2022年職業(yè)發(fā)展能力的會計(jì)教育改革研究

職業(yè)發(fā)展能力的會計(jì)教育改革研究摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，企業(yè)對財(cái)務(wù)工作的重視度日益劇增，在市場簡單的環(huán)境下，企業(yè)對從事財(cái)務(wù)工作的會計(jì)人員的綜合力量提出了更高的要求。為此，現(xiàn)階段的高校會計(jì)教育需要以同學(xué)的職業(yè)進(jìn)展力量為基礎(chǔ)，開展有效的教學(xué)活動。如此一來，有必要對現(xiàn)階段的會計(jì)教育進(jìn)行改革，重新制定會計(jì)教育目標(biāo)，為企業(yè)培育出符合市場需求的會計(jì)人才。本文深化分析基于職業(yè)進(jìn)展力量的會計(jì)教育改革，以期為會計(jì)教育的進(jìn)一步進(jìn)展供應(yīng)具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞】職業(yè)進(jìn)展力量;會計(jì)教育;改革

現(xiàn)階段，我國社會市場競爭激烈，同學(xué)擁有較強(qiáng)的職業(yè)進(jìn)展力量有助于今后在企業(yè)的進(jìn)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此，會計(jì)教育需要革新教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)手段，注意同學(xué)職業(yè)進(jìn)展力量的培育，才能滿意現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)需求。鑒于此，本文對“基于職業(yè)進(jìn)展力量的會計(jì)教育改革”進(jìn)行深化探究意義重大。

1.基于職業(yè)進(jìn)展力量，革新教育理念

在會計(jì)教育中，先進(jìn)的教育理念能夠有效推動會計(jì)教育的創(chuàng)新，才能有效培育同學(xué)的職業(yè)進(jìn)展力量?，F(xiàn)階段的企業(yè)會計(jì)人員需要專業(yè)的會計(jì)理論學(xué)問以及計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，還需要具有其他相關(guān)方面的力量，諸如國際語言溝通力量、企業(yè)進(jìn)展趨勢把握力量以及經(jīng)濟(jì)問題處理力量等。為此，當(dāng)前的會計(jì)教育需要革新教學(xué)理念，不僅僅傳授同學(xué)會計(jì)專業(yè)學(xué)問，還需要注意同學(xué)的綜合實(shí)踐力量的培育，即職業(yè)進(jìn)展力量的培育。因此，今后的會計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)更新，促使教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)會計(jì)進(jìn)展需求，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)[1]。此外隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，21世紀(jì)是信息化時(shí)代，會計(jì)職業(yè)教育需要對信息化進(jìn)展引起足夠的重視，其緣由在于信息化建設(shè)是企業(yè)會計(jì)進(jìn)展的必定趨勢?？偠灾?，為使會計(jì)教育的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培育同學(xué)的職業(yè)進(jìn)展力量，就需要革新教學(xué)理念。

2.基于職業(yè)進(jìn)展力量，調(diào)整教育培育目標(biāo)

隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，現(xiàn)階段的企業(yè)會計(jì)工作人員需要具有較強(qiáng)的綜合力量，諸如良好的溝通力量、表達(dá)力量、財(cái)務(wù)預(yù)算與管理力量以及較高的職業(yè)道德。信息化時(shí)代背景下，企業(yè)會計(jì)人員還需要把握計(jì)算機(jī)操作力量。為此，現(xiàn)階段的會計(jì)教育基于同學(xué)職業(yè)進(jìn)展力量，開展教學(xué)活動，就需要對教育培育目標(biāo)加以調(diào)整。由于會計(jì)職業(yè)的特別性，會計(jì)教育的人才培育應(yīng)當(dāng)注意技術(shù)技能性人才培育，重視個(gè)人的智力開發(fā)，促進(jìn)人才的全面進(jìn)展。如此一來，才能使得會計(jì)教育培育的人才滿意現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)需求。

3.基于職業(yè)進(jìn)展力量，創(chuàng)新會計(jì)教育培育模式

在會計(jì)教育過程中，培育模式是教育教學(xué)活動開展的一種形式，涉及多方面的內(nèi)容，諸如培育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及培育過程等。在以往的培育模式中，只是重視專業(yè)理論學(xué)問的傳授，忽視了技能方面的培育，導(dǎo)致培育的人才，只能夠進(jìn)行紙上談兵，缺乏實(shí)踐操作力量。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，會計(jì)教育雖然重視了實(shí)踐力量的培育，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到職業(yè)進(jìn)展力量培育的要求。為此，會計(jì)教育需要基于職業(yè)進(jìn)展力量，創(chuàng)新會計(jì)教育培育模式，現(xiàn)階段，國家提倡校企合作，使得會計(jì)人才培育具有了較多的途徑[2]。為此會計(jì)教育需要對校企合作培育模式引起足夠的重視，在課堂中不斷充實(shí)同學(xué)的會計(jì)專業(yè)理論學(xué)問以及相關(guān)方面的力量，通過在企業(yè)會計(jì)崗位的熬煉，使得會計(jì)人才的專業(yè)理論學(xué)問得到良好的應(yīng)用，有效提升了實(shí)踐力量。如此一來，會計(jì)教育才能培育出具有職業(yè)進(jìn)展的人才。

4.基于職業(yè)進(jìn)展力量，創(chuàng)新會計(jì)教育教學(xué)手段

為培育具有職業(yè)進(jìn)展力量的會計(jì)人才，就需要會計(jì)教育對實(shí)踐技能的培育引起足夠的重視，以往的課堂教學(xué)，并不能滿意同學(xué)實(shí)踐力量培育需求，只有不斷通過實(shí)踐教學(xué)才能滿意現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)展需求。對于實(shí)踐教學(xué)方式具有多種，諸如案例情景教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法以及自主探究學(xué)習(xí)法等，使得同學(xué)能夠擁有符合自己的一種學(xué)習(xí)方式，從而有利于教學(xué)效果的提升[3]。例如，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用，就能通過多媒體展現(xiàn)會計(jì)教育理論學(xué)問，使得枯燥無味的理論教學(xué)變得生動好玩，從而使得同學(xué)能夠自主參加教學(xué)活動，同時(shí)同學(xué)可以自行利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行拓展學(xué)問視野，有效把握會計(jì)其他相關(guān)方面的力量。

5.結(jié)語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，企業(yè)對會計(jì)工作人員提出了更高的要求，為此，會計(jì)教育就需