小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)上冊(cè)第7課冬雪迎來(lái)春色換人間 迎來(lái)春色換人間 教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

迎來(lái)春色換人間1教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《望春風(fēng)》，感受音樂(lè)旋律的情緒；

2、樂(lè)于學(xué)習(xí)陶笛吹奏，運(yùn)用模仿體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)等方法，在比較、練習(xí)、合奏的過(guò)程中進(jìn)一步感知樂(lè)曲“閩南調(diào)”的音樂(lè)特點(diǎn).

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的思想感情。2重點(diǎn)難點(diǎn)3教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有序的進(jìn)入教室。2、師生問(wèn)好！二、基礎(chǔ)練習(xí)1、陶笛F調(diào)、C調(diào)音階練習(xí)。2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的練習(xí)曲。三、新課教學(xué)（一）欣賞《望春風(fēng)》師：同學(xué)們，今天上課的一開(kāi)始，我們先來(lái)欣賞一首閩南語(yǔ)歌曲《望春風(fēng)》。（播放音樂(lè)）師：有同學(xué)知道這首歌曲么？師：同學(xué)們對(duì)這首歌曲可能不太熟悉。這首《望春風(fēng)》創(chuàng)作于二十世紀(jì)的三十年代的閩南語(yǔ)的流行歌曲，詞作者原意是表達(dá)舊社會(huì)少女思春，對(duì)自由純潔愛(ài)情的向往之情。一時(shí)間在臺(tái)灣便流行開(kāi)來(lái)，深受人們的喜愛(ài)。到了上世紀(jì)的80年代，由于兩岸往來(lái)的逐漸密切，《望春風(fēng)》的旋律也就隨著臺(tái)灣的流行音樂(lè)熱潮傳到我們大陸，一樣的鄉(xiāng)音，引起了閩南人們極大的共鳴。也因此，有很多音樂(lè)愛(ài)好者把這段旋律進(jìn)行了多次的再創(chuàng)作，待會(huì)唐老師要請(qǐng)大家欣賞的管弦樂(lè)合奏《望春風(fēng)》就是再創(chuàng)作的其中一個(gè)作品。接下來(lái)，唐老師請(qǐng)大家完整的來(lái)聆聽(tīng)這首管弦樂(lè)合奏《望春風(fēng)》，并且回答兩個(gè)問(wèn)題：1、老師所出示的主題音樂(lè)一共出現(xiàn)了幾次？2、樂(lè)曲的總體情緒是怎樣的？和剛才聽(tīng)到的歌曲《望春風(fēng)》所表達(dá)的情感有什么不同？（播放音樂(lè)）生：抒情的、思鄉(xiāng)、希望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的情懷等。（二）旋律學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，這么經(jīng)典的旋律，想不想用我們手中的陶笛來(lái)演繹呢？生：想。師：那我們就先請(qǐng)宇翔和宇軒兩位同學(xué)用陶笛先給我們演奏一遍，同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)請(qǐng)看屏幕上的樂(lè)譜，在心里默默的先把旋律唱一唱。（學(xué)生看譜聆聽(tīng)）師：聽(tīng)了兩位同學(xué)的演奏，大家是不是都有點(diǎn)躍躍欲試了？不過(guò)不要著急，我們還是先來(lái)把旋律唱一唱。1、學(xué)生學(xué)習(xí)旋律師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段旋律有什么特點(diǎn)？生：這段旋律只出現(xiàn)了1、2、3、5、6五個(gè)音。師：對(duì)了，這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，該曲是使用傳統(tǒng)五聲調(diào)式創(chuàng)作的流行音樂(lè)，五聲調(diào)式也稱為民族調(diào)式，因此這首歌曲是民族和現(xiàn)代結(jié)合而成的特殊獨(dú)有優(yōu)美旋律，亦為許多國(guó)家普遍認(rèn)為是極具特色的“臺(tái)灣調(diào)”。大家都知道，我們閩南和臺(tái)灣說(shuō)著相同的語(yǔ)言，有著十分相近的文化，因此也有人把這個(gè)旋律稱為“閩南調(diào)”。2、陶笛吹奏A.指法練習(xí)師：我看同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的拿起陶笛了，現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)宇翔宇軒兩位同學(xué)為大家領(lǐng)奏，其它同學(xué)先跟著他們的吹奏做指法的練習(xí)。（兩位同學(xué)領(lǐng)奏，其它學(xué)生練習(xí)指法）師：經(jīng)過(guò)這遍的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)指法也比較熟悉了，接下來(lái)我們就以四人小組為單位，自己先試著吹一吹，有問(wèn)題的同學(xué)可以舉手示意。（學(xué)生分組練習(xí)三至五分鐘）B.學(xué)生集體吹奏師：剛才老師觀察了一下，大部分同學(xué)都能夠完整的吹奏下來(lái)，現(xiàn)在我們就先跟隨鋼琴，一起來(lái)演奏一遍。（學(xué)生跟鋼琴吹奏，教師適當(dāng)糾錯(cuò)）師：同學(xué)們剛才我們?cè)谛蕾p管弦樂(lè)《望春風(fēng)》的時(shí)候就已經(jīng)談到了，這是一首抒情的，略帶著一點(diǎn)點(diǎn)憂愁的旋律，因此我們?cè)诖底嗟臅r(shí)候就應(yīng)該盡量得把樂(lè)句連貫起來(lái)吹奏。接下來(lái)我們就跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)吹奏一下。（學(xué)生跟伴奏音樂(lè)吹奏練習(xí)）四、拓展師：同學(xué)們，除了單獨(dú)的陶笛吹奏，我們是不是可以再用一些其它的方式給樂(lè)曲潤(rùn)色一番？大家有什么好的建議嗎？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)……生：一共有三段，可以分領(lǐng)奏，合奏等配合的形式。師：說(shuō)得很好。還有么？生：可以加上一些打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。師：很好，那有沒(méi)有想好有什么樣的打擊樂(lè)器。生：碰鈴、三角鐵，鈴鼓等。師：同學(xué)們的想法都很好，我們一起來(lái)試一試。第一段就先由宇翔和宇浩兩位同學(xué)來(lái)吹奏……第二段由XX同學(xué)給我們用三角鐵伴奏，第三段請(qǐng)XX、XX同學(xué)用沙錘和串鈴給我們伴奏。五、教師小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們欣賞了閩南經(jīng)典曲調(diào)《望春風(fēng)》，了解了這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和發(fā)展，并且用陶笛和打擊樂(lè)器的方式來(lái)演繹了這段典型的閩南調(diào)。一段旋律，當(dāng)它傳唱了80年，便不再是一首簡(jiǎn)單的歌曲，它成為幾代人的集體記憶，承載了近百年