初中生物中考各類備考模擬試題 省獲獎

2023學年四川省瀘州市瀘縣六中九年級（下）開學生物試卷一、選擇題：1．是（）A．森林里所有的動物和植物B．校園里的各種花卉C．麥田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物2．如果發(fā)現(xiàn)鏡頭上有污漬，擦拭時使用的是（）A．餐巾紙B．紗布C．擦鏡紙D．棉花3．部往往包著一大坨土，這是為了保護樹苗的（）A．老根B．根毛C．幼莖D．幼葉4．利于維持大氣中“碳﹣氧”平衡的做法是（）A．乘公交車出行B．節(jié)約用電C．使用一次性紙制品D．愛護花草樹木5．御保護功能的是（）A．紅細胞B．白細胞C．血小板D．血漿6．蛋白質(zhì)的場所是（）A．肝臟B．小腸C．胃D．口腔二、分析說明題：7．）若A、B、C分別表示二氧化碳、有機物（淀粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用（2）若A、C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用（3）若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用．8．表示人體消化吸收過程，①～⑤表示消化液（⑤為腸液）．縱向箭頭表示消化液對相應物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物．分析下圖回答問題：（1）消化液②能初步消化（2）已知消化液③可以乳化脂肪，那么③與其它消化液不同之處是不含（3）消化液③④⑤都能發(fā)揮作用的場所是．9．圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：（1）[⑥]是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是氣體交換氣體交換的場所．（2）呼吸道是由組成．（填序號）（3）圖中為氣體和食物具有的共同通道是[②]，因此，我們在吃飯時不能說笑，以免食物進入[④]氣管，引起猛烈咳嗽．10．：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中草屬于生態(tài)成分中的．（2）圖中有條食物鏈，請寫出其中最長的一條：．三、實驗題：11．是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：（1）思考：甲培養(yǎng)皿里盛的是；乙培養(yǎng)皿里盛的是．（2）實驗裝置安裝完畢，實驗裝置應放置在相同環(huán)境中．先在，然后．（3）取出兩裝置中的枝條，摘下葉片，按照“綠葉在光下制造有機物”實驗的方法檢驗葉內(nèi)有沒有淀粉生成．實驗現(xiàn)象：甲裝置中的葉片，乙裝置中的葉片．實驗結(jié)論：．2023學年四川省瀘州市瀘縣六中九年級（下）開學生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題：1．是（）A．森林里所有的動物和植物B．校園里的各種花卉C．麥田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．分析：此題考查的生態(tài)系統(tǒng)的概念，分析解答．解答：解：生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．生物與環(huán)境是不可分割的，只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)．其中生物包括植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，細菌真菌是分解者．選項A、B、C中都只有生物，沒有環(huán)境，把生物與環(huán)境分割開了，因此不是生態(tài)系統(tǒng)．選項D池塘及池塘里所有的生物，既包括了池塘里生物的生活環(huán)境，又包括了池塘里所有的生物，因此是生態(tài)系統(tǒng)．故D符合題意．故選：D．點評：只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．2．如果發(fā)現(xiàn)鏡頭上有污漬，擦拭時使用的是（）A．餐巾紙B．紗布C．擦鏡紙D．棉花考點：顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．分析：掌握顯微鏡的清潔方法，學會對顯微鏡進行保養(yǎng)的正確方法．解答：解：目鏡、物鏡是高精密的光學部分，若需擦拭要用專門的擦鏡紙，擦鏡紙質(zhì)軟又不易掉毛，用擦鏡紙擦拭鏡頭既可以清潔鏡頭，又可以避免損傷鏡頭和有少量的纖維留在鏡頭上．餐巾紙、紗布、棉花纖維粗糙容易劃傷鏡頭．故選：C．點評：顯微鏡是生物試驗中常用的觀察儀器，一定要學會正確的使用方法．3．部往往包著一大坨土，這是為了保護樹苗的（）A．老根B．根毛C．幼莖D．幼葉考點：根毛的分布位置和功能．分析：此題考查的知識點是帶土移栽的目的．解答時可以從根毛的位置和功能，幼苗期的根系特點，帶土移栽的目的方面來切入．解答：解：植物吸收水和無機鹽的主要器官是根．根適于吸水的特點是根尖成熟區(qū)有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水接觸的面積，有利于吸水．而且根尖成熟區(qū)及其上根內(nèi)部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽．因此根吸水的主要部位是成熟區(qū)的根毛，移栽植物應盡量帶土移栽，這是為了保護幼根和根毛，減少幼根和根毛折斷，保持根的吸水能力，從而提高樹苗的成活率．故選：B．點評：此題較為簡單，同時也是生活中的常見現(xiàn)象，同學們?nèi)菀鬃龊茫?．利于維持大氣中“碳﹣氧”平衡的做法是（）A．乘公交車出行B．節(jié)約用電C．使用一次性紙制品D．愛護花草樹木考點：溫室效應和臭氧層破壞造成的影響及其防治．分析：綠色植物進行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，稱碳﹣氧平衡．解答：解：A、乘公交車出行，可以減少二氧化碳的排放，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意；B、節(jié)約用電，可以節(jié)約資源，減少二氧化碳的排放，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意；C、使用一次性紙制品，會破壞更多的樹木，不利于維持大氣中碳一氧平衡，故符合題意；D、愛護花草樹木，可以更好的進行光合作用，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意．故選：C．點評：“低碳環(huán)?！币呀?jīng)成為社會的共識，與之相關(guān)的考題也成為經(jīng)常考查的內(nèi)容．5．御保護功能的是（）A．紅細胞B．白細胞C．血小板D．血漿考點：血液的成分和主要功能．分析：血液包括血細胞和血漿，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，據(jù)此答題．解答：解：血液包括血細胞和血漿，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，血漿的主要作用是運載血細胞，運輸人體所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等，紅細胞具有運輸氧和部分二氧化碳的作用，血小板具有促進止血和凝血的作用，白細胞具有保護和防御，吞噬病菌的作用．故選：B．點評：血液的成分可以借助于血液分層示意圖進行掌握．6．蛋白質(zhì)的場所是（）A．肝臟B．小腸C．胃D．口腔考點：胃和腸的結(jié)構(gòu)特點．分析：食物中含有的維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．解答：解：當食物中的蛋白質(zhì)進入胃以后，在胃液中胃蛋白酶的作用下進行初步消化后進入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸而被人體吸收利用．口腔對淀粉有初步的消化作用，對蛋白質(zhì)沒有消化作用，大腸沒有消化食物的能力，大腸是形成糞便的場所，能夠吸收少量的水、無機鹽和維生素．故選：C點評：蛋白質(zhì)的初始消化部位是胃，在小腸內(nèi)被徹底消化．二、分析說明題：7．）若A、B、C分別表示二氧化碳、有機物（淀粉）和氧氣，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的AA、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用（2）若A、C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的BA、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用（3）若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的CA、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用．考點：光合作用的概念；蒸騰作用的意義；葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能；呼吸作用的概念．分析：綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程；蒸騰作用指的是植物通過蒸發(fā)由葉片失水的過程，對自身和外界都具有極大的意義．如果A、B、C分別表示的物質(zhì)不同，上圖就代表植物不同的生理活動．據(jù)此解答．解答：解：（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，因此，如果圖中A、B、C分別表示二氧化碳、有機物（淀粉）和氧氣，則此生理過程為光合作用；（2）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，即：有機物+氧→二氧化碳+水．因此，如果圖中A、C分別表示氧氣和二氧化碳，則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的呼吸作用（3）若C表示水蒸氣，則此生理過程可以表示蠶豆植株的蒸騰作用．故選：（1）A；（2）B；（3）C．點評：解題的關(guān)鍵是知道綠色植物的葉的結(jié)構(gòu)以及植物的三大生理作用．8．表示人體消化吸收過程，①～⑤表示消化液（⑤為腸液）．縱向箭頭表示消化液對相應物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物．分析下圖回答問題：（1）消化液②能初步消化蛋白質(zhì)（2）已知消化液③可以乳化脂肪，那么③與其它消化液不同之處是不含消化酶（3）消化液③④⑤都能發(fā)揮作用的場所是小腸．考點：食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程．分析：唾液中含有唾液淀粉酶，能對淀粉進行初步消化，將淀粉分解為麥芽糖；胃液中含有胃蛋白酶，對蛋白質(zhì)有初步的消化作用；胰液和腸液中含有能夠消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶；膽汁中不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能夠促進脂肪的消化．解答：解：分析題干中的圖示可知，①只能作用于淀粉，因此是唾液，②只能作用于蛋白質(zhì)，故是胃液，③只能作用于脂肪，是膽汁，④、⑤對三大營養(yǎng)物質(zhì)都有消化作用，因此是胰液和腸液，已知⑤是腸液，故④是胰液．a(chǎn)、b、c是淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化終產(chǎn)物，分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．（1）②是胃液，可以初步消化蛋白質(zhì)．（2）③是膽汁，不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能促進脂肪的消化．（3）③是膽汁，不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能促進脂肪的消化；④胰液和⑤腸液都通過導管進入十二指腸后，對三大營養(yǎng)物質(zhì)進行消化，因此它們發(fā)揮作用的場所是小腸．故答案為：（1）蛋白質(zhì)．（2）消化酶．（3）小腸．點評：解題的關(guān)鍵是知道三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收過程，有一定的難度，解答時一定要讀懂圖示．9．圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：（1）[⑥]肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是氣體交換氣體交換的場所．（2）呼吸道是由①②③④⑤組成．（填序號）（3）圖中為氣體和食物具有的共同通道是[②]咽，因此，我們在吃飯時不能說笑，以免食物進入[④]氣管，引起猛烈咳嗽．考點：呼吸系統(tǒng)的組成．分析：圖示為人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖，其中1是鼻腔、2是咽、3是候、4是氣管、5是支氣管、6是肺．解答：解：（1）呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，呼吸道是氣體進出肺的通道，肺是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．（2）呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，即圖示中的①②③④⑤．（3）咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的共有器官，因此咽是氣體和食物具有的共同通道．圖中2是咽．故答案為：（1）肺（2）①②③④⑤（3）咽點評：記住呼吸系統(tǒng)的組成器官、正確識圖是解答該題的關(guān)鍵．10．：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中草屬于生態(tài)成分中的生產(chǎn)者．（2）圖中有2條食物鏈，請寫出其中最長的一條：草→鼠→蛇→鷹．考點：探究環(huán)境污染對生物的影響；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動．分析：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）；食物鏈是在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間存在的吃與被吃的關(guān)系，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方；據(jù)此答題．解答：解：（1）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，他們?yōu)樯锾峁┠芰?、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物；消費者指的是各種動物；分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．所以草屬于生產(chǎn)者；貓、鼠、蛇、鷹屬于消費者；細菌和真菌屬于分解者．（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有：草→鼠→貓，草→鼠→蛇→鷹，最長的一條是：草→鼠→蛇→鷹．故答案為：（1）生產(chǎn)者；（2）2；草→鼠→蛇→鷹．點評：解答此題的關(guān)鍵是會分析生態(tài)系統(tǒng)的組成和數(shù)量變化以及食物鏈的知識．三、實驗題：11．是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：（1）思考：甲培養(yǎng)皿里盛的是氫氧化鈉溶液；乙培養(yǎng)皿里盛的是清水．（2）實驗裝置安裝完畢，實驗裝置應放置在相同環(huán)境中．先在黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射幾小時后．（3）取出兩裝置中的枝條，摘下葉片，按照“綠葉在光下制造有機物”實驗的方法檢驗葉內(nèi)有沒有淀粉生成．實驗現(xiàn)象：甲裝置中的葉片不變藍色，乙裝置中的葉片變藍色．實驗結(jié)論：二氧化碳是光合作用必需的原料．考點：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物．分析：（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟