初中化學(xué)人教版九年級下冊第八單元金屬和金屬材料單元復(fù)習(xí)

再探金屬的活動性順序（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計課題再探金屬的活動性順序課型復(fù)習(xí)課授課人宋雪芙單位吉林省第二實驗學(xué)校教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、復(fù)習(xí)金屬活動性順序并掌握比較不同金屬活動性強弱的方法；2、理解金屬活動性順序存在差異的原因；3、了解金屬活動性順序的應(yīng)用。【過程與方法】在實驗探究的過程中對學(xué)生進(jìn)行實驗技能的培養(yǎng)和結(jié)果分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力。能用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】①通過學(xué)生親自做探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。②通過對實驗的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。③使學(xué)生在實驗探究、討論中學(xué)會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。④感受客觀事物的普遍性與特殊性。教學(xué)重點學(xué)會設(shè)計實驗比較不同金屬的活動性順序及理解金屬活動性順序的應(yīng)用。教學(xué)難點1、不同金屬活動性存在差異的微觀原因；2、用置換反應(yīng)和金屬活動性順序判斷反應(yīng)是否發(fā)生、解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題。教學(xué)手段多媒體、手持技術(shù)教學(xué)策略小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法實驗探究、分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、手持技術(shù)儀器2、儀器、藥品：試管、試管架、砂紙、膠頭滴管、燒杯鋁絲、鐵釘、鋅粒、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鋁溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、氯化錳溶液、硫酸鋅溶液【教學(xué)流程圖】任務(wù)任務(wù)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究金屬活動性應(yīng)用的欲望?；顒?.1.1：裝飾品的現(xiàn)場制作任務(wù)：金屬活動性順序的發(fā)展歷程任務(wù)：回憶有關(guān)金屬活動性順序的已有知識活動2.1.1：游戲、回憶、回答的事實活動2.1.2：挑戰(zhàn)習(xí)題，進(jìn)而鞏固已有知識活動3.1.1：通過思考提出問題，進(jìn)而了解化學(xué)史任務(wù)：判斷金屬活動性順序的方法活動3.1.2：小組設(shè)計實驗方案，實施及發(fā)布板塊1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。板塊2：溫故（已有知識）板塊3：知新（學(xué)生提出疑惑的問題進(jìn)而解決）任務(wù)：挑戰(zhàn)性習(xí)題的設(shè)置任務(wù)：金屬活動性存在差異的原因活動3.3.3：小組討論，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想任務(wù)：金屬活動性順序的應(yīng)用活動3.3.4：小組討論（認(rèn)識到化學(xué)和人類社會密切的關(guān)系）教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)或教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖板塊任務(wù)板塊1：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。任務(wù)：產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣?！緞?chuàng)設(shè)情景】現(xiàn)場制作裝飾品海洋世界【板書】金屬的化學(xué)性質(zhì)活動1.1.1：配合老師完成制作板塊1的教學(xué)，激發(fā)對金屬的活動性研究的欲望，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊板塊2：：溫故（復(fù)習(xí)已有知識）任務(wù)：回憶有關(guān)金屬活動性順序的已有知識【提問】關(guān)于金屬活動性順序你都學(xué)過什么內(nèi)容？活動2.1.1：以游戲的形式默寫活動性順序表并回憶回答有關(guān)內(nèi)容板塊2：通過游戲評價學(xué)生的掌握情況，激發(fā)學(xué)生興趣；通過提問的形式復(fù)習(xí)已有知識，為新內(nèi)容做好鋪墊任務(wù)：挑戰(zhàn)習(xí)題的設(shè)置【提問】如果這兩道題你們挑戰(zhàn)成功，說明你們這部分內(nèi)容掌握的非常優(yōu)秀?！景鍟拷饘倩顒有皂樞虮韺W(xué)生2.1.2：挑戰(zhàn)習(xí)題激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力板塊3：知新（對學(xué)生提出疑惑的問題進(jìn)而解決）任務(wù)：問題1、金屬活動性順序的發(fā)展歷程【講授】借助多媒體輔助教學(xué)講解發(fā)展歷程【板書】金屬活動性順序的發(fā)展歷程活動3.1.1：通過思考提出問題使學(xué)生了解化學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的熱愛任務(wù)：判斷金屬活動性順序的方法【分組實驗】兩種金屬的活動性比較【板書】金屬活動性順序的判斷方法【設(shè)置問題】比較金屬活動性順序的常用方法：1、一種金屬時2、兩種金屬時3、三種金屬時活動3.1.2設(shè)計方案并動手實驗需完成任務(wù)如下：1、完成兩種金屬比較其活動性的常見方法2、了解金屬與酸反應(yīng)過程中的注意事項（控制變量法）3、通過習(xí)題學(xué)會比較三種金屬活動性順序4、對于一種未知金屬如何通過實驗確定它在金屬活動性順序表中的位置。培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計能力、動手操作能力、小組合作能力及邏輯思維能力任務(wù)：金屬活動性存在差異的原因【過渡】決定物質(zhì)性質(zhì)的是什么？【板書】金屬活動性存在差異的原因【設(shè)置問題】1、分析NaMgAl的原子結(jié)構(gòu)特點2、分析KNa的原子結(jié)構(gòu)特點活動3.3.3：小組討論，發(fā)布得出最外層電子數(shù)對性質(zhì)的影響得出電子層數(shù)對性質(zhì)的影響深刻理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辯證思想任務(wù)：金屬活動性順序的應(yīng)用【設(shè)置問題】以討論的形式進(jìn)行【板書】金屬活動性順序的應(yīng)用討論題1、人類認(rèn)識和使用金屬的順序為銅、鐵、鋁，你能分析這個順序的原因嗎？2、保健醫(yī)會推薦缺鐵性貧血的病人喝一種補鐵麥片，你知道它如何補鐵嗎？3、乘飛機(jī)時不允許帶金屬鎂，你知道原因嗎？你還能推測飛機(jī)上還不允許帶哪些金屬嗎？活動3.3.4：小組討論得出結(jié)論認(rèn)識到化學(xué)與社會、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的強烈興趣布置作業(yè)進(jìn)一步尋找金屬活動性順序在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用板書設(shè)計再探金屬的活動性順