1）《畫》教學設計課件

《畫》教育規(guī)劃課件

《畫》教育規(guī)劃課件

【教材解析】

《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底便是插圖的“山水畫”，有必然難度

（2）《畫》教學設計課件

《畫》教育規(guī)劃課