中國醫(yī)學(xué)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及新冠肺炎疫情給中國醫(yī)學(xué)教育帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析

中國醫(yī)學(xué)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及新冠肺炎疫情給中國醫(yī)學(xué)教育帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析

一、發(fā)展現(xiàn)狀

醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全直接關(guān)系到人民群眾健康，近年來中國的醫(yī)療技術(shù)能力和醫(yī)療質(zhì)量水平顯著提升,持續(xù)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系,更好地滿足了群眾健康需求,為實施健康中國戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎(chǔ)，2020年中國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)量達(dá)102.3萬個，較2019年增加了1.54萬個，同比增長1.5%。

隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，人才的需求量越來越大，近年來中國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從業(yè)人員快速增加，2020年中國衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)量達(dá)1066萬人，較2019年增加了50.6萬人，同比增長5.0%。

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生是國家醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的后備力量,醫(yī)學(xué)專業(yè)教育直接關(guān)系到國家醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的未來發(fā)展，近年來國家高度重視醫(yī)療體系的減少，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)也成為當(dāng)前學(xué)生比較熱愛的專業(yè)之一，2020年中國普通高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)達(dá)112.26萬人，較2019年增加了11.67萬人；在校生人數(shù)達(dá)367.72萬人，較2019年增加了36.27萬人；畢業(yè)人數(shù)達(dá)87.83萬人，較2019年增加了4.98萬人。

2020年中國普通高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)占普通高等學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的10.4%，較2019年增長了0.4%；醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生人數(shù)占普通高等學(xué)校在校生總?cè)藬?shù)的10.2%，較2019年增長了0.2%；醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)占普通高等學(xué)校畢業(yè)總?cè)藬?shù)的10.1%，較2019年增長了0.04%。

2020年中國中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)達(dá)44.24萬人，較2019年增加了4.80萬人；在校生人數(shù)達(dá)118.51萬人，較2019年增加了2.99萬人；畢業(yè)人數(shù)為37.45萬人，較2019年減少了2.66萬人。

2020年中國中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)占中等職業(yè)學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的9.1%，較2019年增長了0.5%；醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生人數(shù)占中等職業(yè)學(xué)校在校生總?cè)藬?shù)的9.3%，較2019年減少了0.2%；醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)占中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)總?cè)藬?shù)的9.8%，較2019年減少了0.4%。

2020年中國研究生醫(yī)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)達(dá)13.07萬人，較2019年增加了2.94萬人；在校生人數(shù)達(dá)33.62萬人，較2019年增加了4.61萬人；畢業(yè)人數(shù)達(dá)8.04萬人，較2019年增加了0.60萬人。

2020年中國研究生醫(yī)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)占研究生招生總?cè)藬?shù)的11.8%，較2019年增長了0.8%；醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生人數(shù)占研究生在校生總?cè)藬?shù)的10.7%，較2019年增長了0.6%；醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)占研究生畢業(yè)總?cè)藬?shù)的11.0%，較2019年減少了0.6%。

二、新冠肺炎疫情給醫(yī)學(xué)教育帶來的挑戰(zhàn)

2020年初突如其來的新冠肺炎席卷全球，新冠肺炎病毒傳染性極強(qiáng)，嚴(yán)重危害人類的生命健康，在此背景下，我國醫(yī)學(xué)教育面臨著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)亟須均衡化發(fā)展、基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)亟須強(qiáng)化、公共衛(wèi)生體系建設(shè)亟須完善、大眾健康教育亟須普及等挑戰(zhàn)。

三、新冠肺炎疫情給醫(yī)學(xué)教育帶來的發(fā)展機(jī)遇

新冠肺炎疫情在為中國醫(yī)學(xué)教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也為醫(yī)學(xué)教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，在新冠肺炎疫情背景下，大眾對健康服務(wù)的需求日益增加；大健康戰(zhàn)略下醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)