部編版三年級語文下冊第四單元課件

新課導入牽牛花萬壽菊同學們，你知道這些都是什么花嗎？睡蓮薔薇

你知道這些花兒是在一天中的什么時候開放嗎？其實，自然界中的花兒也可以像鐘表一樣報時，這究竟是怎么一回事呢？讓我們一起走進課文，去一探究竟吧！花鐘13部編版三年級下冊我會認fāng芳nèi內xì系zào燥fēn芬yǎ雅wěn吻zǔ組shì適zhuó灼芬芳內外關系干燥灼傷適宜淡雅吻合讀一讀fēnfānɡnèixìzhuóshì

zàoyǎwěn組成zǔ我會寫斗芬芳內醒壽蘇強示昆修建組詞語表爭奇斗艷芬芳迷人艷麗睡蓮醒來萬壽菊欣然蘇醒含笑展示昆蟲修建組成【爭奇斗艷】競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。詞語解釋【欣然】愉快的樣子?！臼嬲埂可煺箯堥_；不卷縮；不皺?！镜拧克貎粞胖?；素淡典雅?！咀苽勘换馃齻?，燙傷。這里指因陽光強烈而曬傷?！净ɡ佟繘]有開放的花。通稱花骨朵兒。留心——留意舒展——伸展密切——緊密嬌嫩——柔嫩適宜——適合淡雅——素雅詞語對對碰近義詞艷麗——素雅怒放——凋謝蘇醒——昏迷密切——疏遠干燥——濕潤大致——精確反義詞妙課解文認真朗讀課文，思考：

什么是“花鐘”？在文中找一找。一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

課文開頭用簡短12個字寫出了鮮花的數量、種類、色彩多，香味濃的特點，把我們帶入了花的世界。多美香課文開頭12個字有什么作用？

要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……本段總起句繼續(xù)讀第1自然段，找出表示時間的詞語。排比句思考并回答問題：1.第1自然段主要寫的是什么內容？

按照從早到晚的時間順序列舉了九種花在不同時間下開放。2.末尾的省略號有什么作用？省略號表明還有很多花開放的時間不同。自由讀第1自然段，想象各種花開花的樣子。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇_____________睡蓮_______________萬壽菊__________紫茉莉_____________月光花_________________曇花________根據原文內容，填一填。綻開了笑臉。從夢中醒來。欣然怒放。蘇醒過來。舒展開自己的花瓣。含笑一現。擬人的修辭手法，不同的表達方式，生動形象地描繪了各種花開放時的情景，避免了語言上的單調重復，使文章顯得生動、有趣。早上七點，牡丹花披上了紅色的外衣。我會寫仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。牡丹花凌晨四至六點，向日葵綻放出陽光般燦爛的笑容。下午四點，蝴蝶蘭睜開了蒙眬的睡眼。向日葵蝴蝶蘭讀了第一自然段我知道了：一天之內，不同的花開放的______是不同的，開放的__

也不同。時間樣子不同的植物為什么開花的時間不同呢？自由讀第2自然段，想一想：

有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。舉例子①③②④以曇花為例，說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關系。

不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。

運用設問的修辭手法，強調不同的植物開花時間不同的主要原因是與溫度、濕度、光照有關。設問——前一句提出問題，后一句作出回答。讀了第二自然段我知道了：

植物開花的時間，與

、

、__有著密切的關系，還有的花，它們開花的時間還跟

相吻合。溫度濕度光照昆蟲活動的時間

一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？點明“花鐘”的真正含義，照應課題?！按笾隆币辉~看似表意模糊，其實很嚴謹，是對客觀事物的真實反映。花鐘作用大。層次梳理主旨歸納

本文按照“歸納現象——揭示原因——實際應用”的思路，說明了不同的花會在不同的時間開放及其原因，體現了作者善于留心觀察周圍事物，勤于思考的好習慣。綜合拓展

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。讀一讀有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。課后作業(yè)觀察你最喜愛的一種植物，看看它什么時候開花，開花時是什么樣子的，記錄下來講給同學們聽。結束語：鮮花的綻放不僅給世界帶來了美麗與芬芳，還藏著這么多奧秘。同學們，讓我們做一個有心人，留心觀察，去發(fā)現大自然中更多的奧秘吧！猜謎語團結勞動是模范，全家住在格子間。常到花叢去上班，造出產品比蜜甜。（打一昆蟲）蜜蜂蜜蜂蜜蜂是我們比較熟悉的昆蟲，你仔細觀察過它們嗎？有一位法國科學家對蜜蜂特別感興趣，為了研究蜜蜂，他做了一個有趣的實驗。你想知道實驗的經過嗎？那我們就一起到課文中去看看吧！蜜蜂14部編版三年級下冊我會認gài概zǔ阻kuò括wù誤nì逆tú途mò陌chāo超大概阻力包括準確無誤逆風沿途陌生超常ɡàizǔ

kuòwùnìtúmòchāo我會寫蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌詞語表蜜蜂辨認能力阻力將近

包括檢查迷失準確無誤盡管

沿途陌生確實記憶本能【辨認】根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。詞語解釋【幾乎】表示十分接近；差不多?！咀枇Α糠恋K物體運動的作用力?！炯印浚ǜ星椋┮蚴艽碳ざ鴽_動。本文指小女兒因蜜蜂飛回來而興奮不已。【推測】根據已經知道的事情來想象不知道的事情?！敬蟾拧勘硎静缓軠蚀_的估計。【準確無誤】形容非常精準，沒有差錯?！灸骘L】迎面對著風。【陌生】生疏；不熟悉?！境！砍^尋常，超出一般?！敬_確實實】真實可靠?！颈灸堋咳祟惡蛣游锊粚W就會的本領。【迷失】弄不清（方向）；走錯（道路）。辨認——辨識推測——推斷包括——包含檢查——查看陌生——生疏超?！苍~語對對碰近義詞減少——增多阻力——動力遙遠——附近準確——含糊陌生——熟悉超?！匠７戳x詞妙課解文認真朗讀課文，思考：

課文講了一件什么事？

課文主要講了作者做了一個實驗，為了證實蜜蜂是否有辨認方向的能力。

法布爾（1823—1915），法國著名的昆蟲學家、科普作家、文學家。他以《昆蟲記》一書留名后世，是現代昆蟲學的先驅，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽為“科學界的詩人”“昆蟲界的維吉爾”。作者簡介

自由讀課文，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的意思。第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8）實驗過程和結果實驗結論實驗目的作者的實驗目的是什么？實驗步驟是怎樣的？最后得出了怎樣的結論？結合分段再讀課文并思考：聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。

“聽說”一詞說明不一定是真實可靠的，這是“我”想做實驗的原因，體現了“我”求實，不輕信、不盲從的科學態(tài)度。作者想做個怎樣的實驗？驗證蜜蜂是否有辨認方向能力的實驗

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？認真默讀第2—6自然段，說說實驗過程。思考并回答問題：1.作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？

為了便于觀察蜜蜂飛回的情況。2.作者為什么讓小女兒等在蜂窩旁？叫小女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間和只數。思考并回答問題：3.作者為什么要在四公里外放飛蜜蜂？

是因為路稍遠一些，更能檢驗出蜜蜂是否能找到回家的路。4.為什么還要在蜜蜂背上做白色記號？做白色記號是為了與其他蜜蜂區(qū)別開，證明這些蜜蜂是自己放飛的。嚴謹、科學、務實。這一系列實驗過程體現了作者怎樣的實驗態(tài)度？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？用詞準確，語言嚴謹觀察與推測，反問句，體現出作者擔心蜜蜂找不到家。

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！睆膶π∨畠旱膭幼?、表情和語言的描寫中，我們能體會到作者的實驗已經初步成功了，可初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力。小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！”

我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。將近兩點鐘

放飛分析蜜蜂飛行時間兩點四十分

飛回約三刻鐘

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。檢查蜂窩絕大部分蜜蜂陸陸續(xù)續(xù)飛回來了。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。照應了文章的開頭，證明蜜蜂的確有辨認方向的能力。實驗結果

關聯詞：表達了作者對蜜蜂認路本領的贊嘆。作者到底得出了什么實驗結論？在文中找一找。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

結論：蜜蜂的確有辨認方向的能力，但這種能力靠的不是超長的記憶力。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

作者坦然地說出這個結論自己無法解釋，說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。作者為什么要說這種本能自己無法解釋？層次梳理主旨歸納

本文真實地記錄了作者為了探究蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗，表明了作者嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的科學作風，也告訴了我們“實踐出真知”這一真理。朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。課后作業(yè)搜集有關蜜蜂的相關知識，在班上分享。結束語：同學們，盡管蜜蜂辨認方向的本能連法布爾也無法解釋清楚，但他在實驗過程中所表現出來的觀察、發(fā)現和探索的精神，嚴謹的科學態(tài)度及求實的科學作風很值得我們學習哦！

你一定見過蝦，但是你了解蝦的生活習性和性格特點嗎？你知道怎樣與它們相處嗎？下面我們就趕快和作者一起去認識、了解小蝦吧。小蝦15部編版三年級下冊我會認xì隙xiān掀mò末fù副gāng缸qián鉗bó搏jiào較fù腹水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗比較腹部ɡānɡm(xù)òqiánbójiàofùxìxiānfù【空隙】中間空著的不大的地方。詞語解釋【灑落】分散地落下?！惊氉浴孔约阂粋€人；單獨地?！静贰客绞只蛴玫?、棒等激烈地對打?！疚鑴印繐]舞；搖擺?！炯ち摇浚▌幼?、言論等）劇烈。獨自——單獨追逐——追趕立即——立刻安靜——寂靜激烈——猛烈

詞語對對碰近義詞閑——忙快樂——痛苦

透明——混濁

安靜——喧鬧

反義詞妙課解文認真朗讀課文，思考：

本文的作者和“小蝦”之間有怎樣的故事呢？

課文講了作者從村邊的小溪抓來小蝦，放在閑置的水缸中精心照料的事。

自由讀課文，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的意思。第一部分（1、2）第二部分（3）第三部分（4—6）小蝦很有趣。細心照顧小蝦，蝦產卵。捉蝦養(yǎng)在水缸。默讀第1自然段：說說“我”為什么想養(yǎng)蝦？

院子里的葡萄架下，一口缸閑著。夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？具備養(yǎng)魚蝦的條件：有缸且環(huán)境優(yōu)美。反問句夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。說明缸里的水很清，同時，有葡萄架遮陰，夏天不會太熱，水缸周圍的環(huán)境適合養(yǎng)蝦。比喻句我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。第2自然段寫的是什么內容？捉蝦，帶回家養(yǎng)。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。這句話寫的是什么內容？作者仔細觀察，寫出了蝦的不同顏色，以此來識別小蝦和老蝦。蝦的外形中心句：缸里的小蝦十分有趣。默讀第3自然段找出本段的中心句，圍繞中心句，說說作者是從哪幾個方面具體寫的。趴在缸邊仔細觀察小蝦，自然地發(fā)出感嘆。生氣時的樣子自在閑游激烈搏斗

它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。生氣時的情態(tài)寫得栩栩如生。排比句：寫出了小蝦三種不同的情態(tài)，自由、活潑。蹦：小蝦行動敏捷。小蝦可愛如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。

蹦出水面、蹦到缸外：可看出小蝦打架很“猛”，激烈搏斗，脾氣不好。

我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，撿了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。采水草、撿石塊放在缸里，都是為了給小蝦創(chuàng)造一個更加自然、舒適的生活環(huán)境，作者為了把小蝦照料好，可謂是費盡心思，這充分表露出“我”對小蝦的關愛?！拔摇毕胱屝∥r們生活得“更快樂些”是怎么做的？有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現它們的腹部藏著許多圓圓的卵

。不久，缸里的小蝦真的多了起來。

有時葡萄架上一片落葉掉進缸里，不一會兒，葉子下就會聚起許多小小的蝦?！拔摇睘樾∥r創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，它們在水缸里生活，就像在小溪里一樣自由自在，于是誕生了許多新生命，缸里因此多了許多小小的蝦。這些小蝦在“我”的細心照顧下，有什么變化？層次梳理主旨歸納

本文通過對小蝦的生長環(huán)境、外形特點、生活習性以及各種有趣的活動的描寫，突出了小蝦的有趣，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。綜合拓展齊白石名畫——蝦

齊白石是著名的國畫藝術大師，他筆下的蝦可謂栩栩如生，妙趣橫生，堪稱一絕。提到畫蝦，這中間還有一個生動的故事。

齊白石少年時代就對蝦產生了濃厚興趣，經常到溪流里觀察這種逗人喜愛的小生物，并用棉花為誘餌釣蝦。他晚年曾畫《兒時釣蝦圖》，在畫幅上題詩道：世界畫蝦第一人——齊白石五十年前作小娃，棉花為餌釣蘆蝦。今朝畫此頭全白，記得菖蒲是此花。抄寫、積累文中寫得細致生動的語句。課后作業(yè)說說你曾經養(yǎng)過什么動物，你是怎樣養(yǎng)的，結果怎樣。習作：我做了一項小實驗三年級下冊

這次習作圍繞“一項小實驗”展開，回憶一下自己做過的小實驗，然后選一項完整、詳細地介紹給大家，再寫下來。習作內容

（1）確定“實驗”的內容。仔細想一想，自己都做過哪些小實驗，然后選擇自己印象最深刻、最有趣的一次小實驗。習作指導

（2）借助圖表回憶做小實驗的情景，記錄下實驗的名稱、準備、過程和結果。將實驗要做的一些準備工作，整個實驗過程是怎樣的，先做什么，再做什么，以及實驗結果有順序地記錄下來。寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”的句式，把做小實驗的經過寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現等。

（3）認真修改，相互評議。寫完后要認真修改，發(fā)現錯別字及時改正；互相讀一讀，對讀起來不通順的句子，要根據自己所想表達的意思增、刪字詞；對文中的詞語要反復推敲，力爭用得恰當、準確。最后評一評：實驗的過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？各種各樣的科學小實驗，豐富了我們的科學知識，其中給我留下深刻印象的是瓶子“吃”雞蛋的實驗。上個星期天的早晨，我一邊吃著煮雞蛋，一邊把一只剝掉蛋殼的雞蛋放在玻璃杯上。突然，我的腦海里閃過一個念頭：玻璃杯能把雞蛋“吃”進去嗎？我以前在書上看過玻璃杯“吃”雞蛋的實驗介紹。于是，我吃完早餐，就交際范例

我的一次小實驗開篇交代小實驗的名稱開始動手做實驗了。我先準備實驗的材料：一個煮熟了的雞蛋、一個瓶口比雞蛋略小的玻璃杯、沙子、酒精、棉球、打火機等。

我先把沙子鋪在玻璃瓶里，接著把酒精灑在棉球上，然后用打火機點燃棉球，放進玻璃杯里，最后用煮熟了的雞蛋堵住玻璃杯口。等到杯子里的火熄滅后，雞蛋就“撲通”一聲掉進玻璃杯里了?！疤昧耍页晒α?！”我欣喜若狂地呼喊著?！暗牵ＡП瓰槭裁磿浴綦u蛋呢？”我好奇地想著。于是，我上網去查資料，原來，酒交代小實驗的動機和準備材料。棉燃燒使杯子內的氣體受熱膨脹，且杯子里的氧氣被耗盡，杯子內的空氣壓力幾乎沒有了，由于剝了殼的雞蛋把整個玻璃杯口堵住了，所以外面的空氣不能進入杯子里?；鹧嫦绾?，杯子內氣體溫度下降，氣壓降低，有一定彈性的雞蛋就被外面強大的壓力擠壓進杯子里了。

通過這個實驗，我明白了：如果我們平時多留心觀察，就會有意想不到的新發(fā)現。實驗過程以及感受。實驗后的收獲。作者通過認真細致的觀察，生動地寫出了整個實驗的經過。語言生動風趣，用詞準確，中心突出，條理清楚，是一篇難得的佳作。

蝸牛星期天，天氣十分悶熱，我做完了作業(yè)，就到院子里玩。我走到樹叢里，突然看見一只蝸牛趴在一片葉子上。我想：“蝸牛是害蟲還是益蟲呢？為什么看不見它的眼睛和鼻子呢？”我趕緊跑進屋里問爸爸，爸爸微笑著說：“你知想道蝸牛的秘密，為什么不去實驗一下呢？”我想了想，馬上跑出家門，抓了幾只蝸牛來觀察。蝸牛是益蟲還是害蟲呢？我用各種食物測驗蝸牛。我先找來白菜葉子、饅頭還有蚊子，然后把這幾種食物都放在蝸牛面前。它們可能是餓了，都爬上了白菜的葉子上，很快就把白菜的葉子吃完了。別的食物它們卻聞也不聞。這下可以肯定，蝸牛一定是害蟲了。

交際范例二

我想看看蝸牛的眼睛和鼻子在哪里，就把一片白菜放在蝸牛前面。只見它先伸出一對長長的觸角碰了碰，又用下面比較短的觸角碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：“這兩對觸角中，肯定有一對是眼睛，還有一對是鼻子?！焙髞硗ㄟ^看書，我知道蝸牛的大觸角就像人的眼睛，小的觸角有鼻子的功能。通過實驗，我知道了蝸牛是害蟲，還找到了蝸牛的鼻子、眼睛。同時我也明白了有什么問題，可以通過實驗來解決。語文園地四

文章中的總起句、過渡句、總結句等關鍵句子，概括出了一段話的大意。閱讀時我們抓住這樣的關鍵句直接引用或者稍加整理、改造，便可以概括出一段話的主要內容。

關鍵句在一段話中的位置各不相同?？偲鹁湟话阍谝欢卧挼那懊?，是開頭的第1句話或第2句話；總結句一般在一段話的末