小學(xué)音樂(lè)人音版一年級(jí)下冊(cè)間的歌時(shí)間像小馬車 時(shí)間的歌

課題

第八課《時(shí)間像小馬車》主備教師

王玲教學(xué)課時(shí)

第十四周第一節(jié)備課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1、能隨《在鐘表店里》的樂(lè)曲主題，做時(shí)鐘節(jié)奏的模仿，對(duì)音樂(lè)中表現(xiàn)鐘表的聲音做出反應(yīng)。2、能用活潑愉快的歌聲，演唱《時(shí)間像小馬車》，并能用變化力度來(lái)表現(xiàn)向前奔跑的形象。教學(xué)重點(diǎn)用活潑愉快的歌聲，演唱《時(shí)間像小馬車》，并能用變化力度來(lái)表現(xiàn)向前奔跑的形象教學(xué)難點(diǎn)

演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用一定的力度表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣引思聆聽(tīng)：管弦樂(lè)《在鐘表店里》1、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些描繪鐘表發(fā)出的聲音？2、聽(tīng)聽(tīng)、做做：聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)模仿鐘表走動(dòng)的主題音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作隨樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)。3、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱：隨樂(lè)曲哼唱主題旋律，聽(tīng)到主題音樂(lè)反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，邊隨樂(lè)曲中時(shí)鐘的節(jié)奏走動(dòng)，邊用“嘀”和“嗒”的象聲詞摸唱主題。4、聽(tīng)聽(tīng)、數(shù)數(shù)：樂(lè)曲中描繪老式鐘表發(fā)出的“大鐘報(bào)時(shí)聲、布谷鳥(niǎo)報(bào)時(shí)聲、鬧鈴聲和時(shí)鐘上發(fā)條的聲音”等，它們分別出現(xiàn)了幾次？用動(dòng)作和聲音來(lái)模仿。二、自我感受，互動(dòng)交流1、導(dǎo)入：今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車》。2、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)：感受音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲。3、唱唱、跳跳：享受音樂(lè)。①初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的情緒②朗讀歌詞：學(xué)生隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。③用多種形式的聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲歌中“噠噠······”的唱詞要唱的靈巧。開(kāi)始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出時(shí)間像小馬車一樣，向前奔跑的效果。④歌曲的藝術(shù)處理《時(shí)間像小馬車》《在鐘表店里》小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)第2冊(cè)<wbr>第8課<wbr>時(shí)間的歌<wbr><wbr>第一課時(shí)歌聲輕盈而有彈性，呈現(xiàn)歌曲中“噠噠······向前跑”漸強(qiáng)的效果時(shí)，要把“向前跑”唱得得意自信，三個(gè)同音先斷后連，一氣呵成。但切忌喊叫。6543┃5432┃兩小節(jié)旋律的下行，在腹部氣息有彈性的支撐下，突出第一個(gè)“噠”字，清晰地吐出后面三個(gè)“噠”，接“5567┃1-‖”上行的旋律，一氣呵成，中間不換氣。（5567唱低音）同音反復(fù)中帶有休止符號(hào)的旋律，要唱的干凈清晰，按教科書(shū)中的串鈴演奏圖，在同音反復(fù)處加入串鈴的演奏，來(lái)表現(xiàn)馬車的鈴聲。三，拓展應(yīng)用1、學(xué)習(xí)串鈴演奏的正確姿勢(shì)和方法：歌曲可以唱得輕巧、跳躍，提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而富有彈性，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。結(jié)合歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“時(shí)間像小馬車”的理解。懂的時(shí)間一去不復(fù)返，理解時(shí)間對(duì)我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間。2、說(shuō)說(shuō)、拍拍：表現(xiàn)音樂(lè)。①教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍歌詞，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。②要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。③力度練習(xí)：練習(xí)反應(yīng)能力和節(jié)奏感。師強(qiáng)——生強(qiáng)師弱——生弱師強(qiáng)——生弱師弱——生強(qiáng)師漸強(qiáng)——生漸強(qiáng)師漸弱——生漸弱師漸強(qiáng)——生漸弱師漸弱——生漸強(qiáng)④學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)歌詞。⑤完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀歌詞。四、反饋提升：歌曲《時(shí)間像小馬車》歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里每個(gè)人各自都做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫。要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。你們說(shuō)對(duì)嗎？今天的課就上到這兒，讓我們勒住小馬車的韁繩，伴隨著時(shí)間的腳步聲去尋找新的發(fā)現(xiàn)，做自己時(shí)間的主人吧！板書(shū)設(shè)計(jì)

《時(shí)間像小馬車》教學(xué)反思每個(gè)人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計(jì)不同，我認(rèn)為我的這節(jié)課在創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該還可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加努力，集思廣益，為孩子們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè)課堂！課題

第八課《調(diào)皮的小鬧鐘》主備教師

王玲教學(xué)課時(shí)

第十四周第二節(jié)備課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)出《調(diào)皮的小鬧鐘》中表現(xiàn)鬧鐘鈴聲的樂(lè)器，并能用打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中的鈴聲。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)

感受帶有休止符的切分節(jié)奏在樂(lè)曲中的作用教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣引思復(fù)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》1、用活潑愉快的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車》。2、歌曲唱得輕巧、跳躍而富有彈性，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。3、同音反復(fù)中帶有休止符號(hào)的旋律，要唱的干凈清晰。二、自我感受，互動(dòng)交流聆聽(tīng)：管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我們起床的小鬧鐘出問(wèn)題了，不能按時(shí)叫醒她的小主人了，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2、初次聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的小鬧鐘是怎樣調(diào)皮的？知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。3、反復(fù)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》：生活中什么聲音是有規(guī)律的（感受鐘表的滴答）？聽(tīng)音樂(lè)有不規(guī)律的節(jié)奏請(qǐng)舉手示意（感受音樂(lè)要素：切分節(jié)奏）。樂(lè)曲的情緒是怎樣的（幽默而詼諧、活潑而風(fēng)趣）？作曲家在樂(lè)曲中加入了裝飾音、頓音記號(hào)，還運(yùn)用了較多的切分節(jié)奏，來(lái)表現(xiàn)出小鬧鐘那調(diào)皮可愛(ài)的形象。跟著老師用拍擊的方法來(lái)表現(xiàn)切分節(jié)奏，看誰(shuí)敲擊的最好。（通過(guò)聽(tīng)與多次的拍擊切分節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受與掌握切分節(jié)奏）。切分節(jié)奏是一種特殊的節(jié)奏型，給人一種特有的感覺(jué)，在我們欣賞的這首樂(lè)曲中大量出現(xiàn)了切分節(jié)奏，所以樂(lè)曲的曲名除了叫《調(diào)皮的小鬧鐘》外，也譯作《打切分音的鐘》、《打切分節(jié)奏的鬧鐘》。在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子，表現(xiàn)旋律流暢的特點(diǎn)。聽(tīng)音樂(lè)隨教科書(shū)的圖譜，用手指劃劃旋律線。請(qǐng)幾位同學(xué)用木魚(yú)或雙響筒為樂(lè)曲伴奏。4、分段聆聽(tīng)聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插部中小鬧鐘發(fā)出了怎樣的聲音？出現(xiàn)里幾次？（8次）鈴聲是用什么樂(lè)器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌握打擊樂(lè)器三角鐵的滾奏）5、結(jié)尾部分欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的結(jié)束部分，樂(lè)曲表現(xiàn)小鬧鐘最后怎么了？(小鬧鐘得意的敲擊切分節(jié)奏敲得散架了)。你們能用各種形式來(lái)模仿一下小鬧鐘散架的效果嗎？6、完整欣賞當(dāng)聽(tīng)到主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，我們用拍手、拍腿或是拍擊其它的物體為旋律伴奏，表現(xiàn)出小鬧鐘在歡快的走動(dòng)，聽(tīng)到其他旋律出現(xiàn)的時(shí)候，我們用動(dòng)作也就是體態(tài)來(lái)模仿小鬧鐘的那自鳴得意的神態(tài)，聽(tīng)到小鬧鐘最后散架的音樂(lè)時(shí)，我們每位同學(xué)設(shè)計(jì)一種定格的造型。三、反饋提升，拓展應(yīng)用管弦樂(lè)作品《調(diào)皮的小鬧鐘》里，帶有休止符的切分節(jié)奏的使用，為我們塑造了一個(gè)調(diào)皮的小鬧鐘的形象，也使得整首樂(lè)曲具有幽默詼諧的情趣。小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了。小朋友，你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，我們應(yīng)該遵守時(shí)間，遵守規(guī)矩，做一個(gè)好孩子，好嗎？今天這節(jié)課就