七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件

R部編版·七年級(jí)下冊(cè)1鄧稼先七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件（部編版）

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無(wú)聞地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛起來(lái)。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?。今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生寫(xiě)的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導(dǎo)入搜集、整理、交流有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料；了解回憶性傳記的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）整體感知課文；學(xué)習(xí)作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實(shí)而感情充沛的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)鄧稼先無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。作者簡(jiǎn)介鄧稼先（1924—1986），我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。人物背景傳記一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。文體知識(shí)宰割（）元?jiǎng)祝ǎ鋸棧ǎ┑旎ǎ┻x聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）字詞注音zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無(wú)愧：家喻戶(hù)曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。詞語(yǔ)解釋每家每戶(hù)都知道。馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿(mǎn)了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。整體感知新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容聽(tīng)朗讀，思考：本文各個(gè)部分的小標(biāo)題有什么作用？自由讀課文，概括六個(gè)部分的大意。在近一百年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“‘兩彈’元?jiǎng)住钡牡匚?，贊揚(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。

寫(xiě)在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來(lái)的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。第四部分第五部分第六部分

作者寫(xiě)自己得到的消息，中國(guó)的原子彈工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，是自力更生搞出來(lái)的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚盈眶。

引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話(huà)，總評(píng)鄧稼先，總結(jié)全文。簡(jiǎn)介鄧稼先的生平。了解作者筆下的鄧稼先。鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年8月帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論。1986年7月29日因病去世。鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？成功地領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、研制并爆炸了我國(guó)的第一顆原子彈和第一顆氫彈。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。作者為什么稱(chēng)鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者”？作者稱(chēng)鄧稼先是“奠基人”“開(kāi)拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國(guó)核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白從不驕人沒(méi)有小心眼兒

忠誠(chéng)純正樸實(shí)沒(méi)有私心與人為善甘于奉獻(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是身先士卒熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中是怎樣評(píng)價(jià)鄧稼先的？合作探究為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有做詳細(xì)介紹？作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對(duì)事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友不盡的思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸20多年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加之這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。因此，像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠(chéng)坦白→從不驕人通過(guò)對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)？“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U述這兩句話(huà)。第一句話(huà)是說(shuō)中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。第二句是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。默讀第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“五四時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫(xiě)出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個(gè)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。引用“五四”時(shí)代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時(shí)代的社會(huì)背景中加以審視，把他的個(gè)人經(jīng)歷和國(guó)家命運(yùn)的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤誠(chéng)熱烈的愛(ài)國(guó)熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)男兒?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話(huà)總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。本文的語(yǔ)言很平淡，很樸實(shí)，像老朋友面對(duì)面談話(huà)一般。本文語(yǔ)言飽含深情。“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！北磉_(dá)了作者對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)。本文的句式很有特點(diǎn)。有時(shí)十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，句式靈活多變。時(shí)而莊嚴(yán)沉穩(wěn)，時(shí)而活潑輕快。品味語(yǔ)言寫(xiě)作鑒賞1.結(jié)構(gòu)獨(dú)特，角度新穎。

采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立小標(biāo)題，通過(guò)“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻(xiàn)和國(guó)家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，不僅刻畫(huà)人物性格，贊美人物精神，而且還去探尋其緣由，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。2.選材精確，突出主題。鄧稼先的故事很多，但作者選擇最能表現(xiàn)其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表現(xiàn)了文章的主題。如，作者用“文革”時(shí)鄧稼先說(shuō)服兩派繼續(xù)工作和說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)不要圍攻這兩件事充分表現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的無(wú)私、真誠(chéng)感染了所有的人。3.飽含深情，生動(dòng)感人。作者與鄧稼先有著半個(gè)世紀(jì)的友誼，有著相同的文化背景，他從朋友的角度對(duì)鄧稼先進(jìn)行記敘，并將自己對(duì)朋友的深情、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)融入字里行間，使讀者能夠體會(huì)到作者的一片赤子情懷，于不經(jīng)意間被感動(dòng)。歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)拙瞎M瘁氣質(zhì)品質(zhì)→真誠(chéng)坦白樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕?tīng)奚嘧忧閼选拍顖?jiān)定永恒價(jià)值板書(shū)設(shè)計(jì)崇高的愛(ài)國(guó)情懷偉大的人格魅力鄧稼先《中國(guó)男兒》拓展延伸中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。長(zhǎng)江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長(zhǎng)城，天府之國(guó)，取多用宏，皇帝之胄神明種。風(fēng)虎云龍，萬(wàn)國(guó)來(lái)同，天之?huà)勺游峥v橫。中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝疆場(chǎng)，氣貫長(zhǎng)虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們既要學(xué)習(xí)鄧稼先的偉大人格，也要學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，還要學(xué)習(xí)作者不拘一格的人性化的創(chuàng)作精神。課堂小結(jié)積累字詞、抄寫(xiě)動(dòng)人的句子。自擬題目，寫(xiě)一段文字整理自己的感想。選擇你最喜歡的一位科學(xué)家，為他（她）寫(xiě)一篇小傳。課后作業(yè)1.鄧稼先七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第1單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的詩(shī)句。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的消煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫(xiě)下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的diàn基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我?國(guó)核研究工作，頑強(qiáng)拼搏不舍晝夜；他，一個(gè)默默無(wú)聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名，卻依然無(wú)怨無(wú)悔；他，一個(gè)滿(mǎn)腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年，至死不懈地奮斗著。當(dāng)歲月的車(chē)輪碾過(guò)那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車(chē)轍；當(dāng)戈壁的風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰(shuí)的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。他，就是鄧稼先。?(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。殷(

)紅diàn(

)基晝(

)夜(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是______________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是________________。(3)“鞠躬盡瘁”的意思是__________________________；“至死不懈”的“懈”的意思是___________________。(4)文段中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句運(yùn)用了__________的修辭手法。yān奠zhòu消煙小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力硝煙松懈排比??3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保钱?dāng)之無(wú)愧的。B.鄧稼先作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公共場(chǎng)合銷(xiāo)聲匿跡了。C.漫步徽州四大古村，泛舟如畫(huà)的新安江，俯瞰鮮為人知的花海梯田，感受桃花潭的晨霧夢(mèng)幻。D.班會(huì)上，同學(xué)們那些可歌可泣的事跡感動(dòng)了老師。D????????????????“可歌可泣”指值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。用在句中不合語(yǔ)境。點(diǎn)撥4.(中考?棗莊)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。C.國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。B點(diǎn)撥A項(xiàng)成分殘缺，可刪去“在”“中”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“新出土”應(yīng)移至“兩千多年前”前，并在“新出土”后加“的”；D項(xiàng)有歧義。5．對(duì)下列句中破折號(hào)的作用的表述，正確的一項(xiàng)是(

)事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。A.表示意思的遞進(jìn)B.表示解釋說(shuō)明C.表示意思的轉(zhuǎn)折或跳躍D.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C6.聯(lián)系全文，品析文中“奇丈夫”的“奇”。第一部分，在一百多年來(lái)中國(guó)乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，可見(jiàn)，他不是一個(gè)普通人，而是一位歷史人物，可見(jiàn)___________奇。第二部分，贊揚(yáng)了鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和光輝人生，可見(jiàn)__________奇。第三部分，在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先，突出他的忠厚平實(shí)，不引人注目，可背景功勛見(jiàn)____________奇。第四部分，一封短信竟使作者一時(shí)熱淚盈眶，是為鄧稼先而驕傲，是為民族而自豪，可見(jiàn)，鄧稼先的“奇”還在他的____________奇。第五部分，鄧稼先的工作環(huán)境是如此荒涼惡劣，在層出不窮的問(wèn)題前，他總是身先士卒，不怕?tīng)奚?，可?jiàn)他____________奇。人品民族氣節(jié)拼搏精神一、精段品讀閱讀《鄧稼先》“我不能走”部分，回答問(wèn)題。7.文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)了他的什么精神？一次試驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他回去，他堅(jiān)決不走。表現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為事業(yè)把生死置之度外，為國(guó)防科技事業(yè)勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。8.文段中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)代的一首歌，分別有什么作用？引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》顯示了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，工作的艱辛，增強(qiáng)了鄧稼先精神的悲壯色彩。引用“五四”時(shí)代的一首歌，贊頌了鄧稼先就是只手撐天，振我國(guó)威的中國(guó)男兒。9.下面句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。運(yùn)用排比的修辭手法，整齊的短句排比形成了一種氣勢(shì)，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露出作者對(duì)鄧稼先的欽佩贊頌之情。10.仔細(xì)揣摩鄧稼先“在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候”會(huì)是怎樣的心情？有失去戰(zhàn)友的悲痛之情，有肩負(fù)振興民族的使命感和完成烈士遺志的決心。11.文段中“馬革裹尸”一詞讓我們聯(lián)想到東漢名將馬援的一句名言：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪！”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。想一想：鄧稼先具有與其相同的情懷嗎？這句話(huà)體現(xiàn)了男子漢保家衛(wèi)國(guó)，情愿戰(zhàn)死沙場(chǎng)的雄心壯志。鄧稼先具有在沙漠中貢獻(xiàn)畢生精力的情懷。這和馬援的情懷相似。二、拓展閱讀因?yàn)楸浚猿晒λ麆傞_(kāi)始學(xué)戲的時(shí)候經(jīng)常挨打。其實(shí)，舊時(shí)候?qū)W藝的人哪個(gè)沒(méi)挨過(guò)打？壓腿、踢腿、倒立、搶背……尤其是學(xué)武生在練功的時(shí)候?？墒牵さ拇蚓吞貏e多，家常便飯似的。他挨打的主要原因就是笨。笨得根本就不是學(xué)戲的料，可他偏偏執(zhí)意去學(xué)戲。他笨的主要表現(xiàn)之一就是他的念白，他學(xué)念白的時(shí)候，總是“一嘟嚕一塊”。他的念白之所以樣，是因?yàn)樗邶X不清，是個(gè)“大舌頭”?？邶X不清的“大舌頭”念白時(shí)特別可笑，他一念白，周?chē)陀腥巳滩蛔∠胄?。科班的師傅?duì)他也極度失望，有一個(gè)師傅聽(tīng)著他的念白，又好氣又好笑，對(duì)他說(shuō)：“就你這材料，哪天能吃上蹦蝦仁啊！祖師爺不賞你這碗飯，你還是卷鋪蓋走人吧！”他的笨還表現(xiàn)在他的記性上。一段戲文，師傅說(shuō)一遍兩遍，別人就能記個(gè)大概了，可他不行，他記不住，這樣師傅就得再說(shuō)一遍又一遍，于是師傅心中有氣，就打他?？稍酱蛩脚拢脚滤綄W(xué)得慢。好了，口齒不清“大舌頭”，記性不好學(xué)戲慢。他還需要再怎么個(gè)笨法？就這兩條，對(duì)一個(gè)想登臺(tái)演戲的人來(lái)說(shuō)，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺(tái)演戲。為了擺脫“大舌頭”的毛病，他有他的“絕招”：整天拿著一個(gè)大粗瓷壇子，用嘴對(duì)著壇子口，大段大段地練念白，因?yàn)閴涌梢詳n音，把他的念白清晰地反射到耳朵里，以辨瑕瑜，同時(shí)又不影響別人。想熟記戲文沒(méi)“秘訣”，他只好夜里不睡覺(jué)背戲文，無(wú)論角色大小，他都會(huì)把這本戲里所有的劇目“默演”一遍又一遍，所以說(shuō)，一本戲，別人唱過(guò)10遍，他已經(jīng)至少唱過(guò)50遍了。因?yàn)楸?，科班根本就沒(méi)有把他當(dāng)角兒來(lái)培養(yǎng)，可他把自己當(dāng)角兒來(lái)要求。雖然他常常只能演些家院、門(mén)子等小角色。但為了“扮戲”漂亮，他總是提前把行頭的護(hù)領(lǐng)、水袖拆下來(lái)，洗得白白凈凈的；把髯口用熱水泡上，使之又軟又飄，再用鐵刷子反復(fù)梳理；把靴底用大白刷刷得又凈又白，站在臺(tái)上顯得格外精神。最笨的一次，他發(fā)現(xiàn)自己的眉毛總出岔兒，這樣用眉筆畫(huà)眉毛時(shí)就不美觀。笨得可愛(ài)的他竟然讓剃頭師傅把他的眉毛剃光了。管箱的師傅看他這樣笨，就譏笑他說(shuō)：“得了吧。多大個(gè)角兒，費(fèi)這么大勁你以為臺(tái)下觀眾能看見(jiàn)你？”“臺(tái)下觀眾看不見(jiàn)，可我自己能看得見(jiàn)！”他回答說(shuō)。他是笨，以他的先天條件，根本就不是演戲的料，可是，同他一起進(jìn)“喜連成”科班學(xué)戲的師兄師弟師姐師妹們，雖然個(gè)個(gè)天資都比他好，但只有他一人紅遍了中國(guó)。他承認(rèn)自己學(xué)戲比別人笨，但是，他說(shuō)，正是因?yàn)樽约罕?，他才苦學(xué)勤練；正是因?yàn)楸浚拍艹晒?。人們形容他的演唱：流利、舒暢，雄渾中?jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗豪又不乏細(xì)膩。不錯(cuò)，這個(gè)“笨人”就是馬連良。馬連良以他獨(dú)特的風(fēng)格，為京劇開(kāi)創(chuàng)一代新聲。他的演唱藝術(shù)世稱(chēng)“馬派”，是當(dāng)代最有影響的老生流派之一。12.本文記述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。記述了馬連良從一個(gè)口齒不清、記性不好的“笨人”，成長(zhǎng)為京劇藝術(shù)大師的故事。13.“就這兩條，對(duì)一個(gè)想登臺(tái)演戲的人來(lái)說(shuō)，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺(tái)演戲?！本渲械摹捌币辉~體現(xiàn)了馬連良怎樣的性格特征？14.文章一直到最后才交代主人公的名字，這是為什么？與命運(yùn)抗?fàn)帲瑘?zhí)著頑強(qiáng)。這是作者給讀者設(shè)置的一個(gè)懸念，目的是引起讀者的閱讀興趣。15.文章標(biāo)題“因?yàn)楸?，所以成功”有什么深刻含義？馬連良正是因?yàn)橹雷约禾熨Y差，所以才加倍努力，最終取得了成功。他用切身經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人天賦再高，沒(méi)有勤奮，也不可能走向成功；相反，一個(gè)人天賦并不高，但知拙而勤奮，便可抵達(dá)成功的彼岸。16.(中考?南通改編)文道中學(xué)開(kāi)展“致敬英雄”主題活動(dòng)?；顒?dòng)一：讀英雄

英雄就是為了實(shí)現(xiàn)美好理想，艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，戰(zhàn)勝一切困難的人。請(qǐng)結(jié)合《西游記》三打白骨精或《鄧稼先》“我不能走”中的具體內(nèi)容，談?wù)剬O悟空或鄧稼先為什么能成為人們心目中的英雄。示例一：孫悟空不為白骨精幾次三番的變化所迷惑，也不顧忌師傅的緊箍咒，打死了白骨精。示例二：鄧稼先在荒涼惡劣的環(huán)境中率領(lǐng)部下頑強(qiáng)奮斗；他工作時(shí)有物理直覺(jué)、數(shù)學(xué)見(jiàn)地，有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷；他在極端困難的條件下，在層出不窮的突發(fā)問(wèn)題面前，身先士卒不怕?tīng)奚；顒?dòng)二：訪英雄根據(jù)下面材料，以小記者的身份，向英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健提兩個(gè)問(wèn)題。川航3U8633航班飛行途中，風(fēng)擋玻璃突然爆裂。機(jī)長(zhǎng)劉傳健回憶當(dāng)時(shí)的情景說(shuō)：“其實(shí)那時(shí)候我真沒(méi)把握，我當(dāng)時(shí)心里也是喊‘完了，完了’?！比欢?，他臨危不亂，憑借手動(dòng)和目視操縱飛機(jī)安全備降，所有乘客平安落地。示例：劉機(jī)長(zhǎng)，當(dāng)風(fēng)擋玻璃突然爆裂的時(shí)候，你心里是怎么想的？又是怎么做的？活動(dòng)三：學(xué)英雄下面是“我也可以成為英雄”主題班會(huì)主持人的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)將它續(xù)寫(xiě)完整。同學(xué)們，英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。我們每個(gè)人身上都有英雄細(xì)胞，學(xué)英雄不是要你做力所不能及的事……而是要你能在平凡的崗位上、日常的生活中，擁有一顆成為英雄的心，做好力所能及的事。17.本文將鄧稼先和奧本海默對(duì)比著來(lái)寫(xiě)，以后者的“鋒芒畢露”突出前者的“純”的品格，令人印象深刻。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出某個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。不少于200字。片段練筆【筆記展示】例文眼前的光暈開(kāi)始重疊，于是一切都仿佛回到了從前，回到了大家還沒(méi)有畢業(yè)、依然可以肆無(wú)忌憚的日子。那時(shí)候的他并不出眾，一轉(zhuǎn)身就會(huì)被人遺忘。但是他硬是咬著牙努力登上了第一的寶座。他不驕傲，不張狂，穿衣也很樸素，總是笑呵呵的，很招人喜歡，可是現(xiàn)在……我想起他剛才的樣子，打了耳洞，穿著五顏六色的衣服，臉上一副張揚(yáng)的表情，半是蔑視半是無(wú)禮地瞥著別人，說(shuō)出的話(huà)不堪入耳，讓大家避而遠(yuǎn)之。短短兩年，他怎么會(huì)變成這樣？這個(gè)放浪形骸的少年真的是曾經(jīng)那個(gè)謙和有禮的學(xué)生嗎？這真是讓人百思不得其解。我從他身邊走過(guò)，看見(jiàn)他正津津有味地打著游戲。他的棱角已十分分明，可是他的心卻不如從前那般清晰了。我只得微微嘆氣，嘆這不饒人的歲月，嘆這變幻莫測(cè)的青春。R部編版·七年級(jí)下冊(cè)2說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段澳門(mén)歸回之日，《七子之歌》傳唱大江南北，引起觀眾的強(qiáng)烈反響。這首歌的歌詞就是著名的愛(ài)國(guó)學(xué)者、詩(shī)人、革命烈士聞一多先生創(chuàng)作的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)臧克家寫(xiě)的一篇關(guān)于聞一多的文章，去深入了解聞一多的精神品格。新課導(dǎo)入了解作者臧克家和聞一多；整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)文章精煉含蓄、富于感情、夾敘夾議的語(yǔ)言風(fēng)格。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說(shuō)敢做、說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

臧克家（1905—2004），山東諸城人，現(xiàn)代詩(shī)人。以一篇《老馬》成名，隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，為廣大讀者所熟知和喜愛(ài)。出版的詩(shī)集有《淮上吟》《烙印》《春風(fēng)集》《歡呼集》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。作者簡(jiǎn)介

聞一多，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華學(xué)校讀書(shū)時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1925年回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年7月15日被特務(wù)暗殺。人物介紹聞一多的代表作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話(huà)與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。

彌高（）鍥而不舍（）目不窺園（）兀兀窮年（）瀝盡心血（）群蟻排衙（）

校補(bǔ)（）心會(huì)神凝（）迥乎不同（）氣沖斗牛（）字詞注音míqièwùkuīlìyájiàonínɡjiǒnɡdǒu（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（）用心勞苦地一年到頭這樣做。（）滴盡了心血，比喻付出了全部精力。（）精力集中，用心專(zhuān)而深。（）心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。（）充滿(mǎn)正氣，情緒激昂，痛快淋漓。（）形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。A.兀兀窮年B.心會(huì)神凝C.氣沖斗牛D.慷慨淋漓E.瀝盡心血F.鍥而不舍G.潛心貫注根據(jù)意思，選擇正確的詞語(yǔ)。FAEGBDC整體感知聽(tīng)朗讀，思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)思路是如何安排的？引用聞一多的原話(huà)，開(kāi)篇點(diǎn)題“說(shuō)和做”?？傤I(lǐng)全文“……——作為學(xué)者的方面”“……——作為革命家的方面”兩個(gè)句子過(guò)渡“……——作為學(xué)者的方面?！薄啊鳛楦锩业姆矫妗！苯Y(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)這兩段在文中有怎樣的作用？

這兩段為過(guò)渡段，第7段通過(guò)議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說(shuō)”和“做”的情況，第8段總起下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清晰，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文章寫(xiě)了聞一多先生的哪幾件事？學(xué)者方面革命家方面聞一多先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況。聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事。記敘聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。本文的中心是什么？默讀第一部分，說(shuō)一說(shuō)：這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？三個(gè)事例：寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況。寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說(shuō)”這個(gè)角度選材的。詳寫(xiě)第一件事，略寫(xiě)后兩件事。合作探究作為學(xué)者的聞一多，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)？

作者所選的材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)了。作者從哪些方面詳細(xì)敘寫(xiě)聞一多先生編寫(xiě)《唐詩(shī)雜論》時(shí)的情況？突出表現(xiàn)了什么？寫(xiě)聞一多先生研究唐詩(shī)，并沒(méi)有寫(xiě)他研究的詳細(xì)內(nèi)容，而是著重寫(xiě)他研究的目的和態(tài)度。突出表現(xiàn)了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神以及一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。作者在敘述過(guò)程中穿插了哪些形象的描寫(xiě)？試分析其作用。

肖像描寫(xiě)：炯炯目光，目不窺園。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

作用：使聞一多令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風(fēng)可以具體感知。聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說(shuō)”和“做”有哪些不同？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。作為學(xué)者，聞一多先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生后期積極投身民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。

聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。學(xué)者民主戰(zhàn)士仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。品味語(yǔ)言仰看起來(lái)越高，攀登起來(lái)就越起勁；鉆研起來(lái)越困難，就會(huì)鉆研地越鍥而不舍。整齊的句式，敘議結(jié)合，寫(xiě)出了聞一多對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度和原則——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、勇往直前、堅(jiān)持不懈。文中有些語(yǔ)句引發(fā)的感受與思考很豐富，試結(jié)合下列語(yǔ)句揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段?！巴剢?wèn)切”是擬人的說(shuō)法，把我們的民族比作一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是邁出了第一步。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。“漂白了的四壁”引自聞一多詩(shī)《靜夜》，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開(kāi)光明之路”一脈相承。寫(xiě)作鑒賞1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，前半部分寫(xiě)聞一多先生“做了再說(shuō)”“做了也不一定說(shuō)”，表現(xiàn)聞一多先生作為“學(xué)者的方面”的態(tài)度和原則；后半部分寫(xiě)聞一多先生“‘說(shuō)’了就‘做’”，表現(xiàn)聞一多先生作為“革命家的方面”的言行一致。在前半部分與后半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。2.選材精當(dāng)，中心突出。所選材料講究典型性。對(duì)于聞一多作為“學(xué)者的方面”，只選取了《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)于他作為“革命家的方面”則選取起稿政治傳單、發(fā)表群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，可以記述的事情很多，作者只從大量材料中選取這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，表現(xiàn)得淋漓盡致。3.夾敘夾議，前后照應(yīng)。第一、二段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、九段是第二部分的綱領(lǐng)，最后兩段則是第三部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。文中多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的照應(yīng)，也有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律、一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力。而所有的這些照應(yīng)，又幾乎全是議論。由此可見(jiàn)議論在本文中的重要作用。聞一多學(xué)者：做了再說(shuō)做了不說(shuō)《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》革命家：說(shuō)了就做起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威板書(shū)設(shè)計(jì)行的高標(biāo)口的巨人卓越的學(xué)者大勇的烈士拓展延伸1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主、和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，愛(ài)國(guó)民主人士李公樸在昆明被特務(wù)暗殺，特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生。友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)。他事前沒(méi)有準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，聞一多先生就被特務(wù)暗殺了。本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的所說(shuō)所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。

我們不僅要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，更重要的是學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格與精神，并把它們貫徹落實(shí)到我們平時(shí)的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，熱愛(ài)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。課堂小結(jié)通讀課文，再次感受聞一多先生的愛(ài)國(guó)熱情。與聞一多先生相關(guān)的事跡有很多，你知道哪些呢？試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。課后作業(yè)2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第1單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的句子。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以?xún)?nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜??寸陰、分陰。深霄燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小kǎi，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。目不窺(

)園秩(

)序小kǎi(

)(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是______________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是______________。(3)“心不在焉”的意思是___________________________________；“瀝盡心血”中“瀝”的意思是____。kuī楷zhì深霄心思不在這里，指不專(zhuān)心，精神不集中深宵滴??3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

A.西寧市工商局一舉查獲了不良商販瀝盡心血苦心經(jīng)營(yíng)的制假窩點(diǎn)。B.十九大以后，各地發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，鍥而不舍地推進(jìn)各項(xiàng)工作。C.敬愛(ài)的魏老師幾十年如一日，耕耘在三尺講臺(tái)上，兀兀窮年，在教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)。D.重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。A????????????????“瀝盡心血”比喻付出了全部精力，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力，是褒義詞。用在此處不合語(yǔ)境。點(diǎn)撥4.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。(

)(2)聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”(

)(3)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(

)比喻反復(fù)比喻5．聯(lián)系語(yǔ)境，指出下列句子中“說(shuō)”字的不同含義。(1)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?2)他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。(3)他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。吹噓、自詡。對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。6.文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”？綜合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣的一個(gè)人？文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。一、精段品讀閱讀課文“聞一多先生還有另外一個(gè)方面……他，是行的高標(biāo)”，完成題目。7.選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。呼吁人們爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁；起草政治傳單，宣傳革命；在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)；走在游行示威隊(duì)伍的前頭。8.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。(1)他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?2)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！皽?zhǔn)備像李先生一樣”表現(xiàn)了聞一多面對(duì)李公樸的犧牲不僅毫不畏懼，反而更堅(jiān)定了為革命獻(xiàn)身的信念。“前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的英勇無(wú)畏、誓與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和視死如歸的氣概?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí)，勇于抗?fàn)?，不惜獻(xiàn)出生命。9.本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的形象，請(qǐng)結(jié)合選文，舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。示例：“聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：‘你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！’”通過(guò)寫(xiě)聞一多先生在群眾大會(huì)上的言行，突出了聞一多先生大無(wú)畏的革命精神。10.聞一多先生曾說(shuō)自己是“做了再說(shuō)”“做了也不一定說(shuō)”，但又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！”這前后的說(shuō)法是否矛盾？為什么？不矛盾。前者指他做學(xué)問(wèn)時(shí)不說(shuō)，不自夸，勤奮踏實(shí)。后者指他作為革命者的表現(xiàn)——積極宣傳革命道理，痛斥敵人。二、拓展閱讀最精彩的表演陳炳熙①梅蘭芳正伏在垂著淡青窗簾的南窗底下畫(huà)蘭竹。他這時(shí)已經(jīng)完全把自己當(dāng)成一位畫(huà)家來(lái)要求了，他畫(huà)畫(huà)不是為了收益，而是為了追求，說(shuō)轉(zhuǎn)移也未嘗不可。一個(gè)藝術(shù)家，當(dāng)被迫必須放棄他的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，就必須以另一種藝術(shù)活動(dòng)來(lái)填補(bǔ)他的空虛。②當(dāng)然，并沒(méi)有誰(shuí)不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺(tái)，千里迢迢移家到香港來(lái)過(guò)這種淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡須，有什么比這更能表示他斷絕粉墨生涯的決心呢！③他畫(huà)畫(huà)的另一個(gè)原因是，在他心中活著一些孤傲高潔的畫(huà)家形象，他需要以這些人做風(fēng)范，堅(jiān)定自甘淡泊、不慕榮利、清者自清的做人準(zhǔn)則。白石老人是先生的老師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來(lái)之勢(shì)，把幾莖勁竹畫(huà)得氣韻不凡，儀態(tài)萬(wàn)方，似乎一陣風(fēng)要把它刮倒，它卻搖了幾搖，挺立如初。然而????夫人推開(kāi)鏤花門(mén)走進(jìn)來(lái)打斷了他，她極輕極慢地走到他的身邊，把不速之客請(qǐng)求見(jiàn)他的事然而說(shuō)了出來(lái)。④在香港中國(guó)飯店二樓一間精雅的餐室里，穿著淺色西裝、保持著學(xué)者風(fēng)度的日本電影人川喜多長(zhǎng)政與中國(guó)同行張善琨，在整肅的餐桌前恭候嘉賓。約定的時(shí)間到了，侍者通報(bào)梅蘭芳已在飯店門(mén)前下車(chē)。川喜多長(zhǎng)政慌忙站起來(lái)，丟給張善琨一個(gè)關(guān)照的眼色，便走出餐室門(mén)外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著樓梯口。⑤川喜多長(zhǎng)政是目睹過(guò)梅先生風(fēng)采的，他甚至感到先生著便裝時(shí)的氣度比在舞臺(tái)上更有魅力。他看過(guò)先生演出的京劇作品，依川喜多長(zhǎng)政行家的眼光看，作為先生的代表名劇《太真外傳》，無(wú)論從清新優(yōu)美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術(shù)推向絢爛的極致。至于他在臺(tái)下，諸如“器宇軒昂”“風(fēng)度翩翩”等所有常用的形容儀表之美的詞句，在表現(xiàn)他的風(fēng)貌時(shí)都顯得冗弱無(wú)力，以至讓人不得不求助于善于狀人風(fēng)儀的《世說(shuō)新語(yǔ)》。⑥樓梯下出現(xiàn)了一個(gè)老人的傴僂身影，正步履艱難地走上樓來(lái)。這是梅蘭芳，又哪兒像梅蘭芳！川喜多長(zhǎng)政暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的眼光，遲緩的行動(dòng)，加上一開(kāi)口就讓人感到力竭聲嘶的嗓音——這哪兒是千萬(wàn)人心中那位藝術(shù)之神的風(fēng)姿！具有敏銳觀察力的川喜多長(zhǎng)政驚訝之余，確有把握地認(rèn)出這是先生。先生也認(rèn)出了川喜多長(zhǎng)政——從不計(jì)其數(shù)有一面之緣的形貌中辨出了這個(gè)人。⑦一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請(qǐng)。那些經(jīng)精心挑選的中西名菜正一道道搬上桌來(lái)。川喜多長(zhǎng)政小心翼翼地問(wèn)可否喝點(diǎn)酒，先生爽快地說(shuō)：“嗓子到了這地步，還禁忌什么，再烈一點(diǎn)也可以！”川喜多長(zhǎng)政誠(chéng)懇地說(shuō)：“我還有事向先生請(qǐng)教，烈性酒免了吧?！雹唷捌鋵?shí)先生是知道的?！贝ㄏ捕嚅L(zhǎng)政說(shuō)，“我從來(lái)不拍為日本軍方宣傳的片子，總得讓中國(guó)朋友還有點(diǎn)欣賞的興趣。我們選定了林則徐禁煙的故事，起用的是貴國(guó)觀眾中有巨大影響的明星。這表明，藝術(shù)終歸是藝術(shù)，不該為政治的原因，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生難道無(wú)意讓久渴于先生藝術(shù)的貴國(guó)觀眾有一個(gè)再睹明珠的機(jī)會(huì)嗎？”⑨先生等他說(shuō)完，故意露出驚奇的樣子，然后大笑起來(lái)，接著一陣劇烈的咳嗽，又努力清了清嘶啞的嗓子，說(shuō)：“實(shí)在感激先生美意。不過(guò)，您看我現(xiàn)在的樣子——生了幾年病，把腰腿都斷送了，別說(shuō)登臺(tái)，就是走路也不能像常人一樣；更要命的是嗓子，再發(fā)展下去連說(shuō)話(huà)也成問(wèn)題……一個(gè)演戲的人，到了這種山窮水盡的地步，自己就慚愧得要死，若到了觀眾面前，那簡(jiǎn)直叫我無(wú)地自容了……”說(shuō)到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。⑩兩天以后，川喜多長(zhǎng)政飛回上海，向日本軍部報(bào)告說(shuō)：“梅蘭芳已經(jīng)衰老不堪，幾乎喪失了所有演出的條件，勉強(qiáng)把他搬上舞臺(tái)，只能成為笑料，貽羞軍部?！比毡拒姴坑谑谴蛳藦?qiáng)制梅先生演出的計(jì)劃?！?/p>

兩年之后，梅先生在上海大劇場(chǎng)慶?？箲?zhàn)勝利紀(jì)念公演大會(huì)上演出，其靈活的身段，優(yōu)美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次讓興奮若狂的觀眾絕倒。(摘編自陳炳熙《最精彩的表演》，有刪改)1111.閱讀全文，完成下表。主要事件梅蘭芳的品格畫(huà)蘭竹(1)

(2)

有民族氣節(jié)參加慶?？箲?zhàn)勝利紀(jì)念公演(3)

氣韻不凡，儀態(tài)萬(wàn)方拒出演光彩照人，令人傾倒12.第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“挺立如初”在文中的表層含義是__________________________________；深層含義是_____________________________________________。梅蘭芳筆下的勁竹具有堅(jiān)強(qiáng)的神韻梅蘭芳面對(duì)日軍毫不畏懼、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)1113.本文以“最精彩的表演”為題，有什么好處？①“最精彩的表演”既指梅蘭芳為了拒絕而采取的虛與委蛇的掩飾和應(yīng)對(duì)，又指梅蘭芳以精湛的技藝為祖國(guó)和人民所做的精彩表演。②以“最精彩的表演”為題，有利于表現(xiàn)梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。③以“最精彩的表演”為題，可謂內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。14.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.梅蘭芳謝絕舞臺(tái)，移居香港時(shí)專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，一是因?yàn)樗粤硪环N藝術(shù)活動(dòng)來(lái)填補(bǔ)他的空虛，另一個(gè)原因是他要以孤傲高潔的畫(huà)家做風(fēng)范，堅(jiān)定自己的做人準(zhǔn)則。B.川喜多長(zhǎng)政是京劇藝術(shù)的行家，他目睹過(guò)有多年交情的老友梅蘭芳的風(fēng)流神采，但在香港中國(guó)飯店與他相約聚會(huì)的梅蘭芳卻讓他大失所望。C.文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)塑造梅蘭芳的形象。例如第⑥段川喜多長(zhǎng)政眼中梅蘭芳的外在形象，與第?段觀眾眼中梅蘭芳的形象形成了鮮明的對(duì)比。

D.梅蘭芳之所以被人稱(chēng)贊，不僅緣于他的精湛技藝，還緣于他的崇高品質(zhì)。他的精神品質(zhì)值得我們青年人發(fā)揚(yáng)光大。B???“有多年交情的老友”有誤。文中寫(xiě)道“川喜多長(zhǎng)政是目睹過(guò)梅先生風(fēng)采的”“先生也認(rèn)出了川喜多長(zhǎng)政——從不計(jì)其數(shù)有一面之緣的形貌中辨出了這個(gè)人”。點(diǎn)撥15．聞一多先生慷慨淋漓、氣沖斗牛地“說(shuō)”，大義凜然、驚天動(dòng)地地“做”，他是口的巨人，行的高標(biāo)。而現(xiàn)實(shí)生活中有些人的“說(shuō)”和“做”就不是這樣了。觀察漫畫(huà)，按要求完成練習(xí)。(1)用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)為漫畫(huà)擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題：________________(不超過(guò)6個(gè)字)(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。旁若無(wú)人一個(gè)人在公共場(chǎng)所完全不顧他人的感受，拿著手機(jī)大聲說(shuō)話(huà)，不遵守社會(huì)公德，嚴(yán)重影響他人。16.本文夾敘夾議地講述了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的言行事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他勇于為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。請(qǐng)你也用夾敘夾議的寫(xiě)法寫(xiě)你熟悉的一個(gè)人或者親身經(jīng)歷的一件事。片段練筆【筆記展示】例文那年夏天，我們村里發(fā)大水了。肆虐的洪水翻滾著、怒吼著，沖向無(wú)盡的田野。在發(fā)瘋般的洪水中，一位女子緊抱著一棵搖晃欲倒的小樹(shù)，她就快要被洪水帶走了。就在這時(shí)，一位身穿軍裝，有著陽(yáng)光般燦爛笑容的小伙子游過(guò)來(lái)了。他是那樣富有朝氣，讓人不禁想到蓬勃的朝陽(yáng)。他微笑著遞上救生衣，堅(jiān)定有力地說(shuō)：“穿上吧！”“可是你呢？你也需要它！”女子含淚喊道。“我是游泳冠軍，我不怕水！”剛說(shuō)完，他就被洪水沖走了，從此再也沒(méi)有回來(lái)……面對(duì)生與死的抉擇，面對(duì)自己與他人的取舍，他從容地做出了心靈的選擇。從此，他的笑容，他的聲音，他的生命永遠(yuǎn)地融入了滾滾的洪水中；同時(shí)他的笑容，他的聲音，他的生命也永存在人們的心中……R部編版·七年級(jí)下冊(cè)3*

回憶魯迅先生（節(jié)選）大家心中的魯迅是什么形象呢？沉著？嚴(yán)厲？倔強(qiáng)？果敢？說(shuō)說(shuō)你心中的魯迅形象。作者名片

蕭紅(1911—1942)，原名張遒瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭，幼年喪母。1930年為了反抗父母包辦婚姻離家出走，流浪各地，1942年病逝于香港九龍。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》，散文集《牛車(chē)上》等。背景鏈接魯迅先生說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國(guó)三、四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話(huà)，被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷范。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿(mǎn)著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞、親見(jiàn)，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。字詞學(xué)習(xí)咳嗽（）調(diào)羹（）校對(duì)（）揩（）悠然（）闔（）ké

sòutiáo

ɡēnɡkāihéjiàoyōu調(diào)羹：南方方言，普通話(huà)叫勺子或湯匙。校對(duì)：按原稿核對(duì)抄件或付印樣張，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。眼睛不濟(jì)：眼睛不頂用、不發(fā)揮作用?？翰?，抹。深?lèi)和唇^：指對(duì)某人或?qū)δ呈挛飿O端厭惡痛恨。深：很，十分。惡：厭惡。痛：痛恨。絕：極點(diǎn)。第一部分（1-13）：寫(xiě)魯迅先生的日常起居。1.（1）寫(xiě)魯迅先生的笑聲。2.（2）寫(xiě)魯迅先生輕捷的步伐。3.（3-13）寫(xiě)魯迅先生和朋友夜談、吃餃子和韭菜合子。第二部分（14-34）：寫(xiě)魯迅先生會(huì)見(jiàn)青年朋友。1.（14-23）寫(xiě)“我”對(duì)先生的兩次訪問(wèn)。2.（24-26）寫(xiě)魯迅先生對(duì)青年人的批評(píng)及他細(xì)致展讀每位青年的來(lái)信。3.（27-30）寫(xiě)校樣紙挪作它用，但先生卻“不以為稀奇”。4.（31-34）寫(xiě)先生在百忙中陪伴客人、及時(shí)回復(fù)各位朋友的來(lái)信。第三部分（35-66）：寫(xiě)魯迅先生與家人相處的情景。1.（35-54）寫(xiě)魯迅先生一天中繁忙的生活。2.（55-59）寫(xiě)魯迅先生在小事件中都能做到求真務(wù)實(shí)。3.（60-62）寫(xiě)先生認(rèn)真包裹好每一本要寄出的書(shū)。4.（63-66）寫(xiě)先生竭盡全力，辛勤工作，為人類(lèi)留下更多財(cái)富。課文哪些句子體現(xiàn)了魯迅的性格？若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)?？鋸埢磉_(dá)爽朗魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。敏捷、果斷還記得有一次談到半夜了，一過(guò)十二點(diǎn)電車(chē)就沒(méi)有的，但那天不知講了些什么，講到一個(gè)段落就看看旁邊小長(zhǎng)桌上的圓鐘，十一點(diǎn)半了，十一點(diǎn)四十五分了，電車(chē)沒(méi)有了。熱情、和藹、有耐心“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。幽默、風(fēng)趣可是魯迅還是在桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。對(duì)青年嚴(yán)格要求同時(shí)深切關(guān)愛(ài)青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^之的?？腿艘蛔?，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。廢寢忘食的工作熱情魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。魯迅先生把書(shū)包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書(shū)的那繩頭都剪得整整齊齊。嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！贝雀?、求真、務(wù)實(shí)魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時(shí)間沒(méi)有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類(lèi)更多，魯迅先生就是這樣。奉獻(xiàn)、犧牲精神在作者眼中，魯迅是一個(gè)怎么樣的人？作者眼中的魯迅是一個(gè)開(kāi)朗、熱誠(chéng)，關(guān)心青年，關(guān)愛(ài)家人，矢志創(chuàng)作，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，博愛(ài)蒼生的偉大而又平凡的人。課文描寫(xiě)魯迅的性格用了哪些描寫(xiě)方法？1.動(dòng)作描寫(xiě)若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。拿不住咳嗽夸張的寫(xiě)法，豁達(dá)爽朗的人物形象躍然紙上。2.語(yǔ)言描寫(xiě)“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)用語(yǔ)言直觀地表現(xiàn)了魯迅幽默風(fēng)趣的形象。3.神態(tài)描寫(xiě)許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑。笑著笑出神地勾畫(huà)先生沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑容。4.側(cè)面描寫(xiě)以后我想起這件事來(lái)，私下和許先生談過(guò)，許先生說(shuō)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”許先生說(shuō)從許先生的角度表現(xiàn)了魯迅的求真、務(wù)實(shí)。5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。通過(guò)神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，把一個(gè)偉大的人物回憶得有血有肉，可知可感，令人親近。主旨?xì)w納這篇回憶性散文，以女性特有的細(xì)膩感覺(jué)，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)生活化、真實(shí)化的魯迅，讓我們親臨到魯迅平凡而偉大的精神，先生關(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命的崇高形象永遠(yuǎn)活在我們心中。結(jié)構(gòu)梳理回憶魯迅先生魯迅形象：可親、可敬平凡、偉大1.笑聲明朗真誠(chéng)，開(kāi)朗2.走路輕捷干練，敏捷3.陪伴客人熱情，溫和4.讀、復(fù)來(lái)信關(guān)心扶持青年真人5.看電影、吃魚(yú)丸父子情深凡人6.翻書(shū)休息惜時(shí)，勤奮7.翻譯《死》文殫精竭慮偉人作者感情：愛(ài)戴、崇敬贊美、懷念拓展延伸魯迅的名言1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。3.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.貪安穩(wěn)就沒(méi)有自由，要自由就要?dú)v些危險(xiǎn)。只有這兩條路。3.回憶魯迅先生（節(jié)選）七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第1單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的詩(shī)句。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)gēng蹈了一二下就算了事。有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國(guó)酸菜和用絞肉機(jī)絞成的牛肉，就和許先生站在客廳后邊的方桌邊包起來(lái)。海嬰公子圍著鬧得起勁……許先生和我都不去看它，對(duì)他竭力避免加以贊美，若一贊美起來(lái)，怕他更做得起勁。??(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。調(diào)gēng(

)絞(

)起勁(

)(2)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字是__________，這個(gè)字的正確寫(xiě)法是__________。(3)文段主要運(yùn)用了____________的表達(dá)方式。jiǎo羹

jìn蹈記敘舀??3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒。B.剛剛我不是來(lái)過(guò)了嗎？怎么會(huì)好久不見(jiàn)？就是上午我來(lái)的那次周先生忘記了，可是我也每天來(lái)呀……怎么都忘記了嗎？C.“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。D.剛好了，這些就都一起開(kāi)始了，還計(jì)算著出三十年集。(即《魯迅全集》)DD項(xiàng)括號(hào)及括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“三十年集”后。點(diǎn)撥4.(中考?棗莊)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.七(2)班的語(yǔ)文老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn)，從不草率應(yīng)對(duì)。B.魯迅常常對(duì)那些愛(ài)國(guó)青年給予深?lèi)和唇^的幫助。C.我們悄悄地為語(yǔ)文老師點(diǎn)燃那些不以為然的生日蠟燭。D.爸爸剛買(mǎi)了一部新手機(jī)，上網(wǎng)十分輕捷。A????????????點(diǎn)撥B項(xiàng)“深?lèi)和唇^”指厭惡、痛恨到極點(diǎn)；C項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)；D項(xiàng)“輕捷”指輕快敏捷。5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.著名作家魯迅先生的《朝花夕拾》是廣大文學(xué)愛(ài)好者備受歡迎的。B.我原來(lái)打算讓王賓向張凱借閱《魯迅小說(shuō)集》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，回老家去了。C.許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的展然的會(huì)心的笑。D.重修后的石鼓書(shū)院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國(guó)古書(shū)院“講學(xué)”“藏書(shū)”“祭祀”的功能。C點(diǎn)撥A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，可將“備受”調(diào)至“廣大文學(xué)愛(ài)好者”之前；B項(xiàng)有歧義，“他”指代不明；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“修舊如舊”后的逗號(hào)之前添加“的原則”。6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文作者通過(guò)對(duì)魯迅先生的一些生活中的小事的______________和描寫(xiě)，向世人展示了一個(gè)與人們眼中形象不同的，更_____________，更_____________，更________________的魯迅，并借此抒發(fā)了自己對(duì)魯迅先生的__________________之情。回憶和藹隨和真實(shí)懷念拓展閱讀閱讀文章，完成下列各題。魯迅先生在磚塔胡同俞芳①媽媽因病逝世后，父親就委托同事鈕伯伯帶我們?nèi)忝玫奖本┳x書(shū)。住在磚塔胡同六十一號(hào)。②七月下旬的一個(gè)晚上，大姐把我和三妹叫到跟前，激動(dòng)而嚴(yán)厲地說(shuō)，大先生(魯迅)一家要搬來(lái)了，他們是喜歡安靜的，以后你們不要吵吵鬧鬧。她看我們一時(shí)沒(méi)有答話(huà)，就威脅說(shuō)：“不聽(tīng)話(huà)，小心我的掃帚柄！”——聽(tīng)大姐的口氣，魯迅先生大概是有點(diǎn)“兇”吧。③記得先生剛搬來(lái)時(shí)，穿著白夏布大衫，胡須短而硬，眉頭微皺，臉上沒(méi)有笑容，初次見(jiàn)面，我認(rèn)為這是令人望而生畏的長(zhǎng)輩。我和三妹走上前去，叫了一聲大先生，深深鞠了個(gè)躬，沒(méi)有等他說(shuō)什么，就轉(zhuǎn)身跑到我們住的西屋里。一連幾天，都不敢輕易和他接近。④過(guò)了幾天，情況有了變化。我首先發(fā)現(xiàn)先生很注意我們的行動(dòng)。就以我在院子小土堆上種的那株“獨(dú)葉芋艿”來(lái)說(shuō)吧，我總覺(jué)得芋艿新長(zhǎng)出的葉子比舊葉子好看，于是每當(dāng)芋艿的新葉子出來(lái)，我都會(huì)把前一片舊葉子摘去。因此，我種的那株芋艿，梗子雖有一尺高了，始終只有一片葉子。這一切，從來(lái)沒(méi)有被別人注意過(guò)，而魯迅先生搬來(lái)不久，就發(fā)現(xiàn)了。他問(wèn)我：“為什么你種的芋艿總是只有一片葉子呢？”我說(shuō)：“新葉出來(lái)了，又嫩，又綠，老葉顏色太深，不好看，我就把老葉摘掉了。”他和氣地告訴我，這樣下去，芋艿是種不好的，叫我以后不要摘老葉了。⑤這時(shí)，一旁的大姐早已熬不住，連連罵我“呆”了。先生卻笑了笑對(duì)大姐說(shuō)：“小孩子總有小孩子的想法和做法的，對(duì)他們幼稚可笑的行動(dòng)，要教育，要引導(dǎo)，但不要多加干涉?！蓖ㄟ^(guò)這件事，我逐漸覺(jué)得魯迅先生非但不“兇”，而且和藹可親。⑥魯迅先生對(duì)小孩子從不擺架子，甚至可以以“綽號(hào)”稱(chēng)呼彼此。這在現(xiàn)在并不稀奇，而在半個(gè)多世紀(jì)前的舊中國(guó)、舊社會(huì)，人們的思想被封建禮教、孔孟之道所束縛，孩子對(duì)長(zhǎng)輩只能“低眉順眼”，不能“平起平坐”。先生卻不同，不但不生氣，反而笑著接受。⑦先生平時(shí)很忙，白天在教育部辦公，還在北京大學(xué)等四所大學(xué)兼課，晚上寫(xiě)文章。但是每當(dāng)我們有事請(qǐng)他幫助，他總是盡快完成。記得那時(shí)我寫(xiě)了一篇童話(huà)，請(qǐng)先生批改。他高興地答應(yīng)了，第二天就改好了。錯(cuò)別字糾正了，文字通順了。我不會(huì)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他給我加上了標(biāo)點(diǎn)。交給我時(shí)，他笑了笑還說(shuō)了幾句鼓勵(lì)的話(huà)，我聽(tīng)了不知道有多開(kāi)心。⑧這些小事，雖已過(guò)去六十多年，但這一切都在我們幼小的心靈里留下了深刻的印象。德高望重的魯迅先生，是我們最尊敬的人。⑨一九二四年五月二十五日，先生一家搬往西三條新屋。我們姐妹三人也在同一天搬離了磚塔胡同六十一號(hào)。(節(jié)選自《記憶中的魯迅先生》，有刪改)7.根據(jù)提示，完成表格。主要事件“我”的情感先生剛搬來(lái)畏懼先生教“我”種芋艿親近

敬佩先生給“我”改童話(huà)

先生和“我”以綽號(hào)真實(shí)相稱(chēng)感激(高興、開(kāi)心)8.品析第③段中加橫線(xiàn)的句子的表達(dá)效果。9.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文中魯迅先生的形象。這句話(huà)運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了魯迅先生的嚴(yán)肅，表現(xiàn)出“我”初見(jiàn)魯迅先生時(shí)的畏懼、緊張、害怕。和藹可親；不擺架子；熱心幫助孩子；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。10.聯(lián)系本文和材料，分析本文中的魯迅和材料中的先生在教育孩子方面有什么不同?！静牧稀坎恢獜哪抢锫?tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生?！跋壬?，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。(節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》)材料中的先生對(duì)學(xué)生的提問(wèn)是拒絕的態(tài)度，體現(xiàn)了其忽視學(xué)生自主思考，維護(hù)傳統(tǒng)教學(xué)秩序的思想。而本文中的魯迅阻止大姐批評(píng)“我”，體現(xiàn)了其對(duì)孩子幼稚可笑的行動(dòng)，要教育，要引導(dǎo)，但不要多加干涉的思想。魯迅11.魯迅先生以冷峻的眼光審視世界，以敏銳的頭腦思考世界，以犀利的筆鋒剖析世界。為了深入了解魯迅先生，學(xué)校組織了以“走近魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)猜謎語(yǔ)。(猜一作家)百米短跑，山東第一。(

)(2)根據(jù)你積累的關(guān)于魯迅的知識(shí)，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：譯著尚未成書(shū)，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感_____！(3)如果你選擇研究“魯迅先生的文學(xué)成就”，你會(huì)怎樣展開(kāi)研究工作？請(qǐng)寫(xiě)出你的兩種做法。彷徨示例：讀魯迅先生的文學(xué)作品并分類(lèi)整理。上網(wǎng)查找有關(guān)魯迅先生文學(xué)作品的鑒賞資料并提取主要觀點(diǎn)。了解魯迅先生生活的時(shí)代和他的經(jīng)歷。了解魯迅先生的文學(xué)作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作緣由。(4)請(qǐng)根據(jù)下面材料，圍繞“魯迅精神及其意義”整理出兩條主要信息。材料1在你的印象中魯迅是一個(gè)怎樣的人？材料2你認(rèn)為魯迅的改造國(guó)民性思想對(duì)今天還有意義嗎？魯迅先生的批判精神在今天仍然適用。魯迅先生心懷天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神永不過(guò)時(shí)。R部編版·七年級(jí)下冊(cè)4孫權(quán)勸學(xué)新課導(dǎo)入孫權(quán)（吳）曹操（魏）劉備（蜀）1.了解有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)；掌握文中涉及到的常用文言詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.疏通文意，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)——善勸，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，理解學(xué)習(xí)的重要性。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(zhǎng)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。作品簡(jiǎn)介孫權(quán)（181-252），字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。人物背景

呂蒙（178-219），東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴(lài)。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。編年體

指以年代為線(xiàn)索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國(guó)，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。文體知識(shí)卿（）涉獵（）豈（）邪（）遂（）孰若（）qīnɡqǐyésuì字詞注音shèlièshú解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)。卿今當(dāng)涂掌事蒙辭以軍中多務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳及魯肅過(guò)尋陽(yáng)士別三日，即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見(jiàn)事：知曉事情。更：重新。過(guò)：經(jīng)過(guò)。涉獵：粗略地閱讀；見(jiàn)：了解。孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。辭：推托。詞語(yǔ)解釋古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤：（古）古代王侯的自稱(chēng)；（今）孤單，孤苦。博士：（古）專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；（今）學(xué)位最高一級(jí)。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳但：（古）只，只是；（今）轉(zhuǎn)折連詞。往事：（古）指歷史；（今）過(guò)去的事情。一詞多義卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵蒙乃始就學(xué)指物作詩(shī)立就當(dāng)就掌管從事應(yīng)當(dāng)；應(yīng)該完成見(jiàn)往事耳何見(jiàn)事之晚乎蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益見(jiàn)以了解用，拿認(rèn)清與“為”連用，認(rèn)為翻譯句子

蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。

我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了!對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，長(zhǎng)兄怎么看到事物的變化這么晚呢！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古代君對(duì)臣或朋友、夫婦之間的愛(ài)稱(chēng)。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。推托。事務(wù)。古時(shí)王侯的自稱(chēng)。研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書(shū)。專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語(yǔ)氣詞，后寫(xiě)作“耶”。釋詞解意但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”粗略地閱讀。了解歷史。見(jiàn)，了解。往事，指歷史。于是。到，等到。經(jīng)過(guò)。才干和謀略。不再是。蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。重新。拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。知曉事情。本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事。聽(tīng)朗讀，概括課文的故事情節(jié)。故事情節(jié)是如何開(kāi)展的？通過(guò)人物對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)?？捎梦闹心膬蓚€(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括魯肅與呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容？全文共寫(xiě)了哪兩個(gè)片段？孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”與蒙議論，結(jié)友而別吳下阿蒙刮目相看“非復(fù)吳下阿蒙”（驚異、贊嘆）孫權(quán)勸學(xué)

對(duì)話(huà)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)呂蒙“不可不學(xué)”“大有所益”（懇切、關(guān)心）認(rèn)真與蒙議論魯肅呂蒙風(fēng)趣“乃始就學(xué)”結(jié)構(gòu)梳理“刮目相待”（自得、自豪）本文的人物對(duì)話(huà)寫(xiě)得十分精妙。請(qǐng)反復(fù)品