八年級(jí)課堂本課件

1新聞兩則一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。

二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：

三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。(1)此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),ｒｕìｂùｋěｄ?。瞑?)。(2)以王凌云為司令官,企圖ｚǔè()人民解放軍向南發(fā)展的道路。(3)在過(guò)去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂suíjìｎɡ()區(qū)。

銳不可當(dāng)阻遏綏靖

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品,需要積累語(yǔ)言，深入理解，這種尋章摘句的方法值得大力提倡。B.這支球隊(duì)爭(zhēng)取冠軍的氣勢(shì)看似銳不可當(dāng)。C.他勤奮學(xué)習(xí)，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增。D.當(dāng)游輪發(fā)生事故時(shí)，船長(zhǎng)和船員率先逃生和張皇失措將導(dǎo)致最嚴(yán)重后果。

(尋章摘句：舊時(shí)讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語(yǔ)句，在寫作時(shí)套用。指寫作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)無(wú)法抵擋。張皇失措：形容慌慌張張，不知怎么辦才好。與日俱增：隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。)

A·····3.下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng)是()A.我們努力倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，希望看到同學(xué)們課余不會(huì)只是無(wú)聊地說(shuō)笑，學(xué)校里到處是瑯瑯的書聲。(“學(xué)?！鼻皯?yīng)添上“聽到”)B.整棟教學(xué)樓的燈都亮了，隔壁班卻還是一片漆黑。(在“還是”前加“幾乎”)C.城市景觀花卉的裝飾逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。(在“綜合素質(zhì)”后加“的標(biāo)志”)D.唐詩(shī)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。(把“長(zhǎng)期”移到“受到”前面)(“都”改為“幾乎全”)

B4.仿照下面的句子，在空白處進(jìn)行仿寫。老師說(shuō)：“書聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美,一種渴求知識(shí)的美。”慈善家說(shuō)：“安居樂(lè)業(yè)，每個(gè)人都有溫暖的家就是美，一種人性的美。”

說(shuō)：“________________，_________

，

?！笔纠郝糜握哒f(shuō)：“鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美?！?/p>

新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

1.“西起九江(不含)”句中，括號(hào)里的“不含”能否刪去？為什么？

2.人民解放軍橫渡長(zhǎng)江分三路進(jìn)行，為什么按照中、西、東的順序敘述？

3.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”的原因是(用原文回答)：主觀原因：

客觀原因：

4.“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中的“不料”一詞怎么理解？1.不能。刪去后，是否包含九江就不清楚了，這個(gè)詞體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。2．中路軍先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫；西路軍和中路軍情況一樣，所以西路接著中路寫；最后寫東路軍的激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。3．主觀原因；另一方面……都很泄氣；客觀方面：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。4.嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力。

新華網(wǎng)四川唐家山６月７日電(記者李宣良)自７日７時(shí)０８分開始泄洪以來(lái)，唐家山堰塞湖泄洪搶險(xiǎn)工作進(jìn)展順利。截至１９時(shí)，通過(guò)導(dǎo)流明渠的水量已由涓涓細(xì)流，變成了湍急的濁浪，水量達(dá)到近１０立方米／秒。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，雖然天色已晚，但大壩上１００多名武警水電部隊(duì)官兵，２０多臺(tái)挖掘機(jī)等大型機(jī)械仍在緊張施工。經(jīng)過(guò)官兵們１天的鏖戰(zhàn)，在已經(jīng)開挖的導(dǎo)流明渠左側(cè)不遠(yuǎn)處，另一條導(dǎo)流渠已經(jīng)初見(jiàn)雛形。在現(xiàn)場(chǎng)指揮施工的武警水電部隊(duì)政委賈方亮介紹說(shuō)，根據(jù)預(yù)定計(jì)劃，在水流不斷沖擊現(xiàn)有的導(dǎo)流明渠幾天后，兩條導(dǎo)流明渠將合二為一，屆時(shí)整個(gè)堰塞湖的泄洪能力將大大提高。

由于現(xiàn)有導(dǎo)流明渠入水口較窄，漂浮在湖面的障礙物擠在入水口，對(duì)水流速度構(gòu)成了影響。為了提高泄洪速度，解放軍理工大學(xué)工程兵學(xué)院的專家和成都軍區(qū)某集團(tuán)軍工兵團(tuán)的官兵，從下午開始對(duì)漂浮物實(shí)施精確爆破。據(jù)工程兵學(xué)院院長(zhǎng)劉建永介紹，對(duì)水中漂浮物進(jìn)行爆破的技術(shù)要求比較高，既要有效破碎漂浮物體，又不能對(duì)岸堤構(gòu)成太大的沖擊。工程兵學(xué)院派出４名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工兵分隊(duì)作業(yè)。隨著一次爆破的進(jìn)行，水流的速度明顯提高?！半m然泄洪搶險(xiǎn)工作在有序展開，但唐家山堰塞湖的危險(xiǎn)尚未解除?！痹诂F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工的水利部部長(zhǎng)陳雷在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

擔(dān)任唐家山堰塞湖泄洪搶險(xiǎn)施工現(xiàn)場(chǎng)總指揮的中國(guó)人民解放軍副總參謀長(zhǎng)葛振峰表示，軍地有關(guān)部門正攜手合作、全力以赴、爭(zhēng)分奪秒，努力排除唐家山堰塞湖的險(xiǎn)情。1.請(qǐng)給這則新聞擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

2.請(qǐng)找出這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)。

3.第一自然段“截至１９時(shí)，通過(guò)導(dǎo)流明渠的水量已由涓涓細(xì)流，變成了湍急的濁浪，水量達(dá)到近１０立方米／秒。”中的“近”能否去掉，為什么？

4.文中說(shuō)“截至１９時(shí)”，從新聞的角度考慮，這句話有何作用？1.唐家山堰塞湖泄洪搶險(xiǎn)順利2.自７日７時(shí)０８分開始泄洪以來(lái)，唐家山堰塞湖泄洪搶險(xiǎn)工作進(jìn)展順利。3.不能。新聞?wù)Z言要求準(zhǔn)確性，水量只是接近10立方米/秒，并沒(méi)有完全達(dá)到，去掉后不符合事實(shí)。4.明確具體地交代時(shí)間，體現(xiàn)新聞的真實(shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)。2蘆花蕩

一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。

二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。

(1)可是假如是ｙｕèｍíｎɡｆēｎɡｑīｎɡ()的夜晚,人們的眼再jｉ?。睿歙?)一些,就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)。(2)你什么也靠給我，我什么也靠給水上的ｎéｎɡｎàｉ()，一切保險(xiǎn)。

月明風(fēng)清

尖利能耐(3)發(fā)高燒和打ｈáｎｊìｎ()的時(shí)候,孩子們也沒(méi)停下來(lái)。(4)她像ｙ?。瞑括括ぃ?)那老頭子：“老同志,你快把我們送進(jìn)去吧,你看她流了這么多血,我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”(5)那小船ｚｈｕǎｎｗāｎｍòｊｉǎｏ()鉆入了葦塘的深處。

(6)鬼子們拍打著水追過(guò)去,老頭子ｚｈ?。瞑溃瑁酲ⅲ瞑溃螅瑷悖酲?),船卻走不動(dòng),鬼子緊緊追上了他。寒噤央告轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.聽到這首令人快樂(lè)的曲子,剛才的憂郁蕩然無(wú)存。B.網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，針對(duì)這一現(xiàn)象，大家各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，一時(shí)間眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。C.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。D.他說(shuō)話總是直來(lái)直去的，從不轉(zhuǎn)彎抹角。

C

(蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。莫衷一是：意思是不知哪個(gè)是正確。形容很多人之間意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。使用時(shí)主語(yǔ)不能是某一個(gè)人。雨后春筍：比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。轉(zhuǎn)彎抹角：形容說(shuō)話繞彎，不直截了當(dāng)。)

3.下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng)是()A.為抵擋日本膨脹的野心，中國(guó)別無(wú)選擇，必須做好一切軍事準(zhǔn)備。(用詞不當(dāng)，可把“抵擋”改成“阻擋”)B.“研究生種地”并非“讀書無(wú)用論”，而是反思就業(yè)觀念，矯正人生坐標(biāo)的清醒劑。(成分殘缺，可在“讀書無(wú)用論”后加上“的體現(xiàn)”或“的活標(biāo)本”)C.閱讀很重要，如今互聯(lián)網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀等方式的出現(xiàn)，拓寬了我們的視野，為我們創(chuàng)造了閱讀條件。(語(yǔ)序不當(dāng)，“拓寬了我們的視野”與“為我們創(chuàng)造了閱讀條件”位置互換)D.無(wú)節(jié)制的暴力網(wǎng)絡(luò)閱讀，讓孩子們把現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界混淆并不奇怪是可能的。(句式雜糅，把“是可能的”或者“并不奇怪”刪掉)(“抵擋”與“野心”搭配不當(dāng)，但改后搭配仍不當(dāng)。應(yīng)改為“遏制”。)

A

4.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；

，

；

，

。如果一片樹葉代表一個(gè)思念，我送你一座森林。

第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯(cuò)。水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來(lái)。一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來(lái)的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來(lái)到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過(guò)來(lái)。

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為。

1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

2.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析老頭子的性格特點(diǎn)。

3.倒數(shù)第二段畫線的景物描寫有何作用?

4.請(qǐng)你揣摩一下二菱目睹老頭子英雄的行為時(shí)的心理活動(dòng)。

1.寫老頭子出奇制勝的英雄行為2．老頭子用計(jì)誘使鬼子進(jìn)入圈套，可見(jiàn)其智勇雙全；為大菱報(bào)仇狠狠敲打鬼子，可見(jiàn)其愛(ài)憎分明；報(bào)仇不用一槍一彈，可見(jiàn)其老當(dāng)益壯，本領(lǐng)高強(qiáng)；叫二菱觀看報(bào)仇場(chǎng)面，又反映出他的“過(guò)于自信和自尊”。3．“景隨情移”，解恨戰(zhàn)斗必然會(huì)在內(nèi)心萌發(fā)一種輕松、愉快的情緒，那鮮嫩的蘆花在老人眼里，自然會(huì)顯得格外美麗。這樣寫襯托了老英雄輕松、愉悅的心情。4．示例：老頭子沒(méi)有騙我，他還真的很有本事，那么大年紀(jì)了，一樣可以保家衛(wèi)國(guó)！老爺爺，狠狠地敲打那些鬼子吧，讓他們知道我們的厲害！心災(zāi)中國(guó)人多數(shù)都有一個(gè)乳名，又叫小名。這是大人給孩子作的一個(gè)永久性記號(hào)。它記載著人們各式各樣的思想和情感。大人們的這個(gè)寄托和念想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)伴隨終生。我的乳名就是這樣，大人們叫我“xīnzāi”，是什么意思呢?已上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說(shuō)是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問(wèn)下打開了話匣子。“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說(shuō)著用手指著自己的胸口說(shuō)，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)!”“怎么能是這兩個(gè)字呢?”我心里想著，沒(méi)有說(shuō)出口。奶奶把表情愕然的我拉到身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，眼里忽然射出一種少見(jiàn)的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)：“這得從你的出生說(shuō)起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出生的?！薄澳翘?1943年1月8日)天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來(lái)了，鬼子快進(jìn)村了’!真是晴天霹靂啊!無(wú)惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來(lái)就是掃蕩啊!小鬼子是野獸，沒(méi)有人性啊!到哪兒都是‘三光’(搶光、殺光、燒光)啊!該千刀殺的鬼子怎么這時(shí)候來(lái)了啊!正是你要出生的時(shí)候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。聽說(shuō)鬼子已經(jīng)從村東頭進(jìn)來(lái)了，你娘緊張、害怕，我更緊張。就因?yàn)榫o張，還沒(méi)準(zhǔn)備好，你哇哇地落地了。這怎么辦呢?日本鬼子是什么都能干得出來(lái)的啊!得跑啊!再怎么也得到野墳地躲一躲?？墒D月，你娘倆受了風(fēng)寒怎么辦啊?真是左也怕右也怕。但思來(lái)想去，走一步說(shuō)一步，先躲過(guò)鬼子的刺刀再說(shuō)。也是急中生智，也是沒(méi)有辦法的辦法，我急

急忙忙烙了兩個(gè)又厚又大的油餅，用蒸饃的籠布包起來(lái)，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵御臘月里野地的風(fēng)寒，也能用它來(lái)?yè)躔?。就是這樣，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直等到看見(jiàn)日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，狼煙動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下來(lái)?？赡隳飶拇寺湎铝嗣　！蹦棠陶f(shuō)到這里，已是氣喘得厲害，她用質(zhì)問(wèn)的口吻說(shuō)：“我啥時(shí)候想起來(lái)啥時(shí)候心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在自己的家過(guò)日子，日本人有日本人的地兒，他們憑什么來(lái)到咱們家門口橫行霸道啊?世上咋興這樣的強(qiáng)盜惡魔啊?咋沒(méi)人治治這些禽獸不如的東西呢?”奶奶緩過(guò)一口氣以后對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真是有大災(zāi)啊!來(lái)到這個(gè)世界上開頭就遇到強(qiáng)盜、惡魔!差一點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來(lái)的災(zāi)啊!我不知道怎樣才能消掉這個(gè)災(zāi)。我聽人說(shuō)要消心里的災(zāi)就要把它說(shuō)出來(lái)撂到明處。大家經(jīng)常喊來(lái)喊去，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)小名叫‘心災(zāi)’!我孫子的這個(gè)災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這一輩子不會(huì)忘記，我也叫你永遠(yuǎn)不忘記?！蔽以隈唏贂r(shí)發(fā)生的慘烈故事，不可能清晰地存留在我的記憶中。但是，奶奶對(duì)我乳名來(lái)歷的訴說(shuō)，已經(jīng)并將永遠(yuǎn)成為我人生最深刻的記憶。1.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的用意是什么?

2.第四段的情節(jié)可分五個(gè)階段，下面已概括了首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用短語(yǔ)補(bǔ)寫出中間三個(gè)階段的情節(jié)。聽說(shuō)鬼子進(jìn)村→()→()→()→見(jiàn)鬼子出村而回家3.“奶奶說(shuō)到這里，已是氣喘得厲害……”一句中加點(diǎn)的詞有什么表達(dá)作用?

4.文章主體部分主要是通過(guò)奶奶的口吻來(lái)敘述的，若改用“我”的直接敘述好不好?為什么?根據(jù)文章中“我”和奶奶各自的敘述語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達(dá)作用簡(jiǎn)要回答。1、(1)為了消掉心里的災(zāi)，(2)叫“我”永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)災(zāi)。2、依次為：孫子忽然降生→急烙(貼、勒)油餅→躲進(jìn)野墳地。3、既寫出了話語(yǔ)的多和講話的快速，又寫出了奶奶說(shuō)話時(shí)的氣憤之情。4、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，贊成與反對(duì)都可，也可取折中態(tài)度。

參考：若反對(duì)，可圍繞奶奶語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用(口語(yǔ)化、真切自然、真實(shí)可信、感情強(qiáng)烈等)來(lái)說(shuō);若贊成，可依據(jù)“我”的語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用(有較大自由度，可運(yùn)用多種表達(dá)方式，文學(xué)性強(qiáng)，能直接表達(dá)深刻的思想內(nèi)容等)來(lái)說(shuō);若折中，可把兩者的特點(diǎn)和作用結(jié)合起來(lái)闡述。3蠟燭

一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。

二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。(1)連長(zhǎng)得到命令,要他在第二天ｆúｘｉǎｏ()攻占那座橋。(2)然而,在這堆ｗǎｌì()下邊的ｄìｊｉàｏ()里,有一個(gè)叫做瑪利·育乞西的老婦人住在那里。(3)她不過(guò)抬起眼睛來(lái),朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼,十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一ｊūɡōｎɡ()。拂曉

瓦礫地窖鞠躬2.下面對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是()A.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。(去掉“渾身”)

B.蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(將“把動(dòng)物”調(diào)到“用繩子”后面)C.這些天圖書館收到了許多出版社贈(zèng)送的書，可把館長(zhǎng)樂(lè)壞了。(將“許多”調(diào)到“書”前面)D.由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。(去掉“由于”)D

3、指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A、水力資源與祖國(guó)的建設(shè)息息相關(guān)，因而十分寶貴。B、對(duì)于投機(jī)倒把分子，我們不能采取自由主義的態(tài)度，讓它隨波逐流。C、許多寄生植物葉片的形狀和寄生物大致相似，容易魚目混珠。D、在世界杯足球賽上，南美隊(duì)的高超技藝，歐洲隊(duì)的粗獷、勇猛，非洲隊(duì)的靈巧、迅速，無(wú)不表現(xiàn)得爐火純青。B、“隨波逐流”改為“放任自流”C、“魚目混珠”改為“混為一談”D、“爐火純青”改為“淋漓盡致”

A

4.請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”“礦石”“蠟燭”“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫兩組句子。也可自選其他事物來(lái)寫，要突出所寫對(duì)象的特征。例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。

，

，

。

，

，

。（1）鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開礦。（2）礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠(yuǎn)不能成鋼（煉成金子）。（3）蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。（4）航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。德國(guó)人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山?！聡?guó)人又開炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。碎片把那些剩下來(lái)的樹木的枝條都削去了。那個(gè)蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無(wú)遮掩的方場(chǎng)上，一只手臂枕在腦袋下面，周圍是炸彎了的鐵器和炸焦了的樹木。老瑪利·育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人?？墒歉浇粠?，不用說(shuō)人，連一個(gè)活東西都沒(méi)有，甚至陪伴她在地窖里過(guò)了四天的那一只貓也被剛才炸起來(lái)的磚石碎片砸死了。老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。

……德國(guó)人還在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。她穿過(guò)方場(chǎng)，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過(guò)來(lái)?？匆?jiàn)他的面孔了，很年輕，很蒼白。她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁邊坐了下來(lái)。德國(guó)人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。……做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

……在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛(ài)的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。

1.選文中有四處寫到德國(guó)人的炮火，這樣寫有什么作用？

2.為什么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？

3.談?wù)勀銓?duì)選文最后一段的理解。

4.文中有兩處對(duì)戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵的肖像描寫，都是透過(guò)老人的眼來(lái)寫的，試著說(shuō)出老人心里最想說(shuō)的話。1．寫出了敵人的兇殘、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，說(shuō)明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，這樣更能襯托出犧牲戰(zhàn)士的勇敢和老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。2.補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，更能表現(xiàn)出老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是最高的敬意、最珍貴的感情。3.“這一點(diǎn)火焰”象征兩國(guó)軍民的感情，也象征著老人與烈士之間的母子般的深情。意即老婦人代表的南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的敬意永不消失；蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為了和平獻(xiàn)出的生命永垂不朽。4.這是多年輕、多勇敢的孩子啊！為了我們國(guó)家你獻(xiàn)出了寶貴的生命！我絕不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒……時(shí)近中午,一個(gè)日本兵拖著疲憊的身軀來(lái)到一座荒僻的村落。兵的額頭纏著紗布,紗布上血跡斑斑。兵漫不經(jīng)心地拎著步槍,尋找著可能有人煙的屋子。終于有所發(fā)現(xiàn),兵隔著窗戶朝屋子里觀望,木椅上坐著一位鬢髯花白的老人。老人如同一副骨架,寬大的皮膚披蓋在身,然而目光與他相碰,卻是錚錚有聲。兵敲門,推門,關(guān)門,將槍斜立墻角。兵低目垂手,又點(diǎn)頭,沖老人溫和地笑。兵說(shuō),您不要害怕。老人說(shuō),我沒(méi)有害怕。家里就你一個(gè)人?兵問(wèn)。他們都死了。老人說(shuō),老伴兒、女兒、女婿和外孫死于空襲,兒子死在戰(zhàn)場(chǎng)上。

怎么會(huì)這樣?兵有了不安,對(duì)不起。老人不說(shuō)話。可是我再也不想打仗了。兵說(shuō),一槍都不愿意開。兵指指斜立墻角的步槍,真想把它扔了……老人笑一笑,蒲扇搖動(dòng)起來(lái)。戰(zhàn)爭(zhēng)不是我們的錯(cuò),兵說(shuō),我們只是兵。蒲扇輕輕搖動(dòng),兵感到?jīng)鲲L(fēng)習(xí)習(xí)。如果戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了,我就能回到家鄉(xiāng)。兵說(shuō)。目光開始柔軟。那樣的話,我們就失去了家鄉(xiāng)。老人站起來(lái),丟掉蒲扇,你來(lái)這里只是想跟我說(shuō)這些嗎?兵不好意思地笑了。他揚(yáng)起眉毛,露出兩顆調(diào)皮的虎牙。他笑起來(lái)很像老人的兒子,有那么一瞬間,老人的兒子,有那么一瞬間,老人甚至真的以為面前靦腆的年輕人就是他的兒子。我非常餓,兵說(shuō),我兩天沒(méi)吃東西了。如果方便的話……我會(huì)付你錢……只有米。老人問(wèn),可以嗎?挺好了,兵說(shuō),謝謝您。老人淘好米,細(xì)細(xì)地煮。米香彌漫屋子的時(shí)候,年輕的兵流下了眼淚。他背過(guò)身子去擦,瘦小的肩膀在陽(yáng)光下抖動(dòng)不止。米飯擺上桌子,兵看著,貪婪地吸著鼻子,卻不吃。他看著老人,說(shuō),您也吃點(diǎn)兒。老人笑笑,端起碗,目光平靜。他默默地吃下一碗飯,用去足足10分鐘。老人抹抹嘴,空碗放回桌上。他站起來(lái),重新坐回椅子。他是那么老,皮膚堆起褶皺,覆蓋全身。

兵吃得很快,卻很文雅。他將桌子上的米飯全部吃光,又像狗一樣將空碗舔得干干凈凈。他滿足地站起來(lái),打一個(gè)很響的飽嗝兒。他穿上皺巴巴的襯衣和軍裝,戴上沉重的頭盔,重新變回一個(gè)兵。他掏出口袋里所有的錢,悄悄壓在碗底。他隔著口袋輕輕撫摸女孩兒的照片,臉上寫滿幸福。他看一眼老人,老人手握蒲扇,瞇著眼,一動(dòng)不動(dòng)。您是好人。兵說(shuō)。老人似乎已經(jīng)睡著。兵拿起他的槍,往外走。他在門口站定,回頭再看老人一眼。他說(shuō),您就像我的父親。他慢慢走向遠(yuǎn)方,再也沒(méi)有回頭。

老人睜開眼睛,張張嘴。他想喊住年輕且靦腆的兵,可是他終未出聲。老人重新閉上眼睛,卻有兩行濁淚滑落臉頰。半小時(shí)以后,老人突然從椅子上栽倒在地。他知道毒性已經(jīng)發(fā)作,很快,他就將離開地獄般的人世間。他本該放過(guò)那個(gè)兵的,可是他不能。他說(shuō)服不了自己。他做不到。兵的軍裝是那般刺目,縱可原諒他的罪行,也不能饒恕他的衣服。1.請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括這個(gè)小故事的情節(jié)。

2.綜合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的理解。兵的軍裝是那般刺目,縱可原諒他的罪行,也不能饒恕他的衣服。

3.結(jié)合文章相關(guān)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)要分析文中“兵”的形象。

4.從老人毒性發(fā)作即將死亡，你可以聯(lián)想到小說(shuō)是一個(gè)什么樣的結(jié)局？對(duì)你有何啟示？1.一位老者毒殺一個(gè)日本逃兵，最后與之同歸于盡的故事。2.“兵”身上的衣服是日本侵略的象征，老人對(duì)侵略的痛恨遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他對(duì)“兵”個(gè)體的寬容，老人的這種復(fù)雜的情感，傳達(dá)了小說(shuō)的主題：對(duì)無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)無(wú)辜的百姓的同情。3.文中的“兵”是一個(gè)良心未泯，渴望和平的侵略者，從“我再也不想打仗”“對(duì)不起”等語(yǔ)言中可以看出；從他的表現(xiàn)和“掏出口袋里所有的錢”等細(xì)節(jié)中可以看出他的靦腆、有禮貌。4.結(jié)局是老者和兵同歸于盡。啟示：戰(zhàn)爭(zhēng)是萬(wàn)惡之源，許多時(shí)候，無(wú)論是侵略者，還是被侵略者，同樣都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。

二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：三、達(dá)標(biāo)自測(cè)

1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。(1)一個(gè)塞滿了腰包,這是看得見(jiàn)的,另一個(gè)裝滿了ｘｉ?。瞑溃瘢楱?)。

(2)法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半ｚ?。瞑溃鳕?)。(3)將受到歷史ｚｈìｃáｉ()的這兩個(gè)強(qiáng)盜,一個(gè)叫法蘭西,另一個(gè)叫英吉利。

(4)現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于ｄàｎɡｒáｎｗúｃúｎ()。

箱篋

贓物制裁蕩然無(wú)存2.指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。B.假使我們不修這么多水利工程，遇到這樣嚴(yán)重的水旱災(zāi)害，其后果是不可思議的。C.作為課題負(fù)責(zé)人，他責(zé)無(wú)旁貸地走上了主席臺(tái)。D.這本拼湊起來(lái)的“名家”小說(shuō)集中幾乎無(wú)精彩之作，只有一兩篇還算差強(qiáng)人意。A“漫不經(jīng)心”改為“漠不關(guān)心”B“不可思議”改為“不堪設(shè)想”C、“責(zé)無(wú)旁貸”改為“毫不猶豫”D3.下面對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是()A.小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評(píng)。(將“批評(píng)”改為“批判”)B.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(將最后一個(gè)分句中的“產(chǎn)品”調(diào)到第二個(gè)分句“但”的后面)C.春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。(將“月光”和“一齊”去掉)D.月明星稀，夜深人靜，王小曉獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過(guò)小巷，閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門。(去掉“獨(dú)自”)A4.依照下面句子進(jìn)行仿寫，要求內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)相似。找到一個(gè)解題的角度，知識(shí)會(huì)為你打開一扇門；結(jié)識(shí)一個(gè)知心的朋友，友情會(huì)為你打開一扇門；

，

。抓住一個(gè)難得的機(jī)遇，事業(yè)會(huì)為你打開一扇門；幫助一個(gè)受困的人，愛(ài)心會(huì)為你打開一扇門。

有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過(guò)，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?，F(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。1.作者所說(shuō)的“這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事”是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。

2.文中畫線的句子有什么深刻含義?

3.“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”一句表現(xiàn)了雨果怎樣的思想?

4.雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度是什么？從中可以看出雨果是個(gè)怎樣的人？1．英法聯(lián)軍洗劫焚毀中國(guó)圓明園，洋洋得意地回到歐洲。2．這句話運(yùn)用了反語(yǔ)對(duì)英法聯(lián)軍進(jìn)行辛辣的諷刺，英法帝國(guó)厚顏無(wú)恥地自我標(biāo)榜是文明人，卻干出侵略他人的野蠻行徑，其行為可笑可憎。3．“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”一句表現(xiàn)出雨果的立場(chǎng)不是狹隘的民族主義，而是人類的立場(chǎng)，他將政府與人民相區(qū)別，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對(duì)中國(guó)人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。4．立場(chǎng)和態(tài)度：他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅圓明園的罪行，深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。從中可以看出雨果是個(gè)正直、沒(méi)有狹隘民族情緒、是非分明、愛(ài)憎分明、頭腦清醒的人。圓明園祭馮崢①那天很冷，我卻刻意要到圓明園去。朋友們都勸說(shuō)，圓明園沒(méi)有什么可看的，只是幾塊爛石頭。我說(shuō)，你們不懂我的心。②北風(fēng)凄厲，草木蕭疏，斷壁殘?jiān)?音“圓”)，一覽無(wú)余。③然而，在凄厲的風(fēng)雨聲中，我卻分明聽到悠悠鐘聲百鳥唱啁(音“周”);透過(guò)蕭疏草木，我看見(jiàn)了圓明之嬌，長(zhǎng)春之美，萬(wàn)春之秀，300畝園林春意正濃;斷壁中，我看見(jiàn)了乾隆的題詩(shī);殘?jiān)兴埔?jiàn)文淵閣的浩瀚藏書……④我聽見(jiàn)了來(lái)自法國(guó)130年前的一個(gè)深情的聲音……一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園;……只要想象出一種無(wú)法描繪的建筑物，假如有一座集人類想象力之大成的燦爛寶庫(kù)，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園……⑤啊，一個(gè)惜墨如金的世界文豪，用了無(wú)所不極的文字來(lái)稱贊她!以至100多年后仍引起人們震顫的新的共鳴。⑥然而，對(duì)于玉焚香隕了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫《長(zhǎng)恨歌》、湯顯祖寫《還魂》……引得多少癡情男女欲悲欲死!此刻面對(duì)圓明園，我就是這種心情。⑦我的心在哭，悲哀著美的逝去。⑧我聽見(jiàn)圓明園在哭泣，哭了100多年，以至我在遙遠(yuǎn)的南方也時(shí)常聽見(jiàn)。⑨圓明園在哭，哭護(hù)花無(wú)力;圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。⑩我和圓明園在同聲一哭!11有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重修建。12不管好心人如何慈悲，可我總要與劊子手殺死楊虎城后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實(shí)聯(lián)想;我甚至聯(lián)想到有人要把楊玉環(huán)的玉骨支起來(lái)，再披上半透明的比基尼。13這是歷史的悲哀!14他們看不見(jiàn)圓明園的額頭上“恥辱”兩個(gè)黑字，他們聽不到一個(gè)在屈辱中哭泣的母親對(duì)她兒孫的聲聲囑托以及希望著爭(zhēng)氣的未來(lái)。15站在這寫滿血字的廢墟上，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，拼搏未來(lái)!16我見(jiàn)到了蕭疏草木之上有蒼郁的青松，沖天傲雪;我見(jiàn)到了熏煙的巨石崢嶙屹立，傲骨常在!17多年前，方才唱贊詩(shī)的雨果先生堅(jiān)信：總有這樣一天——解放了的而且把身上的污濁洗刷干凈了的法蘭西，將會(huì)把自己的贓物交還給被劫奪的中國(guó)。18而我永遠(yuǎn)相信：有志氣的炎黃子孫，決不會(huì)讓那屈辱的歷史重演!一定會(huì)在這古老的土地上巍然屹立，奔向輝煌的未來(lái)!1.從全文看，“我”刻意要去圓明園而朋友們勸“我”別去的理由各是什么?

2.請(qǐng)回答圓明園哭泣的原因。

3.就是否重新修建圓明園這個(gè)問(wèn)題，作者持什么態(tài)度?

4.閱讀本文后請(qǐng)談?wù)劊簹埰频膱A明園作為歷史的寫照，對(duì)我們炎黃子孫有何作用?1.“我”是想去祭圓明園，所以“我”要去;而朋友們以為“我”是看風(fēng)景，而那沒(méi)什么可看的，故勸“我”別去。2.因?yàn)樽o(hù)花無(wú)力和其悲慘遭遇漸被忘懷。3.作者持否定態(tài)度。4.從“讀史使人明智”“落后的歷史激憤后人的奮發(fā)，使人警醒”等方面回答。5親愛(ài)的爸爸媽媽

一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。

二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。(1)他們頭發(fā)斑白,臉色ｓùｍù(),定定望著籠罩山谷的V形石碑。

(2)歷史,現(xiàn)實(shí),在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而ｈｕ?。瞑溃恚楱?)的畫面。(3)人,是ｊｉàｎｗàｎɡ()的。不記仇,很對(duì)。但是,不能忘記。

(4)山路上的人，在傘下低著頭，cháoshèng()一般向山上走。肅穆

荒謬健忘朝圣2.選出依次填入下列句子中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①他那的語(yǔ)言使他在這莊嚴(yán)肅穆的會(huì)場(chǎng)上，顯得像一位小丑在表演，招來(lái)一片噓聲。②箱篋中的贓物最終還是被警察給搜出來(lái)了，等待他的是法律的和無(wú)盡的悔恨!③在烈士墓前，孩子們追悼。A.荒謬制裁肅穆B.荒謬制材肅穆C.荒誕制材嚴(yán)肅D.荒誕制裁嚴(yán)肅(荒誕:過(guò)于夸張過(guò)于脫離現(xiàn)實(shí)?；闹?在邏輯和情理上是錯(cuò)誤的。制裁：用強(qiáng)力管束并處罰。制材：制材主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)控制、采用多聯(lián)帶鋸，削片制材等方面。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。)

A3.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，(A)一些青少年因長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，患上了一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。(B)這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。(C)一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，(D)我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要尋找治療疾病的有效方法。

C4.仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。例句：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量;家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。校園

。校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無(wú)數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹；校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)。凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個(gè)孩子被納粹集體殘殺的地方。南斯拉夫小說(shuō)家莫馬·迪密其為我撐著雨傘，我們?cè)谡纳铰飞线呑哌呎劇！白詮?945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到克拉庫(kù)耶伐次，悼念被納粹殺死的300個(gè)孩子?！蹦R告訴我?！凹{粹為什么要選克拉——”“克拉庫(kù)耶伐次。”“克拉庫(kù)耶伐次。納粹為什么要選這個(gè)小城殺人呢？”

“克拉庫(kù)耶伐次是我們?nèi)麪柧S亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”“為什么呢？”“納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開槍吧！我給孩子們上最后一課！’”雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不斷的路?！捌咔Ф嗳搜剑　蹦R繼續(xù)告訴我，“一天之內(nèi)，全殺光了！鮮血染紅了三百五十多英畝的土地。每年這一天，我們到這兒來(lái)紀(jì)念他們。詩(shī)人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂(lè)家——各種藝術(shù)家，用各種藝術(shù)作品來(lái)紀(jì)念他們。你看！”莫馬指著前面。我們?cè)隍暄训纳铰飞弦还諒?，只?jiàn)一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上?！澳荲形石碑象征被害孩子們的班級(jí)——五年級(jí)?！蹦R說(shuō)，“孩子們就在那兒被納粹殺死。”人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們?nèi)圆粩嘤縼?lái)。他們正站在47年前300個(gè)孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛(ài)的爸爸媽媽！”“華苓，跟我來(lái)！”莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑?！斑@是孩子中僅有的兩位生還者?！蹦R向我介紹那兩位老人。我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又回到半個(gè)世紀(jì)前的世界中去了。地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。1.選文開頭說(shuō)“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗”這里僅僅是寫天氣嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫有何表達(dá)效果。

2.“……全是純樸勤勞的普通市民”文中加點(diǎn)的“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了怎樣的感情？

3.請(qǐng)從人物描寫角度品讀下面的句子?！坝幸晃焕蠋煟{粹要他合作，他說(shuō)：‘開槍吧！我給孩子們上最后一課！’”

4.你怎樣理解“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。”這句話的含義？1.這里不僅是指天氣，更是用天氣渲染了無(wú)限悲涼的氛圍，襯托了人們當(dāng)時(shí)沉痛哀悼的心情。2.“全是”說(shuō)明法西斯強(qiáng)盜屠殺的是無(wú)辜的平民，是對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴，包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，能夠激起讀者的憤慨。3.這句話通過(guò)對(duì)這位老師的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了這位教師面對(duì)兇暴的納粹分子毫無(wú)懼色、大義凜然的英雄氣節(jié)。4.這句話寫出了幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發(fā)出的悲涼的感慨，表達(dá)了幸虧者對(duì)長(zhǎng)眠地下的遇難伙伴們的深切懷念。請(qǐng)把我埋得淺一些①二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹德國(guó)的集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。②有一個(gè)天真、活潑的小女孩和她的母親一起被關(guān)在集中營(yíng)里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了，從此，再也沒(méi)有回到她的身邊。但當(dāng)小女孩問(wèn)大人她的媽媽哪里去了？大人們流著淚對(duì)小女孩說(shuō)，你的媽媽去尋找你的爸爸了，不久就會(huì)回來(lái)的。小女孩相信了，她不再哭泣和詢問(wèn)，而是唱起媽媽教給她的許多兒歌。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，向外張望著，希望看到媽媽回來(lái)。③小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái)，就在一天清晨被納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。④人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘酷地推下深坑，當(dāng)一個(gè)納粹士兵伸手要將小女孩推進(jìn)深坑中去的時(shí)候，她睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到了?！奔{粹士兵伸出的手僵在了那里，刑場(chǎng)上頓時(shí)響起一片抽泣聲，接著是一陣憤怒的呼喊。⑤人們最后誰(shuí)也沒(méi)能逃出納粹的魔掌。但小女孩純真無(wú)邪的話語(yǔ)卻撞痛了人們的心，讓人們?cè)谒劳鲋罢一亓巳诵缘淖饑?yán)和力量。⑥暴力真的能摧毀一切？不，在天真無(wú)邪的愛(ài)和人性面前，暴力讓暴力者看到了自己的丑惡和渺小。劊子手們?cè)谶@顆愛(ài)的童心面前顫抖著，因?yàn)樗麄円部吹搅俗约旱慕Y(jié)局。

1.簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

2.品讀第④段想一想，“納粹士兵伸出的手僵在了那里”是為什么？

3.談?wù)勀銓?duì)文章最后一段(中心段)的理解。

4.發(fā)揮你的想象力，想一想那位納粹士兵聽了小女孩的話后會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)和舉動(dòng)，試著用自己的話描寫一下。(不少于30字)1.二戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)天真活潑的小女孩和數(shù)萬(wàn)名猶太人一起被活埋時(shí)，請(qǐng)求納粹把她埋得淺一些，以一顆童心震撼了劊子手的故事。2.“納粹士兵伸著的手僵在了那里”是因?yàn)樗慌⒌脑捳鸷沉耍蝗绦膶⑦@個(gè)純真的孩子推向死亡，他感到了自己的丑惡與渺小。劊子手在這顆愛(ài)的童心面前顫抖著，因?yàn)樗部吹搅俗约旱慕Y(jié)局。3.用一個(gè)有力的問(wèn)句表達(dá)了暴力不能摧毀一切，愛(ài)與人性可以戰(zhàn)勝暴力，讓暴力者感到了自己的丑惡與渺小，看到自己的結(jié)局是必然的失敗與滅亡！表達(dá)了作者被女孩的天真而感動(dòng)，對(duì)法西斯暴行的滿腔憤怒與控訴，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)愛(ài)與人性偉大力量的贊嘆！4.酌情給分。示例：納粹士兵愣了一下，冷酷麻木的臉上流露出了一種說(shuō)不清的表情，面對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)生命的瞬間消逝，他沒(méi)有動(dòng)容，面對(duì)槍林雨彈的戰(zhàn)場(chǎng)，他沒(méi)有恐懼。但看著小女孩純真的眼睛，他竟有一絲不忍，還有對(duì)自己的厭惡。望著那個(gè)吞噬人的大坑，他竟下意識(shí)地將小女孩拉回來(lái)，片刻后，他苦笑了一下，救了小女孩有什么用？她最終還是會(huì)死在這個(gè)戰(zhàn)火連天的年代，現(xiàn)在，就結(jié)束她的生命吧。最終，他還是將小女孩親手推向死亡，小女孩沒(méi)有掙扎……

單元寫作指導(dǎo)(一)精當(dāng)選材

初中作文主寫記敘文。寫人記事尤需精當(dāng)選材。根據(jù)命題要求，或自己所設(shè)主旨，寫什么人，記什么事，須在動(dòng)筆前圍繞主題篩選好。精當(dāng)?shù)剡x好材料，文章就成功了一半。也只有在動(dòng)筆前有成熟的構(gòu)思，知道自己要寫什么，明確了方向，下筆時(shí)才能成竹在胸，運(yùn)筆如飛。下面，我們就來(lái)談?wù)劸?dāng)選材的途徑：

1.從身邊的生活中選材。

描寫真實(shí)人生，反映真實(shí)生活，抒寫心靈體驗(yàn)，表達(dá)真摯情感，這樣的文章可信，感染力強(qiáng)。所以，首先要從現(xiàn)實(shí)生活中找素材，這樣的素材能使人信服。

比如，面對(duì)命題“一路有你”，多數(shù)同學(xué)會(huì)寫親情，但如何選擇有代表性、有特色的材料呢？有位同學(xué)巧妙地選擇了這樣的材料：

“伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，我們是兩條找不到方向的魚。耳邊沒(méi)有了‘唰唰’的推麻將聲，也沒(méi)了孩子的哭聲。只有那條銹跡斑斑的水管在不緊不慢地滴水?！宦飞希诎抵械奈姨叩搅吮蝗诉z棄的木棒，發(fā)出悶悶的響聲，你摟著我的肩，輕輕帶著我繞開。天空仍是昏黑，也許是月亮忘記了上崗的時(shí)間。不明白你怎么可以如此神通廣大地帶著我避開一個(gè)又一個(gè)的障礙物。黑暗之中，你緊攥我的手，找到了回家的路。”作者精妙地選擇了一個(gè)特別的晚上(停電)，回家路上的小細(xì)節(jié)(走黑暗小路)。文中的“一路”具有雙重含義，指實(shí)際的路，還指“我”的成長(zhǎng)之路。文章借典型、獨(dú)特的個(gè)性材料，表現(xiàn)了母愛(ài)一路呵護(hù)，給“我”帶來(lái)勇氣與溫暖，伴“我”成長(zhǎng)。2.從自身觀察、感悟中選材。這個(gè)材料打動(dòng)我了嗎？我真的要選這個(gè)材料嗎？選材時(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題要先問(wèn)自己兩次。要打動(dòng)別人，先要打動(dòng)“我自己”！個(gè)性的體驗(yàn)，是讀者最感興趣的——即使那些看起來(lái)不那么“偉大”的東西，即使是很小的感受！每個(gè)同學(xué)的心中都會(huì)有真實(shí)感人的獨(dú)特瞬間，只要它真的曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你，那么，就選它了！比如考場(chǎng)作文《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季》中，作者直敘自己的一次人生經(jīng)歷，真實(shí)記敘家庭遇到的困難給自己帶來(lái)的困惑與苦惱。后來(lái)“我”與媽媽談話，她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀很好地安慰了“我”，也開導(dǎo)了“我”。作者真實(shí)的心路歷程在作文中真實(shí)地娓娓道來(lái)，生活的真實(shí)包含著親人間的真情，與對(duì)人生的感悟，道出了“生活不可能一帆風(fēng)順，酸甜苦辣不可少，只要你以積極的心態(tài)和人文情懷去擁抱生活”的主旨。這樣的材料，就是我們強(qiáng)調(diào)的“自身”觀察和感悟，它獨(dú)一無(wú)二，僅此一家；這樣的文章，使閱卷老師也動(dòng)情的好文章！3.從時(shí)代熱點(diǎn)中選材。視野較寬廣的同學(xué)，將自身放入社會(huì)、國(guó)家或歷史等大視野中，選擇在作文中反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，利用其時(shí)效性，可使文章有濃郁的時(shí)代氣息。如2008年廣東省中考作文要求以“腳步”為標(biāo)題，或自擬一個(gè)包含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫記敘文。有位考生的標(biāo)題是《腳步，在此刻停住》，雖然當(dāng)時(shí)寫抗震救災(zāi)題材的作文很多，但該考生還是在熱點(diǎn)中巧妙融入自己的獨(dú)特體驗(yàn)。他結(jié)合自己5月19日全國(guó)哀悼日那一天下午歷時(shí)3分鐘的心路歷程，將題目要求的“腳步”作為線索，貫穿全文，寫了當(dāng)時(shí)班級(jí)發(fā)生的事和自己的所思所想——從哀悼時(shí)腳步停止，切入到中華民族騰飛的腳步不會(huì)停止，表現(xiàn)了考生獨(dú)到的眼光，高遠(yuǎn)的立意。視野開闊的熱點(diǎn)選材，確實(shí)能將立意提升到新的高度，但對(duì)作者的知識(shí)積累和駕馭材料的能力有比較高的要求，而自身真切的體會(huì)、獨(dú)立的思考非常重要，如果人云亦云，文章會(huì)空泛無(wú)所依托，所以選此材料的話一定要考慮清楚自己能否駕馭?！緷M分作文一】你的微笑是我致勝的魔杖(廣東一考生)親愛(ài)的母親：有一種力量總能激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，那便是你的微笑。你還記得嗎？在多年前的一個(gè)晚上，我獨(dú)自在房里玩積木，我小心翼翼地把木塊一塊一塊地往上搭，愈來(lái)愈高的積木仿佛是通往希望的天梯，把我的愛(ài)與幻想貫入在里面。正當(dāng)我準(zhǔn)備搭好的時(shí)候，剎那間，眼前一片黑暗，伸手不見(jiàn)五指的我內(nèi)心頓時(shí)充滿了驚慌與焦慮，在黑色的空間里，我拼命地掙扎著，積木倒下了，幻想破滅了，我哭了起來(lái)。這時(shí)，一束希望之光從門縫照了進(jìn)來(lái)，房門被打開了，燈光映襯的是你的微笑，你的嘴角輕輕往上揚(yáng)，勾起了臉頰的兩個(gè)小酒窩，就像是天邊升起的太陽(yáng)，萬(wàn)柳叢中的牡丹紅。你的細(xì)柳眉輕輕地彎腰，眼神中充滿了愛(ài)與關(guān)懷，你慢慢地走過(guò)來(lái)，抱起我。從那一刻起，面對(duì)黑暗，我不再畏懼！你還記得嗎？在我小學(xué)升中學(xué)的考試上，意外地爆了大冷門，老師在質(zhì)疑我，同學(xué)在鄙夷我，黑暗的日子我毫無(wú)奮斗的欲望，我對(duì)人生的方向十分渺?！?dāng)我在床上大哭時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的，是你的微笑。你的眼神充滿著關(guān)懷與憐愛(ài)，你的嘴角慢慢揚(yáng)起了一條優(yōu)美的弧線，你的嘴唇釋放出紅潤(rùn)的光輝，那是比蒙娜麗莎更迷人更動(dòng)人的微笑！你細(xì)致地分析了我在成長(zhǎng)中面對(duì)的困難，讓我鼓起勇氣挑戰(zhàn)挫折。那一刻，我覺(jué)得你是世上最美的人，是開啟我新生活的人！昨天晚上，你來(lái)到我的房間，明天緊張的中考令我惶恐不安。我拼命地翻查知識(shí)的漏洞，你打住了我。我一抬頭，看見(jiàn)的，是你那滿懷淚水的微笑，你的嘴角依然是揚(yáng)得高高的，你的臉龐仍然充滿溫柔，但是，你，卻變老了……你的雙眸不再充滿精神，你的額頭上布滿了皺紋，你那粗糙的雙手緊握住我的手。那一刻，我充滿力量，充滿信心，不再猶豫！每當(dāng)我害怕時(shí)，你的微笑使我不再害怕;每當(dāng)我痛苦、失落時(shí)，你的微笑使我重拾信心;每當(dāng)我緊張、迷茫時(shí)，你的微笑令我鎮(zhèn)定，創(chuàng)新自我！在明天的考試中我必將成功！你的微笑是我致勝的魔杖！

點(diǎn)評(píng)：這篇佳作考生做到精心取材、脈絡(luò)分明。以“幼兒——少年——青少年”的經(jīng)歷將“我”的“怕黑、受挫、堅(jiān)毅”的成長(zhǎng)過(guò)程由點(diǎn)串線地聯(lián)在一起，一氣呵成，將母愛(ài)化解“我”在成長(zhǎng)中遇到的困惑婉轉(zhuǎn)有力地表達(dá)出來(lái)，淋漓盡致地展現(xiàn)母愛(ài)的偉大，含義深遠(yuǎn)?！緷M分作文二】遲了一分鐘(廣州一考生)得到爺爺病危的消息，我顧不上向老師請(qǐng)假就趕緊乘車往醫(yī)院趕，順著樓梯一口氣爬上五樓，只見(jiàn)躺在病床上的爺爺被一塊白布完完全全地遮掩了起來(lái)。見(jiàn)此情景，我不禁雙腿一軟，跪在病床前。爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，你遲來(lái)了一步，沒(méi)能趕上送爺爺，一分鐘前，他走了?！睕](méi)等爸爸說(shuō)完，我的眼淚就像斷了線的珠子似的一顆接一顆地滾落下來(lái)。淚光中，爺爺和我在一起的那一幕幕便浮現(xiàn)在我的眼前：小時(shí)候，爸爸媽媽每天都忙著各自的工作，根本沒(méi)有時(shí)間照顧我，只有爺爺與我朝夕相伴。

爺爺有一雙靈巧的手，為了逗我開心，他用木頭、塑料和飲料罐等為我制作了很多精致特別的玩具，每次爺爺把做好的新玩具遞到我手上時(shí)，我都如獲至寶，非常愛(ài)惜。這些玩具陪我度過(guò)了愉快的童年。至今，我還一件不少地保留著，直到上了初中，我還時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)賞玩一番。

每逢生日，爺爺總不忘給我一個(gè)驚喜——送我一個(gè)心愛(ài)的禮物。最讓我難以忘懷的是，八歲生日時(shí)，爺爺特意送了個(gè)變形金剛奧特曼給我。爺爺知道這個(gè)變形金剛是我最想要的，因?yàn)槊看挝译S他逛超市時(shí)，目光都會(huì)盯著玩具大世界里那一排特別顯眼的變形金剛玩具。收到這個(gè)禮物，我開心極了，便一頭扎進(jìn)爺爺懷里，任憑他用胡茬一個(gè)勁兒地扎我。

爺爺不僅讓我玩得開心，而且關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每隔一段時(shí)間，他都會(huì)對(duì)我進(jìn)行一次別開生面的考試，他先從我的課外讀物上找?guī)讉€(gè)不常見(jiàn)的生疏字讓我認(rèn)，認(rèn)出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)10元，前面的幾個(gè)字一般都比較容易，可越到后面就越難，我知道這是爺爺有意讓我知道學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理，以此激起我的好勝心，促使我不斷進(jìn)取。夏夜，爺爺總會(huì)帶我到屋頂觀星星。他不僅告訴我每一個(gè)星座分別代表著什么，而且還給我講一些天庭上的神奇故事。講到盡興處，爺爺會(huì)指著天空說(shuō)，看這一顆最亮的星星就是織女星，那一顆會(huì)眨眼的星星是牛郎星。

如今，爺爺一個(gè)人悄悄走了，僅僅是遲了一分鐘，我便沒(méi)有趕上為他送別。爺爺雖然走了，但關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將永遠(yuǎn)銘記在我的心中。

點(diǎn)評(píng)：小作者能夠做到精心選材，以情感人。本文精心選取了“我”與爺爺一起生活的幾個(gè)感人鏡頭，如爺爺精心為“我”制作玩具，爺爺送“我”生日禮物，爺爺對(duì)“我”進(jìn)行別開生面的考試，爺爺帶“我”到樓頂觀星星等，無(wú)不飽含深情，讓讀者讀后深受感動(dòng)。6阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。

二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：

三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。(1)我似乎遇著了一個(gè)ｐīｌì(),全體都ｚｈèｎｓǒｎɡ()起來(lái)。(2)況且頸子上還有許多灸ｃｈｕ?。瞑溃猕?)。(3)那時(shí)就極嚴(yán)重地ｊｉéｗèｎ(),而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。

霹靂

震悚瘡疤詰問(wèn)(4)但當(dāng)我哀悼隱鼠,給它復(fù)仇的時(shí)候,一面又在ｋěｍù()著繪圖的《山海經(jīng)》了。(5)最討厭的是常喜歡ｑｉèｑｉèｃｈáｃｈá(),向人們低聲ｘùｓｈｕō()些什么事。(6)我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她ｈｕáｎɡｊí()地看著我?；碳毙跽f(shuō)渴慕切切察察2.選出依次填入下列句子中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①不論記者如何

，發(fā)言人總能對(duì)答如流。②朋友是那個(gè)困惑無(wú)助時(shí)聽你

給你指點(diǎn)迷津的人。③城管隊(duì)員依法

了如城市補(bǔ)丁的違法攤點(diǎn)。A.質(zhì)問(wèn)絮說(shuō)取消B.詰問(wèn)敘說(shuō)取締C.質(zhì)問(wèn)敘說(shuō)取消D.詰問(wèn)絮說(shuō)取締質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)，依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非。詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。質(zhì)問(wèn)比詰問(wèn)的語(yǔ)氣重。絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。取締：明令取消或禁止，多用于書面語(yǔ)。D3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.“拾荒老娘”于化玲，九年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。(刪除“獨(dú)自”)B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。(把“他的晚年”改為“晚年的他”)C.由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。(刪除“給”)D.有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。(把“研究和了解”改為“了解和研究”)

C

刪去“由于”

4.仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求句子意思連貫。你也許不是最美麗，但你可以最可愛(ài)；

，

；

，

；

，

。

你也許不是最聰明，但你可最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

1.當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理？

2.品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情。我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。

3.文段最后為什么說(shuō)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書”？

4.從選文內(nèi)容來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的孩子？阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

1．說(shuō)明“我”沒(méi)有把買書的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。（意思對(duì)即可）2．表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)接到書時(shí)的震驚和感激之情。3．這四本書雖然很粗拙，但是是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。所以對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是“最為心愛(ài)的寶書”。4.“我”是一個(gè)對(duì)新奇事物有強(qiáng)烈好奇心、愛(ài)憎分明的孩子。阿長(zhǎng)是一個(gè)真誠(chéng)、熱情、淳樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動(dòng)?jì)D女。

五猖會(huì)（節(jié)選）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最