小學音樂人教版四年級上冊第三單元我們的田野唱歌田野在召喚 田野在召喚 教學設計

田野在召喚教學設計1教學目標1.學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2.認識頓音記號、重音記號和換氣符號,能正確、規(guī)范的演唱3.通過學唱歌曲,感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調,表達對大自然的喜愛之情2學情分析學情分析:田野在召喚》是一首意大利民歌,具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。旋律流暢、一段體四個樂句構成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符、弱起小節(jié)、附點音符較多,學生不易掌握;音準也有點不易掌握。教學準備:鋼琴、多媒體3重點難點教學重點:用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學難點:1.演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、頓音記號4教學過程一、談話導入,引出課題同學們,每到春暖花開、萬物生長的時候,那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚,召喚我們去郊游、去遠足,走進田野,親近大自然,放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽,他們是以怎么樣的形式出發(fā)的?師:是啊!他們是排著整齊的隊伍,踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師把剛才的腳步聲編成了曲調,讓我們一起來看下!師:你們的真是太棒了,接下來請同學們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢?二、聽辨旋律,難點攻破:師:同學們表達的非常好,下面老師請同學們來聽辨下,哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情,從哪里可以體現(xiàn)出來?1.旋律分辨:A:43|26-54|35-43|2345|433450|B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450|師:這兩句哪里不一樣!師:節(jié)奏不一樣,音樂的情緒也不一樣!那請同學用li把這樂句來唱一唱。師:請同學聽一聽,老師是在哪個位置換氣的?學生嘗試演唱師:同學們演唱的非常的棒,現(xiàn)在請同學認真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別?聽老師來范唱下!B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450|梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上C:4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3--||梯里通吧梯里通吧我將出發(fā)到遠方師:后面應該唱的怎么樣?生答:短促、跳躍師:你分析的不錯,讓我們一起來帶li把下面這條旋律學唱一下。a、教師范唱,學生學唱b+c連起來用li唱b、聽教師范唱,學生在心里唱,c、跟著鋼琴輕唱,學生帶歌詞演唱三、整體感知,新歌學唱1.聆聽歌曲,心中有音師:老師已經感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢?2.旋律對比,化難為易師:是啊,那里景色宜人,非常吸引我們。老師想再次請同學們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么?師:你觀察的可真仔細,讓我們一起來唱一唱!聽前奏學唱曲譜3.教師范唱:“12|33333333…..”“43|20304050”4.學生自主學習,分析后半部分的樂句?5.學生一起演唱第一部分歌譜6.帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7.分析樂曲特點a、師:同學們,這首歌曲是幾拍子的曲子?我們都知道4拍子的強弱規(guī)律是強弱次強弱。那這首歌曲起唱是在強位拍上起唱還是弱位拍上?生答:師:這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱?我們把這個小節(jié)叫做弱起小節(jié)!讓我們一起跟著鋼琴來把這個樂曲的第一段來唱一唱?唱得時候請同學找一找樂譜里面的一些小記號暗示我們什么呢?b、解釋重音記號!>怎么樣演唱?c、解釋▼記號怎么演唱?教師范唱,學生說8.用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9.二聲部合成,和諧美感a、分組分聲部,低聲部復習b、第一段最后小節(jié)學習、加上腳步聲c、高低聲部一起合作完成歌曲七、課后拓展,激發(fā)探究熱情1.欣賞有關“春”主題的音樂此時此刻,你的心情是怎樣的?意大利民歌給你帶來了怎