小學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計(jì)

第一頁，共三十三頁，2022年，8月28日選擇一個(gè)漁翁和一個(gè)愛吃魚的孩子的故事一大簍釣好的魚一個(gè)特別好的魚竿釣魚的技術(shù)您會(huì)如何如何選擇？授人以魚不如授人以漁!心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育課程。第二頁，共三十三頁，2022年，8月28日本章內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解心理健康課程設(shè)計(jì)原理及常用教學(xué)形式心理健康課程的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則2心理健康課程主題的選擇3課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4心理健康課的教案設(shè)計(jì)模板5心理健康教育課程內(nèi)涵、特征1第三頁，共三十三頁，2022年，8月28日針對學(xué)生問題而開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)科化，以向?qū)W生講授心理學(xué)知識(shí)為主學(xué)科化VS.輔導(dǎo)化片面觀點(diǎn)心理健康教育課程的內(nèi)涵、特征1NEXT第四頁，共三十三頁，2022年，8月28日學(xué)科化，以向?qū)W生講授心理學(xué)知識(shí)為主講成了普通心理學(xué)知識(shí)傳授普通心理學(xué)知識(shí)以講座形式一節(jié)節(jié)講給學(xué)生這種傾向的存在，主要在于對心理教育缺乏全面的、深刻的認(rèn)識(shí)，不了解心理教育活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)針對學(xué)生問題而開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)把輔導(dǎo)內(nèi)容局限于學(xué)生的問題把輔導(dǎo)形式局限于團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)對象局限于個(gè)別學(xué)生，使心理教育目標(biāo)問題化Return心理健康教育課程的內(nèi)涵、特征1第五頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理健康課程的內(nèi)涵心理課(或稱心理素質(zhì)培養(yǎng)課、心理活動(dòng)課等)是一種以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為目的的專門課程以心理健康教育知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生活動(dòng)、心理訓(xùn)練為主線，以心理環(huán)境為保證，以學(xué)生獲得成長體驗(yàn)和人格發(fā)展、最終形成健全心理素質(zhì)為宗旨的，一種可操作的教學(xué)方案是一種面向全體學(xué)生的、以正面教育為主的活動(dòng)課程，輔導(dǎo)目標(biāo)重在發(fā)展、預(yù)防。心理健康教育課程的內(nèi)涵、特征1第六頁，共三十三頁，2022年，8月28日功能目的內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)生個(gè)體身心健康促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高;

預(yù)防心理問題學(xué)生是心理健康教育活動(dòng)課的中心與主體關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生在活動(dòng)中的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，達(dá)到助人自助。心理健康課程的特征心理健康教育課程的內(nèi)涵、特征1第七頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理課程總體目標(biāo)1.幫助學(xué)生建立理性的價(jià)值觀念2.幫助學(xué)生建立良好的自我觀念3.幫助學(xué)生建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系4.幫助學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力5.增強(qiáng)耐挫能力心理健康課程的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則2第八頁，共三十三頁，2022年，8月28日過程性原則綜合性原則開放性原則針對性原則活動(dòng)性原則主體性原則設(shè)計(jì)原則心理健康課程的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則2第九頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理健康課程主題的選擇3討論

心理健康課程設(shè)計(jì)時(shí)可以通過哪些途徑確立主題？小學(xué)生的心理健康教育可以涉及哪些主題？第十頁，共三十三頁，2022年，8月28日主題選擇方式參考1.某一學(xué)段學(xué)生在某個(gè)時(shí)期存在的生理或心理困惑.2.問卷調(diào)查.3.心理測量.4.社會(huì)上的熱點(diǎn)問題.5.班級(jí)或?qū)W校剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件.6.多個(gè)心理咨詢或輔導(dǎo)的個(gè)案得出的共同問題.心理健康課程主題的選擇3第十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日相關(guān)理論（略講）……4.勤奮對自卑（5-12歲）勤奮感的問題能力VS.無能5.同一性對角色混亂（12-20歲）同一性的獲得問題忠誠的品質(zhì)vs.不確定性道德發(fā)展階段學(xué)說……艾里克森人格發(fā)展八階段論心理健康課程主題的選擇3第十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日參考：一些發(fā)展性主題低年級(jí)：入學(xué)適應(yīng)性問題；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期；感覺統(tǒng)合（大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程）中年級(jí)：智力發(fā)展的第二個(gè)高峰期；發(fā)展人際交往能力的關(guān)鍵期高年級(jí)：個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期；中小銜接的關(guān)鍵期心理健康課程主題的選擇3第十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理健康課程主題的選擇3適應(yīng)問題生命教育情緒調(diào)控減壓放松人際交往學(xué)習(xí)能力心理常識(shí)自我認(rèn)識(shí)個(gè)性心理目標(biāo)管理時(shí)間管理性健康教育常見的幾個(gè)主題第十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4本節(jié)內(nèi)容BECDA如何設(shè)計(jì)心理課？課程設(shè)計(jì)流程心理課的基本模式常見的活動(dòng)與方法組織心理課的注意事項(xiàng)第十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日課程設(shè)計(jì)流程課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4如何設(shè)計(jì)一節(jié)心理課?

圍繞教學(xué)主題，確定目的要求

緊扣教學(xué)目的，靈活運(yùn)用教學(xué)法

充分做好課前準(zhǔn)備

構(gòu)建課堂教學(xué)過程

針對學(xué)生實(shí)際，選擇主題內(nèi)容。宏觀Return第十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日低年級(jí)針對小幼銜接問題，可以選擇“我的校園真美麗”讓學(xué)生喜歡學(xué)校；“好習(xí)慣、壞習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。針對注意力集中時(shí)間短，選擇“小貓學(xué)本領(lǐng)”，通過故事讓學(xué)生知道專心學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)高年級(jí)男孩、女孩交往起哄現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了“男孩、女孩”。不同年齡階段的學(xué)生交往問題、情緒調(diào)控問題等。舉例：主題的針對性課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日教學(xué)目的緊緊圍繞“怎樣調(diào)控情緒”這個(gè)主題，使學(xué)生明白如下問題：1、使學(xué)生了解憤怒情緒的外在行為表現(xiàn)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)憤怒情緒對人的身體和行為的負(fù)面影響3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制憤怒情緒的重要性4、教給學(xué)生幾種控制憤怒情緒的方法舉例：如何圍繞主題展開課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日1、提問法：導(dǎo)入主題、挖掘深入思考……2、講述法：講解規(guī)律、點(diǎn)評總結(jié)、升華主題……3、討論法：分享體驗(yàn)、專題討論、腦力激蕩……4、游戲法：體驗(yàn)/操作/引發(fā)心理沖突……5、舉例法：勵(lì)志故事、認(rèn)知改變、榜樣示范……6、角色扮演法：心理劇、角色互換、空椅子技術(shù)……7、心理訓(xùn)練法：注意力、觀察力、創(chuàng)造力……8、家庭作業(yè)法：RET自助表、心理日記、實(shí)踐……舉例：恰當(dāng)使用教學(xué)方法課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日1、掌握學(xué)生心理和學(xué)生的情緒特征2、了解有關(guān)知識(shí)和方法（eg.心理常識(shí)、困惑識(shí)別、控制與應(yīng)對的方法）3、查找圖片、視頻素材，制作課件，編寫教案設(shè)計(jì)、編短劇，安排學(xué)生表演，歌曲等4、布置教室（畫圖、圖片、桌椅的擺放等）5、應(yīng)急預(yù)案(停電、場地受限、時(shí)間不足或富余)課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4舉例：課前充分準(zhǔn)備第二十頁，共三十三頁，2022年，8月28日1、以提問、啟發(fā)為主線、學(xué)生為主體、活動(dòng)為中心貫穿課堂2、“怎樣控制憤怒”設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考感悟3、圍繞問題主線，讓學(xué)生發(fā)言、討論、表演小品、對小品內(nèi)容的評價(jià)、收獲等，達(dá)到心理教育的目標(biāo)4、總結(jié)調(diào)控情緒有效的方法5、布置作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)過的方法于實(shí)踐之中。課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4舉例：構(gòu)建課堂流程第二十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日課程設(shè)計(jì)流程微觀課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4Return第二十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理課堂階段心理課的基本模式暖身活動(dòng)導(dǎo)入狀態(tài)、活躍氣氛針對目標(biāo)，以活動(dòng)為依托強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)問題，從活動(dòng)中探索、一起分享感悟分享、討論與自我探索在感悟基礎(chǔ)上深入活動(dòng)鞏固，促成新的行動(dòng)的定型鞏固感悟、促成行動(dòng)總結(jié)收獲，引導(dǎo)學(xué)生的深層思考和實(shí)踐反饋、總結(jié)、升華、作業(yè)課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4活動(dòng)主線學(xué)生主體Return第二十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日注意事項(xiàng)

1.以學(xué)生為活動(dòng)主體。2.以活動(dòng)為課堂的主線，貫穿始終。3.活動(dòng)要針對目標(biāo)，忌為活動(dòng)而活動(dòng)。4.注意階段間的層次遞進(jìn)性。5.注重過渡銜接。6.重視學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人積極的體驗(yàn)。7.討論與分享是開放式的，全員參與課堂。8.及時(shí)鞏固分享，以家庭作業(yè)實(shí)踐所學(xué)。課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4Return第二十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日常用活動(dòng)：暖身階段Sevenup抓手指/心靈電波棒打薄情郎；串名字哼小調(diào)分組開場舞/歌曲/視頻……課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第二十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日調(diào)節(jié)氣氛的游戲，如哼小調(diào)分組、大風(fēng)吹、串名字游戲等；協(xié)助交往的游戲，如天龍八部、香蕉與蘋果、盲人走路等；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的游戲，如七手八腳、信任背摔等；促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的游戲，如雞蛋飛行器、蘋果與鳳梨、繞口令等；增強(qiáng)耐挫力的游戲，如推手、冒險(xiǎn)地雷等；增強(qiáng)自我意識(shí)的游戲，如目光炯炯、優(yōu)點(diǎn)大轟炸、贊美游戲等。

常用活動(dòng)：主題設(shè)計(jì)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第二十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日天龍八部第二十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日T臺(tái)秀——自信主題制訂計(jì)劃——行為塑造、行為改變主題漂流瓶——情緒困擾，集思廣益信任背摔——信任主題人生AB劇——預(yù)演所學(xué)的應(yīng)對方式常用活動(dòng)：促成行動(dòng)課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第二十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日手語操：《我是真的很不錯(cuò)》、《感恩的心》視頻：《給媽媽洗腳》合唱：《相親相愛一家人》互贈(zèng)禮物、書簽行為強(qiáng)化：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表揚(yáng)、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)家庭作業(yè)：體驗(yàn)-行動(dòng)作業(yè)；思考作業(yè)；書寫作業(yè)；閱讀及聆聽作業(yè)；“什么都不做”作業(yè)常用活動(dòng)：收尾課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第二十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日其它參考☆團(tuán)體討論☆腦力激蕩術(shù)☆小測試☆故事接龍☆辯論賽☆家庭樹☆搶答賽☆角色扮演☆填字找字☆啞劇☆ＡＢ劇☆句子完成☆游戲☆優(yōu)點(diǎn)轟炸☆贈(zèng)送禮物☆行為訓(xùn)練☆密碼翻譯☆想象畫☆自由聯(lián)想☆放松體操☆走跳棋☆信件會(huì)串☆自畫像☆時(shí)空隧道☆走迷宮☆制作卡片☆制訂計(jì)劃課程設(shè)計(jì)流程及常見教學(xué)方法4第三十頁，共三十三頁，2022年，8月28日參考模板心理健康課的教案設(shè)計(jì)模板5主題：（宏觀的目標(biāo)主題）活動(dòng)理念：指導(dǎo)思想活動(dòng)目標(biāo)：（微觀的分解了的單元目標(biāo)）活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、道具、多媒體、獎(jiǎng)品……活動(dòng)過程：（按單元目標(biāo)下的各子目標(biāo)遞進(jìn)層次）

流程、內(nèi)容、活動(dòng)規(guī)則、銜接語、預(yù)設(shè)時(shí)間……學(xué)生反饋：課后反思：第三十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日主題：感恩活動(dòng)理念：自我意識(shí)、獨(dú)立、逆反——感恩、珍惜、改善活動(dòng)目標(biāo)：感恩意識(shí)、回報(bào)父母活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音故事、歌曲碟片活動(dòng)過程：課前游戲：手語《感恩