七年級語文下冊第六單元課件

R部編版·七年級下冊21偉大的悲劇七年級語文下冊第六單元課件（部編版）

同學們，人類的歷史有時往往是很殘酷的。古語云：“成者為王，敗者為寇。”可是，奧地利作家茨威格卻用飽含深情的文筆為一位失敗者——英國探險家斯科特作傳。這其中到底隱藏了怎樣的可歌可泣的故事，飽含了怎樣深刻的人文內(nèi)涵？今天我們就一起走進人物傳記《偉大的悲劇》！新課導入1.了解茨威格及相關(guān)背景；能抓住典型事件和人物，把握課文內(nèi)容。（重點）2.學習本文運用動作、心理描寫等刻畫人物形象的方法；體會環(huán)境描寫的作用；體會“偉大的悲劇”的深刻含義。（難點）3.感受南極科考隊員震撼人心的悲壯美，從而激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)自己大膽探索、獻身科學的精神。（重點）學習目標

茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說創(chuàng)作方面，有“歷史上最好的傳記作家”之稱。代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭傳》等。作者簡介背景鏈接

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。此時，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險隊也正向南極進發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五位沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章，表達了人類征服自然的崇高悲壯的精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。字詞注音拽（）

無垠（）辜負（）毋寧（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）貯藏（）

羸弱（）履行（）告罄（）遺孀（）zhuàiyínɡūwúlǐndiānzhùshìléilǚqìnɡshuānɡ魯莽（）

踉蹌（）憂心忡忡（）海市蜃樓（）精疲力竭（）毛骨悚然（）怏怏不樂（）姍姍來遲（）lǔmǎnɡliànɡqiànɡchōnɡshènjiésǒnɡlǚshān拽：毋寧：吞噬：羸弱：怏怏不樂：語無倫次：拉。不如。吞食。瘦弱。形容不滿意或不高興的神情。話講得很亂，沒有條理。詞語解釋

斯科特探險隊一行無人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點，但悲哀地發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了激烈的搏斗，最后悲壯的死去。1.概述故事情節(jié)。整體感知2.本文表達了作者怎樣的思想感情？

本文表達了作者對斯科特一行身上體現(xiàn)出來的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神的高度頌揚。1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（作者這里要表達的是什么意思？他本人是否同意這一說法？）在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意這一觀點。品味語言2.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復雜感情？）作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”的心理現(xiàn)象。3.斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績做證的任務(wù)？他不接受不行嗎？)斯科特受英國傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗，不能不接受這項為他人做證的任務(wù)。正因為他的這一行動，其人格才顯得無比高尚，贏得人們的尊敬。4.在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？)“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界之前心中回憶的美好往事和他對祖國親人和朋友的懷想。雖是美好的，卻是無法實現(xiàn)的，這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5.一個人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。（這兩句話是什么意思？在全文中起什么作用？)表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是雖然他的肉體倒下了但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這句話在全文中可作主旨句，起點題的作用。1.斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？堅毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻身的英雄氣概。強烈的集體主義精神。誠實、守信。無私、博愛。研讀賞析2.斯科特一行探險的意義是什么？斯科特一行探險的悲壯之旅對于全人類而言具有跨越時代、跨越地域的偉大意義：認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命價值，給后人以精神鼓舞。3.請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并聯(lián)系課文，說說：一個真正的探險者應(yīng)具備怎樣的精神和品質(zhì)？1.一個真正的探險者應(yīng)該具備以下精神品質(zhì)：堅毅、執(zhí)著、團結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂觀，以及甘愿犧牲、勇于犧牲等精神。2.真正意義上的探險，應(yīng)該具有積極的意義，因而，固然危險，卻能給自己的人生帶來“冒險的美趣”。偉大的悲劇晚到南極，絕望而歸（失敗之悲）歸途艱難，悲壯覆滅（死亡之悲）臨終遺言，情系親朋（死別之悲）魂留南極，世人敬仰（世人之悲）勇于探索堅毅卓絕悲劇偉大板書設(shè)計寫作鑒賞1.感情真摯，悲壯崇高。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。2.細節(jié)描寫，令人感動。文中有多處細節(jié)描寫，充滿了感情。例如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”。為人類探索獻身的偉大精神令人敬佩。

同學們，學習本文，讓我們認識到：在人類探索自然科學奧秘的進程中，固然有成功，有失敗。但只要你在前進的道路上不懈地追求，勇于探索，就應(yīng)該覺得雖敗猶榮。從這個意義上講，追求科學，探索自然，沒有失敗可言?；蛘哒f“成也英雄，敗也英雄”。因此，希望同學們熱愛自然，熱愛科學，不怕失敗，勇于探索。課堂小結(jié)第21課偉大的悲劇七年級語文?下(R版)第6單元1.閱讀下面的文字，完成練習。漫天的大雪封住了五個魯莽大膽的勇敢者的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡。刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲bèi不堪的身體。面對這突如其來的惡運，他們不乞求會有任何奇跡來拯救他們。在凜冽的寒風中，在陰森森的一片寂寞中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概令人欽佩。??(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。魯莽(

)欽(

)佩疲bèi(

)(2)文中有錯別字的一個詞語是________________，這個詞語的正確寫法是________________。(3)“憂心忡忡”中“忡忡”的意思是____________________________________________?！皠C冽”的意思是______________________________。mǎng

qīn

憊惡運厄運憂愁的樣子刺骨地寒冷??(4)將文段中畫線語句改為反問句。(不改變原意)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________在凜冽的寒風中，在陰森森的一片寂寞中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概怎么能不令人欽佩呢？2.下列句中加點成語使用不正確的一項是(

)A.這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。B.挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。C.他在大會上的講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。D.一些人盲目追捧明星，卻忽視了那些近在咫尺為自己默默付出的人。C????????????????點撥“語無倫次”指話講得很亂，沒有條理層次。3.下列對語文知識的分析，不正確的一項是(

)A.“微博”“多彩”“唱響”(分析：這三個詞語依次是名詞、形容詞、動詞)B.“精準扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”(分析：這四個短語依次是偏正短語、并列短語、主謂短語、動賓短語)CC.驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能觀賞到日出的壯觀景象。(沒有語病)D.在踐行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德活動中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當。(分析：應(yīng)刪去“不足”“不當”)點撥C項句式雜糅，可刪除“為了”。4.概括人物經(jīng)歷——斯科特帶領(lǐng)的探險隊的結(jié)局如何？請按照示例進行梳理。示例：斯科特：遭遇暴風雪，無法前進，補給耗盡，凍死在睡袋中。(1)鮑爾斯：__________________________________________________________________________________________(2)威爾遜：__________________________________________________________________________________________遭遇暴風雪，無法前進，補給耗盡，與斯科特一起凍死在睡袋中。與斯科特、鮑爾斯一樣，凍死在睡袋中。(3)埃文斯：__________________________________________________________________________________________(4)奧茨：____________________________________________________________________________________________腿腳凍傷，為了不連累伙伴，離開營地，再也沒有回來。精神失常，不幸死去。一、精段品讀(中考?赤峰改編)閱讀“1912年1月16日這一天……斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫道：‘回去的路使我感到非常可怕?！薄白≡诨啬景逦堇锏幕锇閭兊却撕脦讉€星期……所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！?這些段落分別標記為①－⑥自然段)，回答問題。5.選文①②段記敘了一件什么事？請用簡潔的語言進行概括。斯科特和他的隊友們奔向南極點，卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登，斯科特決定為阿蒙森完成的業(yè)績做證。6.下面句子中加點的詞語有什么表達效果？試作品析。(1)焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來?！白А弊钟昧藬M人的修辭手法，把“焦急的心情”人格化，突出了斯科特一行人想快點到達南極點的激動、急切的心情。?(2)他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。“拖”字寫出了斯科特和隊友們腳步的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)出他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森小隊已捷足先登后，失望透頂、萬分沉重的心情。?從斯科特決定為阿蒙森的業(yè)績做證這件事，可以看出斯科特具有怎樣的品質(zhì)？8.結(jié)合上下文，分析“在他們身后刮來凜冽的寒風”一句中環(huán)境描寫的作用。誠信(或：誠實；堅持原則；有紳士風度等)。示例一：表現(xiàn)了斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，渲染了悲傷(或悲涼)的氣氛，為斯科特等人返程遇難作了鋪墊。示例二：表現(xiàn)了斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，烘托了斯科特和隊友們失意、痛苦的心情，為斯科特等人返程遇難作了鋪墊。點撥：環(huán)境描寫(景物描寫)的作用，一般情況下可從渲染氣氛、烘托形象、推動情節(jié)發(fā)展等角度去分析。9.從字里行間可以看出茨威格是傾注了他的全部感情來寫這場悲劇的，對英雄的贊嘆溢于言表。那么，你認為斯科特一行人的科學探險有什么積極意義呢？示例一：斯科特一行人的探險，幫助人類認識了自然；開拓了人類的生存空間。示例二：挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)了生命的價值。示例三：斯科特一行人所表現(xiàn)出來的對科學探險的執(zhí)著精神、超人信心和勇氣，不怕困難的決心都值得人們學習和敬仰。二、拓展閱讀永不再來(節(jié)選)阿普斯利?徹里有人讓我對這類探險活動做一個全面的評價。但是很顯然，當我身在其中的時候，這是不可能的。而且，我只是一個二十四歲的助手，無法去評價那些年長的隊員，而且也不知道我的評價是否有價值。我現(xiàn)在的想法是我們經(jīng)歷了一場最可怕的悲劇，令人刻骨銘心，因為這場悲劇不是因我們的錯誤而引起的。我用了整整十年時間去審視南極探險。在比較了我們與阿蒙森的行動后，我感到非常吃驚。一方面，阿蒙森的行進路線幾乎是筆直的，他們搶先一步到達了極點，然后返回；他們沒有犧牲一個隊員，沒有損失一匹牲畜，而且把所有的時間都花在極點考察本身上。這可能是一次最完美的考察。而另一方面，我們卻經(jīng)歷了可怕的兇險，創(chuàng)造了超越人類耐力極限的奇跡，在莊嚴的教堂布道時被人們稱頌或者被雕成塑像供公眾紀念，但在到達極點的時候卻發(fā)現(xiàn)這次可怕的冒險完全是多余的，而且我們最優(yōu)秀的隊員已永遠地葬身南極。無視兩者之間的這種對比是非常可笑的，如果在寫書的時候不考慮這些，那簡直是在浪費時間。讓我先來評價一下阿蒙森，我并不打算掩飾我們對他的看法。他讓我們相信他裝備“弗萊姆”號是為了進行一次北極探險，他駕船向北駛?cè)?，但是卻突然掉頭向南急駛。沒有什么會比這種聲東擊西的做法更令人不快的了。當斯科特到達極點，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)先他一個月到達那里的時候，他的沮喪可遠非是小學生輸了賽跑比賽可以比擬的。我曾講過，斯科特和四個伙伴為了到達極點付出了怎樣的代價，以及他們在返回途中曾經(jīng)歷了怎樣的磨難，直到他們死去。這些兇險和痛苦的經(jīng)歷讓人們清楚地認識到南極是怎樣的一個世界。在那里太陽不會落下去；在那里無論你轉(zhuǎn)向哪個方向，你的臉都是朝著北方。當斯科特看到挪威人的帳篷時，他已無話可說。這次冒險是毫無意義的。現(xiàn)在所有的痛苦都已經(jīng)過去了，將來的探險家也不會過多考慮這次經(jīng)歷。他可能會問，阿蒙森成功的秘訣是什么？我們精神上的痛苦和失落是什么？我會首先接受阿蒙森的成功。毫無疑問，親身經(jīng)歷過此次探險的人都有著不同尋常的素質(zhì)。由于具有一個天才探險家的睿智，阿蒙森已事先預(yù)計到了鯨灣的土地會像羅斯島的一樣堅硬。同時，他還具有非凡的領(lǐng)導才能，對原來的計劃做出了重大調(diào)整。實際上，當阿蒙森沒有采用斯科特和沙克爾頓已經(jīng)探明的路線，而是自己找出了第二條越過高山的路線時，這確實是重大的調(diào)整。當他這樣做之后，他獲得了成功，并且闖出了一條完全屬于自己的路線。實際上，在更好的路線被發(fā)現(xiàn)之前，這是最好的。這種嘗試可能會令他失敗甚至喪生，因此他的動機和他敢于說服自己的勇氣是值得欽佩的。這些都給了他莫大的幫助。一些保守的捕鯨船船長不同意斯科特嘗試使用摩托車、馬和人來拉雪橇，而始終堅持用狗來拉雪橇。正是這些不起眼的選擇讓阿蒙森順利地到達了極點并安全返回，而且他的隊員和狗也沒有感到特別疲勞。10.閱讀文章第一段，談?wù)劄槭裁凑f阿蒙森隊到南極是一次最完美的考察。行進路線幾乎是筆直的，他們搶先一步到達了極點，然后返回；他們沒有犧牲一個隊員，沒有損失一匹牲畜，而且把所有的時間都花在極點考察本身上。11.文章前兩段說斯科特隊這次可怕的冒險完全是多余的，毫無意義的，為什么？對此你怎么看？因為在此之前，已經(jīng)有人捷足先登了。看法略。12.縱觀全文，你認為阿蒙森成功的秘訣是什么？13.獲得成功，除了上天賜給的機遇，你認為還有什么必要的條件呢？請結(jié)合自己平時的體驗簡要地說出一兩點。示例：聰明的頭腦，十足的干勁，創(chuàng)新精神等。有探險家的睿智；有非凡的領(lǐng)導才能；有闖勁，有自己的主見；有勇氣。14.探險，是勇敢者的游戲，也是孤獨者的旅途。班級準備開展以“探險”為主題的綜合性學習活動，請你參與。(1)作為這次活動的負責人，你準備怎樣開展活動呢？請寫出兩個具體的活動安排。示例：開展講述探險家故事競賽，開展生存夏令營模擬招聘會。(2)圍繞“探險的人，你們的犧牲值不值得”這一辯題，你們展開了激烈的辯論。假如你是正方，針對反方的辯詞你怎樣反駁？反方：我方認為，生命是寶貴的，每個人只擁有一次。探險過程中的意外總是難免的，在強大的大自然面前，人類總是顯得很渺小。這樣的犧牲不僅令人痛惜，而且毫無意義。何況，我們應(yīng)與自然和諧相處，沒有必要為了體現(xiàn)自己的人生價值而犧牲生命。正方：示例：人的生命雖然只有一次，但要活得有意義。就像探險，它體現(xiàn)了人類對生存能力的挑戰(zhàn)，對自然極限的挑戰(zhàn)，雖然也可能有犧牲，但并非毫無意義，況且，人們在探險過程中會盡量保證生命安全，減少犧牲。(3)“驢友”是對戶外運動，自助自主旅行愛好者的稱呼?！绑H友”探險需要注意些什么？請結(jié)合以下兩則材料，給“驢友”提幾點建議。材料1

2017年8月26日晚，一群椒江驢友在仙居淡竹探險時被困深山。仙居警方聯(lián)手當?shù)剜l(xiāng)政府及民間救援隊，連夜進山搜救，最后將這群驢友平安帶下山。材料2

2017年8月12日的一場暴雨，讓深入宜春萬載縣“神戰(zhàn)古洞”探險的驢友身陷險境——暴雨倒灌溶洞后造成洞內(nèi)水流湍急，13名驢友無法從原路返回因此被困。最終萬載消防大隊15位官兵接警后冒險在溶洞里架起了9米多長的長梯，將被困人員平安轉(zhuǎn)移?！绑H友”探險，首先要了解景點的情況，包括天氣情況、飲食住宿等；其次，確定行進路線時，盡量考慮成熟路線，以免迷路；最后，“驢友”出發(fā)前要掌握一些自救常識，準備一些常用藥物。15.本文的細節(jié)描寫令人難忘。比如，負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品；又如奧茨、斯科特死亡前的情景，都令人極為感動。請你也運用細節(jié)描寫來寫一個片段，200字左右。片段練筆思路點撥：好的細節(jié)描寫可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。寫好細節(jié)，一要精雕細刻。細節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細”，才能傳達出人物的神韻。二要細致觀察事物。要使描寫生動形象，我們就要對事物進行非常細致的觀察。三要精心錘煉字詞。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)淖衷~，力求一字傳神。四要善于“濃妝淡抹”，描寫要恰到好處。無論是寫景還是寫人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。另外所寫細節(jié)要力求真實，要有典型性，要能引起讀者共鳴，要能表現(xiàn)人物的特征。R部編版·七年級下冊22太空一日新課導入1.利用各種媒介獲得有關(guān)“神舟五號”太空飛行的資訊，了解本文的背景。（重點）2.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物、表現(xiàn)人物性格的方法。（難點）3.學習航天勇士尊重科學、堅韌嚴謹?shù)奶剿骶瘢ぐl(fā)熱愛科學、勇于追求理想的奮斗精神。（重點）學習目標

楊利偉，1965年6月21日出生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學文化程度，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。作者簡介歷任中國航天員科研訓練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由“長征二號F”火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。背景鏈接2003年10月15日9時，我國“神舟五號”載入飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，把中國第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球14圈后，于10月16日6時23分安全降落在內(nèi)蒙古主著陸場。這次成功的發(fā)射實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想，標志著中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，為進一步的空間科學研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。楊利偉耗時兩年寫成的自傳《天地九重》，由20萬字和150幅珍貴圖片組成。作者以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長，回顧了一個小城少年如何成為軍人、成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。課文便節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。字詞注音弧形（）

熾熱（）輪廓（）遨游（）嚴謹（）稠密（）瞬間（）燒灼（）

千鈞重負（）húchìkuòáochóujǐnzhuóshùnjūn熾熱：輪廓：模擬：嚴謹：耐人尋味：驚心動魄：形容溫度極高；極熱。構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。模仿；仿照。嚴密謹慎。意味深長,值得人仔細體會琢磨。形容使人十分驚駭緊張到極點。詞語解釋這篇由中國首位航天員楊利偉耗時兩年親筆寫成的自傳（節(jié)選），描寫了他首次乘坐我國自己研制的載人航天飛船“神舟五號”飛入太空的情景，首度揭示了中國人飛天夢背后生死時速的秘密。整體感知快速瀏覽課文。注意借助各部分的小標題，把握文章的主要內(nèi)容。1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動？細讀感悟意外情況心理活動舉動火箭和飛船急劇抖動，產(chǎn)生共振痛苦失重狀態(tài)下“本末倒置”的錯覺靠意志克服眼睛閉著猛想聽到神秘敲擊聲別害怕趴聽看找過載沒有緊張舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫緊張驚慌拋傘時飛船劇烈晃蕩不用緊張，很正常拽按下謹慎操作，頑強頂住2.楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。和飛船一起急劇抖動，產(chǎn)生共振，艙體內(nèi)的航天員非常痛苦，但“我的頭腦還非常清醒”?；鸺諘r“我可以準確判斷地球上各大洲和各個國家的方位”“還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過”，但是“我沒有看到長城”，“還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)敲擊聲”。繞地飛行過程中“右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋”“讓我緊張以至驚慌”，拋傘時“飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事”，我“懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序：到哪里該做什么，該發(fā)什么指令，判斷和操作都必須準確無誤”，最終飛船“嗵”的一聲落地了。歸途中品味語言1.“當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來?！辈虏驴?，楊利偉激動的話語可能是什么？心理活動。有克服火箭和飛船急劇抖動、疊加共振后的興奮，有發(fā)自內(nèi)心對祖國和人民鼎力支持太空事業(yè)的感激。2.楊利偉在太空中俯瞰地球，“但是，我沒有看到長城”。請從楊利偉敘述的太空所見中找出相應(yīng)的依據(jù)。①“在太空，實際上看不到地球上的任何單體建筑?！雹凇皬妮d人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧?！遍L城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對不規(guī)則事物很難觀察。③“飛經(jīng)亞洲，特別是經(jīng)過中國上空時，我就會仔細分辨大概到哪個省了，正從哪個地區(qū)上空飛過?！遍L城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒。3.“讓我緊張以至驚慌的卻另有原因?！边@里的“另有原因”指的是什么？楊利偉又是如何克服的？舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫。

巡視四周，反而放心一點了：可能沒什么大問題！因為如果是故障，重復出現(xiàn)的概率并不高。4.“飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分?！焙教祜w行的時間為什么要寫得如此準確？照應(yīng)開頭，敘事完整；地球上短暫的一天，太空航行漫長的14圈；幸福的時刻，激動人心的瞬間，必將開啟我國太空探險的新紀元。1.在載人飛船上看地球，楊利偉說“我沒有看到長城”，似乎是對“航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城”這一曾經(jīng)流傳甚廣說法的完全否認。你是怎樣看待楊利偉的“異類”說法的？楊利偉作為中國太空第一人，具有敢于探索、不怕犧牲的勇氣；更難能可貴的是楊利偉作為航天人的另一種勇氣——實事求是、實話實說、嚴謹求實的科學態(tài)度?；犹骄?.在太空中漫游，楊利偉經(jīng)歷了很多神奇的事情。其中，有一件事情非常神秘——“我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)敲擊聲?！蹦阌X得楊利偉在太空中遇見的“神秘敲擊聲”有可能是什么呢？俯瞰地球發(fā)現(xiàn)神秘敲擊聲太空一日15日9時整起飛驚心動魄的太空飛行嚴謹科學的工作態(tài)度板書設(shè)計后來運行16日6時23分著陸飛船：振動

急劇抖動飛行速度快裂縫晃蕩航天員：痛苦難受緊張驚慌恐懼應(yīng)付自如“神舟”后浪推前浪楊利偉乘坐“神舟”五號飛船返回后反映，“神舟”飛船乘坐非常舒適，感覺很滿意。但是有兩個小的技術(shù)細節(jié)需要改進：一是返回艙舷窗的位置讓他在觀察時感到別扭；二是飛船上用來收集雜物的袋子，地面上感覺用拉鏈比較方便，太空中的實際感受卻是用繩系口的方拓展延伸式更方便。針對楊利偉提出的意見，在“神舟”六號設(shè)計建造過程中，飛船工程師反復親身體會，調(diào)整了航天員座椅與舷窗的相對位置。重新生產(chǎn)的用來收集零散物品的袋子，封口處也都盡量改成了尼龍搭扣。第22課太空一日七年級語文?下(R版)第6單元1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。略。2.閱讀下面的文字，完成練習?；鸺膊堪l(fā)出巨大的轟鳴聲，發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰。隨著火箭的起飛，我的五臟六fǔ似乎都要碎了，如身擔千鈞重負……在太空中，我可以準確判斷地球上各大洲和各個國家的方位。即使不借助儀器和地圖，從山脈的輪括、海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷飛船正在經(jīng)過哪些國家。我曾俯kàn我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。熾(

)熱五臟六fǔ(

)俯kàn(

)(2)文中有錯別字的一個詞語是________________，這個詞語的正確寫法是________________。(3)“千鈞重負”的意思是________________________________________________________________________________。比喻很沉重的負擔chì

腑瞰輪括輪廓3.(中考?廣州)下列句子，沒有語病的一項是(

)A.繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國家。B.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C.最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A點撥B項成分殘缺，“開展了‘讀經(jīng)典作品，建書香校園’”缺少賓語，應(yīng)在其后加“的活動”；C項“連勝三局”表意不明；D項不合邏輯，“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。4.下列句子標點符號運用有誤的一項是(

)A.這時我第一次向地面報告飛船狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！”B.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著”！C.這個時候我反而放心一點兒了：哦，可能沒什么大問題！D.一個關(guān)鍵的操作——拋傘，即將開始。B點撥B項嘆號應(yīng)在引號內(nèi)。(中考?云南)給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?

)①由于用來運送乘客或運輸貨物的空間狀若密封的膠囊，因此也被形象地稱為“膠囊列車”。②在此基礎(chǔ)上，“特斯拉之父”埃隆?馬斯克于2013年提出了“超級環(huán)”的設(shè)想，即超級高鐵的雛形。③這一概念最初于1997年由美國機械工程師奧斯特提出，并獲得技術(shù)專利。A④超級高鐵的學名叫超音速空氣動力火車。⑤它實際上是一種超導磁懸浮列車，是一種在近乎真空管運輸系統(tǒng)中超高速運行的特殊交通工具。A.④③②⑤①

B．⑤③④①②C.⑤③①④②D．④⑤②③①點撥通讀五個句子，可知主要介紹了“超級高鐵”的由來和發(fā)展過程。④句點明說明對象，為概括性語句，放在開頭最為恰當。據(jù)此可排除B、C兩項。句子中出現(xiàn)了“1997年”“2013年”兩個時間，2013年在1997年之后，因此②句應(yīng)在③句之后。據(jù)此排除D項。6.太空一日，充滿緊張和意外。想想看，楊利偉都遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動？①意外情況：共振疊加；心理活動或舉動：以為自己要犧牲了，頑強忍受。②意外情況：產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺；心理活動或舉動：靠意志克服，最終適應(yīng)。③意外情況：出現(xiàn)神秘的敲擊聲；心理活動或舉動：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。④意外情況：返程時舷窗出現(xiàn)裂紋；心理活動或舉動：緊張，擔心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。⑤意外情況：拋傘開傘時飛船晃蕩得很厲害；心理活動或舉動：感到緊張，重視這個過程。一、精段品讀閱讀“我看到了什么”部分，回答問題。7.從選文中看，作者從飛船上看到了什么？沒有看到什么？作者重點敘述的是什么？作者從飛船上看到了：地球并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段??；各大洲和各個國家；中國的省份和地區(qū)；舷窗外類似棉絮狀的物體。沒有看到：長城及其他任何單體建筑。作者重點敘述的是他對祖國的辨認。8.楊利偉為什么在文中特別強調(diào)在太空“沒有看到長城”？作者實事求是地說在太空沒有看到長城，也不可能看到長城，是為了回應(yīng)很多人的關(guān)切，解答人們一直以來的懸念。9.結(jié)合課文，體會下面語句所蘊含的情感。(1)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。這句話描述作者在飛船上對祖國首都北京的辨認。作者帶著祖國和人民的重托，進行太空首飛，從這句話中可以看出他對祖國、對戰(zhàn)友、對親人的熱愛，以及他不負重托，完成使命的堅定信念。(2)那些物體懸浮在飛船外面，無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是些什么。這句話寫作者在太空中看到類似棉絮狀的不明物體，包含著作者對這一物體的好奇與困惑，體現(xiàn)出作者實事求是的科學態(tài)度，以及對未知世界的探索精神。10.作者以“我看到了什么”作為這部分的小標題，有什么好處？設(shè)置懸念，吸引讀者的注意；語言簡明概括，內(nèi)容一目了然。?二、拓展閱讀(中考?南通)【A】記者專訪國際宇航聯(lián)空間運輸委員會秘書長楊宇光(節(jié)選)記者：請您簡要介紹一下“天舟一號”。楊宇光：“天舟一號”是我國自主研制的首艘貨運飛船，采用兩艙構(gòu)型，由貨物艙和推進艙組成。它總長10.6米，艙體最大直徑3.35米，起飛重量約13噸，物資上行能力約為6噸，推進劑補加能力約為2，具備獨立飛行3個月的能力……其有效載荷比例在目前所有的貨運飛船中是最高的?！綛】消息《天舟天宮順利對接》(節(jié)選)本報北京4月22日電

4月22日12時23分，“天舟一號”貨運飛船與“天宮二號”空間實驗室順利完成自動交會對接。據(jù)了解，由我國自主研制的“天舟一號”，它的上行載貨比、貨物運輸、推進劑補加等綜合能力比肩甚至優(yōu)于國際現(xiàn)役貨運飛船，快遞貨物經(jīng)濟實惠。此次與“天宮二號”進入組合體飛行階段，將按計劃開展推進劑在軌補加，以及空間應(yīng)用和航天技術(shù)等領(lǐng)域的多項實驗?！綜】“天舟一號”瘦身記①我是太空“快遞小哥”——“天舟一號”貨運飛船。最近我承接了一項艱巨又光榮的任務(wù)，把貨物送到“客戶”——“天宮二號”空間實驗室的手中。②我暗下決心，一定要運送更多的貨物給它。但我的“車”——運載火箭的運載能力是固定的，若想運更多貨物，我必須在保證足夠強壯的同時，盡可能減肥。③減過肥的人都知道，腰部的贅肉是很難減下去的。而我的腰部是一個個連接框，為了將我高大的身軀牢固連接，這些連接框原先做得很厚實，顯得臃腫。因此，教練決定第一步就要幫我減腰部贅肉。④經(jīng)過多次試驗，教練將我的腰部設(shè)計成鏤空形式，保留結(jié)構(gòu)受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，將腰部的重量降低到原來的50%左右，絲毫沒有影響腰部的結(jié)實程度。⑤我的教練十分嚴格，不僅不放過肉眼可見的腰部贅肉，連肉眼幾乎無法分辨的“皮下脂肪”也不放過。我的外部是一種壁板結(jié)構(gòu)，壁板連接完成后，組成的密封空間就是裝貨物的肚子了。雖然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教練看來，依然有減重的空間。他們嚴格控制加工溫度、切削速度等參數(shù)，盡量使壁板厚度貼近設(shè)計人員給出的公差下限，通過去除“皮下脂肪”，盡可能讓壁板變薄。由于壁板面積很大，即使去除A4紙那樣薄的一層“脂肪”，整艙的重量也會下降很多。這不，我的體重因此又減少了30千克左右。⑥為了裝更多的貨物，設(shè)計人員用貨架將我的肚子分成了許多區(qū)域。我的教練連這些貨架也沒放過，他們選用了輕質(zhì)高強度材料組成貨架。“貨架面板”——儀器板，使用的是鋁合金蜂窩板；“貨架框架”——立梁，使用的是碳纖維材料。每一項改進都運用了先進而復雜的制造工藝。為此，研制人員采用了“無應(yīng)力”裝配的方式，保證了貨架裝配誤差不超過2毫米。這些“鍛煉”讓我的肌肉又輕又強壯，我的瘦身計劃圓滿完成。(選自《人民日報》，有刪改)11.閱讀材料【B】，說說“天舟一號”要完成哪些任務(wù)。12.材料【A】【C】都介紹了“天舟一號”，它們的語言特點有什么不同？自動交會對接；推進劑在軌補加；開展空間應(yīng)用和航天技術(shù)等領(lǐng)域的多項實驗?！続】采用了平實說明，語言準確、科學、簡明；【C】采用了生動說明，語言生動形象、風趣幽默、通俗易懂。13.閱讀材料【C】，回答下面問題。(1)有人認為第⑤段畫線句多余，應(yīng)刪去。你贊同嗎？請簡述理由。不贊同。因為畫線句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。承接上文給連接框“減肥”，引出下文“讓壁板變薄”，所以不能刪去。去除連接框的非受力部分；減小壁板的厚度；選用輕質(zhì)高強度材料組成貨架；采用“無應(yīng)力”的裝配方式，保證貨架裝配誤差不超過2毫米。(2)科研人員采用哪些方法為“快遞小哥”“瘦身”？14.閱讀三則材料，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到的科學精神。不斷創(chuàng)新、精益求精、自力更生、求真務(wù)實等。5.綜合性學習。(1)在“科海泛舟”綜合性學習活動中，同學們進一步認識到科學技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題。根據(jù)你了解的有關(guān)科學技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的事實，仿照例句，寫一個句子。例句①：基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。例句②：塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。示例一：核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈。示例二：汽車的廣泛使用可以方便人們出行，也可以成為霧霾天氣的罪魁禍首之一。示例三：冰箱、空調(diào)可以使人們的生活更舒適，也可以破壞臭氧層。示例四：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以開闊人的視野，也可以使人沉溺于虛擬世界難以自拔。點撥：注意使用“……可以……也可以……”的句式，寫出自己了解的有關(guān)科學技術(shù)正面功能和負面效應(yīng)方面的例子即可。(2)閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。材料1

潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導”；現(xiàn)代直升機發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時讀了凡爾納的科幻小說《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話：“一個人可以想象任何東西，另一個人可以使之變成現(xiàn)實?！辈牧?

1914年，威爾斯出版了一本名為《獲得自由的世界》的科幻小說。該小說想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來會發(fā)生一場災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個全球性的和平政府。物理學家齊拉特于1932年閱讀了這部小說，該書啟發(fā)他于1933年解決了核鏈式反應(yīng)出現(xiàn)的一個問題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運動。從以上材料中你看出科幻小說與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？示例：科幻小說能給科學家很多啟發(fā)，在一定程度上促進了科技的發(fā)展；科幻小說為科學的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻；科幻小說能激發(fā)科學家的靈感，促進他們把幻想變成現(xiàn)實。點撥本題考查概括能力。從兩則材料可以看出，科幻小說對科技發(fā)展有促進作用，能激發(fā)科學家的靈感，為文明的傳播做出了貢獻。抓住材料中的關(guān)鍵句子提煉即可。(3)科學是人類理性精神的最高成就，是推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。請你寫一句贊美科學的話。(至少運用一種修辭手法)示例一：科學像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力。示例二：科學像一把鑰匙，開啟了文明創(chuàng)新思維的大門。示例三：我愛科學，它給了我學習的動力，給了我創(chuàng)造的信心，給了我前行的力量。示例四：科學就像一座光芒四射的燈塔，為人類的發(fā)展導航。R部編版·七年級下冊23*

帶上她的眼睛

科幻小說

是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。新課導入科幻小說是隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式?？苹眯≌f可能在哲學上是天真的，在道德上是簡單的，在美學上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟惿畈氐哪承┗孟?。你讀過科幻小說嗎？阿西莫夫《基地》凡爾納《海底兩萬里》劉慈欣《三體》

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉人，高級工程師，中國作家協(xié)會會員，科幻小說代表作家之一。作者簡介主要作品有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲獲雨果獎最佳長篇小說，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。字詞注音點綴（）

拍攝（）蔚藍（）合攏（）遲鈍（）閑暇（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角（）zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá點綴：遲鈍：閑暇：不期而至：心有靈犀：天涯海角：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。形容人(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢、不靈敏。指空閑的時間。事先沒有約定而意外到來。比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。形容極遠的地方。詞語解釋整體感知快速瀏覽課文，說說課文的線索是什么？理清文章脈絡(luò)。以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。理清思路文章可以分為四部分：開端（1-5）：寫主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展（6-23）：寫“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。高潮（24-45）：揭開懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅決完成“落日工程”系列探險航行實驗。結(jié)局（46、47）：寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。細讀感悟示例：第2段：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”讀了這兩段話你有什么感受？

讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！此時，我深刻體會到了“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆

巧妙地運用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？

“熱，熱得像……地獄?！?/p>

“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”

“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”

“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”

因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強。

花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜

身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第44、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？強烈的敬業(yè)精神為科學獻身的精神對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛

作為個體的人，她的確很渺小；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請同學讀46、47段，在朗讀中進一步來感悟人性的崇高與偉大。

思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計劃”的莊嚴，這時我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?

不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險獻出生命的代價，她的光輝形象永遠活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的宇宙之謎而不懈奮斗。

這篇小說想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。瀏覽課文，說說小說是如何塑造小姑娘這個虛幻的人物形象的？互動探究開端:帶上“眼睛”去旅游發(fā)展：神奇的眼睛高潮：小姑娘獻身于地航飛行事業(yè)結(jié)局：銘記精神，砥礪前行帶上她的眼睛板書設(shè)計想象奇特構(gòu)思巧妙喜歡探險無私無畏樂于奉獻勇于獻身主旨概括這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了當代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉，展現(xiàn)出對人類整體命運的深切關(guān)注與思考，喚起人們對欣賞美的欲望，告誡人們要珍惜平凡的事物。雨果獎，是“世界科幻協(xié)會”所頒發(fā)的獎項，自1953年起每年在世界科幻大會上頒發(fā)，正式名稱為“科幻成就獎”，為紀念“科幻雜志之父”雨果·根斯巴克，命名為雨果獎。雨果獎和星云獎堪稱科幻藝術(shù)界的諾貝爾獎。拓展延伸“雨果獎”背后的故事

“星云獎”經(jīng)常被用來與“雨果獎”相提并論，二者合稱為“雙獎”。如果一部小說同時拿到了“雙獎”，就標志著它已毋庸置疑地進入了科幻經(jīng)典的殿堂。獲得過“雙獎”的19部作品是：1.《沙丘》2.《黑暗的左手》3.《環(huán)形世界》4.《眾神自己》5.《與拉瑪相會》6.《一無所有》7.《千年戰(zhàn)爭》8.《通向宇宙之門》9.《夢蛇》10.《天堂的噴泉》11.《星潮洶涌》12.《神經(jīng)漫游者》13.《安德的游戲》14.《死者代言人》15.《末日之書》16.《永遠的和平》17.《美國眾神》18.《靈魂騎士》19.《猶太警察工會》課后作業(yè)

目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。第23課帶上她的眼睛七年級語文?下(R版)第6單元1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。略。2.閱讀下面的文字，完成練習。日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那里只有一個遲鈍的老式機器人照看。夜里我睡著了，在睡眼蒙lóng中很不情愿地起了床，發(fā)現(xiàn)月亮剛升起來，月光下的草原也在沉睡。這是我在閑睱時夢寐以求的地方。而有一天當我走進航天中心高大的門廳，一幅巨大的壁畫把我吸引住了，壁畫上是從太空中拍shè的蔚藍的地球……(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。遲鈍(

)

蒙lóng(

)拍shè(

)(2)文中有錯別字的一個詞語是________，這個詞語的正確寫法是________。.

dùn眬攝閑睱閑暇(3)“夢寐以求”的意思是___________________________________________________________________________________________________。(4)將畫線句改為“被”字句。____________________________________________________________________________________________________有一天當我走進航天中心高大的門廳，我被一幅巨大的壁畫吸引住了。睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著3.依次填入下面句中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁検?

)(1)它還能通過______戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。(2)我感到，她對這個世界的情感已________到不正常的程度。(3)宇宙航行是______的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群。A.收集豐富冷漠B．采集豐富寂寞C.收集豐滿寂寞

D．采集豐滿冷漠B4.(中考?貴陽)下列關(guān)于漢語知識的判斷有誤的一項是(

)A.“貴陽市正式開通全國首條青少年禁毒教育熱線?！本渲屑狱c的詞依次是動詞和名詞。B.“女排奪冠”“絲綢之路”“登頂珠穆朗瑪峰”依次是主謂短語、偏正短語、動賓短語。....DC.“貴州平塘‘天眼’位居‘中國首批十大科技旅游基地’榜首?！本渲屑狱c的部分是定語。D.“天舟一號”只送貨，不載人，被形象地稱為“太空快遞員”。這句話運用了夸張的修辭手法。............點撥把“天舟一號”稱為“太空快遞員”，運用的是比喻的修辭手法。5.下列說法不正確的一項是(

)A.科幻小說將科學與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇幻而又充滿魅力的想象天地。B.本文想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。C.本文開頭運用設(shè)置懸念的寫法，“眼睛”還能被人單獨帶走？引起讀者的閱讀興趣。D.本文多處埋下伏筆，最后謎底的揭示過于突兀，使行文上略顯混亂。DF博士的枕頭F博士在小小的研究室里高興地喊道：“啊，我終于完成了這項偉大的發(fā)明！”隔壁鄰居聽到這句話后，便敲門走進來好奇地問道：“您發(fā)明了什么新東西呀？看上去就像一個枕頭似的?！币患|西仿佛珍寶一樣被小心地放置在附近的桌子上。無論大小還是形狀，它看起來都與普通的枕頭沒有兩樣?！皼]錯，這確實是一只睡覺用的枕頭。但，這并不是一個普通的枕頭哦?！盕博士把枕頭打開示意給鄰居看。原來枕頭內(nèi)裝滿了密密麻麻的各種零件和電池。鄰居驚奇地瞪圓了眼睛：“這應(yīng)該是一件很了不起的東西吧？比如說，只要枕著這個枕頭睡覺，就能做出美妙的夢之類的，對不對？”“不不，它的用處可比做美夢更棒呢。這是一種讓人類能夠在睡夢中進行學習的裝置——也就是說，在人們睡著的時候，枕頭就會把芯片里儲存著的眾多知識轉(zhuǎn)化成電波，然后再把它們輸送到睡眠者的腦袋里去?！薄皢?，那可太方便了！那么，它能讓我們學到些什么東西呢？”“這個嘛……它還只是個試制品，所以目前只具備讓睡眠者學習英語的單一功能。反正只要你在睡覺時用它墊著腦袋，那么等你醒來的時候，應(yīng)該就能夠說一口流利的英語了。不過若對其做進一步改良的話，大概全世界的任何學問都可以像這樣方便地輸入睡眠者的腦袋中吧。”“這個發(fā)明真是驚人??！這么一來，不管是多么懶惰的人，只要在夜里用這個枕頭睡上一覺的話，那他便什么知識都可以掌握了。”鄰居以十分欽佩的口氣感嘆道。F博士得意揚揚地點點頭：“說得對啊。近來不愿意刻苦學習的人似乎越來越多了，我想他們應(yīng)該會成為這種枕頭的主要購買群體吧。如果能好好抓住這個機會的話，我變成百萬富翁的那一天也就指日可待啦。”“但是，我一直專心致志地從事這項研究，并且也完成了?？勺詈笠彩亲铌P(guān)鍵的步驟卻沒法由身為發(fā)明者的我自己來完成——因為我本來就是懂英語的人嘛，所以當然不能成為試驗對象了。”F博士自言自語道。這時，鄰居有些不好意思地問道：“那個……能不能讓我來試用一下呢？我雖然非常討厭學習，可是也很想說一口流利的英語啊。您能滿足我這個小小的要求嗎？”F博士欣喜地答道：“那真是求之不得??！沒想到合適的志愿者這么快就出現(xiàn)了。”“請問試驗過程大約需要多長時間呢？”“大概一個月左右吧?！薄胺浅８兄x?！庇谑牵舯卩従颖隳弥鳩博士新發(fā)明的枕頭，興高采烈地回家去了。可是，過了兩個月之后，鄰居又跑來把枕頭還給了F博士。只見他愁眉苦臉地訴苦道：“從拿到這個枕頭的那一天開始，我睡覺時就一直和它形影不離?？墒?，都已經(jīng)過了兩個月了，我現(xiàn)在卻仍舊是一句英語也不會講。所以我還是把它還給您吧?！盕博士一邊檢查著枕頭里的零件，一邊疑惑地咕噥道：“奇怪，并沒有出什么故障啊。究竟是哪里弄錯了呢？”深受打擊的F博士十分沮喪。不久之后，F(xiàn)博士在某次外出的路上遇到了鄰居的女兒。他向小女孩打招呼道：“你好，你父親的身體最近還不錯吧？”“嗯，爸爸的身體挺好的，只是忽然多了一個怪毛病——他在睡著說夢話的時候，用的竟然全是他從沒學過的英語！要知道，以前在睡覺時，爸爸可從來都是安安穩(wěn)穩(wěn)的啊。這究竟是怎么一回事呀？”F博士愣住了。他先是恍然大悟，繼而又無精打采地嘆了口氣。因為是在睡著時學會的本事，所以也只能在睡覺的時候才會展現(xiàn)出來啊！(有刪改)6.文中畫線句子運用了哪些人物描寫方法？請作簡要分析。畫線句子運用了神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，形象生動地寫出了F博士對自己發(fā)明的枕頭的滿意和自信，以及他對發(fā)財?shù)目释男睦怼?.文中寫鄰居試用枕頭后“仍舊是一句英語也不會講”，有什么作用？推動了小說情節(jié)的發(fā)展，鄰居“仍舊是一句英語也不會講”促使F博士去尋找發(fā)明失敗的原因；為下文F博士遇到鄰居的女兒，并得知枕頭的效果在睡覺時才會發(fā)揮出來作鋪墊。8.小說結(jié)尾處F博士為何“先是恍然大悟，繼而又無精打采地嘆了口氣”？“恍然大悟”是因為F博士終于明白了自己發(fā)明的枕頭試用失敗的原因；“無精打采”是因為F博士也明白了枕頭幫助人學習的英語只能在夢中表現(xiàn)出來，自己的發(fā)明還是失敗的，他為此感到沮喪。9.結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勎闹姓眍^的故事給我們的啟示。示例：文章結(jié)尾，隔壁的鄰居只能在夢中說英語，這啟示我們：不靠辛勤努力獲得的知識是無法真正掌握和運用的，知識要靠我們辛勤努力地去學習，從而獲得，獲取知識的路上沒有捷徑。R部編版·七年級下冊24河中石獸

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一個老河兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。新課導入1.積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，把握故事中的人物形象。（重點）2.學習敘述和議論相結(jié)合的寫作方法。（難點）3.理解“實踐出真知”的含義，懂得在認識事物的時候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重點）學習目標

紀昀（1724-1805），字曉嵐，直隸獻縣人。清代文學家，乾隆十九年進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戌烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，親自撰寫《四庫全書總目提要》，在目錄學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。作者簡介

本文選自《閱微草堂筆記》。題目是編者加的。《閱微草堂筆記》為清朝短篇志怪小說，于清朝乾隆五十四年至嘉慶三年由翰林院庶吉士出身的紀昀以筆記形式編寫成。在內(nèi)容上，主要搜集當時流傳的各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或親耳聽聞的奇聞軼事；在空間地域上，范圍遍及全中國，北至烏魯木齊、伊寧，南至滇、黔等地。寫作背景

筆記小說

是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點就是兼有“筆記”和“小說”的特征?！肮P記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達別人及自己的思考以及觀點；而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身獲得的自由空間，可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，優(yōu)勢十分明顯。文體知識河干（

）

門圮（

）船棹（

）曳

()湮沒（

）

嚙沙（

）坎穴（

）溯流（

）

臆斷（

）ɡān字詞注音pǐzhàoyèyānnièkǎnsùyì

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，字詞釋義地名，今屬河北。接近，靠近。倒塌。河岸。一起。助詞，無義。經(jīng)過，經(jīng)歷。年。募集。求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。終了，最后。往下游去。在河中尋找那兩只石獸。求，尋找。船槳。這作動詞用，劃（船）。拖。農(nóng)具，用于除草、平土等。蹤跡。一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。設(shè)館教書。代詞，指這件事。你們這些人。研究、探求。事物的道理、規(guī)律。這。削小的木片。被。帶。是。埋沒。語氣詞，相當于“罷了”。順流而下。精神失常，后來寫作“癲”。信服。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，巡河、護河的士兵。凡是。丟失的石頭，這里指落入水中的石頭。應(yīng)該。表原因的發(fā)語詞。咬，這里是侵蝕、沖刷的意思?？佣础u激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。摔倒。像這樣。不停止。于是。逆流。固然。按照。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？既然這樣。那么。只。主觀地判斷。不更顛乎（）曳鐵鈀（）“顛”通“癲”，瘋通假字詞類活用棹數(shù)小舟（）豈能為暴漲攜之去（）“鈀”通“耙”，整地的農(nóng)具名詞用作動詞，劃船動詞用作名詞，兇猛的河水古今異義漸沉漸深耳（）爾輩不能究物理（）二石獸并沉焉（）古義：罷了今義：五官之一，用來聽聲音古義：事物的原理今義：一種學科古義：一起今義：并列閱十余歲（）是非木杮（）蓋石性堅重（）但知其一（）古義：經(jīng)歷今義：閱讀古義：代詞，這今義：判斷詞，是古義：發(fā)語詞，因為今義：有遮蔽作用的器物古義：只今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻一詞多義為豈能為暴漲攜之去（）必于石下迎水外嚙沙為坎穴（）橘生于淮南則為橘()為其來也()被成為是在乃乃石性堅重（）乃不知有漢（）屠乃奔倚其下（）家祭無忘告乃翁（）而，又于是，就竟然你，你的閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到。翻譯句子你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶了走呢?爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮。（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑洞。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在坑洞中。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。這個故事講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。課文解讀由事到理，遇事不能主觀推論的道理。老河兵講解應(yīng)當去上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。第一層第二層第四層第三層交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著。講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深。經(jīng)過人物尋找地點原因結(jié)果第一種第二種第三種第四種僧僧順流而下講學家原地沙下老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡故事中的物都是怎樣尋找石獸的？試歸納總結(jié)。水沖物石重沙松幾十年的實際經(jīng)驗主觀想法僧僧講學家老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵為什么老河兵的方法是對的？

第一種：只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第三種：既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。第二種：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。

寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下，代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動的態(tài)度。

講學家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實際。

老河兵：有實際經(jīng)驗，從實際出發(fā)，綜合考慮，實事求是。結(jié)合全文，分析寺僧、講學家、老河兵的性格特征。這個故事說明了一個什么道理？

本文用和尚、講學家和老河兵推求沉在河里的石獅子的三種不同結(jié)論，來說明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主觀臆斷。1.為什么老河兵的方法是對的？合作探究這句話，既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明主題。2.“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”你是怎樣理解這句話的？板書設(shè)計河中石獸寺僧但知其一，不知其二者多矣→順流而下→無跡講學家→原地沙下→失敗老河兵→求之于上流→果得于數(shù)里外寫作鑒賞1.層層鋪墊。

最先以寺僧的做法為講學家的看法做鋪墊，以突出講學家的看法“眾服為確論”，并且通過講學家對寺僧的評價“顛”來寫出講學家對自己的看法的自信。最后寫老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2.具有較強的思辨色彩。不管講學家的觀點是否與實際相符，其闡述的道理是能“究物理”的，所以人們能信服；老河兵的觀點處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗證其看法的科學性和推理的合理性。3.細節(jié)描寫增加了文采和可讀性。如講學家的“笑”包含了講學家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學家自恃博才的心態(tài)；老河兵的“笑”流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出