小學語文魯教版二年級上冊第三單元12看雪 《看雪》教案

12、看雪教學目標：1、認識“省、店”等10個生字，會寫“講、打”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪，對北京的向往之情。3、有盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的美好愿望。教學的重點：在朗讀重點詞句中，體會孩子對雪、對北京的向往之情。教學的難點：激發(fā)學生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。課時安排：兩課時。第一課時一、談話導入1、同學們，“識字3”中有關(guān)臺灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎？會背的同學大聲背出來好嗎？2、是啊，臺灣和大陸本來是一家，可是，由于種種原因，致使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個共同的心愿：盼望親人早日團聚。今天，我們就來聽聽臺灣小朋友的心聲吧！板書課題。二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音朋友讀一讀，還可以查字典認識他們，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。2、同桌或小組同學合作，一起讀課文互相幫助，把字音讀準確，句子讀通順。3、選擇自己讀得最棒的句子或段落讀一讀，其他同學當評委，為他的表現(xiàn)打星。（師生相機糾正字音。）4、讀了課文，你知道課文講了一件什么事？三、以學定教，指導識字1、出示生字卡，學生讀字音，可讓學生互相提醒，哪些字的讀音容易讀錯?！笆?、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。2、出示詞卡，學生開火車讀，也可以讓學生當小老師領(lǐng)讀。臺灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。3、交流識字方法。這些字你在哪里見過，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講——進、鋪——輔等；做動作：指、接、講、鋪等；編謎語：毯（一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和）；?。ㄑ劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢）；店（站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。）4、設(shè)計游戲鞏固識字。開火車讀、摘桃子、找朋友等，讓學生感受識字的樂趣。四、比較兩幅圖，感受北方雪景的美1、展示掛圖（1）。讓學生仔細觀察這幅圖上畫有什么?（這幅圖中畫有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。）學習第二自然段。你能猜出他們看到用棉花做的雪會說些什么，想些什么嗎？展示掛圖（2），同樣讓學生學生仔細觀察這幅圖畫有什么？（這幅圖畫的是北方孩子盡情玩雪的場景。）3、比較兩幅插圖。哪幅圖畫的是臺灣小朋友，哪幅圖畫的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?讓學生說說兩幅圖的異同。4、借助圖畫，美美地感受下雪時的景象。（1）看圖（2）找句子：讓學生用“——”劃出描寫美麗的雪景的句子,把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。（2）談感受：回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說說當時的心情。（3）讀句子：這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動詞的意思。（注意詞語的搭配，可相機完成課后“我會連”的練習。）五、指導書寫（講、打、指、接）1、“打”“指”“接”三個生字，觀察三個字的共同點。2、老師范寫，學生書空。學生練寫。第二課時一、復習字詞，交流展示1、復習生字：自讀生字，男女賽讀并組詞。2、課前，大家一定收集了很多有關(guān)臺灣的資料，拿出來和同學們進行交流，看看自己對臺灣的了解有多少？二、朗讀感悟1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。（2）怎么把這四個問句讀好呢？我們把句子放回課文中去再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。2、創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學生問，相機指導讀。大家一起問老師吧。（2）誰還想接著往下問？（提醒學生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心里怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。學生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀，把你的感情讀出來。教師結(jié)合課文中的文字進行評價。把第9自然段連起來讀。（4）臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？（讀第10自然段。）看文中的孩子們怎么問老師的？指導讀好停頓。學生表演讀一讀，體會爭著問。（5）指導讀好最后一自然段。老師是怎么說的呢？老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來的？為什么“深情地說”？你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？教師指導朗讀。3、分角色朗讀。同學們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。同學們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。[板書：盼著]全班分角色朗讀課文。4、教師小結(jié)：是啊，臺灣省是我們祖國的寶島，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭的一員，相信不久的將來，兩岸小朋友的愿望一定會實現(xiàn)。三、指導書寫