小學音樂人音版五年級上冊第7課冬雪迎來春色換人間 迎來春色換人間 教學設計 市賽獲獎

迎來春色換人間1教學目標1、聆聽《望春風》，感受音樂旋律的情緒；

2、樂于學習陶笛吹奏，運用模仿體驗、合作學習等方法，在比較、練習、合奏的過程中進一步感知樂曲“閩南調(diào)”的音樂特點.

3、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，盼望祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的思想感情。2重點難點3教學過程教學活動活動1【活動】教學活動全過程一、組織教學1、學生聽音樂有序的進入教室。2、師生問好！二、基礎練習1、陶笛F調(diào)、C調(diào)音階練習。2、復習學過的練習曲。三、新課教學（一）欣賞《望春風》師：同學們，今天上課的一開始，我們先來欣賞一首閩南語歌曲《望春風》。（播放音樂）師：有同學知道這首歌曲么？師：同學們對這首歌曲可能不太熟悉。這首《望春風》創(chuàng)作于二十世紀的三十年代的閩南語的流行歌曲，詞作者原意是表達舊社會少女思春，對自由純潔愛情的向往之情。一時間在臺灣便流行開來，深受人們的喜愛。到了上世紀的80年代，由于兩岸往來的逐漸密切，《望春風》的旋律也就隨著臺灣的流行音樂熱潮傳到我們大陸，一樣的鄉(xiāng)音，引起了閩南人們極大的共鳴。也因此，有很多音樂愛好者把這段旋律進行了多次的再創(chuàng)作，待會唐老師要請大家欣賞的管弦樂合奏《望春風》就是再創(chuàng)作的其中一個作品。接下來，唐老師請大家完整的來聆聽這首管弦樂合奏《望春風》，并且回答兩個問題：1、老師所出示的主題音樂一共出現(xiàn)了幾次？2、樂曲的總體情緒是怎樣的？和剛才聽到的歌曲《望春風》所表達的情感有什么不同？（播放音樂）生：抒情的、思鄉(xiāng)、希望祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的情懷等。（二）旋律學習師：同學們，這么經(jīng)典的旋律，想不想用我們手中的陶笛來演繹呢？生：想。師：那我們就先請宇翔和宇軒兩位同學用陶笛先給我們演奏一遍，同學們在聆聽的同時請看屏幕上的樂譜，在心里默默的先把旋律唱一唱。（學生看譜聆聽）師：聽了兩位同學的演奏，大家是不是都有點躍躍欲試了？不過不要著急，我們還是先來把旋律唱一唱。1、學生學習旋律師：同學們，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這段旋律有什么特點？生：這段旋律只出現(xiàn)了1、2、3、5、6五個音。師：對了，這位同學觀察得很仔細，該曲是使用傳統(tǒng)五聲調(diào)式創(chuàng)作的流行音樂，五聲調(diào)式也稱為民族調(diào)式，因此這首歌曲是民族和現(xiàn)代結合而成的特殊獨有優(yōu)美旋律，亦為許多國家普遍認為是極具特色的“臺灣調(diào)”。大家都知道，我們閩南和臺灣說著相同的語言，有著十分相近的文化，因此也有人把這個旋律稱為“閩南調(diào)”。2、陶笛吹奏A.指法練習師：我看同學們已經(jīng)迫不及待的拿起陶笛了，現(xiàn)在我們再請宇翔宇軒兩位同學為大家領奏，其它同學先跟著他們的吹奏做指法的練習。（兩位同學領奏，其它學生練習指法）師：經(jīng)過這遍的練習，同學們對指法也比較熟悉了，接下來我們就以四人小組為單位，自己先試著吹一吹，有問題的同學可以舉手示意。（學生分組練習三至五分鐘）B.學生集體吹奏師：剛才老師觀察了一下，大部分同學都能夠完整的吹奏下來，現(xiàn)在我們就先跟隨鋼琴，一起來演奏一遍。（學生跟鋼琴吹奏，教師適當糾錯）師：同學們剛才我們在欣賞管弦樂《望春風》的時候就已經(jīng)談到了，這是一首抒情的，略帶著一點點憂愁的旋律，因此我們在吹奏的時候就應該盡量得把樂句連貫起來吹奏。接下來我們就跟著伴奏音樂一起來吹奏一下。（學生跟伴奏音樂吹奏練習）四、拓展師：同學們，除了單獨的陶笛吹奏，我們是不是可以再用一些其它的方式給樂曲潤色一番？大家有什么好的建議嗎？一起來說一說……生：一共有三段，可以分領奏，合奏等配合的形式。師：說得很好。還有么？生：可以加上一些打擊樂器來伴奏。師：很好，那有沒有想好有什么樣的打擊樂器。生：碰鈴、三角鐵，鈴鼓等。師：同學們的想法都很好，我們一起來試一試。第一段就先由宇翔和宇浩兩位同學來吹奏……第二段由XX同學給我們用三角鐵伴奏，第三段請XX、XX同學用沙錘和串鈴給我們伴奏。五、教師小結師：同學們，今天我們欣賞了閩南經(jīng)典曲調(diào)《望春風》，了解了這首樂曲的創(chuàng)作背景和發(fā)展，并且用陶笛和打擊樂器的方式來演繹了這段典型的閩南調(diào)。一段旋律，當它傳唱了80年，便不再是一首簡單的歌曲，它成為幾代人的集體記憶，承載了近百年