九年級(jí)語文上冊(cè)-第六單元-21-陳涉世家(第三課時(shí))教案-新人教版

PAGE4PAGE3《陳涉世家》年級(jí)九年級(jí)科目語文任課教師授課時(shí)間課題21、《陳涉世家》授課類型新授課標(biāo)依據(jù)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。[一、教材分析《史記》被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！蛾惿媸兰摇肥恰妒酚洝分械墓?jié)選，屬人物傳記。文章結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，成功塑造了中國(guó)首次農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝吳廣的英雄形象，運(yùn)用語言、行動(dòng)描寫，在具體事件細(xì)節(jié)中，比較客觀真實(shí)展示了歷史風(fēng)云人物的遠(yuǎn)見卓識(shí)和勇敢機(jī)智等組織才能和指揮才能。足見司馬遷的寫作才能，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)吸收。二、學(xué)情分析本屆學(xué)生古文基礎(chǔ)一般，記憶力也不太好，所以，初一初二學(xué)過的古文知識(shí)不再?gòu)?fù)習(xí)的話就會(huì)忘記。時(shí)值初三，需要教師在教新課的過程中，隨機(jī)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使之融會(huì)貫通，溫故而知新。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。結(jié)合歷史背景簡(jiǎn)介，誦讀全文，疏通文意，積累文言詞語及其意思。2、把握情節(jié)的敘事脈絡(luò)，了解人物內(nèi)在品格，體味《史記》的寫作特點(diǎn)。3、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。過程與方法把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。采用多媒體教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)法和疑難點(diǎn)撥法，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)為主，教為學(xué)服務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性了解尖銳的社會(huì)矛盾是農(nóng)民起義的導(dǎo)火線，學(xué)習(xí)欣賞陳勝高遠(yuǎn)的人生志向、卓越的聰明才智，理解合作精神是實(shí)現(xiàn)大計(jì)的重要保證四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過疏通文意，全面了解中國(guó)首次農(nóng)民起義的規(guī)模、原因、過程，了解陳勝吳廣的理想與才干，積累常用實(shí)詞與虛詞，了解史記的寫作特色。教學(xué)難點(diǎn)掌握復(fù)雜的一詞多義、古今異義等語言現(xiàn)象，做到舉一反三；文史結(jié)合，逐漸領(lǐng)悟總結(jié)學(xué)習(xí)古文的基本規(guī)律。五、教法學(xué)法閱讀法，翻譯法，合作探究法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義，這支農(nóng)民起義軍的命運(yùn)會(huì)如何發(fā)展呢？要知道他們即將面對(duì)的是一支虎狼之師。秦滅六國(guó)靠的就是這支戰(zhàn)無不勝的大軍。自商鞅變法以來，強(qiáng)大的秦軍通過一次次戰(zhàn)爭(zhēng)消耗東方列強(qiáng)的軍事力量。在130年的時(shí)間里，秦軍殲滅六國(guó)軍隊(duì)160多萬。到公元前230年的時(shí)候，再也沒有對(duì)手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。

十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)期間，六國(guó)軍隊(duì)的傷亡總數(shù)超過了200萬。這是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國(guó)不戰(zhàn)而降，秦軍挺進(jìn)當(dāng)時(shí)世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代結(jié)束，秦帝國(guó)誕生了。

二、新課講授：（一）、疏通文意。（二）、講析課文：1、這一段寫了哪些內(nèi)容？寫了三方面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進(jìn)軍?？偟膩碚f是敘述了發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過。2、第3段開頭交代了幾個(gè)場(chǎng)面？有何用意？開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個(gè)場(chǎng)面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計(jì)，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對(duì)強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭(zhēng)精神?！罢倭钔綄佟笨犊愒~，幾句話簡(jiǎn)潔精煉，說理中肯，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才智。文中在描述這兩個(gè)場(chǎng)面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對(duì)“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡(jiǎn)樸隆重的氣氛。3、課文后半部分哪些詞語體現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢(shì)如破竹，所向披靡，結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響之大。4、齊讀課文第3自然段。三、品讀、拓展：1、背誦下面句子，并理解在文中的作用（1）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（起義的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起義的根本原因）（3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（起義的輿論準(zhǔn)備）2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。四、總結(jié)：概括課文內(nèi)容和中心思想：

課文記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的原因，經(jīng)過和浩大聲勢(shì)，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績(jī)。

五、課堂測(cè)評(píng)：(全班測(cè)試，小組評(píng)分)1、讀課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。陽夏人輟耕點(diǎn)綴掇啜泣悵恨茍富貴嗟乎鴻鵠之志閭左謫戍戊戌當(dāng)行度已失期以數(shù)諫故罾【板書設(shè)計(jì)】：天下苦秦久天下苦秦久矣。謀劃起義并殺兩尉召令徒屬為壇而盟起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國(guó)的經(jīng)過起義開始時(shí)的情形發(fā)動(dòng)起義概述此后諸郡縣反秦斗爭(zhēng)的情形篝火狐鳴魚腹藏書楚人憐楚將項(xiàng)燕立公子扶蘇原因策略輿論失期，法皆斬。直接根本謀劃起義并殺兩尉召令徒屬為壇而盟起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國(guó)的經(jīng)過起義開始時(shí)的情形發(fā)動(dòng)起義概述此后諸郡縣反秦斗爭(zhēng)的情形篝火狐鳴魚腹藏書楚人憐楚將項(xiàng)燕立公子扶蘇原因策略輿論失期，法皆斬。直接根本

【課后反思】：課前：《陳涉世家》選自《史記》。中小學(xué)歷史與社會(huì)的教材中均有中國(guó)第一次農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)故事。本文寫的就是陳