《英語閱讀》課程教學(xué)總結(jié)與反思

《英語閱讀》

課程教學(xué)總結(jié)與反思2009-2010學(xué)年第二學(xué)期張Andy

2010年6月7日創(chuàng)思英語

教學(xué)總結(jié)與反思UseThinkLearn教學(xué)理念·TeachingPhilosophyThinkLearnUse

Toreadwithoutreflectingislikeeatingwithoutdigesting.學(xué)而不思，猶如食而不化。

Educationisnotfillingabucket,butlightingafire.教育不是裝滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

Learntouse;usetolearn.學(xué)以致用，用以促學(xué)。ThinkLearnUse教學(xué)目標(biāo)·TeachingObjectives

Regularextensivereading繼續(xù)擴(kuò)大閱讀量（課本和課外）

Texttypesandliterarygenres接觸各種文章體裁和文學(xué)體裁

Languagecompetenceandcoordination鍛煉語言運(yùn)用能力和協(xié)調(diào)組織能力

Reflectionforefficiencyandeffectiveness總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率ThinkLearnUse教學(xué)方法·TeachingMethods

TraditionalLearning課文內(nèi)容問答與講解

Autonomous&reflectivelearning閱讀周記寫作與檢查

Cooperative&EntertainingLearning組織課堂興趣主題活動(dòng)

Interactive&inductivelearning體裁及構(gòu)詞法講解等ThinkLearnUse教學(xué)自評(píng)·TeachingComments

ImplementationofTphilosophy強(qiáng)調(diào)不夠，可在周記和課件中體現(xiàn)

CompliancewithTobjectives有所偏離，需制定有效的行動(dòng)計(jì)劃

ApplicationofTmethods有益嘗試，教學(xué)過程監(jiān)控不力，具體如下

Exploitationofthetextbook教材難度較大，使用較少，發(fā)掘有限ThinkLearnUse教學(xué)自評(píng)·TeachingComments

Instructionofreadingcompetence個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)

Compositionofreadingjournal寫作靠自覺，檢查只能起提醒作用

Arrangementofthematicactivities準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)等階段都有改進(jìn)空間

InteractionbetweenTeacher&students師生交流互動(dòng)較上學(xué)期明顯減少期末測(cè)評(píng)·FinalExaminationThinkLearnUseWordFormation(2’×10)Translation(1’×10)Skimming&Scanning(1’×10)In-depthReading

(2’×20)IQ Test(1’×5)Writing

(15’×1)教學(xué)反饋·TeachingFeedbackThinkLearnUseSt