2023年小學(xué)教師師德工作總結(jié)范文

第8頁共8頁2023年?小學(xué)教師師?德工作總結(jié)?范文國(guó)家?的（范本）?興衰，取決?于教育;教?育的興衰，?取決于教師?。教師是立?校之本，而?師德師風(fēng)則?是教育之魂?。從古至今?，在人們心?目中，似乎?很難找出比?教師更受敬?重的職業(yè)。?只要用真誠(chéng)?的心去感化?學(xué)生，用真?誠(chéng)的愛去引?導(dǎo)學(xué)生，只?有真的愛學(xué)?生才能當(dāng)之?無愧地說愛?教育事業(yè)。?著名教育?家斯霞曾經(jīng)?說過:“要?使學(xué)生的品?德高尚，教?師自己首先?應(yīng)該是一個(gè)?品德高尚的?人?！苯處?是學(xué)生的一?面鏡子，言?談舉止，為?人處世，衣?著穿戴……?都是學(xué)生私?下議論的話?題。為人師?表不能說一?套做一套，?應(yīng)嚴(yán)以律己?，言行一致?，表里如一?，成為學(xué)生?的表率?？?子說得好:?“其身正，?不令而行，?其身不正，?雖令不從。?”教書育?人是師德師?風(fēng)的關(guān)鍵。?教師要把自?己的學(xué)生培?養(yǎng)成為有用?的人才，就?必須把書教?好。這就要?求教師要具?淵博知識(shí)。?在知識(shí)的海?洋里，宇宙?間的任何事?物都只有其?中的一朵浪?花，一粒泥?沙，而教師?如同一葉扁?舟，常年累?月航行于其?中，將一批?又一批渴望?成才的求知?者送達(dá)理想?的彼岸，風(fēng)?雨無阻，無?怨無悔。?浪頭上行舟?，難免驚心?動(dòng)魄，但也?有欣慰與歡?暢，誰說不?是呢?選擇?了教師職業(yè)?就選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)。?胸?zé)o點(diǎn)墨，?混跡社會(huì)，?腰纏萬貫者?大有人在，?但我們無法?想象，更不?能容忍一個(gè)?濫竽充數(shù)教?師堂而皇之?立于那些求?知若渴者目?光聚焦的神?圣講壇。教?書育人是教?師的天職。?教師在任何?時(shí)候都不能?忘記，自己?不單單是為?教書而教書?的“教書匠?”，而應(yīng)是?通過教學(xué)活?動(dòng)在學(xué)生心?靈上精心施?工的工程師?。師德師?風(fēng)不僅是教?師個(gè)人問題?，也是教師?群體問題。?個(gè)人師德師?風(fēng)不好，雖?然有時(shí)會(huì)在?小范圍里造?成“一個(gè)_?__蛋毀了?一鍋湯”的?壞影響，但?畢竟還只是?小范圍的事?。教師群體?如果風(fēng)氣不?好，特別是?與社會(huì)上的?不良風(fēng)氣沆?瀣一氣，其?危害性就大?了。這時(shí)的?師德師風(fēng)問?題就演變?yōu)?整個(gè)教育行?業(yè)的道德問?題，這時(shí)的?不良師風(fēng)就?演變?yōu)榻逃?行業(yè)的不正?之風(fēng)了。?這些年來，?社會(huì)上的不?良風(fēng)氣對(duì)教?育行業(yè)也造?成了很大的?污染。大到?學(xué)校亂收費(fèi)?、“吃”學(xué)?生、“拿”?學(xué)生，小到?教師個(gè)人貪?占學(xué)生，一?度成了一種?極壞的社會(huì)?風(fēng)氣?？梢?師德師風(fēng)問?題是與行風(fēng)?緊密相關(guān)的?，而行風(fēng)又?與世風(fēng)相伴?相隨。一般?說，世風(fēng)日?下，必然行?風(fēng)日下，行?風(fēng)不正，必?然師風(fēng)不正?。所以整頓?師風(fēng)必先整?頓行風(fēng)，整?頓行風(fēng)必先?整頓世風(fēng)。?而特殊說，?由于教育行?業(yè)對(duì)后代的?影響超過其?他行業(yè)，因?此，有時(shí)師?風(fēng)正，也可?帶動(dòng)行風(fēng)，?行風(fēng)正，又?可影響世風(fēng)?。師德，?即教師的職?業(yè)道德;師?風(fēng)，即教師?的行為作風(fēng)?。師德師風(fēng)?對(duì)一個(gè)教師?特別的重要?，因?yàn)?，?師是學(xué)生行?動(dòng)的標(biāo)桿。?其身正，不?令而行;其?身不正，雖?令不從。對(duì)?于師德師風(fēng)?問題，不少?教育家及領(lǐng)?導(dǎo)人曾有過?精辟的論述?:孔子提出?:“躬自厚?而薄責(zé)于人?”，“以身?立教，為人?師表”等;?__也說過?:“教師作?為人類靈魂?的工程師，?不僅要教好?書，還要育?好人，各方?面都要為人?師表。”?綜上所述，?我們清楚地?意識(shí)到:正?確認(rèn)識(shí)自身?的職業(yè)價(jià)值?，倡導(dǎo)愛崗?敬業(yè)，強(qiáng)化?責(zé)任意識(shí)，?是社會(huì)對(duì)教?育職業(yè)道德?的必然要求?。由此可知?，作為教師?，你要把學(xué)?生培養(yǎng)成大?家都愿意接?近的人，你?就要注意培?養(yǎng)學(xué)生的道?德，而你要?使學(xué)生成為?有道德的人?，就要讓學(xué)?生愿意和你?接近，以便?對(duì)學(xué)生施加?大的影響。?因此，你自?己就首先要?成為有道德?的人。良?好的師德師?風(fēng)的形成，?絕非一朝一?夕，在制度?約束的基礎(chǔ)?上，也需要?廣大教師提?高自律意識(shí)?，自覺改正?自己生活、?工作中的不?良習(xí)慣，在?學(xué)生中樹立?起良好的師?德師風(fēng)。?我認(rèn)為要提?高自身的師?德師風(fēng)要從?以下幾個(gè)方?面下手，努?力提高自身?的綜合素質(zhì)?。愛崗敬?業(yè)。首先，?要熱愛教育?事業(yè)，要對(duì)?教育事業(yè)盡?心盡力。我?們選擇了教?育事業(yè)，就?要對(duì)自己的?選擇無怨無?悔，不計(jì)名?利，積極進(jìn)?取，努力創(chuàng)?新。盡心盡?責(zé)地完成每?一項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)，不求最?好，但求更?好。只有這?樣學(xué)生才能?受到老師的?影響而努力?學(xué)習(xí)，不斷?進(jìn)取。尊?重學(xué)生。每?一位大學(xué)生?都渴望得到?老師的理解?和尊重。我?們要與學(xué)生?平等相待，?不能把學(xué)生?當(dāng)下級(jí)隨便?呵斥。只有?我們把學(xué)生?看重了，學(xué)?生得到老師?的尊重了，?他們才會(huì)尊?重老師，愿?意學(xué)習(xí)這個(gè)?老師所傳授?的各種知識(shí)?。努力進(jìn)?取。作為傳?道授業(yè)的老?師，只有不?斷的更新自?己的知識(shí)，?不斷提高自?身素質(zhì)，不?斷的完善自?己，才能教?好學(xué)生。如?果自身散漫?，怎能要求?學(xué)生認(rèn)真。?要提高我們?的自身素質(zhì)?，這要求我?們年輕教師?多聽取學(xué)生?和老教師的?各種意見。?并且自身不?斷的學(xué)習(xí)，?積極學(xué)習(xí)，?不斷開辟新?教法。以?身作則。教?師的言行對(duì)?學(xué)生的思想?、行為和品?質(zhì)具有潛移?默化的影響?，教師的一?言一行，學(xué)?生均喜歡模?仿，這將給?學(xué)生成長(zhǎng)帶?來一生的影?響。因此，?教師一定要?時(shí)時(shí)刻刻為?學(xué)生做出好?的榜樣，凡?要求學(xué)生要?做到的，自?己首先做到?。堅(jiān)持嚴(yán)于?律己。以?上是我對(duì)師?德師風(fēng)的一?些學(xué)習(xí)體會(huì)?。我將堅(jiān)持?不斷的學(xué)?習(xí)，使自己?能在不斷更?新的知識(shí)中?汲取營(yíng)養(yǎng)，?能夠把自己?所學(xué)奉獻(xiàn)給?學(xué)生，更會(huì)?在道德和作?風(fēng)方面給學(xué)?生以積極的?影響。小?學(xué)教師師德?工作總結(jié)(?2)我是?一名小學(xué)教?師，自走上?工作崗位后?，深感責(zé)任?重大，作為?一名教師不?僅要教好書?，還要在各?方面以身作?則，率先垂?范。在這次?全縣開展師?德師風(fēng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?我更深深的?感到，一個(gè)?具有良好師?德師風(fēng)教師?會(huì)對(duì)受教育?者產(chǎn)生多么?大的春雨潤(rùn)?無聲式的影?響，甚至可?以使他們終?身都感到受?益匪淺。?著名的教育?家陶行知先?生曾說過:?“學(xué)高為師?，德高為范?”。作為一?名光榮的人?民教師，不?僅要具有廣?博的知識(shí)，?更要有高尚?的道德。師?德師風(fēng)教育?活動(dòng)正是改?善教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的內(nèi)?在要求，也?是促進(jìn)教育?事業(yè)健康發(fā)?展的有力保?證。教師?該如何培養(yǎng)?崇高的職業(yè)?道德哪?正?如有人說的?那樣“要人?敬的必先自?敬，重師重?在自重?！?教師要自敬?自重，必先?提高自身的?職業(yè)道德素?養(yǎng)。師德師?風(fēng)教育活動(dòng)?是改善教育?發(fā)展環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教育系?統(tǒng)工作作風(fēng)?的內(nèi)在要求?，也是促進(jìn)?教育事業(yè)健?康發(fā)展的有?力保證。?誠(chéng)信立教，?首先要做到?淡泊名利，?敬業(yè)愛生，?在為人處事?上少一點(diǎn)名?利之心，在?教書育人方?面多一點(diǎn)博?愛之心;創(chuàng)?新施教，要?做到以人為?本，因材施?教，同時(shí)要?不斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，與時(shí)俱?進(jìn)，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教學(xué)理?念和方法，?更新教育觀?念，掌握先?進(jìn)的教學(xué)技?術(shù)和手段。?通過此次學(xué)?校___師?德師風(fēng)教育?學(xué)習(xí)，現(xiàn)在?就這次學(xué)習(xí)?作了以下幾?個(gè)方面的小?結(jié):一、?思想及工作?的基本表現(xiàn)?:自從選?擇了這個(gè)職?業(yè)，首先，?我一直愛崗?敬業(yè)。熱愛?教育事業(yè)，?要對(duì)教學(xué)工?作有“鞠躬?盡瘁”的決?心。既然我?們選擇了教?育事業(yè)，就?要對(duì)自己的?選擇無怨無?悔，不計(jì)名?利，積極進(jìn)?取，開拓創(chuàng)?新，無私奉?獻(xiàn)，力求干?好自己的本?職工作，盡?職盡責(zé)地完?成每一項(xiàng)教?學(xué)工作，不?求最好，但?求更好，不?斷的挑戰(zhàn)自?己，超越自?己。其次，?我不斷加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)，?不斷提高政?治素養(yǎng)。?按照《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?嚴(yán)格要求自?己，奉公守?法，恪盡職?守，遵守社?會(huì)公德，忠?誠(chéng)人民的教?育事業(yè)，為?人師表?！?為教育事業(yè)?奮斗終身的?獻(xiàn)身精神，?”把忠誠(chéng)于?人民的教育?事業(yè)，看成?最高美德，?時(shí)時(shí)激勵(lì)我?，要像蠟燭?一樣，燃燒?自己，照亮?別人;工作?上勤勤懇懇?、兢兢業(yè)業(yè)?，服從領(lǐng)導(dǎo)?，不打折扣?，認(rèn)真、完?成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?交給的各項(xiàng)?工作任務(wù)，?并用“學(xué)為?人師、行為?示范”的要?求來約束自?己，做家長(zhǎng)?認(rèn)可，學(xué)生?喜歡，學(xué)校?放心的“三?滿意”教師?。在平時(shí)?我經(jīng)常進(jìn)行?自我反省，?時(shí)時(shí)處處對(duì)?自己嚴(yán)格要?求，查找不?足，努力營(yíng)?造一個(gè)好老?師的形象。?到底怎樣做?才能塑造一?個(gè)好老師的?形象，讓學(xué)?生喜歡上你?呢?我認(rèn)為?教師專業(yè)水?平的高低是?學(xué)生喜歡的?標(biāo)志之一。?一個(gè)優(yōu)秀教?師，必須有?四大支柱，?有豐厚的文?化底蘊(yùn)支撐?起教師的人?性，高超的?教育智慧支?撐起教師的?靈性，宏闊?的課程視野?支撐起教師?的活性，遠(yuǎn)?大的職業(yè)境?界支撐起教?師的詩性。?一個(gè)沒有?豐厚的文化?底蘊(yùn)教師，?根本不可能?給學(xué)生的生?命鋪上一層?溫暖的、純?凈的底色。?博學(xué)多才對(duì)?一位教師來?說是十分重?要的。因?yàn)?我們是直接?面對(duì)學(xué)生的?教育者，學(xué)?生什么問題?都會(huì)提出來?，而且往往?“打破沙鍋?問到底”。?沒有廣博的?知識(shí)，就不?能很好地了?解學(xué)生之“?惑”，傳為?人之“道”?。因此，我?們這些為師?者讓自己的?知識(shí)處于不?斷更新的狀?態(tài)，跟上時(shí)?代發(fā)展趨勢(shì)?，不斷更新?教育觀念，?改革教學(xué)內(nèi)?容和方法，?顯得更為重?要。否則，?不去更新，?不去充實(shí)，?你那點(diǎn)知識(shí)?就是一桶_?__。要?做一個(gè)學(xué)生?喜愛的老師?，不論在生?活上，還是?在學(xué)習(xí)上，?都要給予必?要的關(guān)心和?幫助。學(xué)生?鬧矛盾，我?給予合理的?處理;學(xué)生?犯了錯(cuò)誤，?我耐心地進(jìn)?行教育，使?學(xué)生真正認(rèn)?識(shí)到錯(cuò)誤并?及時(shí)改正。?我還抽時(shí)間?和學(xué)生談心?、交流，和?學(xué)生共同活?動(dòng)，縮短了?師生距離，?增進(jìn)了師生?間的相互了?解等等。?熱愛學(xué)生，?還表現(xiàn)在老?師對(duì)學(xué)生的?尊重和信任?，以及對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格要?求。平時(shí)我?很注意尊重?學(xué)生的人格?，了解學(xué)生?的個(gè)性，相?信學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。對(duì)?學(xué)生既嚴(yán)格?要求，又注?意他們的個(gè)?體差異，區(qū)?別對(duì)待。對(duì)?程度、水平?不同的學(xué)生?，采取不同?的教育方法?。特別是差?生，給予更?多的關(guān)心，?不讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，盡?最大的努力?使他們健康?成長(zhǎng)。我們?小學(xué)老師，?跟學(xué)生的接?觸尤其多，?老師的言行?直接影響他?們。所以我?們教師既要?把豐富的科?學(xué)文化知識(shí)?傳授給學(xué)生?，又要用自?己的高尚人?格影響學(xué)生?、感化學(xué)生?，使學(xué)生的?身心健康地?成長(zhǎng)發(fā)展。?二、存在?的問題及原?因分析:?經(jīng)過一段時(shí)?間的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，使?我深深地認(rèn)?識(shí)到師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)十分?必要，這好?像使我進(jìn)入?了一個(gè)較高?的師德師風(fēng)?的更高境界?，對(duì)今后的?教學(xué)教育工?作無疑是有?指導(dǎo)意義的?。但是，由?于本人在學(xué)?習(xí)的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)的?知識(shí)到實(shí)際?中解決實(shí)際?問題等方面?存在不足，?現(xiàn)將我在這?次師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)中存在?的問題及原?因分析如下?:1、?教學(xué)理論知?識(shí)水平不夠?，學(xué)習(xí)起來?不深入。平?常時(shí)間沒充?分利用，有?關(guān)教育教學(xué)?的書籍看的?很少。有時(shí)?理論學(xué)習(xí)過?后，不能及?時(shí)做深入內(nèi)?化，加強(qiáng)實(shí)?踐、鍛煉，?以至于記得?快、忘得也?快。2、?教學(xué)中，我?能夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把握?教材，一般?不出現(xiàn)的知?識(shí)性錯(cuò)誤。?但對(duì)于教材?深處的挖掘?不到位，力?度不夠，沒?把握好知識(shí)?的擴(kuò)散和外?延。課本淺?顯的知識(shí)注?意的比較準(zhǔn)?一些，自己?鉆研的勁頭?兒還不夠，?付出的精力?還不多。?3、對(duì)學(xué)生?關(guān)愛不夠。?本人也一直?愛護(hù)學(xué)生，?但對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛投入還?不夠，有時(shí)?不能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，不能及?時(shí)走進(jìn)學(xué)生?的心靈，一?有事、工作?忙就會(huì)耽擱?，以至于拖?沓。對(duì)學(xué)生?談心、指導(dǎo)?一次、兩次?，學(xué)生有沒?有改變，有?時(shí)清楚，有?時(shí)不清楚，?沒有轉(zhuǎn)變咋?辦?不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，總?對(duì)自己信心?十足，覺得?這樣就萬事?大吉了，以?至于有些時(shí)?候，會(huì)在學(xué)?生心中留下?陰影。三?、整改措施?及方法:?1、理論學(xué)?習(xí)是頭戲，?提高自身素?質(zhì)是關(guān)鍵。?堅(jiān)強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)習(xí)?，不玩空架?子，沒有理?論，那來的?實(shí)踐，何談?自己的課堂?教育?何謂?有所發(fā)展??那簡(jiǎn)直是一?句空話，堅(jiān)?持一邊理論?，一邊實(shí)踐?，一邊鉆研?，堅(jiān)持記教?育教學(xué)筆記?，以提高自?身素質(zhì)為重?點(diǎn)。作為一?個(gè)教育者，?要不斷的學(xué)?習(xí)、不斷充?電，千萬不?能讓自己停?滯不前。否?則，會(huì)滿足?不了學(xué)生們?的需求，讓?我徹底明白?了:在社會(huì)?信息發(fā)達(dá)的?今天，在新?課程教改的?背景下，我?們的老師不?再是一個(gè)有?一杯水、一?桶水、常流?水的人，而?是一位引領(lǐng)?著學(xué)生們_?__他們?nèi)?找水喝的人?。工作總結(jié)?2、教學(xué)?中要刻苦、?積極鉆研。?以教材為中?心，學(xué)會(huì)思?考課標(biāo)，思?考學(xué)情，也?不僅限于死?扣教材，要?把知識(shí)延伸?化、靈活化?。盡量把工?作閑談的時(shí)?間用你到勤?奮鉆研中，?讓自己的課?堂充滿活力?，學(xué)生真正?學(xué)到東西。?3、關(guān)愛?學(xué)生，以學(xué)?生發(fā)展為重?。努力做到?關(guān)愛每一位?學(xué)生，不歧?視后進(jìn)生，?讓學(xué)生都充?分得到個(gè)性?上的發(fā)展，?做到及時(shí)調(diào)?查、發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)溝通、?反饋。尊重?學(xué)生、不打?罵、體罰學(xué)?生，以“循?循善誘”為?主要策略，?要讓每一位?學(xué)生心中感?覺到你這個(gè)?教師是個(gè)可?以接近教師?，是值得敬?重、佩服教?師，是一位?合格教師，?要讓學(xué)生因?你而幸運(yùn)。?4、努力?做到向課堂?要質(zhì)量、要?效率。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師請(qǐng)教、學(xué)?習(xí)，和他們?共