小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計【2.1.3 磁鐵的兩極 】

3.磁鐵的兩極【教材簡析】《磁鐵的兩極》屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。磁鐵是生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵，并對磁鐵現(xiàn)象感到新穎和好玩。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了“磁鐵能吸引什么”、“磁鐵怎樣吸引物體”。本課是目標(biāo)很明確，就是引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵不同部位的磁力大小。本課教材內(nèi)容分為三部分：“聚焦”部分，“磁鐵的各個部位都有磁力嗎？”、“磁力的大小相同嗎？”兩個問題明確指向“磁力”的概念，以及磁力分布“兩端強、中間弱”的特點；“探究”、“研討”部分，通過借助回形針、鐵粉盒等材料，讓學(xué)生觀察到條形磁鐵兩端吸引的能力更強，并由此現(xiàn)象得出條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，從而建立磁極的概念；“拓展”部分，讓學(xué)生利用本課所學(xué)的方法推斷蹄形磁鐵的磁極，進一步體會“磁鐵有兩個磁極”。從整個單元的編排看，主要是讓學(xué)生通過老師設(shè)計的試驗，在觀察中發(fā)覺現(xiàn)象，依據(jù)現(xiàn)象進行研討，從而初步認(rèn)識此現(xiàn)象，為高學(xué)段“能量”單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】二班級學(xué)生已有一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觀察、試驗、合作、分析的能力也經(jīng)過了一些訓(xùn)練，具備了確定的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。就本課的內(nèi)容而言，學(xué)生在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)了解了磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)，了解了磁鐵具有一種看不見的磁力，并還會模糊感覺到磁鐵兩端的磁力比較大，這些都為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但學(xué)生對“同一塊磁鐵各部分的磁力大小是否有區(qū)別”的認(rèn)識是模糊的，在前概念中可能存在許多不同的認(rèn)知，如“各部分磁力一樣大”、“中間大、兩頭小”、“兩頭大、中間小”、“一頭大、一頭小”等，這是本課教學(xué)需要解決的重點問題。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2.知道條形磁鐵的兩端磁力最大，中間磁力最小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在觀察中發(fā)覺問題，提出問題，對問題做出推想。2.能夠通過試驗獵取證據(jù)，用證據(jù)檢驗預(yù)報。3.能用多種方法探究磁鐵不同部分的磁力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能體會認(rèn)真試驗和細(xì)致觀察的重要性。2.初步養(yǎng)成用證據(jù)說話的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步運用簡潔材料設(shè)計試驗，學(xué)習(xí)用試驗解決問題的方法。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：依據(jù)試驗現(xiàn)象，得出磁鐵存在兩個磁力最強的部分，一塊磁鐵有兩個磁極。教學(xué)難點：收集條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小的相關(guān)證據(jù)?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師：多媒體課件，鐵粉盒，條形磁鐵、蹄形磁鐵。小組：小螺母、試驗底板、鋼珠、鐵粉盒、鐵粉、條形磁鐵、試驗記錄單【教學(xué)過程】一、聚焦與揭題1.出示一根條形磁鐵。問：磁鐵怎樣吸引物體？(預(yù)設(shè)：因為磁鐵有磁力)。2.課件出示“一根劃分成五個部分并標(biāo)上序號的條形磁鐵”。問：磁鐵的各個部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？3.猜想。請在以下選項中選擇你認(rèn)為最合理的可能：=1\*GB3①各部分磁力一樣大；=2\*GB3②兩端磁力大，中間磁力??；=3\*GB3③兩端磁力小，中間磁力大；=4\*GB3④一端磁力大，一端磁力小。老師統(tǒng)計各種猜想的人數(shù)比例。4.一塊條形磁鐵上，磁力大小到底是怎樣分布的呢？今日我們就來研究這個問題。揭示課題：磁鐵的兩極。二、探究與研討（一）探究活動一：借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小1.課件出示試驗材料（磁鐵、回形針）：一塊各部分標(biāo)上序號的條形磁鐵，一枚回形針。師講解試驗要求：為了便利同學(xué)們，老師在磁鐵上均勻地在五個位置標(biāo)上了序號。試驗時，請同學(xué)們將這塊條形磁鐵平放在桌面上，手拿回形針，按挨次接觸條形磁鐵上的五個點，感受一下磁力大小是一樣的嗎？2.指一生利用實物投影嘗試操作方法，發(fā)覺問題準(zhǔn)時提示。師：都會操作了嗎？好，待會試驗時，組內(nèi)同學(xué)依次輪番去感受，每位同學(xué)要慢慢地重復(fù)多做幾次，認(rèn)真體會各部分的磁力大小。得出結(jié)論后，把材料放回到材料盒中。3.領(lǐng)取材料，小組活動，感受磁力。4.研討一。通過剛才的感受，你覺得磁鐵的這五個位置的磁力大小是一樣的嗎？認(rèn)為不一樣的請舉手？認(rèn)為一樣的請舉手？看來大家意見很一致，五個位置的磁力大小是不一樣的。那么，你感受到了什么，才認(rèn)為各部位的磁力大小是不一樣的呢？請同學(xué)們來說一說。5.活動一小結(jié)。通過剛才的試驗，我們感受到了條形磁鐵上的五個位置的磁力大小是不一樣的，但是哪個位置磁力最大呢？中間位置是沒有磁力，還是磁力比較小呢？同學(xué)們還是有不同的意見。怎么辦呢？下面我們再來做一個試驗。（二）探究活動二：用磁鐵的不同部位接觸回形針1.課件展示試驗裝置，明確試驗方法。=1\*GB3①試驗材料：磁力測試卡紙，1根條形磁鐵，5枚回形針；=2\*GB3②試驗步驟：將磁力測試卡紙平鋪在桌面上→在規(guī)定的位置分別擺放5枚回形針→將條形磁鐵平放在離回形針最遠的一條橫向上→慢慢平移條形磁鐵靠近回形針→觀察并記錄現(xiàn)象→重復(fù)做幾次并記錄。=3\*GB3③你們覺得還需要留意一些什么問題？（預(yù)設(shè)）留意事項：磁鐵平移、速度要慢，回形針擺放要整齊、將同一頭朝向條形磁鐵，試驗要重復(fù)做幾次，試驗中認(rèn)真觀察、準(zhǔn)時記錄回形針被吸引的次序。2.領(lǐng)取材料，小組活動，記錄試驗結(jié)果。3.研討二。圍繞問題：條形磁鐵上哪個位置磁力最大，哪個位置磁力最小？你是依據(jù)什么現(xiàn)象來推斷的？（呈現(xiàn)從“現(xiàn)象→結(jié)論”，或“結(jié)論→現(xiàn)象”的過程。）依據(jù)學(xué)生的試驗或者ppt中的試驗視頻明確：條形磁鐵的兩端磁力最大。4.活動二小結(jié)。通過剛才的試驗，我們發(fā)覺條形磁鐵兩端的磁力最大。但中間，有些同學(xué)認(rèn)為磁力小，有些同學(xué)認(rèn)為沒有磁力，到底有沒有呢？（三）探究活動三：觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況。1.出示鐵粉盒，這里面裝著鐵粉，很小很輕的鐵質(zhì)物體。假如把一根條形磁鐵放在鐵粉盒下面，用手搖擺鐵粉盒和磁鐵，鐵粉會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（預(yù)設(shè)：鐵粉集中在磁鐵上）2.提問，交流：假如中間沒有磁力，中間會吸住鐵粉嗎？假如待會發(fā)覺中間有鐵粉，可以說明什么？（預(yù)設(shè)：假如中間沒有吸住鐵粉，說明沒有磁力；假如中間有鐵粉被吸住，說明有磁力。）3.領(lǐng)取材料，小組活動，記錄試驗結(jié)果。4.匯報試驗結(jié)果。問：看到了什么現(xiàn)象？你可以得出怎樣的結(jié)論？（中間也有磁力，但很小。）5.活動小結(jié)。上面我們做了三個試驗，大家都看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？（預(yù)設(shè)：條形磁鐵的中間磁力小，兩端磁力大。）科學(xué)上把磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。條形磁鐵上的磁極在哪里？（請學(xué)生指一指）所以它有幾個磁極？三、拓展與延長1.老師出示一塊蹄形磁鐵，問：這是什么樣子的磁鐵？（蹄形磁鐵）那么，蹄形磁鐵各部分的磁力大小一樣嗎？它的磁極又在哪里呢？（指生上來指一指。）2.我們可以用什么方法找到它的磁極呢？（依據(jù)學(xué)生的回答請學(xué)生上臺操作或老師演示，找到并明確蹄形磁鐵的磁極。）（預(yù)設(shè)：利用回形針、鐵粉、小鋼珠等材料