小學(xué)六級(jí)班級(jí)愿景規(guī)劃

小學(xué)六級(jí)班級(jí)愿景規(guī)劃第一頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日

核心價(jià)值

自主

健康發(fā)展挖掘潛力明確目標(biāo)第二頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)愿景一班級(jí)的目標(biāo)二特定年段上的班級(jí)組織目標(biāo)三班級(jí)學(xué)生的年齡特征四班級(jí)的實(shí)際情況五班級(jí)組織目標(biāo)與實(shí)際狀況的差距第三頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)施班級(jí)愿景的主要工作一班級(jí)組織建設(shè)二班級(jí)日常管理三班級(jí)活動(dòng)四班級(jí)管理與管理力量的協(xié)調(diào)五班主任自我管理第四頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日謝謝觀(guān)賞第五頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)目標(biāo)（1）重視培養(yǎng)孩子的能力

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）注重個(gè)體的健康發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力

(4)確立共同的奮斗目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)

第六頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日特定年段上的班級(jí)組織目標(biāo)9月份進(jìn)行暑假總結(jié)和安全教育10月份國(guó)慶板報(bào)設(shè)計(jì)11月份開(kāi)展衛(wèi)生教育和思想道德教育的活動(dòng)12月份開(kāi)始元旦匯演1~3月份進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)并進(jìn)入復(fù)習(xí)階段4~5月份開(kāi)展心理健康教育第七頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)的年齡特征

1.思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向2.很大一部分進(jìn)入青春期，緊張、焦慮、害怕，羞澀3.處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)第八頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日四、班級(jí)的實(shí)際情況

1、學(xué)業(yè)繁重，課外活動(dòng)少，缺少交往和交流2、出現(xiàn)浮躁之風(fēng)，學(xué)習(xí)時(shí)緊時(shí)松，影響學(xué)習(xí)效率3、上課不愿意舉手回答問(wèn)題，生怕答錯(cuò)4、越來(lái)越多的話(huà)題是；誰(shuí)喜歡誰(shuí)，寫(xiě)紙條等等第九頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日目標(biāo)：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況確定奮斗目標(biāo)。（2）、因材施教，對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的策略。 （3）、學(xué)生的課余生活得到了豐富，參加別開(kāi)生面的心理健康教育課第十頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)組織建設(shè)1.班級(jí)組織現(xiàn)狀：

（1）組織結(jié)構(gòu)（2）班級(jí)文化（3）組織行為

2.班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)工作：（1）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)與安排（2）組織文化建設(shè)與安排（3）組織行為管理與安排

第十一頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)日常管理1班級(jí)日?；顒?dòng)現(xiàn)狀班級(jí)環(huán)境學(xué)生日常課堂行為課外行為等2班級(jí)日常事務(wù)重點(diǎn)工作班級(jí)環(huán)境建設(shè)班級(jí)課堂行為管理課外行為管理

第十二頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)活動(dòng)第十三頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班級(jí)管理與管理力量的協(xié)調(diào)1、班級(jí)教育與管理力量協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀

（1）家班聯(lián)系情況（2）班主任和任課教師聯(lián)系情況（3）班級(jí)與社區(qū)聯(lián)系情況2班級(jí)教育與管理力量協(xié)調(diào)計(jì)劃

家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)班主任與科任教師聯(lián)席會(huì)第十四頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日班主任自我管理1.加強(qiáng)教學(xué)信息交流，組織科任老師就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行交流2.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)學(xué)生情況制定個(gè)人方案3.班