安全生產(chǎn)制度比意識(shí)更重要辯論賽安全生產(chǎn)

安全生產(chǎn)制度比意識(shí)更重要辯論賽1、 企業(yè)生產(chǎn)，安全意識(shí)更重要還是安全制度更重要？安全生產(chǎn)重于泰山，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全檢查也是生產(chǎn)力，更是生命力。因此說(shuō)，企業(yè)生產(chǎn)，安全意識(shí)和安全制度同等重要。眾所周知，所謂安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種來(lái)各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。安全意識(shí)主要表現(xiàn)形式有以下幾個(gè)方面："安全第一”意識(shí)："安全第一”是做好一切工作的試金石，是落實(shí)"以人為本”的根本措自施。自我保護(hù)意識(shí)是人懂得自我防范的思想意識(shí)。群體意識(shí)是人與人相互幫助，相互保護(hù)，相互協(xié)作，密切配合的群體意識(shí)，這是保障安全生產(chǎn)的重要條件。安全管理制度也稱之為安全生產(chǎn)管理制度，主要體現(xiàn)在控制風(fēng)險(xiǎn)，安全管理制度也可以依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)制定。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要確保安全生，安全意識(shí)和安全制度二者缺一不可。安全意識(shí)體現(xiàn)的是人的主觀意識(shí)和能動(dòng)性，只有從主觀上認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和必要性，人才能自覺(jué)主動(dòng)地執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)章制度，而安全制度是規(guī)范人的行為的準(zhǔn)則和紀(jì)律，告訴人們應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么樣制度？違犯安全規(guī)章制度的后果和責(zé)任是什么？只有安全意識(shí)和安全制度融為一體，企業(yè)安全生產(chǎn)才有保障。2、 辯論賽，我是四辯（安全制度比安全意識(shí)更重要）速度求高人幫忙。①安全制度重于安全意識(shí)最大的交鋒在于安全制度和安全意識(shí)的作用及其互補(bǔ)尤其在互補(bǔ)上會(huì)有激烈交火安全制度：優(yōu)點(diǎn)，作為硬性規(guī)定更為完善缺點(diǎn)需要有人執(zhí)行不然就是廢紙一張而且較為僵化不能適應(yīng)新情況安全意識(shí)：優(yōu)點(diǎn)，可以在任何時(shí)候以行為人的主觀意識(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)更為細(xì)致更主動(dòng)缺點(diǎn)安全意識(shí)培養(yǎng)很難到位所以可以看出如果要打安全制度重于安全意識(shí)，那么就應(yīng)該：a。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的難以培養(yǎng)，安全意識(shí)的不足，而且很多時(shí)候安全意識(shí)恰恰需要靠安全制度來(lái)培養(yǎng)和完善b。 這是塊軟肋。安全制度的缺點(diǎn)并不是因?yàn)橹贫缺旧聿缓?，而是由于人們不服從制度?？赡軐?duì)方會(huì)說(shuō)，這不正說(shuō)明需要安全意識(shí)？注意！此處你需要指出，這只能說(shuō)明安全意識(shí)重要，但是不能說(shuō)明它重于安全制度！最后還是得需要制度來(lái)告訴人們哪些安全那些不安全，不然安全意識(shí)從何而來(lái)？3、 辯題求解：安全生產(chǎn)中，安全技能比安全意識(shí)更重要【爭(zhēng)鳴*啟鎖齋】安全生產(chǎn)中，安全技能比安全意識(shí)更重要我們現(xiàn)在拿到一道題目，涉及了"安全生產(chǎn)”條件下，“安全技能”和"安全知識(shí)”的比較辯題凸顯出哪個(gè)更重要是這道題目的目的所在，我們首先進(jìn)行基本的拆分“安全”“生產(chǎn)中”，“安全技能”比“安全”“意識(shí)”“更”“重要”接下來(lái)我們根據(jù)剛才的拆分內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容探討了，一步步的分析工作首先我們要確定一下"意識(shí)”和"技能”是什么，意識(shí)可以作用于行動(dòng)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，但是物質(zhì)決定的意識(shí)，意識(shí)作用在行動(dòng)中，技能本身是一種技巧的掌握能力，本身并沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)之分。在這里同人本身自我受到外界影響從而產(chǎn)生的意識(shí)作比較他們的作用機(jī)理都是來(lái)源于人所以我們首先要思考一下技能和意識(shí)是什么我們生活中那些是技能那些是意識(shí)經(jīng)過(guò)剛才的分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不論生產(chǎn)還是生活中意識(shí)和技能都是重要的組成部分之一那我們?cè)偌尤胍粋€(gè)關(guān)鍵詞什么是安全呢安全在不同的條件下定義是有差異的我們把安全和意識(shí)以及技能結(jié)合在一起既然是工作中我們便有一個(gè)明確的規(guī)定什么叫做安全意識(shí)如何樹(shù)立安全意識(shí)什么叫做安全技能如何掌握安全技能我們確定了這個(gè)方向以后我們進(jìn)行第一次篩選那就是剛才我們思考到的技能和意識(shí)其中不符合安全意識(shí)安全技能的我們要排除比如我們有技能但是違規(guī)動(dòng)火或者有意識(shí)我們違反意識(shí)這些是違反了安全這個(gè)前提限制條件的所以我們要將他剝離出來(lái)處理完以后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)資料精簡(jiǎn)了但是我們現(xiàn)在仍然只是看到了他們的重要性沒(méi)有進(jìn)行比較我們繼續(xù)往前面添加條件安全生產(chǎn)中我們資料第二次精簡(jiǎn)不屬于生產(chǎn)中的我們要?jiǎng)冸x出來(lái)接下來(lái)我們?cè)谒伎嘉覀兪前踩a(chǎn)違規(guī)生產(chǎn)不是我探討的范圍這是一步人為的規(guī)范界定因?yàn)殡p方都可以將這些內(nèi)容涉及到違規(guī)生產(chǎn)中去比較優(yōu)劣好壞所以我們這個(gè)前提我們是相當(dāng)有必要規(guī)范的這是我們篩選的重要一步也是本題前提條件的最后界定最后我們就可以把比較關(guān)系的"更”字加入其中這個(gè)時(shí)候我們資料中已經(jīng)界定在安全生產(chǎn)中了并且我們把“安全意識(shí)”和“安全技能”的資料已經(jīng)規(guī)范整合了我們現(xiàn)在的比較工作已經(jīng)很容易我們?cè)诎踩a(chǎn)中兩者都發(fā)揮作用不論正反都不可能完全論證任何時(shí)刻下安全意識(shí)比安全技能安全技能比安全意識(shí)誰(shuí)更重要所以我們采取設(shè)定條件下的論證或者我們采取依循大家能接受的思想部分同意尋找其中不合理進(jìn)行反駁或者我們單純的進(jìn)行簡(jiǎn)單比較畢竟一個(gè)是抽象一個(gè)是直觀兩者兩個(gè)方向比較通常直觀更具體明亮但是抽象卻是思考更詳細(xì)兩個(gè)立場(chǎng)兩種方法對(duì)待解題完成比賽雙方兩種情況兩個(gè)立場(chǎng)都可以進(jìn)行的具體方法是最后一段這是本人的個(gè)人理解希望對(duì)您有所幫助有機(jī)會(huì)您可以和其他解題員交流一起探討4、 急求?。。∞q論賽一辯陳詞（安全意識(shí)比安全制度重要）意識(shí)是活的，制度是死的。制度是拿來(lái)約束人的，人要是有了安全意識(shí)，又何再須制度來(lái)約束？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子--一個(gè)漏電的開(kāi)關(guān)，在旁邊貼在標(biāo)題說(shuō)：不許碰！但人要是有安全意識(shí)，都不會(huì)去碰的。但制度是死的，沒(méi)有安全意識(shí)的人中，還是有一部分人會(huì)去碰，以外就發(fā)生了。制度不能成為最能控制事情發(fā)展的根本，再舉個(gè)例子，每一年都有那么多在美好年華里溺水身亡的人，特別是學(xué)生，難道學(xué)校里沒(méi)有要求不準(zhǔn)去河里游泳，難道沒(méi)有這樣明確的制度嗎？但可惜的是，他們沒(méi)有安全意識(shí)。制度不能時(shí)刻約束人，但意識(shí)可以，它時(shí)刻在人的腦海中，它促使著你該去做什么，不該做什么。這是顯而易見(jiàn)的道理，遇到危險(xiǎn)，人會(huì)想該怎么辦，他會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)，因?yàn)樗邪踩庾R(shí)，在電的方面尤其顯著。附：可以圍繞一個(gè)論點(diǎn)：制度帶有約束性，但它不能從根本的地方讓人去安全生產(chǎn)，它只能讓人不去做什么，來(lái)做到避開(kāi)危險(xiǎn)，但人是活的，不可能回從頭到尾完全都能按制度辦事，也許這是不好的，但這是事實(shí)，人總有違反制度的時(shí)候，這就需要更直接的東西去讓不犯錯(cuò)誤，這就是意識(shí)，特別是安全意識(shí)，有了安全意識(shí)--每個(gè)人都有了安全意識(shí)，才能真正而徹底的落實(shí)安全生產(chǎn)5、 誰(shuí)能提供辯論賽"安全生產(chǎn)中，安全意識(shí)和技能水平哪個(gè)更重要”的辯詞這個(gè)命題是一個(gè)與雞和蛋命題相類似的命題。辯論賽的命題一般都是如此，正反兩方都有己方立論的論據(jù)，都有駁倒對(duì)方的論據(jù)。這是辯論賽命題的特點(diǎn)。先有雞后有蛋的立論是：蛋是雞生的。駁論是：沒(méi)有雞哪來(lái)蛋？先有蛋后有雞的立論是：雞是蛋孵化的。駁論是：沒(méi)有蛋哪來(lái)雞？雞和蛋是循環(huán)的，誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)也立不穩(wěn)，誰(shuí)也駁不倒，辯論是沒(méi)有結(jié)果的，這是一個(gè)世界級(jí)的難題。安全意識(shí)與技能水平都重要，才是駁不倒的立論，肯定一方，否定一方就掉入了雞蛋命題。沒(méi)有安全意識(shí)，技能再好水平再高，也會(huì)出安全問(wèn)題。無(wú)技能無(wú)水平，安全意識(shí)再?gòu)?qiáng)，也會(huì)出安全問(wèn)題。這次辯論賽，如果有一方完全駁倒了對(duì)方，這次辯論賽就徹底失敗了。如果雙方駁詞精彩，誰(shuí)也駁不倒，誰(shuí)也立不穩(wěn)，那這次辯論賽是非常成功的。最后結(jié)論應(yīng)當(dāng)是：安全意識(shí)非常重要，技能水平同樣重要，大家要在增強(qiáng)安全意識(shí)的前提下努力提高技能水平。辯詞寫法：以立己方論點(diǎn)為輔，以駁對(duì)方論點(diǎn)為主。安全意識(shí)重要方，要多收集沒(méi)有安全意識(shí)造成的事故的例子，包括現(xiàn)實(shí)例子，中外例子，歷史事件，故事典故（如《曲突徙薪》）。技能水平重要方，同樣要多收集技能差水平低造成事故的例子。完全駁倒對(duì)方是不可能的，誰(shuí)的例子最恰當(dāng)，誰(shuí)的駁詞最精彩，誰(shuí)就能獲得更多的掌聲。6、 安全生產(chǎn)制度比意識(shí)更重要，辯論提問(wèn)在整個(gè)安全管理過(guò)程中，安全思想和安全態(tài)度是最重要的，換句話說(shuō)安全意識(shí)是最重要的，要改變和達(dá)到這個(gè)要求，只有通過(guò)安全教育和安全培訓(xùn)工作，提高所有員工的安全意識(shí)，促進(jìn)安全生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行，謝謝7、 安全生產(chǎn)意識(shí)更重要開(kāi)始一辯三分鐘立論少年……立論是整個(gè)辯論賽的核心，是你們二三四辯的基礎(chǔ)，我要給你做立論等于給你做整個(gè)辯論賽了……我們打辯論賽的時(shí)候一個(gè)立論要用一個(gè)多星期來(lái)做，寫了，嘗試推翻它，在寫，再推翻，再寫……我?guī)追昼娍梢越o你寫出立論，這種立論你敢用么？就算你敢用,你用得好么？你要知道,一辯的盤問(wèn)環(huán)節(jié)唯一的防御武器就是立論，不是你自己做的立論你拿什么去真正理解他？再萬(wàn)一我?guī)追昼娮龅牧⒄摮霈F(xiàn)了邏輯漏洞，等于你們隊(duì)直接判負(fù)了……有些東西不是百度能出來(lái)的……你要問(wèn)問(wèn)對(duì)攻環(huán)節(jié)，戰(zhàn)場(chǎng)預(yù)判什么的我還好說(shuō)，問(wèn)我立論……8、 安全制度和安全意識(shí)那個(gè)更重要，辯論賽。我為安全意識(shí)為正辯。求解安全意識(shí)可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性安全意識(shí)是安全制度發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和必要條件。制度和意