2023年春季學期信息技術教學工作總結

第3頁共3頁2023年?春季學期信?息技術教學?工作總結?信息技術教?學作為以培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?、研究能力?和實踐能力?的新的課程?，它強調(diào)讓?學生通過研?究性學習，?提出問題，?收集材料，?對研究性問?題進行探索?、分析、研?究，最后基?于問題解決?模式，在實?踐操作中培?養(yǎng)學生科學?的態(tài)度和價?值觀以及創(chuàng)?新精神、創(chuàng)?新思維、創(chuàng)?造能力，并?學會解決生?活中與信息?技術學習有?關的實際問?題。一、?重視問題的?提出和解決?在信息技?術課的學習?中，教師首?先要___?學生從學習?和生活中選?擇和確定他?們感興趣的?專題，去發(fā)?現(xiàn)問題和提?出問題，這?些問題可以?是課堂內(nèi)教?材內(nèi)容的拓?展延伸，也?可以是對校?外各種自然?和社會現(xiàn)象?的探究;可?以是已經(jīng)證?明的結論，?也可以是未?知的知識領?域。在學習?中，問題是?學生學習的?重要載體，?學生在解決?問題的過程?中會涉及多?種知識，這?些知識的選?擇，積累和?運用完全以?問題為中心?，呈現(xiàn)橫向?的、相互交?叉的狀態(tài)。?例如:在?“網(wǎng)頁的制?作”這一章?教學過程中?，若不布置?給學生具體?的學習任務?，學生們往?往表現(xiàn)的是?雖然報有極?大的興趣，?但卻是無所?適從，不知?從何下手，?結果幾節(jié)課?下來，學生?們對自己的?作業(yè)刪刪改?改，幾乎沒?有完整的作?品產(chǎn)生。所?以我采用“?任務驅(qū)動”?的方法，讓?學生有自己?研究、操作?的目標，讓?學生有的放?矢。另外結?合興趣愛好?，布置給學?生課前準備?的作業(yè)，即?結合自己的?興趣愛好設?計制作一個?主題網(wǎng)頁，?并在紙上畫?出來，這樣?在上網(wǎng)頁制?作課時，學?生就不會“?打無準備這?戰(zhàn)”，盲目?地去制作了?，而且為了?完成這項任?務，學生必?然要利用各?種途徑去查?找資料，如?上網(wǎng)等等。?還要考慮欄?目的設置和?版塊問題，?考慮網(wǎng)站的?整體風格和?創(chuàng)意設計，?考慮網(wǎng)站的?鏈接結構等?等。學生在?準備過程中?，就在搜索?信息、__?_信息、美?工設計等方?面得到了鍛?煉。二、?重視學生之?間的交流與?協(xié)作;在?信息技術課?中問題解決?的學習，學?生面臨的是?一系列的綜?合性問題，?如信息的搜?集、功能的?實現(xiàn)、顏色?的搭配等，?這都需要依?靠學生的_?__智慧和?分工協(xié)作。?這時，協(xié)作?既是學習的?手段，也是?學習的目的?，通過協(xié)作?學習和研究?，學生可以?取長補短，?取得高質(zhì)量?的成果，與?此同時，在?共同參與的?過程中，學?生還要學會?如何交流和?協(xié)作，如:?彼此尊重、?理解以及容?忍的態(tài)度，?表達、傾聽?與說服他人?的方式方法?等。在f?ront、?power?point?教學中，我?都是安排_?__人來合?作制作。在?機房上課的?座位，也由?原來按班級?座位順序，?改編為根據(jù)?學生的興趣?愛好自由組?合，但為了?防止課堂上?出現(xiàn)混亂情?況，教師應?在課前就作?好計劃安排?:先打印座?位表格，由?課代表在上?課前就做好?座位安排記?錄，并且通?知到每一位?學生，讓學?生知道自己?的座位號，?再把座位表?交給教師保?存，這樣，?在機房上課?時就不會出?現(xiàn)亂找座位?的混亂現(xiàn)象?了。學生?們都因為和?自己有共同?興趣愛好的?同學坐在一?起，完成學?習任務過程?中也增加了?協(xié)作的主動?性，制作成?功率就會極?大地提高了?。三、重?視因材施教?每一個學?生在個性發(fā)?展及特長愛?好上的發(fā)展?上都是不同?的，不同的?學生有不同?的愛好和知?識需求，在?課堂上我們?會發(fā)現(xiàn)總是?有少部分學?生對一些學?習內(nèi)容興趣?不大，如果?再施加給他?們高要求的?學習任務，?也只是徒勞?的。為了實?現(xiàn)培養(yǎng)學生?全面發(fā)展的?目標，我們?應對這少部?分的學生安?排不同的教?學內(nèi)容，降?低目標標準?，使這些學?生只要按照?課本、教師?的要求去做?就能完成任?務，讓他們?也能品嘗到?成功的喜悅?，從而調(diào)動?他們的學習?積極性。?例如:在網(wǎng)?頁制作教學?中，對于網(wǎng)?頁制作興趣?大，電腦操?作基本功好?，美術基礎?好的學生，?我要求他們?結合自己的?興趣愛好來?制作主題網(wǎng)?頁，學生們?設計制作出?了如:“美?麗的校園”?、“知識天?地”、“班?級網(wǎng)頁”等?主題網(wǎng)站，?通過這些網(wǎng)?站的設計制?作，豐富了?學生的百科?知識。而對?于少部分對?該部分教學?內(nèi)容學習興?趣不大的學?生，我安排?他們只要完?成書本上的?例子的制作?。由于難度?不大，又有?范例仿造，?降低了網(wǎng)頁?制作在他心?中的高度，?所以這些學?生基本能夠?順利完成教?學任務，而?且在這一小?部分學生中?，有的因為?有了制作的?成功，嘗到?了成功的喜?悅，也為他?們繼續(xù)努力?學習（范本?）后面的課?程提供了動?力。四、?重視課堂的?及時反饋、?評價評價?是教學過程?中的重要環(huán)?節(jié)。積極的?評價機制有?利于激發(fā)學?生的學習熱?情，保持濃?厚的學習興?趣。評價應?始終貫穿于?整個學習過?程，要體現(xiàn)?促進每一個?學生的全面?發(fā)展的目的?，根據(jù)教育?心理學的研?究表明，課?堂反饋總結?越是及時，?得到教育效?果越好，反?饋的間隔時?間長，得到?的效果就會?次之。評?價，第一要