小學(xué)語文西師大版(2023)二年級(jí)下冊(cè)課文210春日詩(shī)兩首 6詠柳 教案

6詠柳一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。【教具準(zhǔn)備】教師：課件。學(xué)生：課前用紙剪的柳葉。【教學(xué)過程】一、檢查課前預(yù)備，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，課前老師安排大家用紙剪得柳葉，大家剪了沒有？（學(xué)生展示自己剪得的柳葉）2．師：同學(xué)們，大家真是心靈手巧的好孩子，你們的柳葉剪得十分逼真，下面我們就來學(xué)習(xí)一首與柳葉有關(guān)的古詩(shī)，好不好？（好）（板書：6詠柳）3．全班齊讀課題。4．師：大家回憶一下，我們以前還學(xué)過一首帶有“詠”字的古詩(shī)，那是什么？（詠鵝）一齊背誦古詩(shī)。5．師：同學(xué)們，你們知道“詠鵝”的“詠”是什么意思嗎？（贊美）對(duì)，就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？（贊美柳樹）6．（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（柳樹下一牧童騎著黃牛，柳樹剛剛發(fā)出新芽，很嫩，很美麗。）對(duì)，這首詩(shī)就贊美了春天柳樹的美麗。7．這首詩(shī)的作者是：唐代詩(shī)人賀知章。（板書：唐?賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后要求認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4．特別練習(xí)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5．同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6．指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。7．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意。1．指導(dǎo)第一、二句。（1）（播放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（1）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句。1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2．指名說。3．與同桌說一說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、檢查背誦。1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。六、指導(dǎo)寫字，書寫規(guī)范。1．出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。3．學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，老師指導(dǎo)。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、看拼音寫詞語。liǔshùchuíxiàbìlǜcāiyíhuàzhuāngjiǎndāo二、生字開花。高妝裁碧高妝裁碧三、默寫《詠柳》詠柳唐?賀知章，。，。，。，。參考答案：一、柳樹垂下碧綠猜疑化妝剪刀二、碧綠碧玉碧空碧藍(lán)；裁衣體裁裁剪裁判；化妝妝扮妝容卸妝；高興高考高空太高三、略【板書設(shè)計(jì)】6詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。【課后反思】古詩(shī)《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生生活實(shí)踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵(lì)同學(xué)帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。課堂練習(xí)突出對(duì)同學(xué)說和寫的鍛煉。同課異構(gòu)6詠柳一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。2．理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)的意境；4．訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力，培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩(shī)。2．引入新課；師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第六課古詩(shī)二首中的《詠柳》。（板書課題）請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來（生朗誦古詩(shī)）3．認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。4．指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂）。二、理解詩(shī)意，體悟感情。1．課件出示學(xué)習(xí)要求：師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面（1）了解詩(shī)人；（2）理解詩(shī)意；（3）能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；（4）能解釋詩(shī)句的意思；（5）理解詩(shī)人的思想感情；（6）體會(huì)詩(shī)的意境；（7）背誦古詩(shī)；2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。師：根據(jù)課件出示的學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。（生自學(xué)）教師投影詩(shī)人情況并作巡視。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：（1）不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；（2）不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？（3）不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。）3．師生交流。師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩(shī)人，師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思，師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī)，4．教師帶領(lǐng)學(xué)生分析全詩(shī)。師：請(qǐng)考慮一下，這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。（理解重點(diǎn)詞語：詠柳：一作《柳枝詞》。碧玉：形容柳樹枝葉的顏色。這句說春天的新柳碧綠婆娑，如同玉樹一般。妝：裝飾，打扮。絲絳：絲帶。這里借以形容柳條的柔嫩輕盈。絳，用絲編成的繩帶。二月：農(nóng)歷二月，正是仲春時(shí)節(jié)。理解詩(shī)句意思：如玉雕一樣的新柳碧玉婆娑，無數(shù)柔嫩的柳條掛下來象絲帶一樣。細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰剪出來的呢？原來二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。）5．引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)人的感情。師：整首詩(shī)既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情？提示：請(qǐng)大家把自身想象成詩(shī)人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充溢生機(jī)的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩(shī)人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d，說明他對(duì)春天怎樣？（板書：詩(shī)人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來朗誦一遍這首詩(shī)，注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì)）我感覺下面坐了一群了不起的詩(shī)人，你們讀得太好了。6．背誦全詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。（生背誦）請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好，請(qǐng)各位一起來背這首詩(shī)，注意要把自身當(dāng)詩(shī)人。（生齊背）7．體會(huì)意境師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請(qǐng)同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？8．自查知識(shí)掌握情況；師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習(xí)（根據(jù)時(shí)間布置）三、課堂總結(jié)。1．學(xué)法總結(jié)；我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。（板書學(xué)法）2．作業(yè)安排春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、寫出帶有下面偏旁的字?？谀俱苕ヘ槎?、照樣子，寫一寫。碧綠碧綠碧綠的鮮紅嫩黃金黃三、快來描寫一下春天的景色吧，相信你能寫的非常好。參考答案：一、吐喊棵桿狀?yuàn)y紅綠語說做作二、鮮紅鮮紅老長(zhǎng)老長(zhǎng)金黃金黃三、略【板書設(shè)計(jì)】6詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。詩(shī)人的喜春之情你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的【課后反思】本課教學(xué)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@是一首古詩(shī)，內(nèi)容比較難理解，所以在教學(xué)中，以問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生在小組合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，再次基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，這樣就使學(xué)生的理解能力得到了提高，深入的理解了古詩(shī)的詩(shī)意以及作者要表達(dá)的思想感情。本節(jié)課中注重運(yùn)用課外資源進(jìn)行教學(xué)，拓展了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的理解思路，是難以理解的古詩(shī)變得更加容易。精彩片段（老師通過自由讀、范讀、齊讀、指名讀、男女生交叉讀等多種形式的朗讀后提問）師：你讀了這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？生：讀了這首詩(shī)，我的眼前出現(xiàn)了一棵綠色的柳樹，它的葉子碧綠碧綠的。生：我讀了這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了一棵高大的柳樹，它的枝條上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，在春風(fēng)中搖擺著。師：哇，真美！生：讀了這首詩(shī)，我的眼前仿佛看到從遠(yuǎn)處駛來一輛馬車，馬車上，幾位踏青的游人來到湖邊，當(dāng)他們看到綠油油的草地上，碧綠的柳樹在湖邊搖擺著枝條，真是美極了。其中，有一個(gè)叫賀知章的詩(shī)人禁不住吟誦起來：碧玉妝成一樹高……師：你太有想象力了！說課案《詠柳》說課稿一、說教材。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，優(yōu)秀的古代詩(shī)歌如耀眼的群星般璀璨奪目。學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，既能豐富人的精神生活，給人以啟迪，又能激發(fā)愛國(guó)主義熱情，培育民族精神。西師版二年級(jí)下冊(cè)選取的《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的一首世代流傳，膾炙人口的佳作。選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和勃勃生機(jī)，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情；二是讓學(xué)生積累詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛之情。賀知章的詩(shī)以絕句見長(zhǎng)，《詠柳》宛如一幅清新淡雅的水彩畫，著墨不多，卻意境鮮明，耐人尋味。這首詠物詩(shī)，通過描寫春風(fēng)吹拂下，柳樹的婀娜多姿，對(duì)大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，歌頌春天，贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無限熱愛！詩(shī)歌淺顯易懂又寓意深刻，情調(diào)健康又意境優(yōu)美，形象鮮明。詩(shī)的前兩句用比喻的手法描繪了柳樹的姿態(tài)。在詩(shī)的后兩句，詩(shī)人運(yùn)用新奇的想象，以自問自答的形式，生動(dòng)的比喻，形象說明了柳樹之所以美好動(dòng)人的原因。二、說學(xué)情。二年級(jí)的學(xué)生有了一定的語言積累，形成了一定的語感。他們能在已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讀懂一些淺顯的詩(shī)歌?！对伭肥且皇酌鑼懘禾炀吧脑?shī)，學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌也正逢春天，學(xué)生有一定的生活積累，對(duì)春天的景物有一定的感知，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容一定能產(chǎn)生濃厚的興趣！三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，用自己的話說出詩(shī)句的意思。能力目標(biāo)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。情感目標(biāo)：通過對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)在品味詩(shī)歌的意境上。四、說設(shè)計(jì)理念1．堅(jiān)持“以讀為本”的理念，采用范讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、競(jìng)賽讀、配音讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，感受古詩(shī)的節(jié)奏韻律，激起學(xué)生美美地誦讀古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)和積淀。2．始終以美為線索，讓美貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中深深地感受語言文字之美，真切感受春天柳樹之美，感受祖國(guó)詩(shī)歌文化之美。五、說教法、學(xué)法詩(shī)歌的教學(xué)離不開誦讀和意境的想象。教學(xué)中，采用誦讀法，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，品賞詩(shī)的意境，詩(shī)的感情。還采用想象法讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)對(duì)詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“讀、寫、說”的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，誦讀為主線”的原則。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——感受美一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁來連通師生的心。開課時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)勛约貉壑械拇禾?，然后出示有關(guān)春天的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，把學(xué)生引入一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿勃勃生機(jī)的情境當(dāng)中，緊接著揭示課題，師生共同介紹作者，最后解題。之所以選擇這樣的導(dǎo)入方式，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到春天的美麗，受到美的熏陶，營(yíng)造課堂的濃濃春意，奠定課堂的情感基調(diào)。（二）自主讀文，整體感知——探究美這一環(huán)節(jié)，我首先飽含深情的范讀詩(shī)歌，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，感知文本內(nèi)容。然后提出自讀要求，讓學(xué)生借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把字形記清楚，把詩(shī)歌讀流利，找出自己認(rèn)為寫的美的詩(shī)句反復(fù)讀一讀，大致了解詩(shī)意，把不懂的地方做上記號(hào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，利用生字卡，開火車、回音壁等多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生寫好“裁”等難寫的字。再讓學(xué)生整體感知課文，讀一讀自己認(rèn)為寫的美的詩(shī)句，說一說自己對(duì)詩(shī)句的理解，感受詩(shī)人筆下的柳樹之美。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生自己去獨(dú)立動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，在自讀自悟、觀察、思考的過程中掌握字詞的音、形、義，整體感知文本內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（三）質(zhì)疑問難，品讀鑒賞——品析美俗話說，學(xué)貴有疑，這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生質(zhì)疑問難，我根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理。以“作者為什么把春風(fēng)比作剪刀？這把靈巧的剪刀裁出了什么？”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品析。在層層推進(jìn)的線索中，以“美”字為著眼點(diǎn)，通過指名讀、挑戰(zhàn)讀、分組讀、男女生賽讀等多種形式的“美美”朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)中透過字里行間尋找美、體會(huì)美。通過對(duì)“碧玉”、“綠絲絳”等詞的反復(fù)咀嚼，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行更深層次的理解。此時(shí)，學(xué)生的思維活躍，有的學(xué)生說“碧玉”寫出了柳樹的嫩綠，多惹人眼呀！有的說“萬條”寫出了柳枝的茂密。還有的學(xué)生說“絲絳”寫出了柳枝的輕柔美麗。學(xué)生在理解詩(shī)意中，真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確與精妙，感受“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的形象之美。其次，