教師家訪工作心得總結(jié)5篇

教師家訪工作心得總結(jié)5篇你們?cè)谀顣?shū)的時(shí)候最怕的是否是家訪呢?家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種接見(jiàn)，也是對(duì)教化教課工作的重要增補(bǔ)。下邊是由我?guī)?lái)的相關(guān)老師家訪心得領(lǐng)會(huì)5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。老師家訪心得領(lǐng)會(huì)1一，讓老師全面的認(rèn)識(shí)孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共鳴。先人云“一日為師，平生為父”。在這個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話仿佛已經(jīng)不合時(shí)宜，但能夠確立的是家長(zhǎng)和孩子仍是特別相信老師的，特別是在這樣比較荒僻的農(nóng)村，村民都是特其他純樸和藹，經(jīng)過(guò)與他們的談話，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完整不同樣的一面，能更全面的認(rèn)識(shí)他，使老師能在此后的工作中能因材施教，培植孩子健康的成長(zhǎng)。比方班上的一個(gè)女生特別的兇，老是吵嘴，蠻不講理，讓我特別地頭疼.經(jīng)過(guò)接見(jiàn)才知道她父親母親已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她不過(guò)個(gè)須要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺少安全感的表現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了目標(biāo)，不再對(duì)她的各種行為嚴(yán)苛的譴責(zé)，而是耐心的指引，對(duì)她也更為的關(guān)切，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑臉也多了起來(lái)。我相信，她未來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。經(jīng)過(guò)談話，我知道了很多孩子的優(yōu)弊端，這為我此后的教課工作開(kāi)啟了一扇窗。每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而老師又何嘗不是第1頁(yè)共8頁(yè)呢?所有的孩子都是老師的兒女，他們和天下父親母親有著同樣的夢(mèng)想.在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)作自己的親人對(duì)待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父親母親心。二，向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教化思想，調(diào)停了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏僻的農(nóng)村，很多家長(zhǎng)的文化學(xué)識(shí)其實(shí)不是很多，思想意識(shí)也比較落伍。比方說(shuō)很多家長(zhǎng)好友還推行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教化就是暴力?；蛟S在太古的時(shí)候這樣還能夠欺騙孩子，但此刻的孩子思想獨(dú)立，武力已沒(méi)法解決問(wèn)題。所以在此次接見(jiàn)中，我給家長(zhǎng)好友解說(shuō)了勸服教化以及相關(guān)教化方面的問(wèn)題，讓他們理解了讓孩子健康成長(zhǎng)的重點(diǎn)點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂長(zhǎng)進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父親母親之間的關(guān)系更為和睦了。老師家訪心得領(lǐng)會(huì)2此次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感覺(jué)特別和藹，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，起初特別慌張，站在門(mén)口手足無(wú)措，膽寒我是來(lái)向家長(zhǎng)”起訴”的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和睦的閑談中，孩子越說(shuō)越喜悅，把自己的理想、考慮通通都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也所以認(rèn)識(shí)了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)愈來(lái)愈知足。最后，他們一家人流連忘返地把我們送出大門(mén)口，并期望老師常常到家。在家訪中，我還認(rèn)識(shí)到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、敦促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來(lái)對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許第2頁(yè)共8頁(yè)多家長(zhǎng)都反應(yīng)：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。自然喜悅之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完整不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子常常已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人辦事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有短缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)兒女出現(xiàn)的一些不良偏向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心推行舉措，成效不好。這種孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少量家長(zhǎng)自己文化程度低，對(duì)自己的兒女從小又過(guò)于寵愛(ài);此刻孩子年紀(jì)增加，膽量也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的場(chǎng)面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，用一分為二地看法剖析學(xué)生，同時(shí)掌握實(shí)質(zhì)，矯捷調(diào)整，在輕松和睦的氛圍中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商討、探請(qǐng)教化舉措，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作?？傊?，家訪讓我得益非淺，既使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校正學(xué)生的要求，又使我認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有經(jīng)過(guò)家訪才能認(rèn)識(shí)一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣故，這樣我們能夠從本源著手，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我感覺(jué)身上的擔(dān)子更重了，我們要增強(qiáng)家校的親近聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真切達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化成效。第3頁(yè)共8頁(yè)老師家訪心得領(lǐng)會(huì)3家訪，說(shuō)終究是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不可以或缺的橋梁。經(jīng)過(guò)家訪能恰好認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校恩賜的關(guān)愛(ài)，耐心聆聽(tīng)老師恩賜的關(guān)切與愛(ài)，提出的建議與培植，與我們家長(zhǎng)形成協(xié)力教化孩子，對(duì)達(dá)到教化成效顯得尤其重要。那一天，姑娘的班主任陳老師、語(yǔ)文萬(wàn)老師和英語(yǔ)蔣老師到達(dá)我們家時(shí)已經(jīng)是夜晚七點(diǎn)多了?？吹蕉歼@么晚了，老師們還在外奔走，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡膬?nèi)心感覺(jué)特別感人，進(jìn)門(mén)后，老師們水也顧不得喝上一口，就起初了家訪工作，老師平和的笑臉，拉家常式的談話，使屋內(nèi)的氛圍一下輕松了好多。老師們一邊聆聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同剖析了她的優(yōu)弊端。經(jīng)過(guò)此次家訪，我和孩子爸頗受啟迪。前一天放學(xué)回家女兒說(shuō)老師明日回來(lái)家里家訪，說(shuō)真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感覺(jué)特別不測(cè)和喜悅，真有點(diǎn)“被寵若驚”的感覺(jué)。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活情況與班上的老師平時(shí)也有許多的交流、交流，但一般都是在學(xué)校以一種非正式的講話方式進(jìn)行，而老師們今天走進(jìn)家門(mén)，與我們家長(zhǎng)這種“當(dāng)面，零距離”的家訪活動(dòng)，給我和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感，特別對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師在班上四十幾個(gè)同學(xué)中選擇走進(jìn)我家，是對(duì)她的關(guān)切與珍愛(ài)，是對(duì)她的相信并對(duì)她寄托厚望的。關(guān)于膽寒又缺少自信的第4頁(yè)共8頁(yè)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)她的激勵(lì)!老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)表露關(guān)切的眼神，勝過(guò)好多天意味深長(zhǎng)的勸說(shuō)、教化。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教化主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的內(nèi)心，必然會(huì)激孩子心靈的浪花，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的成效。老師提示我們應(yīng)常常提示自己，多角度的考慮問(wèn)題，要試試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能獲得孩子的相信，才會(huì)讓孩子服氣。并且每辦理一件事情時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)清楚事情的前因結(jié)果，聽(tīng)取各方面的見(jiàn)解才能夠下定論。對(duì)孩子要多關(guān)切、多聆聽(tīng)、多留神孩子的改變，覺(jué)察有不對(duì)的地方要恰好和老師聯(lián)系交流。事實(shí)證明，老師說(shuō)得對(duì)極，我和姑娘的相處和睦了好多。孩子也愈來(lái)愈相信老師，恭敬老師了。老師家訪心得領(lǐng)會(huì)4本來(lái)是想約孩子的父親母親來(lái)校談話，但是，孩子的父親工作很忙，不可以在工作時(shí)間與老師會(huì)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，基于孩子當(dāng)前的情況，我感覺(jué)和孩子的父親很有必需會(huì)面談話一下。所以，我就確立夜晚到孩子家。預(yù)先和孩子的父親通了電話，約好了我夜晚到他家的時(shí)間。沒(méi)想到我依據(jù)約好的時(shí)間抵達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的緣故仍是不在家，使我感覺(jué)深深的缺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很第5頁(yè)共8頁(yè)重視孩子的教化及心理，在他的眼里，孩子或許是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。我只能和孩子的母親交流，理解了王雪松家的或許情況：家里的經(jīng)濟(jì)本源全靠父親，所以，父親在家里擁有一定的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，極少顧及孩子的教化，也極少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教化所有是母親一人操勞。但是王雪松是個(gè)聰穎的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他驚慌失措。王雪松的母親對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提示過(guò)他母親多次，他母親表示沒(méi)法拘束他。王雪松在家率性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)方法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親若是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)備，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真切情況其實(shí)不認(rèn)識(shí)。以后他父親給我來(lái)了電話。與王雪松父親的電話長(zhǎng)談特別和睦，這主若是孩子的父親關(guān)于我夜晚家訪很是感人，關(guān)于我講的看法也很認(rèn)可，他確立給孩子擬訂一個(gè)作息時(shí)辰表，監(jiān)察孩子的熬制，同時(shí)也限制孩子的飲食，爭(zhēng)取減少王雪松的體重，成立孩子的信念。我們還確立要按期聯(lián)系，多多關(guān)切王雪松的健康成長(zhǎng)。在隨后的幾個(gè)禮拜里，看到王雪松逐漸的變得性格爽朗，懶散的習(xí)慣逐漸更正，生活起初變得專心起來(lái)。自然孩子還有頻頻的時(shí)候，第6頁(yè)共8頁(yè)因?yàn)榧倚Ｂ?lián)系恰好，給與專心的干涉，我們喜悅地看到孩子的優(yōu)秀習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。老師家訪心得領(lǐng)會(huì)5家訪關(guān)于我們老師來(lái)說(shuō)，其實(shí)不是一個(gè)生分的詞。但是真切能夠做到經(jīng)過(guò)家訪來(lái)更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生的老師卻不多。此次響應(yīng)學(xué)校呼吁，老師們都紛繁動(dòng)起來(lái)，到學(xué)生的家中去深入認(rèn)識(shí)他們。家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學(xué)校與家庭。經(jīng)過(guò)家訪能夠恰好認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)向，讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋杏X(jué)到學(xué)校正他們的關(guān)愛(ài)，這樣做不單獲得了家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校和老師的相信，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情，能夠讓老師更好地展開(kāi)教課。此次家訪給我留下印象最深的就是班上的__同學(xué)。她家住南口鎮(zhèn)，家里情況很困難。出生后因?yàn)槭桥?，就被父親母親遺棄了，此后被好意的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年紀(jì)已高，也做不了太多的農(nóng)活，賺不到什么錢(qián)，所以家中常常是吃半點(diǎn)油腥都沒(méi)有的青菜，__此刻正在長(zhǎng)身體，但是因?yàn)槌Ｄ隂](méi)有養(yǎng)分，所以此刻是面黃肌瘦。到她家之后，我感覺(jué)很疼愛(ài)，這么苦的生活她是怎么過(guò)的啊，也很后悔沒(méi)有早點(diǎn)到她家來(lái)看看，若是我早知道的話，我想我一定會(huì)想方法培植她的。__很爭(zhēng)氣，是一個(gè)很有思想的女孩，她從不因?yàn)榧抑械那闆r這樣糟糕就起初自怨自艾，每日都是很認(rèn)真地上課，很認(rèn)真地記筆錄，老師支配的任務(wù)一直都是徹徹底底的達(dá)成，我很喜歡她，誠(chéng)心地想去關(guān)切扶植她。我想若是否是學(xué)校支配我們?nèi)ゼ以L的話，我可能就長(zhǎng)久不知道她第7頁(yè)共8頁(yè)會(huì)有這樣一個(gè)家庭，也不會(huì)知道她是這樣剛毅的一個(gè)小女孩。經(jīng)過(guò)家訪我領(lǐng)會(huì)到了打電話所不可以達(dá)到的成效。因?yàn)楫?dāng)面的促膝談話與電話里的聽(tīng)聲不會(huì)面，那感覺(jué)和成效就是不同樣。人真的是要常會(huì)面才會(huì)親，所以家訪能夠讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情和藹和睦，這樣家長(zhǎng)就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤解，我們的工作展開(kāi)起來(lái)也就會(huì)更為的駕輕就熟了。老師上門(mén)家訪，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)很受重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)，