小學(xué)音樂(lè)湘藝版二年級(jí)上冊(cè)第二課（音樂(lè)知識(shí)）節(jié)奏記號(hào) 三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)

課題《小黃帽》第一課時(shí)總序第一個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、自豪的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主、有創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)歌曲。2、在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到交通安全對(duì)我們生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》。教學(xué)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)；掌握歌曲中的念白段落。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件、小黃帽、路隊(duì)牌、斑馬線(xiàn)。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、介紹交通圖標(biāo)知識(shí)，引出課題《小黃帽》。（多媒體課件出示三個(gè)交通圖標(biāo)。）師：同學(xué)們，我們經(jīng)常要過(guò)馬路，馬路上有很多交通標(biāo)志，看看這里，誰(shuí)知道它們分別表示什么意思？二、學(xué)念兒歌：師：小黃帽時(shí)刻都在提醒我們要遵守交通規(guī)則，、你還能記得爸爸媽媽和老師對(duì)你們的叮囑嗎？過(guò)馬路時(shí)要注意些什么？（學(xué)生討論交流。）（多媒體課件出示兒歌《愛(ài)的寄語(yǔ)》。）師：大人們對(duì)我們的愛(ài)都濃縮在這首短小的兒歌里了，這是愛(ài)的寄語(yǔ)，看誰(shuí)最快地把它記在心里。1、學(xué)習(xí)自由讀兒歌。2、教師按節(jié)奏示范讀兒歌。三、學(xué)習(xí)歌曲A段:師：聽(tīng)，什么聲音？（播放放學(xué)鈴聲。）哦，放學(xué)的鈴聲響起來(lái)了，我們?cè)摲艑W(xué)排路隊(duì)了。來(lái)，看看這里的小朋友們放學(xué)時(shí)的情景。（播放A段的動(dòng)畫(huà)。）師：平時(shí)，我們放學(xué)了也要排路隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)回憶，你們排路隊(duì)時(shí)和這些小朋友們有哪些不同。（不夠整齊、不夠神氣、沒(méi)戴帽子、沒(méi)唱歌等。）1、學(xué)唱。師：那好，我們現(xiàn)在就和他們一起來(lái)神氣地唱一唱。2、加入過(guò)門(mén)，和兒歌連起來(lái)演唱（出示A段歌單。）四、學(xué)習(xí)A段歌譜：1、教師彈琴，學(xué)生找正確的樂(lè)句。（多媒體出示A段的四個(gè)樂(lè)句。）2、教師彈奏正確順序，學(xué)生給樂(lè)句排序。3、四個(gè)樂(lè)句重新排序后，完整地演唱。五、學(xué)習(xí)B段歌曲：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們的路隊(duì)來(lái)到了大馬路上，走到了人行橫道，可是過(guò)往的車(chē)輛和行人很多呀，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（師生交流討論。）1、學(xué)唱這兩句歌譜。2、師生接龍唱（從“我們都是小黃帽”到“活潑真可愛(ài)”）。3、分兩隊(duì)接龍演唱。（附點(diǎn)節(jié)奏）師：這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏在這里告訴大家，我們已經(jīng)平安、順利地過(guò)了馬路，大家的心情怎樣？（高興。）所以，大家歡呼著跳起來(lái)了！來(lái)，咱們一起來(lái)歡呼吧！7、完整地演唱第一段歌詞。8、師：還有一位小黃帽也有話(huà)要說(shuō)呢？（學(xué)唱第二段歌詞。）9、師：咱們也和這兩位小黃帽一起，對(duì)路上的行人和司機(jī)唱唱歌吧！（出示B段歌單。）男生唱第一段，女生唱第二段。六、完整演唱歌曲《小黃帽》。七、表演唱《小黃帽》。八、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第二課時(shí)總序第二個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。2、能自信、大方地跟唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：能自信、大方地跟唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。二、歌曲學(xué)習(xí)1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

觀看少先隊(duì)活動(dòng)錄像，說(shuō)說(shuō)入隊(duì)時(shí)的情景。引入課題，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受少先隊(duì)活動(dòng)的氣氛，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊。

2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。（1）跟唱范唱。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生那句唱不準(zhǔn)時(shí)，就把這句提出來(lái)，采用對(duì)比法讓學(xué)生自己分辨哪一句唱的對(duì)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這一句留下深刻的印象。（2）完整的演唱歌曲。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“5、1、3”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。三、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《三輪車(chē)》第三課時(shí)總序第三個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《三輪車(chē)》，在演唱中學(xué)會(huì)與他人合作，感受二聲部歌曲的音響效果。2、在演唱、聆聽(tīng)與模仿的過(guò)程中，體驗(yàn)四四拍子的節(jié)拍韻律。感受歡快的音樂(lè)情緒。3、能自信、大方地朗讀“練一練”中的歌詞，并畫(huà)出節(jié)奏和小節(jié)線(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《三輪車(chē)》，在演唱中學(xué)會(huì)與他人合作，感受二聲部歌曲的音響效果。教學(xué)難點(diǎn)：能自信、大方地朗讀“練一練”中的歌詞，并畫(huà)出節(jié)奏和小節(jié)線(xiàn)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。組織教學(xué)，創(chuàng)造情景二、學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)：1、學(xué)習(xí)念童謠。（1）不僅要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，還要強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情動(dòng)作，力求把這首童謠讀得表情生動(dòng)，充滿(mǎn)音樂(lè)性。（2）對(duì)于低聲部的歌詞“依歪歪，轱轆轱轆猜”，完全可以設(shè)計(jì)一個(gè)情境，在孩子們讀高聲部讀得很有感情、很有趣的時(shí)候，老師輕輕地朗讀第二聲部加入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生初步感受二聲部的魅力，再?lài)L試著師生互換聲部朗讀、學(xué)生與學(xué)生合作朗讀。2、學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱唱這首歌曲。（1）聽(tīng)老師范唱歌曲《三輪車(chē)》。（2）隨琴聲跟老師輕唱歌曲。（3）讓學(xué)生在充分熟悉旋律后，嘗試著大膽地讀譜演唱。（4）學(xué)生隨琴聲完整演唱歌曲。（5）學(xué)生演唱第一聲部，老師演唱第二聲部，感受二聲部的美妙音樂(lè)。（6）師生互換演唱。（7）分組進(jìn)行二聲部演唱。（8）引導(dǎo)學(xué)生在情境中演唱這首歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，邊唱邊演，體驗(yàn)音樂(lè)活潑、風(fēng)趣的情緒，享受音樂(lè)所表達(dá)的快樂(lè)。三、練一練：1、先讓學(xué)生自由地按照平時(shí)的習(xí)慣讀一讀，由教師根據(jù)學(xué)生的朗讀畫(huà)出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線(xiàn)，并總結(jié)學(xué)生運(yùn)用了哪些我們學(xué)過(guò)的節(jié)奏，如：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏等。2、教師引出休止符、附點(diǎn)節(jié)奏及十六分節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生試著把這些節(jié)奏加入自己的歌詞朗讀，然后師生合作畫(huà)出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線(xiàn)。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題頑皮的小杜鵑第一課時(shí)總序第四個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)與表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的情感；在簡(jiǎn)單的合唱活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)，提高合作的能力。2、積極參與律動(dòng)活動(dòng)，準(zhǔn)備地表現(xiàn)弱起節(jié)奏，并將歌詞的記憶與情緒的理解融入豐富多彩的演唱與主題表演活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等多種方式豐富音樂(lè)體驗(yàn)，提高表現(xiàn)能力。3、學(xué)會(huì)用飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲；嘗試表現(xiàn)不同的角色，初步感知合唱的魅力，在合作中養(yǎng)成相互聆聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用自然、明亮的聲音活潑、快樂(lè)地演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：1、用流暢地聲音演唱好歌曲中的幾個(gè)大跳音程。2、感受小杜鵑的音樂(lè)形象，體驗(yàn)“我”和小杜鵑嘻戲玩鬧的美好場(chǎng)景。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受聲音：1、拍球游戲。播放《頑皮的小杜鵑》伴奏音樂(lè)，學(xué)生模仿老師的動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍小皮球，看看誰(shuí)的動(dòng)作最連貫。2、隨伴奏音樂(lè)律動(dòng)。師：春天來(lái)了，萬(wàn)物發(fā)出了自己蘇醒的聲音，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的腦海中是怎樣的畫(huà)面。二、走進(jìn)歌曲，模仿聲音：1、隨《頑皮的小杜鵑》伴奏音樂(lè)走恒拍。

師：在這段音樂(lè)中我們感受到什么樣的情緒?2、探索聲音，在“sol

mi”處做聲勢(shì)動(dòng)作。學(xué)生按樂(lè)句用三個(gè)不同的聲勢(shì)動(dòng)作在“mi

sol”處輕拍身體，再次感受伴奏音樂(lè)。3、唱一唱。

（1）模仿聲音。師：聽(tīng)一聽(tīng)小杜鵑一共呼喚了我們幾次，它的聲音有什么特點(diǎn)？

（2）認(rèn)識(shí)頓音“▼”記號(hào)，在歌曲中運(yùn)用頓音記號(hào)。4、做一做。

（1）老師隨音樂(lè)在“咕咕”處唱sol、mi學(xué)生做柯?tīng)栁氖謩?shì)。

（2）教師彈奏旋律，學(xué)生隨音樂(lè)在sol、mi處填空，一邊唱音高一邊做手勢(shì)。

三、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)聲音：

1、聆聽(tīng)歌詞，感受音樂(lè)情緒。

2、隨樂(lè)調(diào)皮、風(fēng)趣地朗讀歌詞。3、學(xué)唱歌詞。4、聆聽(tīng)第二段歌詞，感受小杜鵑“飛遠(yuǎn)了”。（1）聆聽(tīng)第二段歌詞，說(shuō)說(shuō)和第一段歌詞在情緒上和表現(xiàn)上的異同。（2）感受和表現(xiàn)漸弱。學(xué)生嘗試用“咕咕”唱出漸弱。（3）完整演唱兩段歌詞。

5、表演歌曲。四、課堂小結(jié)批注教學(xué)（后記）反思：課題《杜鵑圓舞曲》第二課時(shí)總序第五個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，感知音樂(lè)形象，展開(kāi)豐富的音樂(lè)聯(lián)想。能聽(tīng)辨兩段主題旋律，并以形象的動(dòng)作表現(xiàn)，能記錄兩個(gè)音樂(lè)主題出現(xiàn)的順序。2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，感知音樂(lè)形象，展開(kāi)豐富的音樂(lè)聯(lián)想。能聽(tīng)辨兩段主題旋律，并以形象的動(dòng)作表現(xiàn)，能記錄兩個(gè)音樂(lè)主題出現(xiàn)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。導(dǎo)入新課:同學(xué)們，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。

二、聽(tīng)賞音樂(lè)：1、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。2、我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲，你們看，布谷鳥(niǎo)今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎?

3、下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。4、老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布谷鳥(niǎo)的叫聲。

三、介紹音樂(lè)：布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo)，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？四、聽(tīng)辯樂(lè)器聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。另一組，聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。五、總結(jié)今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。批注教學(xué)（后記）反思：課題《春來(lái)了》第三課時(shí)總序第六個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。2、認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、復(fù)習(xí)歌曲。二、放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。1、師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。三、教新歌《春來(lái)了》。1、聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。2、復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。3、隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4、學(xué)唱歌曲：（1）哼鳴歌曲旋律。（2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍。（3）學(xué)唱歌詞：注意：“娘、看、被”都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《彩蓮船》第一課時(shí)總序第七個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能用圓潤(rùn)、甜美的聲音演唱歌曲《彩蓮船》，并用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。2、在學(xué)唱歌曲《彩蓮船》中，感知領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式，并能為歌曲加入情景表演。3、在演唱與表演《彩蓮船》的活動(dòng)中，讓學(xué)生感受湖北地區(qū)的風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生了解民間風(fēng)俗、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能用圓潤(rùn)、甜美的聲音演唱歌曲《彩蓮船》，并用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)一領(lǐng)眾和的演唱形式。并加入情境表演。2、讓學(xué)生感受湖北地區(qū)的風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生了解民間風(fēng)俗、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件、鑼、鼓、扇子、彩蓮船道具。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首非常有特色的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么？表現(xiàn)了什么？二、初步感受、表現(xiàn)歌曲：1、介紹彩蓮船：洪湖人民模仿駕船采蓮的情景創(chuàng)作了這樣一種歌舞形式，每年春節(jié)農(nóng)歷正月初一至十五，人們就邀上三至七人一起組建一個(gè)彩蓮船隊(duì)，敲著鑼鼓沿街串鄉(xiāng)拜新年，可熱鬧了。2、分角色表演歌曲。（1）第一個(gè)角色——幺妹。教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)律動(dòng)做幺妹搖船的動(dòng)作。教師邊彈琴（以半分解和弦為主）為歌曲伴奏，邊范讀幺妹歌詞（領(lǐng)唱部分的歌詞）。③教師彈琴，引導(dǎo)女生學(xué)讀幺妹的歌詞。④引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表現(xiàn)，并解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。⑤教師彈琴，請(qǐng)個(gè)別女生讀幺妹的歌詞。（2）第二個(gè)角色——艄公。師：我們把撐船的人叫做艄公，兩位艄公站在船的兩側(cè)，雙手舉著船槳一邊吆喝一邊輕輕地劃動(dòng)，我們一起來(lái)試試。①師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)律動(dòng)做艄公劃槳的動(dòng)作。師：帥氣的艄公神氣地邊劃著漿邊吆喝著，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣吆喝的。師邊彈琴邊與女生分角色朗讀歌詞，師彈琴，男生女生分角色讀歌詞。節(jié)奏難點(diǎn)。⑤導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后一句齊唱句。⑥兩組分別隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行艄公和幺妹的角色律動(dòng)。3、打擊樂(lè)器參與——演奏鑼鼓。（1）教師隨著音樂(lè)分別示范演奏鼓、鑼?zhuān)?qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的演奏節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作模仿鑼鼓音效。（3）三組同學(xué)——幺妹、艄公及鑼鼓組進(jìn)行合作表演。三、學(xué)唱歌曲：1、播放歌曲《彩蓮船》，學(xué)生輕聲模唱。2、讓學(xué)生找出領(lǐng)唱、齊唱的演唱特色，體會(huì)一領(lǐng)眾和的演唱形式。3、解決難點(diǎn)，教師范唱倚音部分，練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。4、教師彈琴，男女生分角色合作演唱旋律。5、教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生分角色表演唱。男女生分角色，隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。四、情景表演《彩蓮船》全體學(xué)生一起參與全歌的演唱與表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)批注教學(xué)（后記）反思：課題《采山》第二課時(shí)總序第八個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。2、完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、歌曲學(xué)唱《采山》1、歌曲學(xué)唱。2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、音樂(lè)知識(shí)——十六分音符。五、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《喜事》第三課時(shí)總序第九個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《喜事》，樂(lè)于與同學(xué)合作，用固定的伴奏音型為音樂(lè)主題伴奏。2、能邊劃拍邊自主學(xué)唱歌曲《草原上》，并認(rèn)識(shí)全音符，體驗(yàn)其時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《喜事》，樂(lè)于與同學(xué)合作，用固定的伴奏音型為音樂(lè)主題伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：能邊劃拍邊自主學(xué)唱歌曲《草原上》，并認(rèn)識(shí)全音符，體驗(yàn)其時(shí)值。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)，創(chuàng)造情景：二、讀譜唱歌《草原上》，感受音樂(lè)：1、欣賞圖片《草原》，教師彈奏《草原上》的旋律，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音演唱，才能表現(xiàn)美麗、遼闊的草原。（連貫、柔美）2、學(xué)唱歌譜。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱唱這首歌曲的歌譜。（1）歌曲的旋律和節(jié)奏都比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生劃拍，自主視唱樂(lè)譜，教師彈奏主旋律，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演唱，進(jìn)行檢查。3、學(xué)唱歌曲。加入歌詞進(jìn)行歌曲的演唱。4、音樂(lè)知識(shí)——全音符。三、聽(tīng)賞《喜事》：1、先讓學(xué)生直接聆聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的。然后教師出示樂(lè)器——嗩吶，聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶的音色，學(xué)一學(xué)演奏嗩吶的基本姿勢(shì)。（高亢、嘹亮。）2、聆聽(tīng)全曲，可以邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器，如：?jiǎn)顓取⒐?、鑼、鈸等。想一想?lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要回答的是喜慶、熱鬧的場(chǎng)景都可以。教師最后再揭曉樂(lè)曲的名稱(chēng)。說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的速度與情緒有哪些變化。（快、稍慢、快。）3、分段聆聽(tīng)，主要聽(tīng)賞音樂(lè)主題部分，完成音樂(lè)活動(dòng)?？梢韵茸屓嗤瑢W(xué)合著音樂(lè)拍出樂(lè)曲四四拍子的恒拍節(jié)奏，教師用鼓敲出另一個(gè)節(jié)奏與學(xué)生合作，然后學(xué)生拍腿模仿小堂鼓的節(jié)奏，教師再用鈸敲擊恒拍節(jié)奏與學(xué)生合作，注意提醒學(xué)生合著音樂(lè)邊拍邊聆聽(tīng)老師的節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的樂(lè)趣。最后可以分組練習(xí)為音樂(lè)主題伴奏。4、整體聽(tīng)賞，讓學(xué)生為樂(lè)曲分段，并說(shuō)一說(shuō)哪兩段相似（第一段與第三段），想一想第二樂(lè)段的情緒發(fā)生了什么變化，最后教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景變化。（迎親路上——新娘哭嫁——上花轎去婆家。）四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《小駱駝》第一課時(shí)總序第十個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小駱駝》，用聲音表現(xiàn)小駱駝不怕困難、勇敢直前的形象2、認(rèn)識(shí)八分休止符，能準(zhǔn)確地拍擊出有八分休止符的節(jié)奏，準(zhǔn)確唱出有八分休止符的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲《小駱駝》，用聲音表現(xiàn)出小駱駝不怕困難、勇敢直前的形象。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分休止符，能準(zhǔn)確地拍擊出有八分休止符的節(jié)奏，準(zhǔn)確唱出有八分休止符的旋律。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、沙漠中的腳印1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走?？炻?tīng)，這是什么聲音？課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）2、認(rèn)識(shí)八分休止符。師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。3、走一走，唱一唱。（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜，生邊劃拍邊唱譜。二、沙漠中的歌聲1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、走一走，唱一唱。師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。3、學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。三、沙漠中的演出。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《人聲的分類(lèi)》第二課時(shí)總序第十一個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月執(zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、知道男聲和女聲的六種音色分類(lèi)，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六種人聲的音色特點(diǎn)。2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《嘎達(dá)梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：男聲和女聲的六種音色分類(lèi)，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六種人聲的音色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《嘎達(dá)梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特點(diǎn)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《小駱駝》。二、音樂(lè)知識(shí)----人聲的分類(lèi)（二）1、女聲可分為女高音、女中音和女低音；男聲可分為男高音、男中音和男低音。2、女高音的音色較為明亮、圓潤(rùn)；女中音、女低音的音色較為渾厚、堅(jiān)實(shí)。3、男高音的音色比較高亢、明亮；男中音、男低音的音色比較雄渾、寬厚、深沉。三、聽(tīng)賞《嘎達(dá)梅林》1、這首歌曲為男低音演唱的歌曲。聽(tīng)賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)?zāi)械鸵舻囊羯攸c(diǎn)。2、介紹歌曲的相關(guān)文化背景，讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉并記住歌曲的旋律，以加深對(duì)歌曲的體驗(yàn)。3、聆聽(tīng)男低音演唱的《嘎達(dá)梅林》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聽(tīng)賞兩種版本的《嘎達(dá)梅林》，突顯男低音演唱的藝術(shù)效果。在聽(tīng)賞男低音演唱的《嘎達(dá)梅林》后，還可以選擇男高音、男中音演唱的歌曲片段，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，感受男高音和男中音的音色特點(diǎn)，在比較聆聽(tīng)中加深體驗(yàn)。四、聽(tīng)賞《打起手鼓唱起歌》。1、介紹演唱者關(guān)牧村切入，讓學(xué)生多聆聽(tīng)她演唱的作品片段，了解她的聲音特點(diǎn)，再重點(diǎn)聽(tīng)賞她演唱的《打起手鼓唱起歌》。2、《打起手鼓唱起歌》是我國(guó)著名作曲家施光南創(chuàng)作的一首經(jīng)典歌曲，歌曲輕松、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，富有濃厚的新疆民歌特色。3、在聽(tīng)賞女中音演唱的《打起手鼓唱起歌》后，還可以選擇女高音和女低音演唱的歌曲片段，讓學(xué)生感受女高音和女低音的音色特點(diǎn)。五、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《小小駱駝響叮當(dāng)》第三課時(shí)總序第十二個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)童聲合唱歌曲《小小駱駝響叮當(dāng)》，并能按要求隨樂(lè)參與第二聲部的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)童聲合唱歌曲《小小駱駝響叮當(dāng)》，并能按要求隨樂(lè)參與第二聲部的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱注意聲部的協(xié)調(diào)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《小小駱駝響叮當(dāng)》，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、聽(tīng)賞童聲合唱《小小駱駝響叮當(dāng)》：1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。6、跟著歌曲唱唱二聲部演唱。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、讓學(xué)生將歌曲的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題拾豆豆第一課時(shí)總序第十三個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、明亮的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域風(fēng)格和特點(diǎn)。2、能積極參與歌曲的律動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)演唱、表演等形式表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、明亮的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能與他人合作，用二聲部填充式的演唱和輪唱表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、導(dǎo)入：1、聽(tīng)童謠。師：秋天到，豆豆笑，豐收的季節(jié)真熱鬧。同學(xué)們，在這收獲的季節(jié)，老師給你們帶來(lái)一首山西童謠，你能聽(tīng)懂童謠里說(shuō)了些什么嗎？師讀童謠《拾豆豆》：“胖丫丫，俊妞妞，手牽著手兒過(guò)溝溝。過(guò)溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜?！?、學(xué)童謠。師：你想學(xué)上兩句嗎？請(qǐng)跟著老師讀一讀。師帶著學(xué)生童謠。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、聽(tīng)一聽(tīng)。（用跟唱法教學(xué)）2、動(dòng)一動(dòng)。（隨樂(lè)律動(dòng)）3、唱一唱。（1）唱歌曲：默唱、跟琴唱。（2）唱歌譜：邊劃拍邊唱歌譜；看線(xiàn)條、唱歌譜。（3）完整演唱。4、說(shuō)一說(shuō)。（旋律特點(diǎn)與方言的關(guān)系）（1）方言。（2）歌詞“過(guò)溝溝”。（3）歌曲的情境。5、對(duì)一對(duì)。（1）師生對(duì)話(huà)。（2）老師加入，完整演唱。6、分組演唱。三、課堂小結(jié)：批注教學(xué)（后記）反思：課題《鐵匠波爾卡》第二課時(shí)總序第十四個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，了解波爾卡這種音樂(lè)體裁，培養(yǎng)聽(tīng)賞古典音樂(lè)的興趣。2、能記住《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)主題；能聽(tīng)辨音樂(lè)主題旋律的特點(diǎn)和變化，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式參與《鐵匠波爾卡》的聽(tīng)賞以及表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在《鐵匠波爾卡》的聽(tīng)賞活動(dòng)中，熟悉樂(lè)曲的主題旋律，感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、節(jié)奏游戲“聽(tīng)聽(tīng)拍拍”：1、聽(tīng)聽(tīng)拍拍。（1）為樂(lè)曲中的休止符設(shè)計(jì)動(dòng)作。（2）樂(lè)曲中的節(jié)奏片段2、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏。（1）播放樂(lè)曲的旋律片段，學(xué)生聆聽(tīng)。（2）播放樂(lè)曲的旋律片段，學(xué)生隨樂(lè)拍擊節(jié)奏。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》：1、初聽(tīng)全曲。2、聆聽(tīng)與表現(xiàn)音樂(lè)主題。（1）學(xué)唱音樂(lè)主題。學(xué)生隨琴唱音樂(lè)主題。（2）感受并表現(xiàn)音樂(lè)主題的力度和情緒。（3）表現(xiàn)樂(lè)曲第三部分。播放樂(lè)曲的第三段，學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)。3、再聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（1）播放全曲，學(xué)生聆聽(tīng)，并隨教師用線(xiàn)條和圖形感受樂(lè)曲。（2）學(xué)生看圖譜，說(shuō)出樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分。4、三聽(tīng)全曲，用多種形式隨樂(lè)完整地表現(xiàn)。三、拓展：1、介紹樂(lè)曲名稱(chēng)及作者。2、簡(jiǎn)介波爾卡。3、觀看管弦樂(lè)演奏視頻《鐵匠波爾卡》。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《窮人的孩子早當(dāng)家》第三課時(shí)總序第十五個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽(tīng)賞京劇片段《窮人的孩子早當(dāng)家》，并能學(xué)唱其第一句；模仿樂(lè)器演奏為唱段伴奏，在參與中感受京劇的韻味。2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器京胡、板鼓，了解它們的演奏方式。3、能在已有豎笛吹奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)吹奏4、5兩個(gè)音，并能吹奏教材中的兩條豎笛練習(xí)曲。教學(xué)重點(diǎn)：1、能認(rèn)真聽(tīng)賞京劇片段《窮人的孩子早當(dāng)家》，并能學(xué)唱其第一句；模仿樂(lè)器演奏為唱段伴奏，在參與中感受京劇的韻味。2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器京胡、板鼓，了解它們的演奏方式。教學(xué)難點(diǎn)：能在已有豎笛吹奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)吹奏4、5兩個(gè)音，并能吹奏教材中的兩條豎笛練習(xí)曲。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《拾豆豆》二、聽(tīng)賞京劇片段《窮人的孩子早當(dāng)家》：1、介紹京劇、了解京劇。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——京胡、板鼓。3、感受京劇的唱腔特點(diǎn)以及京劇中的一些動(dòng)作。4、介紹音樂(lè)作品。5、聆聽(tīng)全曲，感受音樂(lè)作品所體現(xiàn)的情感。6、試著唱第一句。三、學(xué)吹豎笛：1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。2、學(xué)吹新音：“4、5”。3、吹一吹練習(xí)曲。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《兩只小山羊》第一課時(shí)總序第十六個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。用合適的情緒表現(xiàn)三個(gè)不同的故事情境。2、在綜合表演活動(dòng)中能主動(dòng)擔(dān)任一個(gè)角色，并能學(xué)會(huì)與他人合作表演，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。用合適的情緒表現(xiàn)三個(gè)不同的故事情境。教學(xué)難點(diǎn)：在綜合表演活動(dòng)中能主動(dòng)擔(dān)任一個(gè)角色，并能學(xué)會(huì)與他人合作表演，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。二、情境導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片吧。2、發(fā)聲練習(xí)。你們知道小山羊怎么叫嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵吧：X-│X-│XX│XX│三、學(xué)唱歌曲《兩只小山羊》（一）學(xué)唱第一段。1、課件播放第一段歌詞。2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀。3、分組表演。（黑羊組和白羊組）（二）學(xué)唱第二段。師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分。1、播放歌曲。2、模仿小羊的叫聲2/4X—|X—|XX|XX|3、分角色學(xué)唱歌曲。（三）學(xué)唱第三段。師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？1、全班讀歌詞。2、老師帶唱，注意反復(fù)記號(hào)。3、解決附點(diǎn)節(jié)奏4、聽(tīng)歌學(xué)唱。四、歌曲表演。五、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《兩只小山羊》第二課時(shí)總序第十七個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。用合適的情緒表現(xiàn)三個(gè)不同的故事情境。2、在綜合表演活動(dòng)中能主動(dòng)擔(dān)任一個(gè)角色，并能學(xué)會(huì)與他人合作表演，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中懂得互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：用聲音、動(dòng)作等展現(xiàn)故事中的一個(gè)角色，表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)和理解，大膽地進(jìn)行表演。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件、木魚(yú)、雙響筒、小鑼、動(dòng)物頭飾、掛圖。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《兩只小山羊》二、分段排演：1、排演第一幕。師：同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng)，表情也很豐富。除了兩只小山羊，你還想扮演什么角色呢？比一比，誰(shuí)能想到獨(dú)一無(wú)二的角色。教師彈奏歌曲前奏，并念白。（2）加入念白、打擊樂(lè)器。為了讓故事更生動(dòng)，你們聽(tīng)，老師是怎樣演奏的，你能模仿嗎？（3）表演第一幕。2、排演第二幕。（1）復(fù)習(xí)對(duì)唱部分，模仿小羊的神態(tài)動(dòng)作。（2）編創(chuàng)其他角色動(dòng)作。師：現(xiàn)在的氣氛變得怎樣了？其他角色的動(dòng)作會(huì)有怎樣的變化呢？（3）加入打擊樂(lè)音響效果。（4）表演第二幕。3、排演第三幕。（1）模仿各種角色。師：吵著吵著，兩只小羊之間發(fā)生了什么事情，你們能模仿一下嗎？（2）加入念白、打擊樂(lè)。師：最后兩只小樣的結(jié)局怎樣？你們的心情是怎樣的？你能將最后一句速度放慢，表達(dá)惋惜的心情嗎？（教師范唱。）師：嗯，你還能加上一個(gè)嘆息的詞來(lái)強(qiáng)調(diào)這種心情嗎？老師給你們一個(gè)節(jié)奏，試著帶進(jìn)來(lái)讀一讀。師：第三幕可是整個(gè)故事最激烈的部分，瞧，老師加入了新的打擊樂(lè)器——小鑼。一起來(lái)感受小鑼的音響效果吧。（3）表演第三幕。三、分組排演：1、分組排練。我們分成三個(gè)小組，分別表演這三幕。2、完整表演音樂(lè)情景劇。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《游子吟》第一課時(shí)總序第十八個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。2、能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕柔、甜美的聲音深情地演唱歌曲《游子吟》。教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲演唱中唱準(zhǔn)前倚音。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《兩只小山羊》。二、問(wèn)答式、典故導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有自己的媽媽。她們深深?lèi)?ài)著我們，每一個(gè)母親也都深深?lèi)?ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。三、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲。（出示歌譜）在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。2、復(fù)聽(tīng)及跟唱歌曲。師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。3、學(xué)習(xí)前倚音師：（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）4、接龍唱前倚音。師唱前面部分，生唱前倚音。5、完整唱譜。6、有感情地演唱。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《唱給媽媽的搖籃曲》第二課時(shí)總序第十九個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與到聽(tīng)賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》的活動(dòng)中來(lái)，在體會(huì)歌曲情感的同時(shí)，用柔美、圓潤(rùn)的聲音跟唱。2、聽(tīng)賞歌曲《小背簍》，感受歌曲富于山野樂(lè)趣的童年生活，在甜美的歌聲中感受溫暖的母愛(ài)。3、能積極參與聆聽(tīng)、演唱歌曲的活動(dòng)，并用心感受、體驗(yàn)父母傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)父母。教學(xué)重點(diǎn)：1、能積極參與到聽(tīng)賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》的活動(dòng)中來(lái)，在體會(huì)歌曲情感的同時(shí)，用柔美、圓潤(rùn)的聲音跟唱。2、聽(tīng)賞歌曲《小背簍》，感受歌曲富于山野樂(lè)趣的童年生活，在甜美的歌聲中感受溫暖的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與聆聽(tīng)、演唱歌曲的活動(dòng)，并用心感受、體驗(yàn)父母傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)父母。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》。二、聽(tīng)賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)媽媽所表達(dá)的深深的愛(ài)，相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很感動(dòng)的。詩(shī)人孟郊寫(xiě)下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽?zhuān)阆朐鯓訄?bào)答媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：有一首這樣的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。2、初聽(tīng)歌曲。師：你覺(jué)得歌曲表達(dá)了一種怎樣的情緒，歌曲中的小朋友是怎樣做的，你還可以怎么做？3、再次聆聽(tīng)并跟唱。師：接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己媽媽的深情，再次聆聽(tīng)這首歌曲，并跟著一起唱歌曲最后一句。三、聽(tīng)賞歌曲《小背簍》：1、初聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生感受一下歌曲所表達(dá)的情感。2、介紹音樂(lè)作品。這是一首富有湘西民族民間特色的創(chuàng)作歌曲，歌詞親切質(zhì)樸，旋律優(yōu)美動(dòng)人。3、再次聆聽(tīng)這首歌曲，感受音樂(lè)作品所體現(xiàn)的情感。4、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，演一演。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題吹豎笛第三課時(shí)總序第二十個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用正確的指法與氣息吹奏豎笛的“6”和“7”兩個(gè)音，并能演奏含有這兩個(gè)音的簡(jiǎn)單旋律。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的指法與氣息吹奏豎笛的“6”和“7”兩個(gè)音，并能演奏含有這兩個(gè)音的簡(jiǎn)單旋律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“6”和“7”的演奏指法以及控制氣息。相關(guān)的練習(xí)曲練習(xí)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》。二、吹豎笛1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的音。在三年級(jí)上冊(cè)第七課已經(jīng)學(xué)習(xí)了低音的“5、6、7”三個(gè)音；前面第五課學(xué)習(xí)了“4、5”。2、學(xué)吹新的音“6、7”。（1）這兩個(gè)音“6、7”與低音的“6、7”的指法一樣，只是氣息不同。（2）先讓學(xué)生們自己分組討論或是自己嘗試吹奏，體會(huì)低音“6、7”的演奏氣息與今天要學(xué)的音“6、7”有何不同。3、練習(xí)新音。進(jìn)行氣息練習(xí)、緩?fù)戮毩?xí)、按孔游戲等，循序漸進(jìn)地熟悉“6、7”這兩個(gè)新音符。三、練習(xí)曲的演奏：1、先聽(tīng)老師彈奏練習(xí)曲。讓學(xué)生感受一下練習(xí)曲的節(jié)奏、速度。2、學(xué)生跟琴唱一唱練習(xí)曲。3、接著跟著老師的琴聲，進(jìn)行按孔練習(xí)。豎笛不出聲，學(xué)生一邊按孔，一邊聆聽(tīng)琴聲。一來(lái)熟悉旋律，二來(lái)可以建立一個(gè)正確清晰的音高概念。4、進(jìn)行空笛練吐奏，然后自由吹奏練習(xí)曲。組織學(xué)生練好練習(xí)曲，要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)氣息、指法、口型等。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《我是小音樂(lè)家》第一課時(shí)總序第二十一個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》，并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。2、自信地演唱和表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱拍起唱的部分。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、創(chuàng)設(shè)情境:師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。。二、學(xué)唱歌曲:1、第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）老師分別介紹三種樂(lè)器。3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。4、第三遍聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線(xiàn)6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。（2）跳呦|唱呦|10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。16、表演歌曲。三、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《維也納的音樂(lè)鐘》第一課時(shí)總序第二十二個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》，隨樂(lè)哼唱出音樂(lè)主題。教學(xué)難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。并能用輪唱的方式參與到樂(lè)曲的體驗(yàn)中。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、故事導(dǎo)入：在一個(gè)音樂(lè)之都，有許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？有節(jié)奏的拍手！2、咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè)1、聆聽(tīng)主題。維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄哈里?亞諾的回來(lái)，一起去聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣的英雄？A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂(lè)的節(jié)奏很歡快。很英勇的，感覺(jué)音樂(lè)很有力。B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？2、學(xué)唱主題。旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高3、聆聽(tīng)全曲。音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾次？三、故事繼續(xù)——角色扮演1、分段欣賞。分別符合哪個(gè)人物形象。2、分別講解。第一段：士兵。神氣，第二段：國(guó)王威嚴(yán)沉穩(wěn)。第三段：公主。溫柔、漂亮。3、角色扮演——復(fù)聽(tīng)全曲。四、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的？音樂(lè)鐘—士兵—音樂(lè)鐘—國(guó)王—音樂(lè)鐘—公主—音樂(lè)鐘。我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘，BCD分別代表士兵，國(guó)王，公主。像這樣的主題音樂(lè)間隔出現(xiàn)，不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。五、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《我們大家跳起來(lái)》第三課時(shí)總序第二十三個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能在小步舞的舞步學(xué)習(xí)過(guò)程中，熟悉歌曲《我們大家跳起來(lái)》的旋律，并能用明亮自然的聲音、愉悅的情緒邊歌邊舞。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、導(dǎo)學(xué)鋪墊：（PPT課件展示：巴赫的故事）1、師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的成長(zhǎng)故事。2、播放ppt。3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！二、聽(tīng)賞《小步舞曲》：1、播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。2、師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，就讓我們來(lái)唱一唱這首歌曲。3、師彈琴、學(xué)生填詞。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句。5、完整的演唱。師：歌曲學(xué)完了，那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)：學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作并展示。五、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《蟬蟲(chóng)歌》第一課時(shí)總序第二十四個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、在聽(tīng)、辨、唱等活動(dòng)中進(jìn)行探索和合作，感受和分辨聲音的協(xié)和與不協(xié)和。2、了解和學(xué)習(xí)循環(huán)呼吸的合唱方法。3、能與同學(xué)合作生動(dòng)地演唱《蟬蟲(chóng)歌》，體驗(yàn)侗族大歌的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能與同學(xué)合作生動(dòng)地演唱《蟬蟲(chóng)歌》，體驗(yàn)侗族大歌的獨(dú)特魅力。2、了解和學(xué)習(xí)循環(huán)呼吸的合唱方法。教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)、辨、唱等活動(dòng)中進(jìn)行探索和合作，感受和分辨聲音的協(xié)和與不協(xié)和。變化拍子的感受和演唱。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、導(dǎo)入：走進(jìn)古老神秘的侗族山寨。二、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：1、學(xué)習(xí)循環(huán)呼吸。學(xué)生模仿“咕?！?，保持長(zhǎng)音，指導(dǎo)學(xué)生自由輪換換氣，練習(xí)循環(huán)換氣方法。2、趣味聽(tīng)辨、模唱音程。老師在低音“6”上彈奏小三、純四、純五度音程。并運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助唱準(zhǔn)音高。三、學(xué)唱歌曲《蟬蟲(chóng)歌》：1、感受歌曲。出示侗族年輕人在演唱侗族大歌的圖片，模仿他們演唱時(shí)的神情、體態(tài)和動(dòng)作。2、學(xué)唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生分辨第二小節(jié)和第四小節(jié)的異同之處。師生交替接龍演唱第一樂(lè)句和第二樂(lè)句。襯詞部分的演唱，引導(dǎo)學(xué)生想象曠野中蟬蟲(chóng)一個(gè)跟一個(gè)地鳴叫，體驗(yàn)忽長(zhǎng)忽短、此起彼伏的意境。3、合唱部分的學(xué)習(xí)。（1）聆聽(tīng)合唱的范唱。（2）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)捕捉低聲部。（3）請(qǐng)學(xué)生用在“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”中學(xué)到的方法，模仿演唱流水淙淙，加入低聲部。（4）學(xué)生參與合唱的范唱，演唱低聲部，教師和學(xué)生分聲部演唱，模仿山寨的蟬鳴之聲。（5）最后加入打擊樂(lè)蛙鳴筒、雙響筒等，在生機(jī)盎然的大自然之中合唱《蟬蟲(chóng)歌》。四、課堂小結(jié)。今天，我們演唱的《蟬蟲(chóng)歌》，其實(shí)是侗族一種寶貴的民間藝術(shù)形式——侗族大歌。侗語(yǔ)把這種歌稱(chēng)為“嘎吉喲”，意為“聲音歌”或“蟬之歌”。批注教學(xué)（后記）反思：課題《小黃鸝鳥(niǎo)》第二課時(shí)總序第二十五個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè)，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。教學(xué)重點(diǎn)：1、能讀譜演唱蒙古族民歌《小黃鸝鳥(niǎo)》。2、能用輪唱的形式，溫柔親切地合作演唱歌曲的兩個(gè)聲部。教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《蟬蟲(chóng)歌》。二、導(dǎo)入：我們知道蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人愛(ài)人和自己生活的草原更充滿(mǎn)感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄒ稣n題）

三、新課教學(xué)1、初聽(tīng)感受。師：談一談你聽(tīng)這首歌的感受。

2、學(xué)習(xí)曲譜。

（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？

（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

（4）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒(méi)有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？

生：回答。

X

X

丨X

—丨

（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。

（6）聽(tīng)琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學(xué)唱歌詞。（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞

（2）教師指正出現(xiàn)的問(wèn)題。4、演唱處理。

師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽(tīng)，奧妙就在音樂(lè)要素的變化中。

（1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。

（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂(lè)句上。

（3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。

（4）加入打擊樂(lè)器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《牧童短笛》第三課時(shí)總序第二十六個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過(guò)欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)其音樂(lè)感受力。記憶和熟知樂(lè)曲的主題。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。2、采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂(lè)段的主題。教學(xué)難點(diǎn)：能隨樂(lè)哼唱樂(lè)曲的主題，體驗(yàn)音樂(lè)描繪的如詩(shī)如畫(huà)的意境。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》。二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）初次聆聽(tīng)，整體感知。1、初次聆聽(tīng)歌曲。這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的？（二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。1、第一樂(lè)段賞析。①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象。2、第二樂(lè)段賞析。①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。②反復(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。3、第三樂(lè)段賞析①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。②引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。作者及作品簡(jiǎn)介。1、了解賀綠汀。2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。四、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題冼星海和《風(fēng)》第一課時(shí)總序第二十七個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話(huà)說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。教學(xué)用具：電子琴、課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、導(dǎo)入：聽(tīng)《黃河大合唱》中的一個(gè)片段。師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂(lè)，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名音樂(lè)家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂(lè)家嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位著名的音樂(lè)家——冼星海。二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞。1、讓學(xué)生默讀連環(huán)畫(huà)部分的文字。2、老師提問(wèn)，學(xué)生搶答：（1）冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？（2）留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣？（3）他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？（4）這首作品得到了怎樣的評(píng)價(jià)？三、聽(tīng)賞《下山虎》1、結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《下山虎》。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受。四、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂(lè)家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。批注教學(xué)（后記）反思：課題《只怕不抵抗》第二課時(shí)總序第二十八個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》這首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀、自信的精神風(fēng)貌。2、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。3、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。一、導(dǎo)入新課：師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭……師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有那些？生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、聽(tīng)錄音：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲歌唱。三、分析歌曲師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。再次聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。四、學(xué)唱歌曲1、跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍。2、有感情的進(jìn)行演唱。3、分組分句進(jìn)行演唱。4、完整的演唱歌曲。五、創(chuàng)編動(dòng)作：1、學(xué)生自己表演。2、加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱。六、課堂小結(jié)。批注教學(xué)（后記）反思：課題《酸棗刺》第三課時(shí)總序第二十九個(gè)教案課型：綜合課編寫(xiě)時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日教學(xué)目標(biāo)：1、能用對(duì)唱以及一領(lǐng)眾和的形式演唱《酸棗刺》，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀自信的精神風(fēng)貌。2、能用自己的話(huà)說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平、主要代表作品及其影響力，并在聽(tīng)賞、演唱等活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格特點(diǎn)。理解這些歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的強(qiáng)烈情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用對(duì)唱以及一領(lǐng)眾和的形式演唱《酸棗刺》，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀自信的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。教學(xué)用具：電子琴、CAI課件。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感受法。情境導(dǎo)入：利用學(xué)生愛(ài)看電影的天性，通過(guò)課件展示《小兵張嘎》《王小二》等影視作品片段，自然地將學(xué)生帶入到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期特定的環(huán)境中。師：那是戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了激發(fā)全民族的抗戰(zhàn)熱情，一位偉大的音樂(lè)家用他的滿(mǎn)腔激情創(chuàng)作了許多經(jīng)典的音樂(lè)作品，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示冼星海）師：他就是冼星海。（人民音樂(lè)家冼星海）師：在我們的生活中，你還從哪兒知道“星?！边@個(gè)響亮的名字？（星海樂(lè)器、星海音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)廳等。）那么今天，就讓我們帶著對(duì)音樂(lè)家冼星海的崇拜和敬仰，一起走進(jìn)他的音