小學(xué)音樂人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課四季的歌捉迷藏 《捉迷藏》教案

《捉迷藏》教案教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》。2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。2、用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地演唱歌曲。2、歌詞“愛捉迷藏來玩?！?、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。3、歌詞創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好。二、主題活動(dòng)。1、導(dǎo)入新課：師：歡迎來到音樂殿堂，今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節(jié)？生：春天。師：春天帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長(zhǎng)大，讓我們一起和它們跳個(gè)舞吧?。ㄒ魳罚?、師生律動(dòng)表現(xiàn)春景：師：春天是一個(gè)可愛的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰嗎？學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。師：春、夏、秋、冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著。春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。三、新歌教學(xué)。1、聽范唱：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽、找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？播放范唱。師：找到了嗎？誰來說一說？師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？2、解決難點(diǎn)：（1）填空：（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。（2）按節(jié)奏念歌詞。（3）教師范唱（三拍子）。（4）學(xué)唱歌曲，出示節(jié)奏。學(xué)生自由練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏。說說拍擊過程中的困難之處。師生共同解決難點(diǎn)。學(xué)生隨音樂拍擊歌曲節(jié)奏。3、學(xué)唱歌譜：（1）學(xué)生輕輕地跟琴練唱歌譜。（2）針對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)教師進(jìn)行糾正。（3）學(xué)生用“l(fā)u”來哼唱歌曲。4、學(xué)唱歌詞：（1）學(xué)生輕輕唱第一段。（2）針對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)教師進(jìn)行糾正唱。（3）學(xué)生跟琴練唱第二段。（4）教師提出要求：怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？生：輕輕地、躡手躡腳，所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。生：捉到后心情很開心，所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。（5）學(xué)生完整演唱5、用多種形式演唱：領(lǐng)唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）。四、創(chuàng)編活動(dòng)。師：春、夏、秋、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢？我們一起去找找看。生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里……師：你們能唱一唱嗎？師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會(huì)藏在哪兒呢？我們分組討論。學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。學(xué)生完整表演。五、小結(jié)。你們的歌聲仿佛把老師帶進(jìn)了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們今天的課。六、教學(xué)反思：首先我先通過多媒體來給學(xué)生呈現(xiàn)出四季不同的之處，情景教學(xué)是吸引學(xué)生的教學(xué)手段，以游戲開始教學(xué)，先是將學(xué)生帶入到春、夏、秋、冬四個(gè)娃娃的捉迷藏游戲中來，讓學(xué)生參加到游戲中學(xué)習(xí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用四個(gè)娃娃引進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲的過程，解決了學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過闖關(guān)游戲開始，每一環(huán)節(jié)都吸引學(xué)生的注意力，成功闖關(guān)后不但解決了課堂中的難點(diǎn)，還把學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)興趣的濃厚氣氛中，當(dāng)闖關(guān)后的喜悅掛在每位學(xué)生的臉上時(shí)，歌曲的環(huán)節(jié)也就給學(xué)生打下了牢實(shí)的基礎(chǔ)，在通過動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)，不但鞏固了歌曲的學(xué)習(xí)，還在此掀起課堂的學(xué)習(xí)氛圍?？梢哉f擴(kuò)展練習(xí)無論說是采用了那種手段都是為了上好一節(jié)課而設(shè)計(jì)的，那么我在《捉迷藏》一課中所采用的游戲練習(xí)，不但給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲開展了很好的基礎(chǔ)，而且學(xué)生在上完這節(jié)音樂課后，也會(huì)記憶深刻，同時(shí)也會(huì)喜歡我這位老師。可以說只有做到了一定的練習(xí)，才能更好的進(jìn)行歌曲教學(xué)，如果說沒有一個(gè)好的環(huán)節(jié)，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么就不是一節(jié)成功的