小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元第一頁，共二十頁，2022年，8月28日第一單元

快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教材分析

四、教學(xué)方法

五、課時(shí)安排

六、教學(xué)設(shè)計(jì)第二頁，共二十頁，2022年，8月28日一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道數(shù)的組成；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)：理解1—10各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號感。

難點(diǎn)：寫0－10各數(shù)。第三頁，共二十頁，2022年，8月28日二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道數(shù)的組成，會讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號感。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第四頁，共二十頁，2022年，8月28日三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，是數(shù)的認(rèn)識的起始階段。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)本冊中的10以內(nèi)數(shù)的加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識的必要知識基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點(diǎn)是以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”4個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識，形成初步解決問題的意識和能力。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情往往取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。為此，教材選取了學(xué)生熟悉而感興趣的活動為題材。如用“老鷹捉小雞”的情境學(xué)習(xí)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以“拔河比賽”的情境為題材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到兩邊人數(shù)相比較的問題，來學(xué)習(xí)“=”、“>”、“<”的含義等。第五頁，共二十頁，2022年，8月28日本單元設(shè)有四個(gè)信息窗：第一個(gè)信息窗是“科技小組活動”，通過提出“坦克有幾輛”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。根據(jù)圖中提供的信息，還可以數(shù)一共有幾枚火箭、幾輛汽車、幾棵樹等。通過數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的意義。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,提出“跑步的有多少人”的問題，在數(shù)一數(shù)這些運(yùn)動員、樹、吊環(huán)、向日葵和足球各有多少的過程中，理解6—10各數(shù)的意義；在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭論，即兩邊人數(shù)不相等能不能開始比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒有來認(rèn)識有關(guān)0的問題。同時(shí)，借助圖中直尺、溫度計(jì)上的0，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計(jì)了“按順序連線”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—10各數(shù)的順序。第六頁，共二十頁，2022年，8月28日信息窗一科技小組活動信息窗二老鷹捉小雞信息窗三拔河比賽信息窗四快樂課堂數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的意義，知道5以內(nèi)的數(shù)的組成，會寫1-5格式數(shù)6-10各數(shù)，理解6-10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義，會寫6-10各數(shù)認(rèn)識“>”、“<”、“=”的含義，學(xué)會比較10以內(nèi)數(shù)的大小認(rèn)識“0”，了解其意義，會寫“0”擺一擺，填一填（自主練習(xí)）6-10各數(shù)的組成畫一畫（自主練習(xí)）滲透找規(guī)律準(zhǔn)備多少雙筷子（自主練習(xí)）滲透按群計(jì)數(shù)按順序連線（自主練習(xí)）0-10各數(shù)的順序本單元的基本結(jié)構(gòu)：第七頁，共二十頁，2022年，8月28日四、教學(xué)方法：1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。3、充分利用“自主練習(xí)”，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第八頁，共二十頁，2022年，8月28日五、課時(shí)安排：8課時(shí)。

第一課時(shí):信息窗一

第二課時(shí):1-5的寫法

第五課時(shí):信息窗三

第三課時(shí):信息窗二

第六課時(shí):比較大小自主練習(xí)

第四課時(shí):6-10的寫法

第七課時(shí):信息窗四

第八課時(shí):綜合練習(xí)第九頁，共二十頁，2022年，8月28日

第一課時(shí):信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)建議：1、對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，教學(xué)中首要的問題應(yīng)該讓學(xué)生感受到校園生活的豐富多彩和快樂有趣。對于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教室要給與必要的解釋。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出了什么樣的問題，并向?qū)W生解釋什么是“問題”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中小女孩說指出的問題，試著提出關(guān)于數(shù)數(shù)的問題。3、在數(shù)的過程中，教師除了關(guān)注數(shù)得是否正確外，還要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的實(shí)物有序的數(shù)。理解數(shù)的意義是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷“由物到數(shù)”和“有數(shù)到物”的兩個(gè)過程。4、“自主練習(xí)”第1題是讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)每組中物品的個(gè)數(shù)，然后照例子畫上線，這兒注意教學(xué)生正確使用尺子畫線。第十頁，共二十頁，2022年，8月28日

第二課時(shí)：1—5的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、3、4、7題。教學(xué)目的：1、會寫1-5各數(shù)，知道數(shù)的組成。2、鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖教學(xué)建議：1、數(shù)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采取以下策略：記字形（可以用兒歌的形式）、講要領(lǐng)、比異同、連難點(diǎn)。教師范寫是重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，還要說明每個(gè)字在方格中的布局，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)。2、在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組成的抽象過程，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行分與合的操作活動，通過操作形成數(shù)的組成的表象。3、在學(xué)習(xí)了4的組成后，要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3和5各數(shù)的組成。教學(xué)中讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上認(rèn)識和記憶2—5各數(shù)的組成，避免讓學(xué)生死記硬背。第十一頁，共二十頁，2022年，8月28日第三課時(shí)：信息窗二教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)建議：1、教學(xué)中，要著重關(guān)注學(xué)生能否把數(shù)數(shù)和相應(yīng)的物體個(gè)數(shù)對應(yīng)起來，防止學(xué)生只“唱歌”而不理解數(shù)的實(shí)際意義；還要注意指導(dǎo)學(xué)生有序地去數(shù)數(shù)。2、為了加深“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別，還可以充分利用課前進(jìn)行的游戲活動，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，互相說一說周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問題，如排隊(duì)，住樓房的情況等。并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、練習(xí)第1題是連線題。交流時(shí)，要讓學(xué)生說說是怎樣連的，如：是按順序連的，還是跳著連的；是由物找數(shù)，還是由數(shù)找物。4、第6題是小鳥回家圖。是讓學(xué)生體會同樣的一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。還可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合身邊的事物舉例說一說類似的例子。第十二頁，共二十頁，2022年，8月28日第四課時(shí)：6—10的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁6—10的寫法及自主練習(xí)2、3、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫6—10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)建議：1、6—10各數(shù)學(xué)生不容易按群記數(shù)，所以讓讓學(xué)生記住數(shù)的組成有助于理解數(shù)的意義，對學(xué)習(xí)加減法也具有重要意義。2、自主練習(xí)第3題是以學(xué)具操作形式進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目。練習(xí)時(shí)，教室可引導(dǎo)學(xué)生按教材提示的方法，先讓學(xué)生獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理出10可以分成幾和幾，可以此為練習(xí)形式為線索，擴(kuò)展到其他數(shù)的分與合。

第十三頁，共二十頁，2022年，8月28日

第五課時(shí)：信息窗三教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)建議：1、認(rèn)識大于號和小于號后，可以利用順口溜來幫助學(xué)生的記憶，如：大于號、小于號，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。2、注意：對于“>”、“<”、“=”的寫法，教學(xué)中要利用田字格進(jìn)行規(guī)范的書寫后，再做練習(xí)題。第十四頁，共二十頁，2022年，8月28日第六課時(shí)：比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書14—15頁自主練習(xí)第3-6題及聰明小屋。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)建議：1、第3題是數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)的大小比較。此題還可以讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)大小的相對性，例如6>4,但6<9。2、第4題是按要求涂一涂，比一比。此題具有答案不唯一的特點(diǎn)，如梨比蘋果多，梨的個(gè)數(shù)可以涂6個(gè)也可以涂7個(gè)，聯(lián)系時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法并說說為什么會有不同的涂法。第十五頁，共二十頁，2022年，8月28日第七課時(shí)：信息窗四教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁的信息窗4。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。教學(xué)建議：1、教學(xué)0的寫法是，應(yīng)向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑。2、在教學(xué)0的含義時(shí)，可先讓學(xué)生想一想、說一說生活中還能在哪里找到0，在利用準(zhǔn)備好的學(xué)具（如溫度計(jì)、直尺等）讓學(xué)生直觀的看到0，感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線等。第十六頁，共二十頁，2022年，8月28日第八課時(shí)：綜合練習(xí)課

我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。教學(xué)建議：練習(xí)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去數(shù)數(shù)、填數(shù)，在交流和訂正過程中，使學(xué)生初步學(xué)會反思和評價(jià)自己。圖中沒有小狗，引導(dǎo)學(xué)生填0只。第十七頁，共二十頁，2022年，8月28日六、教學(xué)設(shè)計(jì)以第一課時(shí)為例，說明教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情趣，提出問題1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖）3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？如：“坦克有幾輛……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）（二）、自主探索，解決問題1、要想知道“飛機(jī)有幾架？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、坦克有1輛，可以用數(shù)字幾來表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。第十八頁，共二十頁，2022年，8月28日（三）、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用