2023年通用技術(shù)備課組工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?通用技術(shù)備?課組工作總?結(jié)我們學(xué)?校根據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，在高一年?級n個教學(xué)?班按照每周?每班m節(jié)課?，本著發(fā)展?就是硬道理?，摸著石頭?過河，在實?踐中不斷提?高的理念開?設(shè)通用技術(shù)?課程。并結(jié)?合課程標(biāo)準(zhǔn)?制定學(xué)生學(xué)?習(xí)通用技術(shù)?課程的過程?評價、終結(jié)?評價和學(xué)分?認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。?目前，已修?完通用技術(shù)?必修1，已?進(jìn)入期末復(fù)?習(xí)迎接統(tǒng)考?階段?，F(xiàn)在?，初步談?wù)?我們學(xué)校是?怎樣順利開?展高中通用?技術(shù)課程和?對該科授課?模式的初步?探究。一?、良好的環(huán)?境是課程順?利開設(shè)的前?提領(lǐng)導(dǎo)的?重視、信任?和支持是順?利開課的前?提，通用技?術(shù)課程的開?設(shè)，我們教?務(wù)處莊教導(dǎo)?、校長室陳?校長非常_?__課程開?設(shè)，明確指?示要按要求?認(rèn)真的開課?，還親自與?負(fù)責(zé)上課的?老師做思想?工作，鼓勵?大家要大膽?地嘗試，不?斷學(xué)習(xí)和總?結(jié)，要在實?踐過程中不?斷提高，為?今后的工作?提供資料和?寶貴經(jīng)驗。?我們還成?立通用技術(shù)?課___備?課小組，小?組成員認(rèn)真?研究課程標(biāo)?準(zhǔn)，多方查?找資料，制?定出我們上?課的計劃和?列出和準(zhǔn)備?教學(xué)需要的?素材。網(wǎng)絡(luò)?資源共享和?同事間的密?切交流給我?們提供了良?好的環(huán)境，?使我們能夠?在短時間內(nèi)?較好地把握?信息技術(shù)課?的課程特點?，并在此基?礎(chǔ)上進(jìn)行了?初步的探究?。二、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，滲?透新的教育?理念現(xiàn)代?生活離不開?技術(shù)，通用?技術(shù)課就是?為了適應(yīng)這?一種需求而?開設(shè)的。學(xué)?習(xí)、理解、?應(yīng)用課程標(biāo)?準(zhǔn)是選擇課?程內(nèi)容、實?施課程教學(xué)?、開發(fā)和整?合教學(xué)資源?、進(jìn)行課程?評價及管理?的依據(jù)。通?用技術(shù)課是?以提高學(xué)生?技術(shù)素養(yǎng)，?促進(jìn)學(xué)生全?面而富有個?性的發(fā)展為?基本目標(biāo)，?為學(xué)生適應(yīng)?未來社會生?活和終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?更加理性地?看待技術(shù)，?以更有責(zé)任?、更有遠(yuǎn)見?、更具有道?德的方式使?用技術(shù)，以?更親近技術(shù)?的情感、積?極探究的姿?態(tài)和一定的?科學(xué)精神廣?泛地參與社?會生活，參?與技術(shù)創(chuàng)新?的實踐；培?養(yǎng)學(xué)生正確?的技術(shù)觀，?積極、負(fù)責(zé)?、安全使用?技術(shù)的行為?習(xí)慣，培養(yǎng)?學(xué)生對技術(shù)?使用、評價?、選擇、改?進(jìn)、決策、?創(chuàng)新的能力?。以下基本?理念要滲透?到整個通用?技術(shù)課里：?（一）

?___全體?學(xué)生的發(fā)展?，著力提高?學(xué)生的技術(shù)?素養(yǎng)：普通?高中階段的?技術(shù)課程屬?于___范?疇，是以提?高學(xué)生的技?術(shù)素養(yǎng)為主?旨的教育，?是高中學(xué)生?必修的課程?。通用技術(shù)?課程必須面?向全體學(xué)生?，要充分考?慮到高中學(xué)?生在興趣、?生活經(jīng)歷、?地域特征、?文化背景等?方面的差異?，在課程、?教材、教學(xué)?及其評價等?方面鼓勵多?樣性和選擇?性，以滿足?不同學(xué)生的?不同需要，?促使學(xué)生的?個性發(fā)展。?通用技術(shù)課?程應(yīng)當(dāng)避免?機械的、單?一的技能訓(xùn)?練，強調(diào)學(xué)?習(xí)中學(xué)生技?能的形成、?思想方法的?掌握和文化?的領(lǐng)悟三者?之間的統(tǒng)一?，注重在拓?展學(xué)生技術(shù)?能力的同時?，促進(jìn)學(xué)生?共通能力的?發(fā)展。（?二）注重學(xué)?生創(chuàng)造潛能?的開發(fā)，加?強學(xué)生實踐?能力的培養(yǎng)?：高中學(xué)生?正處于創(chuàng)造?力發(fā)展的重?要階段，他?們的想象力?、___精?神、邏輯思?維能力都達(dá)?到了新的水?平。在學(xué)習(xí)?活動中，要?鼓勵學(xué)生想?象、懷疑和?___，要?營造民主、?活躍、進(jìn)取?的學(xué)習(xí)氛圍?；應(yīng)充分利?用通用技術(shù)?課程的內(nèi)容?載體，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?欲望；應(yīng)通?過技術(shù)設(shè)計?、技術(shù)試驗?等活動，培?養(yǎng)學(xué)生的探?究能力和敢?于創(chuàng)新、善?于創(chuàng)造的精?神和勇氣，?從而使學(xué)生?的創(chuàng)造潛能?得到良好的?引導(dǎo)和有效?的開發(fā)，使?學(xué)生的實踐?能力得到進(jìn)?一步的發(fā)展?。（三）?透視科學(xué)、?技術(shù)、社會?的聯(lián)系，加?強人文因素?的滲透：當(dāng)?代社會，技?術(shù)與科學(xué)、?社會的關(guān)系?越來越密切?。通用技術(shù)?課程應(yīng)當(dāng)通?過具體的技?術(shù)實踐使學(xué)?生理解技術(shù)?與科學(xué)的聯(lián)?系和區(qū)別，?以及兩者對?社會發(fā)展、?人們生活所?具有的同等?意義上的重?要作用，從?而深化學(xué)生?的認(rèn)識，開?拓學(xué)生的視?野。與此同?時，注意將?技術(shù)所蘊含?的豐富的人?文因素，自?然地融入技?術(shù)課程的教?學(xué)之中，使?其滋潤學(xué)生?的心田、提?升學(xué)生的文?化品位和人?文素養(yǎng)。?（四）緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實際，?努力反映先?進(jìn)技術(shù)和先?進(jìn)文化：技?術(shù)是不斷發(fā)?展變化的，?它具有鮮明?的時代印記?。通用技術(shù)?課程應(yīng)緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實際選?擇課程內(nèi)容?；在注重課?程內(nèi)容的基?礎(chǔ)性、通用?性的同時，?注重它的先?進(jìn)性。應(yīng)注?意從學(xué)生現(xiàn)?實生活中所?接觸的技術(shù)?內(nèi)容向現(xiàn)代?技術(shù)和高新?技術(shù)延伸，?使學(xué)生有機?會了解現(xiàn)代?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?和日常生活?中技術(shù)發(fā)展?的嶄新成果?和未來走向?。應(yīng)讓學(xué)生?在掌握基礎(chǔ)?知識和基本?技能的同時?，有機會接?觸到所能理?解的最新發(fā)?展成果和技?術(shù)信息，從?而領(lǐng)略到技?術(shù)發(fā)展的內(nèi)?在動力和文?化意義，增?強對當(dāng)代先?進(jìn)技術(shù)及其?文化的理解?。通用技?術(shù)課的一大?優(yōu)勢就是能?夠緊密聯(lián)系?生活實際，?在整個教學(xué)?過程中我們?積極貫徹理?論與實踐的?結(jié)合的教學(xué)?原則。在學(xué)?習(xí)《方案構(gòu)?思及其方法?》這一章的?時候，重點?讓學(xué)生發(fā)揮?個人能動性?，設(shè)計制作?與他們?nèi)粘?生活關(guān)系最?密切的用品?——臺燈。?簡單得給了?一些新技術(shù)?的提示，介?紹了一些產(chǎn)?品，談了常?用的構(gòu)思方?法以后，讓?大家分組討?論、設(shè)計，?結(jié)果課堂上?學(xué)生完成的?草圖，有模?仿，有想象?，更不乏奇?特構(gòu)思，創(chuàng)?造思維之活?躍，遠(yuǎn)超出?我最初的想?象，這給了?我們后來的?教學(xué)以極大?的信心和動?力。聯(lián)系實?際，讓同學(xué)?們感覺到技?術(shù)很親近；?在設(shè)計中融?合進(jìn)先進(jìn)的?技術(shù)和文化?，這本身就?是讓學(xué)生振?奮的動力，?在這里，最?讓人欣慰的?是創(chuàng)造的活?力得到了激?發(fā)。

（?五）豐富學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程，倡導(dǎo)學(xué)?習(xí)方式的多?樣化：學(xué)生?的技術(shù)學(xué)習(xí)?過程應(yīng)是主?動建構(gòu)知識?、不斷拓展?能力的過程?，也是富有?生機、充滿?探究、生動?活潑的活動?過程。在這?個過程中，?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，教?師是學(xué)習(xí)活?動的引導(dǎo)者?、幫助者，?更是學(xué)生親?密的朋友。?在課程的實?施過程中，?應(yīng)當(dāng)從學(xué)生?的實際出發(fā)?，精心設(shè)計?和精心__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)活動；應(yīng)?當(dāng)根據(jù)學(xué)生?的身心發(fā)展?規(guī)律和技術(shù)?學(xué)___點?，指導(dǎo)學(xué)生?采取自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)等多種多?樣的學(xué)習(xí)方?式，促進(jìn)學(xué)?生探究能力?的提高，積