小學(xué)語文蘇教版(2023)三年級上冊第6單元課文（第1719課）練習(xí)6 練習(xí)6教案

練習(xí)6（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1、辨析多音字，認(rèn)識到同一個(gè)字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。2、積累詞語和古詩。3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。 教學(xué)過程 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句（一）了解多音字的特點(diǎn)1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)。2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對不對，并大體了解這個(gè)字的詞語中的意思。?。簒ǐng有思考、檢查的意思。落：là丟失間：jiàn空隙、隔閡。參差：cēncī長短高低，大小不一致。3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。（二）多音字組詞找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語嗎？（三）讀準(zhǔn)多音字1、試讀，讀準(zhǔn)字音。2、指讀糾正。3、給多音字注音。二、教學(xué)第三題：讀讀背背（一）熟記成語1、準(zhǔn)成語字音。2、說說這八個(gè)成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）3、理解成語的意思。可聯(lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。4、熟記背誦。（二）背誦古詩1、讀準(zhǔn)讀順古詩。2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩？“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅(jiān)定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅(jiān)定，受到敵人打擊不動搖的品格。）4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。5、有感情地朗讀，自然成誦。三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。（四）評價(jià)反饋。四、布置作業(yè) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。2、掌握筆畫“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫法。 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際件小制作。（一）小制作展示1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起?。ǘ┙榻B作品1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。三、布置作業(yè) 習(xí)作6一．教材簡析：本次習(xí)作通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，意在提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。教材共分三部分。第一部分交代了例文的寫作目的，第二部分是例文《保護(hù)蜻蜓》。文章雖短，但層次清楚，觀點(diǎn)明確，是學(xué)生習(xí)作的范文。第三部分是習(xí)作要求。要求學(xué)生在周圍經(jīng)常發(fā)生的事兒中選擇一件，發(fā)表自己的看法，在想清楚的基礎(chǔ)上寫下來。二．學(xué)情分析三年級下學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練在上學(xué)期作文起步階段，明確習(xí)作基本要求的基礎(chǔ)上，酌情拔高習(xí)作要求?？磮D習(xí)作以前練過，但是參考圖片寫寫自己對周圍時(shí)間的看法則是第一次，所以，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師在作前指導(dǎo)、學(xué)生準(zhǔn)備活動中合理地安排學(xué)生觀察生活中身邊的事物，積累個(gè)人的感受，更好地促其表達(dá)個(gè)人的看法。三．教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的。2、通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。3、能根據(jù)需要，有目的地搜集和整理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。四．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表自己的看法，給以正確的是非觀的引導(dǎo)；在說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揮筆成文。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對周圍事件發(fā)表個(gè)人的看法，兼顧全體學(xué)生，引導(dǎo)適度適時(shí)，避免習(xí)作的千人一面、千部一腔。2、有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去觀察、積累感知經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找習(xí)作源泉。2、將搜集到的與平時(shí)積累的能夠證明自己觀點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理。3、教師可搜集描述周圍社會現(xiàn)象的相關(guān)圖片，如：亂砍伐樹木，不節(jié)約用水，捕殺有益動物，浪費(fèi)糧食，破壞公共設(shè)施等題材的圖片，以便拓寬學(xué)生的視野。也可以讓學(xué)生自己搜集。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一．作前指導(dǎo)1、出示蜻蜓的圖片。師：我們剛剛學(xué)完第19課，從陶行知和小朋友的對話中，你對蜻蜓有哪些了解？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說話。師：蜻蜓是益蟲，可有許多的小朋友并不知道，他們?nèi)匀辉谧津唑?，瞧，老師就逮著了幾?、出示人類捕捉蜻蜓的圖片。師：看到這樣的情景，你們有什么想法？你會怎么辦？有個(gè)叫夏志成的同學(xué)也看到了有些人捕捉蜻蜓，他不僅上前勸阻，還想到了許多人并不知道蜻蜓是人類的好朋友，為了呼吁更多的人保護(hù)蜻蜓，他采用了給報(bào)社投稿的辦法進(jìn)行宣傳。夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子的呢？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。3、啟發(fā)學(xué)生自主閱讀例文，理清層次，明確觀點(diǎn)。師：請同學(xué)們讀讀例文，思考：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？教師和學(xué)生共同交流，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得例文的三步法。（設(shè)計(jì)簡析：結(jié)合本單元第19課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生交流制止人類傷害有益動物行為的方法。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到利用廣播、電視、報(bào)刊雜志等媒體進(jìn)行宣傳的重要作用。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生閱讀第一部分及習(xí)作，使學(xué)生不僅懂得看見不良行為要及時(shí)制止，而且感受到寫在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴰椭覀儽磉_(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)有效交流的重要作用，從而激發(fā)寫作興趣。）4、再讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?。師：請同學(xué)們再讀讀例文的第二自然段，思考并討論：小作者是怎樣具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的除害飛行家”的?學(xué)生再讀例文，討論寫法。教師小結(jié)例文的可借鑒之處。（設(shè)計(jì)簡析：教師引導(dǎo)學(xué)生再讀例文，找出有關(guān)句子和具體的數(shù)據(jù)，感受蜻蜓除害蟲和飛行本領(lǐng)之大。從而體會到，習(xí)作時(shí)，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說服力，就要把搜集到的與平時(shí)積累的材料進(jìn)行選擇和整理，有條理地寫下來。要注意用客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來說話。）5、看圖指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。（1）出示文本插圖：一個(gè)老大爺叫賣青蛙。師：請同學(xué)們就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā９膭顚W(xué)生發(fā)表個(gè)人的看法。（2）擬定內(nèi)容，明確寫法。師：對這種傷害有益動物的做法，同學(xué)們有了自己的看法，該怎樣把自己的看法寫下來？寫什么內(nèi)容？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：可以寫寫青蛙對人類的益處；捕蛙后造成的危害等等。提醒學(xué)生用一些生動的事例和具體的數(shù)據(jù)來說一說。6、拓展話題，明確要求。師：除了例文和圖上的事例，在我們身邊經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒，你還想對哪種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法呢？想好以后，再寫下來。（學(xué)生可以參考自己搜集的描述現(xiàn)象的圖片）學(xué)生回憶生活學(xué)習(xí)中的所見所聞，交流、評議，說清自己的看法。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照例文的方法，用一兩句話把自己關(guān)注的事情交待清楚，并表明自己的態(tài)度，或痛心、或憎恨、或贊賞、或喜愛。二．下筆成文師：通過上節(jié)課的交流，對我們周圍的各種現(xiàn)象談了自己的看法，現(xiàn)在，請同學(xué)們一邊思考，一邊把自己的想法寫下來。1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：a、語句是否通順；b、寫明自己的觀點(diǎn)；c、搜集整理的資料能否很好的為觀點(diǎn)服務(wù)。（設(shè)計(jì)簡析：三年級下冊習(xí)作在上學(xué)期達(dá)成起步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生的習(xí)作已基本能做到正確使用標(biāo)點(diǎn)，語句較通順。結(jié)合本次習(xí)作的要求，指導(dǎo)學(xué)生在做到起步作文基本要求的基礎(chǔ)上，盡量引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表述自己的想法。）三．作后評改1、學(xué)生自己修改習(xí)作。師提醒學(xué)生注意句子要讀的通，無錯字；是否寫清楚自己的觀點(diǎn)。師生共同評議、修改。師鼓勵學(xué)生上臺展示自己的作品，評議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生更多的看到別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，教師本人仍以激勵贊賞的語言肯定孩子習(xí)作中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)簡析：此次習(xí)作只安排了學(xué)生自己修改、師生評議修改這兩種評改方式，沒有采取同桌互相修改的方式。這樣安排與本次習(xí)作特點(diǎn)有關(guān)。本次習(xí)作要求學(xué)生對周圍現(xiàn)象闡明個(gè)人觀點(diǎn)，由于學(xué)生受知識經(jīng)驗(yàn)與社會閱歷的影響，是非價(jià)值觀自然也就不同，對別人習(xí)作中的是非判斷未必客觀的對待。所以還是以教師引導(dǎo)，師生共同評議修改為主的方式為主。這樣設(shè)計(jì)，既有助于帶動學(xué)生修改，又能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非價(jià)值觀。）2、教師適時(shí)總結(jié)。四．習(xí)作交流1、以小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，組員共議，組內(nèi)評優(yōu)。2、各組選派優(yōu)秀習(xí)作代表跑，班內(nèi)組織習(xí)作展示交流評議。3、師生共同評議，評選習(xí)作小明星?！玖?xí)作批改】本次習(xí)作表面看來比較接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，就周圍一些現(xiàn)象寫出自己的看法，學(xué)生應(yīng)該有話可談，其實(shí)不然。學(xué)生能否簡潔明快的寫明個(gè)人觀點(diǎn)，課前搜集的資料能否進(jìn)行優(yōu)化整理與組合，以便很好的為本次習(xí)作服務(wù)，這是本次習(xí)作的基本要求及重難點(diǎn)所在。結(jié)合《課標(biāo)》精神和本次習(xí)作要求，本次習(xí)作批改應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生能否借鑒例文的寫法，開門見山的用一兩句話把引起自己關(guān)注的事情交待清楚，并且表明自己的態(tài)度，或通心，或憎恨，或贊賞，或喜愛。觀點(diǎn)明確是本次習(xí)作應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。只要學(xué)生用自己想說的話寫出對周圍現(xiàn)象的看法，立場鮮明，教師就給予鼓勵?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，鼓舞他們對于作文的信心。（2）按一定的順序、有條理地寫作。結(jié)合本次習(xí)作要求和實(shí)際學(xué)情，