下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
你以為的不是你以為的:圖片社交≠圖片社區(qū)
什么是真正意義的圖片社交?2013年底我和所有奮戰(zhàn)在圖片社交領(lǐng)域的小伙伴們一樣,認為Instagram模式就是圖片社交,我們就很自然的在基于魔法相機產(chǎn)生的內(nèi)容之上構(gòu)建了基于興趣的魔法創(chuàng)意圖片社區(qū),其中包含現(xiàn)在流行的貼紙+社區(qū)模式。唯一的差別是我們沒有刻意制作內(nèi)容和做運營引導(dǎo),也沒有燒錢導(dǎo)入流量,而是想真正觀察和理解用戶的行為和動機。透過觀察用戶的表現(xiàn)和數(shù)據(jù)我們逐漸洞察很多事實:這種圖片社交模式本質(zhì)是社區(qū),是明顯的內(nèi)容主導(dǎo):一部分用戶能生產(chǎn)高質(zhì)量的內(nèi)容,而大量用戶是在消費內(nèi)容,或者產(chǎn)生不太有價值的內(nèi)容;社區(qū)內(nèi)用戶間是弱關(guān)系的,即使互相關(guān)注也不會產(chǎn)生持續(xù)的互動。很多評論和贊都是廉價而無意義的,甚至試圖引導(dǎo)到強關(guān)系的產(chǎn)品中。例如“美女,留個Q吧”,“我的微信號是***,加我!”…大量用戶是因為工具屬性的吸引或瀏覽內(nèi)容消磨時間,并非剛需,很難構(gòu)建高頻使用的用戶場景…在這些糾結(jié)的現(xiàn)實面前,我們開始深入思考什么是真正有意義的圖片社交,探索真正有價值的產(chǎn)品形態(tài)。事實上,2004年我第一次創(chuàng)業(yè)的時候就開始做社交產(chǎn)品。Mogenesis當時作為中國移動和微軟的合作伙伴參與飛信平臺的整體規(guī)劃,并負責所有飛信移動設(shè)備客戶端的研發(fā)。期間我們還自行定義和研發(fā)了Matrix社交平臺作為IM的互補型產(chǎn)品(如下產(chǎn)品截圖),可惜的是我當時沒有任何運營和市場經(jīng)驗,過于依賴運營商,結(jié)果研發(fā)完成的產(chǎn)品最終卻不了了之。在當時社交網(wǎng)絡(luò)還未完全普及之時,我對社交的理解基于社交的蜂巢模型(見下圖)。社交指人們運用一定的方式(工具)傳遞信息、交流思想的意識,以達到某種目的的社會各項活動和行為。從古至今社交傳遞信息、交流思想的行為從未改變,變化的只有其方式即承載。從書信到電話再到視頻,從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng),科技的進步帶來社交載體的進化;我們的社交在成本、效率和體驗上有了極大的提升,現(xiàn)代社會的社交模式也越來越多元化。然而自始至終,在任何社交模式和載體之下,Identity才是核心。它不只是身份,而是屬于自己的那種特質(zhì),那種有別于其他人的存在而獨一無二的“真我”;這種特質(zhì)表現(xiàn)在每個人的衣著裝扮,言談舉止。決定著ta的興趣、職業(yè)和社交關(guān)系…Identity在哲學(xué)層面的解釋“同一性”決定了物以類聚,人以群分,并基于此產(chǎn)生每個人獨一無二的社交關(guān)系…簡而言之,我認為一切社交基于“自我表達”,每個人全方位的自我表達可以吸引與Ta具備“同一性”的群體,并由此產(chǎn)生溝通、交流,分享和互動。圖片社交的核心應(yīng)該是社交,而非圖片。圖片只是承載社交行為和模式的載體,圖片社交以圖像化的內(nèi)容為載體幫助產(chǎn)生和建立人與人之間的交流和聯(lián)系?!耙粓D勝千言”,“有圖有真相”,圖片本身承載信息的能力和傳播性相比其他載體更強,可以幫助用戶更精準和全方位的進行自我表達,并且天然具有融入商業(yè)價值的屬性,可以在不干擾用戶體驗的前提下,“賞心悅目“地傳遞眾多信息。圖片社區(qū)的“內(nèi)容”主導(dǎo)vs圖片社交“人和關(guān)系”主導(dǎo)目前國內(nèi)市場上的所謂圖片社交產(chǎn)品在我看來都是圖片社區(qū),而Snapchat才是真正的圖片社交??上Т蟛糠謬吮凰喓蠹捶俚谋硐衩曰蟛⑽瓷钊肜斫馑谋举|(zhì),導(dǎo)致抄襲者眾卻沒有一個成功案例。閱后即焚的形式并不符合國人的需要,社交產(chǎn)品必須基于人性洞察和文化差異決定了簡單的抄襲不可能成功。社交與社區(qū)的分別其實我們可以用微博來舉例:微博是社區(qū)模式,用戶結(jié)構(gòu)是金字塔型的,塔尖是少量生產(chǎn)內(nèi)容的用戶,而塔底則是大量消費內(nèi)容的用戶。關(guān)注的關(guān)系使他們關(guān)注和獲取自己感興趣的內(nèi)容,并給出贊和評論激勵塔尖的用戶持續(xù)地創(chuàng)作和產(chǎn)生新的內(nèi)容;轉(zhuǎn)發(fā)機制可以擴散內(nèi)容的影響力,抵達更多的用戶。所以在微博的模式下,大V們在塔尖持續(xù)被大量粉絲關(guān)注的優(yōu)越感,是他們不斷產(chǎn)生內(nèi)容取悅粉絲們的動力。在這種機制下普通用戶的參與感會隨著新鮮感的流失而逐漸弱化,當社區(qū)內(nèi)容因為相互的攀比而門檻越來越高之時,用戶的活躍度也會越來越低。社交模式產(chǎn)品的用戶結(jié)構(gòu)是基于人和關(guān)系的,是去中心化的,個體間的完全平等決定了產(chǎn)品自身只是容器。每個用戶的關(guān)系鏈決定了ta獲取到的內(nèi)容和信息。人和關(guān)系是社交產(chǎn)品的核心,正因為人們不想錯過朋友的消息,基于關(guān)系構(gòu)建的信任感才會不斷驅(qū)動我們打開微信,才能形成真正高頻使用的場景。我把圖片社交和社區(qū)模式的差異總結(jié)對比如下:從獲取內(nèi)容的機制來看,社區(qū)是基于“Pull”的,下拉刷新的機制決定了用戶的行為:大部分是在消磨時間時獲取更新,無聊的時候看看有沒有自己喜歡的內(nèi)容。在社區(qū)中,用戶之間的基于“關(guān)注“的弱關(guān)系以及內(nèi)容的興趣圖譜能產(chǎn)生一定的社交,但一旦關(guān)系穩(wěn)固注定要被遷移進強關(guān)系的社交產(chǎn)品中。而基于人和關(guān)系構(gòu)建的社交產(chǎn)品中,用戶間信任度和穩(wěn)定性高,”Push”機制的產(chǎn)品形態(tài),決定用戶能及時獲取與ta緊密相關(guān)的內(nèi)容和信息,也是構(gòu)成高頻使用場景的基礎(chǔ)。另外從運營角度來看,社區(qū)中用戶的個體差異,導(dǎo)致生產(chǎn)內(nèi)容的品質(zhì)差別明顯,需要強運營引導(dǎo)以及流量支撐;而社交產(chǎn)品本身的容器形態(tài)決定了用戶間的”物以類聚人以群分“,天然對用戶進行了區(qū)隔。潛在關(guān)系鏈的導(dǎo)入,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 央視頻X快手《LIVE“來福”之夜》手晚 策劃方案
- 市場營銷活動與促銷制度
- 醫(yī)療消毒滅菌制度
- 崗位職責車輛管理
- 人教部編版四年級語文上冊第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀》精美課件
- 【寒假閱讀提升】四年級下冊語文試題-現(xiàn)代文閱讀(二)-人教部編版(含答案解析)
- 2024年玉林客運從業(yè)資格考試題庫
- 2024年黃石客運從業(yè)資格證考試模擬
- 2024年寧夏客運員考試題庫答案
- 2024年鄂爾多斯客運資格證題庫
- TESOL考試高級全部作業(yè)參考答案
- 茶葉公司安全生產(chǎn)管理制度
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解題研究(小學(xué)教育專業(yè))全套教學(xué)課件
- 個體診所備案信息表
- 八年級語文期中考試成績分析及教學(xué)反思(3篇)
- 【地理】農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高中地理人教版(2019)必修第二冊
- 小班社會《爸爸媽媽真棒》課件
- 重慶市長壽區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試語文試題(解析版)
- 電工操作證考試題庫電工基礎(chǔ)知識題庫
- 人教版六年級下冊Unit 4 Then and now單元整體作業(yè)設(shè)計
- 我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策
評論
0/150
提交評論