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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2023-02-03 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：14.34KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

6.它們?nèi)ツ睦锪恕窘滩暮?jiǎn)析】本課是一班級(jí)下冊(cè)《我們四周的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進(jìn)一步研究水的特征。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能?？紤]到“溶解”一詞一班級(jí)學(xué)生理解起來有確定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過試驗(yàn)現(xiàn)象來初步認(rèn)識(shí)“溶解”即可。【學(xué)情分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ)，對(duì)水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識(shí)。并依據(jù)生活閱歷知道，把食鹽或糖放入水中會(huì)慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會(huì)“化”。本節(jié)課學(xué)生將運(yùn)用一種不同于前面幾課的試驗(yàn)方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化?；旌显囼?yàn)將豐富學(xué)生對(duì)前面研究的物體屬性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生將從試驗(yàn)中觀察并認(rèn)識(shí)到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一班級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們?cè)谛袨槟芰ι嫌兴岣撸n堂中仍不能較長(zhǎng)時(shí)間集中留意力；學(xué)習(xí)中自我意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識(shí)、自我把握力較弱；觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都需要培育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問目標(biāo)知道有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．通過對(duì)比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。2．能用放大鏡觀察較小的物體。3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象。2．認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。難點(diǎn)：通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況?！窘虒W(xué)預(yù)備】食鹽、紅糖、小石子、觀察碟、藥匙、攪拌棒、放大鏡、量杯【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水，誰還記得水都有哪些特征？2．老師依據(jù)圖片敘述新小馬過河的故事，并提問：小馬馱著鹽、紅糖、小石子過河，鹽、紅糖、小石子會(huì)有變化嗎？二、鹽、紅糖、小石子1.老師出示三種物質(zhì)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真認(rèn)真地觀察它們分別是什么樣子的？老師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。2.小組成員分頭觀察，交流匯報(bào)。老師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們預(yù)備怎么做？學(xué)生分組研討，拿出試驗(yàn)方案，老師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對(duì)比；②提示學(xué)生不能晃動(dòng)水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?，讓物質(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對(duì)比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。同時(shí)，老師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果準(zhǔn)時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。可以用文字表達(dá)，也可以通過圖畫來表示。要特別?????強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，全部觀察結(jié)果都要記錄下來。學(xué)生小組試驗(yàn)觀察并做好記錄。老師巡視和指導(dǎo)。三、研討交流1.把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，放入前、攪拌時(shí)、攪拌后三種物質(zhì)哪些發(fā)生了變化，哪些沒有發(fā)生變化，并對(duì)比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。得出結(jié)論老師總結(jié)：將三種物質(zhì)放入水中，食鹽、紅糖可以溶解，小石子不能溶解。鹽、紅糖放入水中后，真的“消逝”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說出自己推斷結(jié)果的同時(shí)，說出支持自己觀點(diǎn)的理由（結(jié)合生活中的閱歷和試驗(yàn)現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活閱歷）。拓展小馬過河之后，鹽和紅糖真的消逝了嗎？小馬會(huì)告訴媽媽什么呢？四、