小學(xué)語文魯教版三年級(jí)上冊第五單元語文園地五 語文園地五

教學(xué)單元五課題語文園地五課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)語句通順。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一

課前談話教師:同學(xué)們最近到過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?那里最吸引你的是什么?二

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入1教師:是啊,我們的祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,這節(jié)課就讓我們到祖國各地去走一走,看一看.2

多媒體課件播放導(dǎo)游:各位游客大家好!現(xiàn)在我要帶大家去游覽祖國的名山--------廬山.........三

討論,明確要求1

討論怎么樣當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游.教師相機(jī)板書:講話清楚生動(dòng)

態(tài)度熱情大方2

討論怎么樣當(dāng)個(gè)文明的游客,既能獲得美的享受,又能收獲許多見聞.教師板書:認(rèn)真傾聽

細(xì)心觀察

文明提問四

展開交流1

指名輪流上臺(tái)扮演導(dǎo)游.出示圖片2

游客欣賞,提問五

評(píng)選最佳導(dǎo)游,最佳游客1

全班評(píng)議,哪位導(dǎo)游介紹得最清楚,最生動(dòng)?哪位游客聽得最認(rèn)真,表現(xiàn)得最文明?2

評(píng)選出一名"最佳導(dǎo)游:,一名"最佳游客"六

總結(jié)

祖國美景說不完,這節(jié)課大家把自己喜歡的美景向別人做了介紹,同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景.課后要把大家看到的,聽到的,用自己手中的筆描述一下,下節(jié)課我們再一塊兒分享.

(板書設(shè)計(jì))

風(fēng)景優(yōu)美的地方

導(dǎo)游

講話清楚生動(dòng)

態(tài)度熱情大方

游客

認(rèn)真傾聽

細(xì)心觀察

文明提問二次備課那你們先來說說都去過哪些地方，有些什么？也可說說你了解的還沒有去過的地方。

二、個(gè)人練說，調(diào)動(dòng)感知?1、學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備。?2、自己練習(xí)說一說將要向老師介紹的風(fēng)景優(yōu)美的地方。?3、小組同學(xué)交流：怎樣才能使人留下深刻的印象，使聽的人也想去呢？看看哪組的金點(diǎn)子多。4、師生交流，教師板書：結(jié)合照片圖片

運(yùn)用好詞佳句

說具體說清楚

語言響亮生動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)作達(dá)成情況良好問題處理課余生活教學(xué)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀教師自評(píng)優(yōu)秀教學(xué)單元五課題語文園地五課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文教學(xué)過程設(shè)計(jì)【方法索引】1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)。）山川名勝旅游景點(diǎn)2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次清晰、情感真摯。）方法提示：注意順序，做到言之有序。抓住特點(diǎn)，做到說寫具體。仔細(xì)觀察，做到言之有物。展開想象，運(yùn)用比喻夸張。眼中有景，色形聲態(tài)神變。心中有情，喜歡熱愛贊美。提綱提示：首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點(diǎn)。中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)具體描寫。結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。二次備課在這次單元中，我們掌握了介紹景物要按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用想像、比喻、擬人等寫作方法。出示習(xí)作要求）老師板出要求引導(dǎo)說景1、出示說話要求。2、小組練習(xí)說，選出代表上臺(tái)說。要求：說的時(shí)候，要抓住景物特點(diǎn)，展開想像，用上比喻、擬人等方法，把景物說具體。3.、學(xué)生練寫作業(yè)設(shè)計(jì)寫作達(dá)成情況良好問題處理已處理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀教師自評(píng)優(yōu)秀教學(xué)單元五課題語文園地五課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文教學(xué)過程設(shè)計(jì)讀讀背背一、我的發(fā)現(xiàn)1、①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深──久，時(shí)間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。2、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。二、讀讀記記1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。2、全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問3、學(xué)生讀讀記記這三組詞語。4、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。三、寬帶網(wǎng)1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。2、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；……3、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會(huì)，好嗎？

二次備課讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有些詞有多個(gè)一項(xiàng)。同一個(gè)詞在不同的語境里