歷史教師年度教學(xué)計(jì)劃五篇范文

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歷史教師年度教學(xué)方案五篇范文

歷史教師年度教學(xué)方案1

一、根本情況：

本人任教高二__五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中，其中分三個(gè)層次。普通班__根底偏向，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班__成績較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。__為理科，搞好必修教材教學(xué)，總之，要面向全體學(xué)生，因材施教，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

二、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析^p問題，解決問題的才能。對易混淆的知識(shí)點(diǎn)能比照區(qū)分，找出它們的異同。

2、對學(xué)生進(jìn)展愛國、國際教育，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀。

3、不歧視后進(jìn)生，與學(xué)生多交流，作學(xué)生的知心朋友，使每一位學(xué)生都能進(jìn)步，使更多的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)生深造。

4、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史開展過程中整體與局部的關(guān)系，辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析^p和解決問題的才能。

三、教學(xué)措施：

1、每大周三課時(shí)，按進(jìn)度要求完成新課，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)展單元測驗(yàn)或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。

2、充分應(yīng)用好教材，改變教法，突出引導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上去考慮、討論，開展學(xué)生的歷史思維才能。

3、指導(dǎo)學(xué)生上好活動(dòng)課，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能和理論才能。

4、開展研究性課程活動(dòng)，在現(xiàn)代教育手段下，進(jìn)展中學(xué)歷史教學(xué)方法的探究，詳細(xì)做法有：

(1)以探究問題為目的。

沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對于學(xué)生來說，并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題，或只是淺薄性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動(dòng)承受、死記硬背、機(jī)械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計(jì)的，要給學(xué)生時(shí)機(jī)去理解事情的根本情況，使學(xué)生去深化討論。

(2)以思維訓(xùn)練為核心。

歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個(gè)角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的形式中。人們對歷史的正確認(rèn)識(shí)，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、開展的視野，尤其是對歷史因果關(guān)系的考慮，是對人的思維程度的檢驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是考慮的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)歷的時(shí)機(jī)。所以，任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活潑開展。

(3)以學(xué)生參與為形式。

使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極、主動(dòng)地參與，是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)引起興趣，才能使學(xué)生思維活潑，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才能使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流，建立親密的`合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。

(4)開展多媒體教學(xué)。

深化討論多媒體教學(xué)的形式，精心制作課件，爭取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到限度。

(5)以周密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備。

任何教學(xué)方法的運(yùn)用，都不是隨意的，也不是隨機(jī)的，都要有事先周密的準(zhǔn)備和安排，有詳細(xì)的目的，有明確的設(shè)計(jì)思想，表達(dá)出一定的教學(xué)理念。方法的施行是有步驟的，而且要有盤旋的余地。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來對待。

總之，在教學(xué)方法的問題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為可以認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。

歷史教師年度教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物和辯證唯物為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為根據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展教育教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、德育目的：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深化地理解歷史開展的根本線索;對歷史唯物的根本理論和方法有所理解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)開展的根本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會(huì)現(xiàn)代化建立做奉獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

2、教學(xué)目的：注重根底知識(shí)的穩(wěn)固和強(qiáng)化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)絡(luò)，形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí);重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細(xì)分析^p和穩(wěn)固記憶課本上的內(nèi)容，把根底知識(shí)落實(shí)到課本上;表達(dá)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與理論》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的根本歷史知識(shí)和根本才能。

4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過深化學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評價(jià)觀，進(jìn)步自己的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對待每一次的科組會(huì)議，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

三、詳細(xì)措施：

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化，學(xué)會(huì)高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探究新課程實(shí)驗(yàn)的合作形式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)合作、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，為學(xué)生的可持續(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步課堂效率。上課力求精干、實(shí)在，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)仔細(xì)分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試才能，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)穩(wěn)固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，盡可能實(shí)行輪流當(dāng)面修改。

歷史教師年度教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想：

以中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)為根據(jù)，以現(xiàn)行高中歷史課本為依托，盡量運(yùn)用新教法，指導(dǎo)學(xué)法，因材施教，在全面落實(shí)根底知識(shí)和才能要求的根底上，培養(yǎng)學(xué)科思維才能，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，努力進(jìn)步高中歷史教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)素質(zhì)教育和高考的要求。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、全面扎實(shí)地打好根底，不留死角。(盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉，此外，標(biāo)“☆”的內(nèi)容要理解，注意歷史知識(shí)的連接性)認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合教參，結(jié)合高考、結(jié)合新課標(biāo)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)步備課質(zhì)量。在吃透教材的根底上重點(diǎn)突出的傳授給學(xué)生。

2、在打好根底的根底上，培養(yǎng)學(xué)生解讀、分析^p歷史問題的才能。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問答題、整合闡述題)。

3、與此同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，在學(xué)習(xí)我們偉大祖國光輝歷史的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的愛國情感和作為中國人的自豪感。

4、書寫教案時(shí)，一定要備詳案，其內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、以及板書的設(shè)計(jì)。

5、把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組，每次上課有方案的讓學(xué)生答復(fù)以下問題，例如：學(xué)習(xí)成績不好，性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該為他們設(shè)計(jì)簡單的問題，讓他們答對，以培養(yǎng)其自信心;性格太張揚(yáng)的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置一些較難的問題，使之認(rèn)識(shí)自己的缺乏，虛心學(xué)習(xí);成績較好的學(xué)生，設(shè)置一些靈敏的問題，使他們的學(xué)習(xí)興趣可以持之以恒。

6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨(dú)特性決定的，可以說，沒有背誦，就沒有歷史成績。

7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以到達(dá)穩(wěn)固和進(jìn)步的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識(shí)進(jìn)展重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)造來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率，又獲得了良好的教學(xué)效果，這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長期堅(jiān)持。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)：

這學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺(tái)我是教師，走下講臺(tái)我是學(xué)生，所以我必須不斷學(xué)習(xí)，以進(jìn)步自身素質(zhì)。

1、在歷史教學(xué)方面拜王建功教師、楊艷霞教師為師，多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生管理方面拜李雪梅教師為師，多交流，多理論，多考慮。

四、短期目的：

通過這半年的學(xué)習(xí)理論，根本上到達(dá)“一年入門”，為“三年過關(guān)”，“五年成才”奠定根底。

歷史教師年度教學(xué)方案4

新的學(xué)期又開始了，我將在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校指導(dǎo)的帶著下，開展好本期的歷史教學(xué)工作，力爭保質(zhì)保量地完成好教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)特制定本期的歷史教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

教育要以認(rèn)真貫徹黨的十x屆x中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育道路、方針、政策，大膽推行素質(zhì)教育，積極深化課改工作，以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為根本，突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決問題的才能，為不斷進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。

二、根本情況

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)261和262班的歷史教學(xué)工作。在上學(xué)期的歷史期末考試中，261班和262班學(xué)生的歷史成績分別如下：人平分別是63、9和68、3，及格率分別，60、8和78、8、優(yōu)秀率分別是43、1和55、8，綜合為52和67、3、在校排名綜合排名第一、第二。在他們當(dāng)中，絕大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣較濃，但個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)目的不明確。在本學(xué)期中，我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，繼續(xù)構(gòu)建好高效課堂，認(rèn)真對待學(xué)生的心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者，使學(xué)生們都變得聰明起來!

三、教材分析^p

根據(jù)八年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，在改革中創(chuàng)新，在探究中進(jìn)步，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)形式，爭取三個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績都有所進(jìn)步。

四、教學(xué)目的

1、要在上冊歷史教學(xué)的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的根本特征以及開展趨勢，認(rèn)識(shí)歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的才能;開展學(xué)生的歷史思維才能;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的觀點(diǎn)分析^p問題和解決問題的才能。

3、對學(xué)生進(jìn)展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)開展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教，進(jìn)步成績。

五、詳細(xì)措施

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;積極穩(wěn)妥地推進(jìn)“先學(xué)后教、合作互動(dòng)”的課改形式。在繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新課改，更新教育教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生和自身的實(shí)際，積極探究創(chuàng)新“先學(xué)后教、合作互動(dòng)”這一新課改形式。

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。如：歷史知識(shí)大比拼、小小故事會(huì)等。

歷史教師年度教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

以進(jìn)步歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探究新的課堂教學(xué)形式，全面施行素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的開展。

二、教學(xué)目的

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與別人合作和參與社會(huì)理論活動(dòng)的才能。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級(jí)下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均程度。

三、學(xué)生情況分析^p

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史根底知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的才能，但大局部學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的根底知識(shí)和根本才能也不扎實(shí)。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作程度不高。上學(xué)期初二學(xué)生歷史期末測試成績平均分為79、88，合格率為97、40%，優(yōu)秀率為57、14%。略高于__市平均程度。

四、教材分析^p

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史局部和世界上古史、中古史局部。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分假設(shè)干課。本冊共五個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課