2022年職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系構(gòu)建淺析

職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系構(gòu)建淺析［摘要］隨著高等教育在我國的迅猛進展，高校的辦學層次在提升，辦學規(guī)模也在快速擴大，而職業(yè)素養(yǎng)教育是高校生教育內(nèi)容中應當重點關注的內(nèi)容，對同學行為的塑造和自身素養(yǎng)的養(yǎng)成有著至關重要的作用，因此構(gòu)建符合當下時代要求和同學成長進展的高職同學職業(yè)素養(yǎng)綜合評價標準體系，能夠有效提高高職院校教育的質(zhì)量和水平。對高職同學職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成進行闡述，討論高職同學職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系構(gòu)建的措施，并且在上述分析的基礎上，有針對地為高職同學職業(yè)素養(yǎng)培育途徑供應建議，盼望能夠?qū)ζ浣ㄔO供應有用的參考。

［關鍵詞］高職同學；職業(yè)素養(yǎng)；教育綜合評價；體系構(gòu)建

最近幾年，國家和社會各界都特別關注和重視職業(yè)教育，高職院校作為高技能職業(yè)人才培育的搖籃，為社會輸出了大量的專業(yè)型人才，但是隨著數(shù)字化時代的到來，對技術型人才提出了更高的要求，這就意味著同學不僅要不斷提升專業(yè)技能，還要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應時代的進展。我國的高職教育自從1999年就開頭獲得高速進展，高職教育對同學的教育方式不能忽視，要加強對同學的職業(yè)素養(yǎng)教育。

一、高職同學職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

（一）高職同學職業(yè)素養(yǎng)的界定

一般而言，職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中所要遵守的社會規(guī)范，是職業(yè)的內(nèi)在規(guī)范和要求。個體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為則是外在表象。而職業(yè)信念、職業(yè)學問技能、職業(yè)行為習慣是職業(yè)素養(yǎng)的三大核心，通常所說的職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣，其中職業(yè)技能是支持職業(yè)人生的表象內(nèi)容，職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣則是職業(yè)素養(yǎng)中最基礎的部分。

（二）高職院校同學職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

從上文可知職業(yè)素養(yǎng)有著豐富的界定，高職同學在成為職業(yè)人的過程中，所迸發(fā)出的職業(yè)綜合素養(yǎng)，對培育真正適應生產(chǎn)、建設、管理的高端技術型人才有著非常重要的意義。同學畢業(yè)后也一般就職于企業(yè)、公司，因此，高職院校擔當著對同學培育職業(yè)素養(yǎng)的重要任務，以使同學畢業(yè)上崗便具備較為良好的職業(yè)人素養(yǎng)。那么作為準職業(yè)人才的高職院校同學的職業(yè)素養(yǎng)畢竟應當包括哪些方面？其中主要包括以下部分：1.同學的專業(yè)素養(yǎng)。同學的專業(yè)素養(yǎng)最重要的就是職業(yè)技能，職業(yè)技能是指同學將來就業(yè)所需的技術和力量，特殊是對高職同學來說，職業(yè)技能是至關重要的。當然除了專業(yè)技能，還包括文化學問、專業(yè)基礎和創(chuàng)新力量，這些也是非常重要的。2.行為素養(yǎng)。行為素養(yǎng)則要求高職學校的同學擁有團隊合作精神、敬業(yè)精神以及責任心。高職院校同學在將來職業(yè)活動生活中，必需擁有較好的行為素養(yǎng)，這打算著其能夠在職場上走得多遠。3.思想素養(yǎng)。思想素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)和職業(yè)抱負這三個方面，思想素養(yǎng)的凹凸往往會打算著事業(yè)的成敗，因此也不能忽視對高職院校同學思想素養(yǎng)的培育。4.心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)包括：進取心、抗挫折力量、意志力。在當下快節(jié)奏的社會，同學心理素養(yǎng)往往不是很高，做事情也缺少持之以恒的精神，抗壓力量有限，學習和工作也更簡單分心。高職院校要針對同學這些心理素養(yǎng)加以教育和轉(zhuǎn)化，讓同學逐步形成良好的心理素養(yǎng)。5.社交素養(yǎng)。社交素養(yǎng)包含交際力量、共同力量、組織協(xié)調(diào)力量，高職院校要加強對同學此方面的培育教育。

二、高職同學職業(yè)素養(yǎng)教育綜合評價體系

從上述高職院校同學職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容和高等職業(yè)教育本身特別性來看，如何構(gòu)建合理而科學的評價體系是關鍵所在，開發(fā)和完善高職院校同學職業(yè)素養(yǎng)評價體系，對于促進高等職業(yè)教育可持續(xù)化進展有著非常重要的意義。

（一）指標體系的建立

同學職業(yè)素養(yǎng)評價體系，是以同學的各個方面表現(xiàn)為對象進行的一種價值推斷。眾所周知，同學評價是整個教育環(huán)節(jié)中最重要的一個組成部分，它猶如一盞明燈，指引著職業(yè)教育教學活動的進展方向。因此，必需合理科學地設計一套完整的綜合評價指標體系。依據(jù)國家相關政策和教育學原理以及高等職業(yè)教育特點，通過一系列調(diào)試分析來確定指標體系。其中高職院校同學職業(yè)素養(yǎng)的五個方面：專業(yè)素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社交素養(yǎng)形成了五個一級指標，當然還有27個二級指標，9個三級指標，共計41個評價指標的三層指標結(jié)構(gòu)，這些評價指標的分類是依據(jù)所包含的因素和隸屬關系不同來進行分類分層。

（二）評價要素的權重系數(shù)

權重就是評價指標在評價體系中的重要性或者評價指標在總目標中的比重，權重系數(shù)的大小和目標的重要程度有關。為了保證指標權重的精確?????性和客觀性，依據(jù)高職院校本身具有的獨特性、教授專業(yè)的閱歷方法、各個要素的重要程度和調(diào)查問卷等多種方式結(jié)合的方法來確定評價系統(tǒng)中一、二級指標權重系數(shù)。（權重系數(shù)詳細如下圖）

（三）各評價要素的客觀標準

為了保證評價結(jié)果的客觀性和公正性，要求評價者熟知和了解被評價者，能夠詳細把握被評價者的實際狀況，主要分為同學和老師兩個方面，兩方各占一半的分值權重。而依據(jù)上文的論述，對高職院校同學的職業(yè)素養(yǎng)的二級指標作出了詳細的觀看標準，經(jīng)過反復測試和爭論，最終確定了以下評價指標體系：

三、對高職同學職業(yè)素養(yǎng)培育供應建議

（一）從上往下，加強培育同學職業(yè)素養(yǎng)的意識

1.國家要有加強同學職業(yè)素養(yǎng)培育的意識。國家要對同學的職業(yè)素養(yǎng)教育相關工作賜予高度重視，只有政府重視，高職院校才會更加重視并加以實施執(zhí)行。一方面政府要頒布相關的法律法規(guī)，并且要加以執(zhí)行，要讓相關的法律法規(guī)具有約束力，以此促進高職同學職業(yè)素養(yǎng)培育工作的有效進行。另一方面國家要規(guī)范相關的條例，端正基層高職院校對培育同學職業(yè)素養(yǎng)的態(tài)度，普及其重要性，讓高校充分發(fā)揮職責，加強職業(yè)素養(yǎng)教育。2.加強老師培育同學職業(yè)素養(yǎng)教育的意識。學校也要加強老師培育同學職業(yè)素養(yǎng)的意識，這樣老師在教學中把握好度，以傳授同學學問點和培育技能為主，在課堂上漸漸穿插職業(yè)素養(yǎng)相關的教育，潛移默化中對同學產(chǎn)生影響。3.增加同學的職業(yè)素養(yǎng)意識。只有國家和相關的人員擁有培育同學職業(yè)素養(yǎng)的意識是遠遠不夠的，要想同學職業(yè)素養(yǎng)培育工作能夠持續(xù)進展，就必需增加同學自己的職業(yè)素養(yǎng)意識。國家和高職院校應當加強宣揚職業(yè)素養(yǎng)重要性的力度，讓同學對職業(yè)素養(yǎng)有充分的了解和認知。只有同學知道了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，才會去留意，去支持。

（二）創(chuàng)設良好情境

在對同學職業(yè)素養(yǎng)培育過程中，也可以結(jié)合現(xiàn)實案例創(chuàng)設有效情境。例如：思想政治老師可以將職業(yè)素養(yǎng)教育貫徹到思想政治課堂，在課堂上對相關案例進行情境化模擬，讓同學在情境中更好地理解思想政治以及職業(yè)素養(yǎng)所表達出的思想內(nèi)容。這樣做不僅能很好地加強同學對教材學問的理解與應用，還能在情境中加強他們的職業(yè)素養(yǎng)相關學問，提高同學思索問題、解決問題的力量，豐富他們的想象力，更為后來同學理解后續(xù)相關課堂內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容、理論打下了基礎。

（三）實訓課程融合職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容

目前，高職院校同學實訓課的效果不是很好，因此可以豐富實訓課的層次，讓實訓課多樣化，進而在實訓課程中融合職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，強化同學的職業(yè)素養(yǎng)，促使他們能更好地提高自身的技能。比如，可以讓同學進行傳統(tǒng)的電表查詢試驗、對電路修理技術方面的操作進行培訓、帶領同學看看修理電工人員的日常工作并感受其氛圍等。多元化的實訓課程加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，讓同學在實訓中看到了專業(yè)人員的工作狀態(tài)，這會大大提高同學的主觀能動性，讓同學真正地理解職業(yè)技能是順當就業(yè)的前提，讓之前課堂穿插的職業(yè)素養(yǎng)理論教育得到了充分的證明，為其以后的學習和工作打下了堅實基礎。

（四）運用大數(shù)據(jù)提高自身技能

在大數(shù)據(jù)時代，計算機、互聯(lián)網(wǎng)被廣泛運用在各行各業(yè)，面對海量的信息，利用云計算等新興技術可有效地實現(xiàn)信息化管理，為提高同學的技能帶來了巨大的便利。因而，我們不能忽視互聯(lián)網(wǎng)、計算機等對高職同學職業(yè)素養(yǎng)培育的作用，要使其作用發(fā)揮到最大化。如今大量先進的優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能資源豐富，同學可以隨時隨地通過電腦、手機、平板等終端設備，運用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)的信息收集功能對專業(yè)技能進行學習，反復觀看遇到特別問題時一些專業(yè)技術人員是如何去應對和處理的案例，以此提高同學專業(yè)力量。

四、結(jié)語

綜上