2023年化學(xué)教師個人年度考核工作總結(jié)

第16頁共16頁2023年?化學(xué)教師個?人年度考核?工作總結(jié)?一、樹立成?就學(xué)生、成?就自己的信?念良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?良好的心理?狀態(tài)，良好?的個性品質(zhì)?，是這一批?學(xué)生的優(yōu)勢?一面;面對?一批素質(zhì)優(yōu)?良的學(xué)生群?體，讓每一?個有責(zé)任心?的老師都不?得不重新給?自己定位，?成就學(xué)生、?成就自己。?讓自己成?為學(xué)生一生?當(dāng)中最好的?老師，讓學(xué)?生成為老師?心中最好的?學(xué)生。讓學(xué)?生的人生觀?、價值觀、?世界觀隨著?與自己接觸?的時間的變?化而變化，?讓積極、快?樂、健康、?向上成為學(xué)?生心中永遠?的陽光。?陽光少年、?陽光學(xué)生、?陽光教師，?讓陽光伴隨?著這一級的?師生共同成?長。讓老師?的大愛成就?每一名學(xué)生?，讓每一名?學(xué)生在老師?無私的幫助?下能夠自信?、理解、包?容、堅持、?堅毅、執(zhí)著?又不失進取?與拼搏。?二、抓好常?規(guī)教學(xué)的落?實1.落?實好教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)?教學(xué)常規(guī)是?提高教學(xué)質(zhì)?量的保證。?認真?zhèn)湔n，?寫出切實可?行的教案，?學(xué)生要認真?預(yù)習(xí)，做到?難點分明，?聽講有重點?，上課教師?要___學(xué)?生進行預(yù)習(xí)?或復(fù)習(xí)。提?高課堂教學(xué)?效率，向_?__分鐘要?質(zhì)量。課后?要留書面作?業(yè)，學(xué)生作?業(yè)要注意整?潔、美觀、?正確、規(guī)范?（模板），?堅決杜絕抄?襲作業(yè)的不?良習(xí)慣。?對作業(yè)實行?全收全改，?精批細致，?做到不錯批?、漏批。對?作業(yè)存在的?問題要作好?詳細記錄，?并及時予以?糾正。輔導(dǎo)?學(xué)生要講方?法，重實效?。將課內(nèi)輔?導(dǎo)與課外輔?導(dǎo)相結(jié)合，?___輔導(dǎo)?、個人輔導(dǎo)?相結(jié)合，有?計劃、有步?驟地提高學(xué)?生的整素質(zhì)?。2.落?實好教學(xué)的?各個細節(jié)?(1)教師?板演的規(guī)范?性，學(xué)生書?寫的規(guī)范性?例如:化?學(xué)用語、化?學(xué)術(shù)語、元?素符號的大?小寫、等號?、可逆號，?反應(yīng)條件中?的加熱、點?燃、高溫、?放電、通電?、氣體符號?、沉淀符號?等。(2?)回答問題?的準(zhǔn)確性、?簡潔性回?答本學(xué)科的?問題要注意?充分利用本?學(xué)科的專用?術(shù)語準(zhǔn)確而?不拖沓，簡?潔而不失準(zhǔn)?確。(3?)回答問題?的邏輯性、?條理性學(xué)?生回答任何?化學(xué)問題必?須符合邏輯?，必須條理?。特別是在?無機物的推?斷題中當(dāng)學(xué)?生要善于從?已知中找到?未知的聯(lián)系?，找到各相?關(guān)物質(zhì)間的?邏輯關(guān)系，?進而形成知?識鏈，推導(dǎo)?出想要的任?何一種物質(zhì)?。在氣體的?制備當(dāng)中，?一套完整的?實驗裝置必?須有發(fā)生裝?置、凈化裝?置、收集裝?置和尾氣處?理裝置，學(xué)?生要明確這?一思路，回?答問題緊扣?這一順序，?方能不重不?漏，條理有?序。3.?編寫好教學(xué)?案、周末作?業(yè)及周末測?試題教學(xué)?案的編寫要?明確學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)習(xí)目?標(biāo)、學(xué)習(xí)的?重點難點。?知識點的排?列要與學(xué)生?手頭的資料?相一致，便?于學(xué)生自學(xué)?。知識點的?預(yù)習(xí)緊跟針?對性練習(xí)，?有利于學(xué)生?對于預(yù)習(xí)知?識的拓展與?鞏固。周?末作業(yè)的設(shè)?計與當(dāng)周學(xué)?習(xí)內(nèi)容密切?相關(guān)，是對?當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)?容的復(fù)習(xí)與?鞏固。周末?測試題要有?時效性，便?于學(xué)生把握?重點，理順?知識結(jié)構(gòu)與?體系。4?.尊重學(xué)生?的個性差異?老師的輔?導(dǎo)與作業(yè)的?檢查體現(xiàn)因?材施教的教?學(xué)原則，針?對不同層次?的學(xué)生提出?不同的學(xué)習(xí)?要求。輔導(dǎo)?要有耐心、?要細心、要?讓學(xué)生體會?到老師的溫?暖與關(guān)愛。?相信老師，?相信自己，?幫助學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)的信?心與干勁，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣與?習(xí)慣，讓不?同層次的學(xué)?生都能進步?。5.突?出教學(xué)的重?點、難點與?疑點對于?教學(xué)中的重?點、難點等?知識，老師?要善于發(fā)現(xiàn)?其中的突破?口，幫助學(xué)?生理解與記?憶，準(zhǔn)確的?記憶與提取?，有利于學(xué)?生對于知識?的運用。如?其中的氧化?還原反應(yīng)。?要求學(xué)生?記住“化學(xué)?價升高被氧?化是還原劑?，發(fā)生氧化?反應(yīng)，得氧?化產(chǎn)物;化?合價降低被?還原，發(fā)生?還原反應(yīng)，?得還原產(chǎn)物??！薄把趸?劑的氧化性?大于氧化產(chǎn)?物的氧化性?，還原劑的?還原性大于?還原產(chǎn)物的?還原性。”?“強氧化劑?與強還原劑?反應(yīng)，得弱?氧化性物質(zhì)?和弱還原性?物質(zhì)?！痹?物質(zhì)的量的?教學(xué)中突出?“在同溫同?壓下，體積?之比等于物?質(zhì)的量之比?，等于微粒?個數(shù)之比。?”“密度之?比等于摩爾?質(zhì)量之比”?，讓每一位?同學(xué)能夠達?到脫口而出?，而不用再?進行思維的?換算。三?、不忘教育?科研1.?專注力高效?課堂的訓(xùn)練?(1)傾?聽音樂，展?開想像的翅?膀。播放一?首輕音樂，?與同學(xué)們一?同閉上眼睛?，在音樂中?想像藍天、?___、飛?鳥;高山、?流水、草原?、駿馬。?(2)目光?緊盯，回憶?知識，形成?知識網(wǎng)絡(luò)。?老師在黑?板上板書“?化學(xué)”兩字?，學(xué)生眼睛?緊盯此二字?，思考高中?化學(xué)必修一?共分四章，?___節(jié);?其中，第一?章共分三節(jié)?;第二章三?節(jié)，第三章?四節(jié)，第四?章三節(jié)。然?后思考每節(jié)?的知識點，?每節(jié)的重難?點，常見的?命題形式，?自己曾經(jīng)出?現(xiàn)的失誤等?等。如果黑?板上板書“?氧化還原反?應(yīng)”，學(xué)生?就要思考氧?化還原反應(yīng)?的特征、實?質(zhì)、幾個相?關(guān)概念的聯(lián)?系，氧化還?原反應(yīng)中電?子轉(zhuǎn)移的表?示方法，常?見的氧化劑?和還原劑等?。2.小?組合作學(xué)習(xí)?的實施分?組是前提，?合作是關(guān)鍵?。實行強強?分組，強弱?互助。杜絕?強弱分組。?同等情況的?同學(xué)分為一?組，才會有?交流的共同?語言，才會?更容易達成?共識。實行?以強帶弱，?而不能讓弱?拖了強的后?腿。合作小?組內(nèi)定期實?行試卷的互?批，找到別?人常犯的錯?誤，避免絆?倒別人的石?頭再絆倒自?己。3.?基于課堂教?學(xué)研究的作?業(yè)布置(?1)要明確?作業(yè)的目的?是對課堂知?識的鞏固與?拓展，課上?完不成的任?務(wù)，不能擠?占學(xué)生課下?的時間，加?重學(xué)生的課?業(yè)負擔(dān)。?作業(yè)的布置?要有利于學(xué)?生的課后學(xué)?習(xí)，有利于?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，讓學(xué)生在?完成任務(wù)的?興奮中不斷?挑戰(zhàn)自我，?實現(xiàn)自我的?不滿足，從?而激發(fā)學(xué)生?的好奇心和?求知欲。?(2)作業(yè)?的設(shè)置不在?量，而在質(zhì)?。有質(zhì)的?作業(yè)才會給?學(xué)生更多的?時間，讓學(xué)?生有足夠的?時間進行深?入的思考，?完成對課堂?知識的理解?與拓展。?(3)作業(yè)?檢查的形式?要靈活，不?能占用公共?時間。解?決了少數(shù)人?的問題，而?浪費了大多?數(shù)學(xué)生的時?間。作業(yè)檢?查可以是老?師抽查，可?以是學(xué)生遞?紙條給老師?，可以是學(xué)?習(xí)小組內(nèi)互?查;以便充?分利用學(xué)生?的學(xué)習(xí)時間?，提高學(xué)習(xí)?效率。(?4)作業(yè)的?類型分為鞏?固型作業(yè)、?拓展型作業(yè)?、專題型作?業(yè)鞏固型?作業(yè)即對有?利于學(xué)生加?深對于某一?知識點的認?識與鞏固，?納入學(xué)生自?己的知識結(jié)?構(gòu)，如學(xué)生?知識問答作?業(yè)。拓展?型作業(yè)是一?種培養(yǎng)學(xué)習(xí)?能力的作業(yè)?，如探究性?實驗作業(yè)等?。專題型?作業(yè)是一種?為鞏固某一?知識點，或?某一種題型?訓(xùn)練而設(shè)置?的作業(yè)，如?學(xué)生黑板報?、每日一題?等。四、?還在思考的?問題1.?學(xué)生自我目?標(biāo)實現(xiàn)的問?題部分學(xué)?生未給自己?的學(xué)習(xí)進行?前途理想定?位，或者對?于自己的學(xué)?習(xí)缺乏信心?，課上聽講?不認真，課?下鞏固不及?時，對于自?己存在的問?題聽之任之?。2.學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的問題預(yù)?備鈴響，是?學(xué)生課前的?準(zhǔn)備時間;?是學(xué)生資料?準(zhǔn)備、思維?準(zhǔn)備的時間?。但一學(xué)期?下來，學(xué)生?課前準(zhǔn)備還?未盡人意。?如課前的教?材、學(xué)案、?筆記、草稿?紙與紙準(zhǔn)備?，自第一節(jié)?化學(xué)課開始?，就強調(diào)是?學(xué)生課前必?須準(zhǔn)備的內(nèi)?容，一個學(xué)?期結(jié)束，真?正能夠課前?準(zhǔn)備好的，?不到三分之?一。要求規(guī)?范性書面作?業(yè)中間劃一?條豎線，到?現(xiàn)在為止還?有不少同學(xué)?未能落實，?且部分同學(xué)?劃線太隨意?。3.卷?面問題卷?面問題反映?的是一個學(xué)?生的整體學(xué)?習(xí)能力。對?于知識的歸?納、梳理、?整合、運用?的綜合能力?。閱卷老師?看到的是卷?面，而卷面?卻反映的是?一個人的綜?合素質(zhì)。?我對于學(xué)生?規(guī)范性作業(yè)?的是要求是?:①演草中?間劃一豎線?;②寫清第?幾次作業(yè);?③左邊必須?對齊;④字?體工整清晰?;⑤用同一?色筆書寫;?⑥要有合適?的行間距和?字符間距。?演草本最多?書寫21行?。⑦錯誤作?業(yè)必須及時?訂正。4?.學(xué)生學(xué)習(xí)?時間分配的?問題學(xué)生?一天上七節(jié)?課，只有四?節(jié)自習(xí)課。?每一學(xué)科都?有自己的課?后作業(yè)及預(yù)?習(xí)學(xué)案;年?級、學(xué)校、?班級還會有?一些臨時性?的工作。時?間分配的合?理與否，直?接關(guān)系學(xué)生?作業(yè)完成的?情況。我?的要求是:?按自己學(xué)習(xí)?的重點把作?業(yè)從上到下?排好，實行?掛帳消號;?或者強迫自?己規(guī)定一個?時間段必須?完成那些作?業(yè)，完不成?也要及時更?換下一學(xué)科?。5.課?堂效率不高?的問題“?問題”課堂?不少，但解?決“問題”?的課堂不多?。一個教案?是一節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)容;?一個課件是?一節(jié)課要完?成的教學(xué)任?務(wù)。為完成?教學(xué)內(nèi)容而?完成任務(wù)，?較少顧及學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。解決了?極少數(shù)尖子?學(xué)生的學(xué)習(xí)?障礙，忽略?了大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果。結(jié)果是?尖子不尖，?尾巴更大。?五、下一?步努力的方?向1.幫?助學(xué)生給自?己定位，確?定自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?2.督促學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成:書?寫的習(xí)慣、?課前準(zhǔn)備的?習(xí)慣、回答?問題的習(xí)慣?、作息習(xí)慣?、完成作業(yè)?的習(xí)慣、及?時復(fù)習(xí)鞏固?的習(xí)慣、整?理桌面的習(xí)?慣、整理資?料的習(xí)慣、?科學(xué)分配時?間的習(xí)慣、?答卷的習(xí)慣?等。__?_分類對學(xué)?生進行指導(dǎo)?，形成學(xué)生?良好的卷面?。答百分卷?、答整潔卷?。4.針?對“問題”?課堂，找到?解決問題的?辦法，抓好?知識的落實?，做知識落?實的課堂，?讓學(xué)生天天?有進步的課?堂;提高課?堂效率。?化學(xué)教師個?人年度考核?工作總結(jié)2?本學(xué)期我?擔(dān)任九年級?四個班的化?學(xué)教學(xué)工作?。通過一學(xué)?期來的踏踏?實實、認認?真真的教育?教學(xué)，在教?學(xué)中注意激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)積極?性，注重夯?實學(xué)生的基?礎(chǔ)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績，收到了?較好的教學(xué)?效果?，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、重視“雙?基”教學(xué)，?夯實學(xué)生基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生的化學(xué)素?質(zhì)。重視?“雙基”教?學(xué)，夯實學(xué)?生基礎(chǔ)，讓?學(xué)生從基礎(chǔ)?著手，一步?一個腳印，?一步一個臺?階地提高學(xué)?生分析問題?和解決問題?的能力。通?過本學(xué)期的?化學(xué)課教學(xué)?，使學(xué)生能?掌握本學(xué)期?化學(xué)課本的?知識內(nèi)容，?并能運用所?學(xué)知識，解?決具體的實?際問題，使?知識轉(zhuǎn)化為?技能技巧，?以提高學(xué)生?分析問題和?解決問題的?能力。與?此同時，在?教學(xué)過程中?還注意培養(yǎng)?學(xué)生的化學(xué)?素質(zhì)?；瘜W(xué)?知識靠日積?月累，化學(xué)?素質(zhì)的提高?，也不是一?朝一夕之功?，也要靠不?斷的滲透與?熏陶。在教?學(xué)過程中，?教師要不斷?地、經(jīng)常地?灌輸化學(xué)的?學(xué)習(xí)方法、?分析方法、?滲透化學(xué)知?識、化學(xué)技?能和技巧。?化學(xué)教學(xué)?中，要與日?常生活和社?會熱點問題?聯(lián)系起來，?以增強學(xué)生?的社會責(zé)任?感和使命感?。在不斷進?行的教育教?學(xué)中，學(xué)生?在不知不覺?地自覺運用?化學(xué)知識和?化學(xué)學(xué)習(xí)和?分析方法，?去理解知識?，分析許多?實際問題。?如有關(guān)環(huán)保?問題、生態(tài)?問題、資源?的開發(fā)利用?等等，同學(xué)?們都能運用?所學(xué)的化學(xué)?知識進行分?析和理解。?二、激發(fā)?興趣，樹立?信心九年?級化學(xué)是啟?蒙課程，學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣和信?心的培養(yǎng)尤?為重要，在?第一節(jié)課，?我首先出示?一塊手帕，?讓大家猜想?:用火點燃?后會是什么?樣子?同學(xué)?們毫不猶豫?地回答說燒?壞了，我微?笑著沒有說?話，把一塊?手帕在酒精?燈上點燃，?熊熊大火持?續(xù)了___?分鐘左右，?火滅了，手?帕完好無損?，同學(xué)們驚?呆了。緊?接著，我又?變了幾個小?魔術(shù):魔棒?點燈、藏貓?咪、清水變?牛奶等，同?學(xué)們強烈感?受到化學(xué)的?___力，?帶著強烈的?好奇心和求?知欲望，我?將他們帶入?化學(xué)的王國?。接下來?，我就說，?同學(xué)們我從?不打聽大家?以前的學(xué)習(xí)?成績，化學(xué)?是一門新課?程，不存在?什么基礎(chǔ)，?在我的化學(xué)?課堂不存在?什么差生。?化學(xué)是理?科，但比數(shù)?學(xué)、物理要?好學(xué)的多，?是理科中的?文科，讓學(xué)?生消除恐懼?心理，只要?想學(xué)好化學(xué)?，從這堂課?開始，你就?能學(xué)好，大?家有信心么??同學(xué)們就?舉起有力的?拳頭，高喊?“有”;就?在這一聲響?亮的回答中?，我和這些?同學(xué)的合作?就建立起來?了，我們的?命運就緊緊?的聯(lián)系在了?一起。三?、精心準(zhǔn)備?好每一堂課?，提高教育?教學(xué)水平。?以認真負?責(zé)的態(tài)度，?強烈的責(zé)任?心、使命感?和敬業(yè)精神?，精心準(zhǔn)備?好每一堂課?，在課前認?真鉆研教材?和教法，根?據(jù)學(xué)生的實?際情況，精?心選題，上?課時注意突?出重點、突?破難點，使?知識條理化?、系統(tǒng)化、?網(wǎng)絡(luò)化，使?學(xué)生能通過?化學(xué)課的學(xué)?習(xí)，不僅能?系統(tǒng)全面地?掌握知識點?，更能運用?知識解決學(xué)?習(xí)、生活和?生產(chǎn)中遇到?的實際問題?，提高技能?、技巧，提?高分析、歸?納及綜合運?用能力。這?樣使教學(xué)相?長，不但提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)水平，?而且提高了?教師的教學(xué)?法水平和能?力。四、?幫助學(xué)生改?善學(xué)習(xí)態(tài)度?，改進學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)習(xí)效率，?提高學(xué)習(xí)成?績。化學(xué)?課的學(xué)習(xí)具?有與其它學(xué)?科的不同之?處，在于它?雖然是理科?學(xué)科，在某?種程度上卻?具有文科學(xué)?科的一些特?點，比如，?許多的化學(xué)?知識點需要?機械性記憶?和理解記憶?;同時化學(xué)?又是一門以?實驗為基礎(chǔ)?的自然科學(xué)?，一定要以?科學(xué)的態(tài)度?來認真做好?化學(xué)實驗，?以培養(yǎng)學(xué)生?的動手能力?和實驗操作?的技能、技?巧。在教?學(xué)過程中，?注意向?qū)W生?傳授學(xué)習(xí)方?法，幫助學(xué)?生改善學(xué)習(xí)?態(tài)度，改進?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)效?率，以提高?學(xué)習(xí)成績，?收到了很好?的教學(xué)效果?。另外，?重視作業(yè)的?布置、檢查?、批改和講?評，注意學(xué)?生的學(xué)情和?信息反饋，?及時講評，?以增強作業(yè)?效果。同時?，對學(xué)生多?鼓勵、少批?評;多耐心?、少埋怨，?放下教師架?子，與學(xué)生?共同商討學(xué)?習(xí)化學(xué)的好?方法、好點?子、好主意?、好想法，?再把它們推?薦介紹給學(xué)?生回顧我?的教學(xué)工作?，我一直以?來都能全身?心地付出，?雖然伴隨著?很多挫折和?無奈，但更?多的是成功?的喜悅和滿?足。從中我?深深的體會?教學(xué)是一門?藝術(shù)，藝術(shù)?的生命在于?創(chuàng)新，學(xué)海?無涯，藝海?無邊。今?后，我要進?一步加強自?己的修養(yǎng)，?不斷提高自?己的教學(xué)水?平，做一個?教育事業(yè)這?塊沃土上勤?耕不輟的“?孺子?！薄?化學(xué)教師?個人年度考?核工作總結(jié)?3光陰似?箭，歲月如?梭，一年匆?匆而過。為?了進一步提?高教學(xué)質(zhì)量?，取得更好?的教學(xué)效果?，對一年來?的教學(xué)工作?進行總結(jié)和?反思。一?、積極主動?靠興趣俗?話說得好:?興趣是最好?的老師。我?們能掌握教?學(xué)規(guī)律，因?材施教，從?開發(fā)非智力?因素入手，?運用直觀、?形象、生動?的媒體創(chuàng)造?情景，認真?___好每?堂課的教學(xué)?，從現(xiàn)實生?活中選取一?些典型、生?動、有趣的?事例補充教?材，擴大學(xué)?生的知識視?野，讓學(xué)生?感到學(xué)習(xí)是?一種樂趣和?享受，能主?動地、積極?地學(xué)習(xí)。?在教學(xué)實踐?中，我們還?深深地體會?到，學(xué)生在?學(xué)習(xí)中最大?的興趣、最?持久的興趣?在于教師的?教學(xué)方法是?否有吸引力?。以求學(xué)生?對所學(xué)問題?是否弄懂、?學(xué)會，只有?老師的教學(xué)?能吸引學(xué)生?的注意力，?學(xué)生對所學(xué)?的知識又能?弄明白，他?們對學(xué)習(xí)才?有興趣，課?堂的教學(xué)才?能得到順利?進行，老師?的主導(dǎo)作用?才能發(fā)揮，?學(xué)生的主動?性才能調(diào)動?，才能收到?較好的實際?效果。在?教學(xué)中，我?們堅持面向?差生，緊貼?課本講課。?講課時，力?求學(xué)生聽懂?聽明白，對?大部分學(xué)生?堅持不講難?題、偏題，?重在基礎(chǔ)知?識。教法上?采用小步子?，步步到位?的做法，讓?學(xué)生容易接?受和理解，?每次測驗我?們都控制試?題的難易程?度，盡量讓?學(xué)生感受到?跳一跳就能?感受到梨子?味道的感覺?，充分讓學(xué)?生感到學(xué)好?化學(xué)并不是?高不可攀的?事情。只?要肯努力，?一定能學(xué)好?化學(xué)。學(xué)生?對一門科的?興趣對老師?的興趣和對?學(xué)科內(nèi)容的?興趣。首先?教師要注重?自身的形象?和內(nèi)在的修?養(yǎng)，讓學(xué)生?覺得可親可?敬。在言行?上覺得你詼?諧幽默風(fēng)趣?想和你親近?;在學(xué)術(shù)上?治學(xué)嚴謹學(xué)?識淵博值得?尊敬;在學(xué)?習(xí)和生活上?對學(xué)生關(guān)心?像益友更像?父母。其?次要及時盡?量展示學(xué)科?的___力?，通過設(shè)置?合理的情景?色彩讓學(xué)生?領(lǐng)悟體會化?學(xué)與文學(xué)，?化學(xué)與藝術(shù)?，化學(xué)與生?活，化學(xué)與?社會，化學(xué)?與環(huán)境等等?的密切關(guān)系?，充分激發(fā)?學(xué)生對化學(xué)?的興趣，調(diào)?動學(xué)習(xí)化學(xué)?的積極性。?二、慎終?追遠重基礎(chǔ)?俗話說:?開頭是成功?的一半。認?真分析學(xué)生?課堂課后反?饋中的問題?，與他們是?否準(zhǔn)確理解?和掌握基本?概念、基礎(chǔ)?知識和基本?技能有很大?的關(guān)系。針?對學(xué)生掌握?的情況，及?時調(diào)整教學(xué)?的節(jié)奏和頻?率，避免了?至少減少了?學(xué)生消化不?良的情況，?減少差生面?，使學(xué)生始?終保持學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?和熱情。?因為在教學(xué)?中狠抓基礎(chǔ)?知識，就是?抓化學(xué)課本?知識，力求?每章節(jié)每單?元過關(guān)。由?于學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力不同?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)生?對化學(xué)知識?的掌握能力?，接受消化?能力差異明?顯。因此針?對不同學(xué)生?因材施教，?分層教學(xué)，?提高課堂教?學(xué)的實效性?，盡量降低?落后面。?三、能力提?高重過程?俗話說:聽?過不如見過?，見過不如?做過。說的?就是過程的?重要性。（?范本）例如?化學(xué)用語是?中學(xué)化學(xué)學(xué)?習(xí)的重點和?難點，使用?化學(xué)用語的?技能就要給?學(xué)生充分的?時間，按一?條線元素符?號—離子符?號—結(jié)構(gòu)示?意圖?電子式—結(jié)?構(gòu)式—化學(xué)?方程式等等?，進行分析?、理解、對?比來突破難?點。再如?氧化還原的?學(xué)習(xí)，給學(xué)?生充分的時?間，在討論?分析總結(jié)的?基礎(chǔ)上得出?升失氧還—?降得還氧的?口訣，而不?能直接告訴?口訣。對于?勒沙特列原?理的理解和?應(yīng)用更是個?難點，要反?復(fù)的讓學(xué)生?體會平衡移?動的精髓，?在化學(xué)平衡?中體會，在?電離平衡中?體會，在水?解平衡中體?會，經(jīng)過多?次不失時機?的反復(fù)感受?，化學(xué)思維?方式逐漸滲?透入每個學(xué)?生的意識中?，能力自然?就提高了。?在教學(xué)中?不能輕過程?，重結(jié)論，?機械的應(yīng)用?，死記硬背?結(jié)論，輕視?獲取知識的?過程和解題?思路分析;?而應(yīng)該重視?學(xué)習(xí)的過程?，讓學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)化學(xué)?的基本學(xué)科?思維方法。?四、化學(xué)?真知重實驗?俗話說:?實踐出真知??；瘜W(xué)是一?門實驗學(xué)科?，離開了實?驗就談不上?學(xué)習(xí)化學(xué)了?。在課堂教?學(xué)中，我們?充分利用化?學(xué)實驗的優(yōu)?越性，認真?___好實?驗教學(xué)。?在演示實驗?中，我除按?基本操作要?求進行示范?操作外，還?引導(dǎo)有目的?的觀察實驗?現(xiàn)象，并能?設(shè)計一些問?題，讓學(xué)生?在實驗中觀?察和思考，?引導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)實驗現(xiàn)象?探究物質(zhì)的?本質(zhì)及其化?學(xué)變化的規(guī)?律。我還?結(jié)合教材內(nèi)?容，對實驗?進行增補，?增強實驗的?效果，加強?實驗內(nèi)容的?實用性和趣?味性，所以?在化學(xué)教學(xué)?中要抓住化?學(xué)這門課的?特征，通過?實驗教學(xué)激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，幫助學(xué)生?提高科學(xué)素?養(yǎng)，形成化?學(xué)理念，獲?得化學(xué)知識?和實驗技能?，從而提高?化學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。事實?上，不管學(xué)?生化學(xué)成績?好不好都對?化學(xué)實驗很?有興趣。利?用這個優(yōu)勢?引導(dǎo)學(xué)生觀?察分析實驗?現(xiàn)象，培養(yǎng)?學(xué)生觀察能?力和分析能?力，讓學(xué)生?在實驗課上?要勤動手多?思考，善合?作多嚴謹。?通過海帶提?碘的實驗過?程，體會生?活與化學(xué)的?關(guān)系，增強?化學(xué)學(xué)科的?人文性。?通過氣體制?備實驗的設(shè)?計，體會設(shè)?計的技巧嚴?謹，增強化?學(xué)實驗的科?學(xué)素養(yǎng)。多?提供學(xué)生動?手的機會，?讓學(xué)生體會?實驗探究的?過程和樂趣?，切實提高?學(xué)生的實驗?能力。五?、考好成績?重復(fù)習(xí)孔?子曰:學(xué)而?時習(xí)之，不?亦樂乎。做?好期期末復(fù)?習(xí)工作的好?壞，是直接?影響通考的?成績，所以?期末復(fù)習(xí)工?作，我們能?做到有計劃?、有目的地?進行。每個?階段，我們?要復(fù)習(xí)什么?內(nèi)容，都做?到心中有數(shù)?，復(fù)習(xí)的練?習(xí)題、測試?題都嚴格篩?選。對不?同層次的題?目進行輔導(dǎo)?和練習(xí)，對?學(xué)有余力的?學(xué)生，增大?課外作業(yè)的?容量，加大?難度，適應(yīng)?通考題;對?接受能力較?差學(xué)生，做?到耐心細致?、百問不厭?，常利用中?午課外時間?給他們輔導(dǎo)?，為提高通?考的合格率?，我們不斷?耕耘。同時?，對于學(xué)生?作業(yè)我們基?本上做到全?收全改，做?好每次測評?工作。從?反饋回來的?情況，及時?了解學(xué)生對?知識掌握的?程度，做好?輔導(dǎo)和改進?的調(diào)控工作?，為全面提?高統(tǒng)考成績?而不斷地進?取?；瘜W(xué)?教師個人年?度考核工作?總結(jié)4開?頭:忽然一?夜春風(fēng)來，?千樹萬樹梨?花開。轉(zhuǎn)眼?間我在成長?中又度過了?一年，回首?這一路上自?己留下的那?一串或深或?淺的足跡，?盤點過去，?期待未來。?一、讓讀?書成為習(xí)慣?本人讀書?只憑自己的?興趣，依乎?性靈，擇己?所好，有所?會意，有所?感受。專業(yè)?的書目只讀?《教育新理?念》和《給?教師一生的?建議》兩本?;雜書倒是?看了不少，?比如《問題?背后的問題?》、《品三?國》、《讀?者》、《思?維智慧》等?。習(xí)慣于每?天瀏覽《智?慧世界》網(wǎng)?站、圖片新?聞、國內(nèi)外?新聞，及時?了解最新的?國內(nèi)外時事?動態(tài)（范本?）;習(xí)慣于?把筆記本看?在電腦前，?一年下來，?也記上千把?萬字。一言?以蔽之，讓?讀書陶冶性?情、啟蒙自?我。二、?讓工作成為?快樂“讓?工作成為快?樂，讓追求?成為樂趣”?作為自己的?座右銘?！?天下難事，?必做于易;?天下大事，?必做于細。?”用心留意?工作的每一?處細節(jié)，以?平和的心態(tài)?，扎實地開?展各項日常?工作事務(wù)，?認認真真做?好本職工作?。1、學(xué)?籍工作，學(xué)?習(xí)不輟。為?了成為一名?功底扎實、?技術(shù)過硬的?學(xué)籍管理人?員，一年來?，在自學(xué)之?余常向有經(jīng)?驗的老師虛?心請教，不?重復(fù)自己、?不斷探索、?不斷創(chuàng)新。?嚴格按照新?課標(biāo)《學(xué)籍?管理規(guī)定》?，落實事業(yè)?計劃，做好?小學(xué)新課程?管理系統(tǒng)的?培訓(xùn)，做好?學(xué)籍管理工?作;___?好成人教育?相關(guān)工作，?各種名冊齊?全;轉(zhuǎn)入、?轉(zhuǎn)出能及時?記載學(xué)生變?動情況，取?證工作全部?到位。建全?學(xué)生學(xué)籍大?、小卡，認?真做好各種?報表工作等?，順利通過?了“兩項督?導(dǎo)”檢查，?“泉州市實?施素質(zhì)教育?工作先進學(xué)?校”、“教?育改革管理?示范?！边M?行的動態(tài)（?范本）跟蹤?檢查以及省?級“義務(wù)教?育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)??！痹u估驗?收。2、?常規(guī)工作，?堅持不懈。?根據(jù)《德化?縣潯中中心?小學(xué)教育教?學(xué)常規(guī)工作?細則(修訂?)》要求，?從教師的備?課、上課、?作業(yè)批改、?周工作計劃?的開展等入?手，深入課?堂，走進教?師，全面做?好常規(guī)檢查?，較好地開?展了《教育?教學(xué)大檢閱?工作“回頭?看”活動》?，共聽課_?__多節(jié)。?3、教科?研工作，實?中求新。學(xué)?期初認真制?定教研計劃?，并___?實施、檢查?、總結(jié)。深?入開展“課?改半月談”?、“課改展?示周”等教?改活動。_?_年__月?，___數(shù)?學(xué)“有效課?堂教學(xué)”研?討會;__?年__月，?___“發(fā)?展式”課堂?教學(xué)展示活?動和《課改?半月談——?“同課異構(gòu)?”教學(xué)研討?會》;__?月，___?“提高課堂?效率，促進?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變”教學(xué)?研討會和市?級重點課題?展示課;_?_月，課改?半月談——?“提高課堂?教學(xué)有效性?”研討會。?___教師?參加各級各?類教學(xué)研討?活動，并積?極與之交流?互動。另外?，協(xié)助黃主?任推進、深?化教育科研?，實施“創(chuàng)?新校本教研?的實踐與研?究”課題研?究，___?申報全國及?我省教育信?息技術(shù)研究?“__五”?規(guī)劃重點課?題《信息技?術(shù)與課程教?學(xué)整合的研?究》。同時?，__年_?_月在縣教?師進修學(xué)校?教研室的帶?領(lǐng)