初三化學教學計劃10篇

52/52初三化學教學方案10篇今年本人任教初三化學6、7班課，學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，成績不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展提高。總體情景分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習開展生所占比例太大，其中開展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析本領、計算本領、實驗操作本領存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合本領等方面不夠好，學生反響本領弱。根據(jù)以上情景分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生可能產(chǎn)生厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情景，創(chuàng)新課堂教學模式，推行自主互動教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到我上學，我歡樂;我學習，我提高。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析本教材以初中化學根本概念和理論，元素和化合物等知識，化學根本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心開展和學生的認識本領和開展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應本領，表達義務教育的性質(zhì)和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材資料的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的本領，還能夠分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作本領要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生本領的培養(yǎng)。三、教學目標1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的本領和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本領。觀察問題和分析問題的本領。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的本領。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教育和愛國主義教育。四、實施措施1、重視根本概念和理論的學習?；瘜W根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步開展的，所以要異常注意遵循循序漸進，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生構(gòu)成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本領。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學會比擬。要在區(qū)別的根底上進行記憶，在掌握時應進行比擬，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。4、講究巧練在比擬學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于巧練，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于精，從而到達巧練巧學的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學實驗。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗本領，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反響學生情景。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少剩余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不一樣課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。以下教學進度根據(jù)實際情景酌情、靈活調(diào)整?！猜浴吵跞瘜W教學方案〔二〕：一、學期教學目標：(一)知識與技能目標.〈一〉知識目標1、知識點：⑴、學習化學實驗根本操作和原理;⑵、明白分子、原子和離子等微觀概念;⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;2、自主點：以1問題引導，自主預習;2小組交流，合作提高;3目標引導，合作整合;4展示交流，體驗成功;5檢測反響，當堂達標為根本環(huán)節(jié)的歡樂高效課堂教學模式。⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念;⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。3、綜合點：在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導電性;電池中的化學變化等等。4、拓展點：聯(lián)系所學知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領域拓展，向當前高科技領域拓展。5、創(chuàng)新點：運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小創(chuàng)造、小制作?！炊导寄苣繕?、自主本領：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;2、綜合本領：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;3、拓展本領：由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際;4、創(chuàng)新本領：改善演示實驗和學生實驗，進行小創(chuàng)造和小制作等科學探究，實施歡樂學習。(二)過程與方法目標：1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;2、培養(yǎng)學生進取、主動、勤學、好問的良好學習習慣。3、根據(jù)課程標準的本領要求來輔導學生，讓學生理解根本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。(三)情感態(tài)度價值觀目標：1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于應對錯誤的意志品質(zhì)。3、經(jīng)過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。4、提高學生各種本領，主要包括動手操作本領、實驗觀察本領、綜合運用課本知識解決問題的本領和創(chuàng)新本領。5、經(jīng)過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。二、教材分析：(一)編排體系本學期化學課講授資料為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。上冊：第一章：開啟化學之門共有三個課題：1、化學給我們帶來什么2、化學研究些什么3、怎樣學習和研究化學(重點)第二章：我們身邊的物質(zhì)共有四個課題：1、由多種物質(zhì)組成的空氣2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點)3、奇妙的二氧化碳(重點)4、自然界中的水第三章：物質(zhì)構(gòu)成的微妙共有四個課題：1、用微粒的觀點看物質(zhì)2、構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒(重點)3、組成物質(zhì)的化學元素(重點)4、物質(zhì)組成的表示方法(重點、難點)第四章：燃料共有三個課題1、燃燒與滅火(重點)2、定量認識化學變化(重點、難點)3、化石燃料的利用第五章：金屬與礦物共有四個課題：1、金屬與金屬礦物2、鐵的冶煉合金(重點、難點)3、金屬的防護和回收(重點)4、石灰石的利用(重點)在新教材中設計了以下欄目：活動與探究即同學們自我動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。拓展視野等增加有關科學知識的擴展性資料，增加同學們的知識視野。聯(lián)想與啟示即課堂教學的一種延伸活動。(二)根底知識：⑴知識點：①化學實驗根本操作②水的組成;③分子原子等微觀概念;④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)⑤化學式和化學方程式⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途⑦燃燒及滅火的應用⑧酸堿鹽的性質(zhì)⑵綜合點化學與物理、生物中有關知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。⑶拓展點：在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。⑷創(chuàng)新點：培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造本領，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改善，鼓勵學生在學習的根底上進行了創(chuàng)造創(chuàng)造。(二)教材編排體例及特點：本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準那么，以學生的全面開展為目標，以表達三個面向的精神為努力方向，在資料編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關系，注意表達學生的主體地位，注意表達以探究性實驗為根底的學科特點。(三)根本技能和創(chuàng)新本領培養(yǎng)：1、實驗根本操作技能的培養(yǎng);2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等3、中和反響等有關酸堿鹽的實驗4、有關溶液和化學方程式的知識(四)教學重點與難點：1、重點：化學實驗根本操作分子原子等微觀概念;溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)化學式和化學方程式氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途酸堿鹽的性質(zhì)2、難點：明白分子、原子和離子等微觀概念學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關性質(zhì)及計算學習正確書寫化學式和化學方程式學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;(五)思想教育資料：1、愛科學、學科學、用科學的意識;2、愛國主義、團體主義思想;3、環(huán)境保護意識和能源意識;4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度;5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。三、教學研究與改革(一)教研重點：根據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為為先學后教。先學即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的進取性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動開展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗變結(jié)果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為穩(wěn)固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是依照葫蘆畫瓢，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調(diào)動學生的學習進取性，變結(jié)果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的進取性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。后教即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮教師教的主導作用，及時提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習、求知氣氛，并設計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、解決實際問題的本領。(二)教改專題：教改專題：1、課題名稱：初中化學標準、參與、探索、創(chuàng)新教學教改實驗2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主開展本領為框架的教學模式。3、實驗步驟：第一階段：實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗方案和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析;第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的根底上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結(jié)階段性成果，構(gòu)成文字材料，指導實驗的進一步開展;第三階段：驗證完善、構(gòu)成標準，結(jié)題階段。四、教學措施：1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質(zhì)教育的理論，學習市教研室自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題實驗和先學后教精神和歡樂教育理念。2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、本領等的要求，把握教材資料的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;3、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿歡樂。4、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，進取參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求;改變過去那種教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，堅持四為主原那么，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;5、面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的'關愛;6、進取學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機到達高級水平;7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并進取做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生;8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用鼓勵性評語，激發(fā)學生的進取性，增強學生的信心;9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立問題記錄本，要求學生人人做到每日一問;建立錯題記錄本，做到不放過任何一個錯題;建立典型題目集錦本，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和本領;10、進取開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識;實現(xiàn)歡樂教育11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的小教師作用，一幫一、一幫多、多幫一，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作;12、認真聽取學生的意見和提議，集思廣議，指導教學，改善教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。寓教與樂。初三化學教學方案〔三〕：一、指導思想以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù)，人教社化學教材為載體，經(jīng)過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學根底知識與根本技能;經(jīng)過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構(gòu)成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。二、教學提議1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學根底知識與根本技能，引導學生關注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。4、加強化學學習過程的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊意識。三、具體措施：(1)重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步開展的，所以要異常注意遵循循序漸進，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生構(gòu)成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本領。(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，經(jīng)過生動趣味的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底十分重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。(4)加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗本領，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意平安教育，要教育學生保護儀，節(jié)儉藥品。(5)進取開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和開展本領，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應，靈活多樣。在活動資料方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技開展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。初三化學教學方案〔四〕：一：教學指導思想在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的今日，各學科都在實施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國教育開展的必然趨勢。初中物理作為培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的一門重要課程，其教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有必須的差距。相當一局部學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的本領也還存在必須的問題，這也是當前物理教學中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作為教師應樹立一切為學生的開展的教育思想。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面開展，提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調(diào)動學生學生的進取性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質(zhì)。二：班級根本情景分析本學期的幾個班經(jīng)過上學期期末考試看，每個班的學生成績差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的進取性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有構(gòu)成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新學生的思維，圓滿完成教學任務。三：教學資料分析本學期教學時間共計二十二周，除去節(jié)假日，實際授課二十一周，教學時間緊張，教學任務繁重。本學期的教學資料從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學資料，后四為電學資料，這些資料比擬抽象，異常是電路圖分析對學生更是困難。第十三章和第十四章資料有：分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些資料是在學習了機械能的根底上，把能量的研究擴展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，經(jīng)過擴散現(xiàn)象引出熱運動的概念，在分子動理論的根底上說明內(nèi)能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，經(jīng)過實驗說明熱傳遞和做功都能夠改變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。經(jīng)過實驗探究活動加深比擬熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們明白水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。第十五章的教學資料是學習電學概念和規(guī)律的根底，生活中又經(jīng)常用到，所以在講解知識技能的同時，異常應當強調(diào)過程與方法的學習。教材盡可能多的聯(lián)系是實際，提倡多動手，由學生經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。電流和電路的根本概念和它們在電路中的根本規(guī)律是本章的核心。第十六章主要學習電壓和電阻。電壓、電阻是初中電學的重要資料，是學習電學根本規(guī)律的必備知識。本章是在學習電流和電路知識的根底上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的必然要求。電壓是電學三大根本概念之一，是學習歐姆定律的前提和根底，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學根本規(guī)律，進行后續(xù)電學知識學習的保障。第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的根底和重點，處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關系的表達，也是學習下一章電功率的根底，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等資料的根底。本章經(jīng)過探究電阻上電流跟電壓的關系，明確電流、電壓、電阻的關系，在探究結(jié)果的根底上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析。經(jīng)過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。經(jīng)過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，異常是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析，進一步學習利用控制變量法。第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的根底上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學根本規(guī)律學習的深入，是電學規(guī)律的大綜合，是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括電能和電功率這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關平安用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些資料都是初中電學的重要資料，同時電功率也是初中電學中最復雜的資料，是電學中的重點、難點。四：教學措施1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關系。教的目的是為了學生能夠主動，進取地學。僅有教師熱愛學生，才會主動了解、關心學生。而學生又會從內(nèi)心感謝教師的幫助和指導，這樣激發(fā)了學生發(fā)奮學習的精神，讓學生主動地學，快樂地學，愉快的學。2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可采用實驗探究法，問題討論法，調(diào)查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉(zhuǎn)化為學生的進取求知欲。3：開展多樣化的課外活動，穩(wěn)固課堂學習資料。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由教師灌，課下圍著習題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學模式。中學生有必須的自主性，他們樂意按照自我的思維行事，解決問題。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉，增長才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。4：對學困生給予異常的照顧和關心，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易答復的問題讓他們答復，及時表揚，鼓勵。為中差生多創(chuàng)造一些與好生參與學習的時機。初三化學教學方案〔五〕：一、指導思想新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。所以在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學生本領所及的教學資料應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，關注社會與生活，做到學以致用。教學中，強化學生根底知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿從生活走向化學，從化學走向社會理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。二、學生情景簡析本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生根底上下參差不齊，學生對問題的分析本領、計算本領、實驗操作本領、概括本領存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合本領方面不夠好。欠缺進行知識梳理的本領，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里，我根據(jù)教學資料設計難度適宜的課外練習，強化一下根底，為中考復習打下扎實的根底。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自我的聰明才智。以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本領為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)立以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，開展學生的本領，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗本領，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材資料的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的本領，還能夠分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作本領要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生本領的培養(yǎng)。本學期的教學資料共包括三個單元。其中，第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及有機合成材料。每個單元的選材都根本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調(diào)動他們學習的進取性。各個單元都根本表達了以點帶面，經(jīng)過個性歸納共性的特點。在介紹復分解反響時，先經(jīng)過典型反響讓學生認識復分解反響的特點及發(fā)生的條件，再經(jīng)過酸堿鹽溶解性表及復分解反響的條件會確定溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反響并能根據(jù)復分解反響的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。所以在本學期的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的本領。四、教學目的要求1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的本領和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本領。觀察問題和分析問題的本領。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的本領五、教學重點及難點1.教學重點：〔1〕酸和堿的化學性質(zhì)，以及酸堿中和反響?！?〕了解生活中常見的鹽，以及復分解反響發(fā)生的條件。〔3〕區(qū)分幾種化學肥料?！?〕會區(qū)分有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。2.教學難點：〔1〕酸和堿的化學性質(zhì)，PH的測定?！?〕復分解反響的條件?！?〕區(qū)分化學肥料?！?〕六大營養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結(jié)構(gòu)?！?〕會區(qū)分有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。六、教學方法與措施1、根據(jù)學生的根底與理解本領，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設計，使由學會向會學轉(zhuǎn)變。2、充分利用現(xiàn)代教育技術，讓學生通多媒體進行自主學習。3、幫助學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維本領。4、幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往九年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣急躁、眼高手低，平時不重視教材中的根底知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最根本的化合價、化學式都寫不明白。所以在本學期將注重這方面的指導。5、落實分層教學。根據(jù)學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查催促，使每位學生根據(jù)自我的情景及時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的歡樂，并幫助他們樹立學習的信心。6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反響學生對知識的掌握情景，以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學中存在的問題。7、經(jīng)常與不一樣層次的學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務。8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經(jīng)驗。9、作業(yè)及輔導：作業(yè)要適量、標準化，講評及時，注重個別學生的輔導。10、堅持寫教育隨筆，記下自我在學困生轉(zhuǎn)化及教育教學中正反兩方面的事例，為以后的教育教學積累珍貴經(jīng)驗。初三化學教學方案〔六〕：一、學生情景分析經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情景已經(jīng)比擬熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情景是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比擬缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。二、指導思想1.立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本資料引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。2.做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，假設根底不扎實，不靈活，是難以準確完成。所以必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。3.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。4.提高做題本領。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題本領、探究本領和綜合多項知識或技能的解題本領。5.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題本領上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高本領，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。三、復習的具體做法1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：資料廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要資料進行專題訓練。尤其是有必須難度，有必須代表性的資料更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。3.采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習進取性。4.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。四、加強信息反響，及時調(diào)整教學方案。在總復習中要重視信息反響。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反響過程來供應信息，看它是否到達預定目標，最簡單的反響是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要經(jīng)過反響信息來了解實際與預期目的是否貼合。讓教學的信息反響體此刻教學的全過程中。1.發(fā)動學生供應反響信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生供應反響信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反響信息的進取性，愿意與教師合作。2.課堂教學注意捕捉學生情感因素的反響信息。教師對一個知識點的復習，學生反響會有所不一樣，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、簡便愉快或愁眉不展。多少能夠反映他們對教學資料的理解程度。教師能夠從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生理解貯存哪些仍模糊不清從而調(diào)整復習的程序，到達教與學的和諧。3.課后聽取學生的反響信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生理解程度不一樣，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，防止閉門造車，易被學生所理解。我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反響，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不一樣層次學校的測驗成績比擬。要求學生對測驗情景進行知識點、知識面、掌握情景及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改善教學的方法，及時調(diào)整復習方案。這樣才能使實際掌握情景與預期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。五、做好備考工作，提高應變本領1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。經(jīng)過審題訓練，提高分析、確定、推理、聯(lián)想的本領。異常是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。2.提高表達本領。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達貼合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。3、開掘?qū)W生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。所以在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改善方法，克服畏難情緒，鼓勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4.注意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。所以，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。在最終階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自我閱讀、消化整理知識、穩(wěn)固和擴大復習成果。教師那么重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。初三化學教學方案〔七〕：新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的缺乏和收獲的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成這學期的工作動力。現(xiàn)制定如下方案：一、思想方面始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。二、個人業(yè)務作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。三.教學方面關注課堂教學，把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，并對所上的課進行課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的根底上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。四、教研工作:我將進取參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助.對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習.在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到提高.五、出勤:在工作中我必須要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相保護.作為一名教師，我必須自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，按時完成領導交待的工作。六、學期目標：經(jīng)過本學期教學，使學生構(gòu)成必須的化學素質(zhì)，能自覺運用化學知識解決生活中的化學問題，構(gòu)成扎實的化學根本功，為今后學習化學打下良好的根底。期望在期末考試中所教班級都能取得好成績。在公司工作了已經(jīng)有三個年頭了，雖然我還是一個公司最普通的文員，可是我已經(jīng)完全的掌握了我的工作方向。相信只要我再接再厲，在接下來的一年中，我會做的更加的出色!新的一年是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年。在那里工作已過3個年頭了，在此，我訂立了xx年度工作方案，以便使自我在新的一年里有更大的提高和成績。1)發(fā)揚吃苦耐勞精神。應對倉庫中事務雜、任務重的工作性質(zhì)，不怕吃苦，主動找事干，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，進取適應各種環(huán)境，在繁重的工作中磨練意志，增長才干。2)發(fā)揚孜孜不倦的進取精神。加強學習，勇于實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛吸取各種營養(yǎng)同時，講究學習方法，端正學習態(tài)度，提高學習效率，努力培養(yǎng)自我具有扎實的工作根底、辯證的思維方法、正確的思想觀點。力求把工作做得更好，樹立本部門良好形象。3)當好助手。對主管交待的工作努力完成并做好，增強職責感、增強團隊意識。進取主動地把工作做到點上、落到實處。我將盡我的本領減輕領導的壓力。完成自已份內(nèi)工作的同時能夠主動幫主管或同事分擔一些工作。和同事互幫互助，共同維持和諧的工作環(huán)境。4)熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務開展工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，異常在公司目前正在進行的7s推行工作中，作為公司一名老職員，必須以身作責，在遵守公司規(guī)定的同時全力配合。以上，是我對xx年的工作方案，可能還很不成熟，期望領導指正?；疖嚺艿目爝€靠車頭帶，我期望得到公司領導、部門領導的正確引導和幫助。展望xx年，我會更加努力、認真負責的去對待每一項工作。相信自我會完成新的任務，能迎接xx年新的挑戰(zhàn)。憑借我自我的不斷努力，加上領導和同事的幫助，我在新的一年工作就會更加的出色。初三化學教學方案〔八〕：本學期是九年級的下個學期，學生面臨中考，身感職責的重大。怎樣應對繁重的復習的任務，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學的復習的方案，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習方案一、復習的目的經(jīng)過復習，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次構(gòu)成各種本領，實際的解決實際問題的本領。二、復習方法及復習的重點1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復習難點，向?qū)W生下發(fā)復習意見，征求意見，收集學生對復習的提議和要求。2.復習方法(分三個階段)第一階段的單元為重，以根底知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡，并弄清記憶資料，理解的資料，綜合運用的資料。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實根底。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復習之前，大同根底知識記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質(zhì)分類化學反響根本類型等，總之該牢記住必須先過關。第二階段運用訓練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結(jié)合中考說明，按資料進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識所解決實際問題的本領。此階段借助多媒體，增大復習教學的容易，第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題，同學之間討論。三、復習方案教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析第一到六周復習1-12根底知識第七周化學根本概念和根底理論第八周元素及化合物第九周化學實驗第十周化學計算第十一周科學探究第十二周化學與社會開展第十三到十四周熱點題型訓練第十五周模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練;四、復習措施1、緊緊抓住上課時間，充分調(diào)動學生的進取性，限度的提高教學效率。2、緊緊圍繞重點和根底知識，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自我對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握本領;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐本領的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏、怪題。4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自我看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習本領，閱讀本領，分析解決問題的本領。對于試卷的應用，一節(jié)課有方案的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。初三化學教學方案〔九〕：xx年是工作繁忙的一年，xx年也是我不長的教學生涯中極為充實的一年，轉(zhuǎn)眼已到xx，萬事開頭難，在這個播種的時候，必須認真的想一想這一年該如何努力，所以將我xx年的個人工作重點方案如下：本個人工作重點將分成四個方面：一、思想政治首先必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。異常要注意結(jié)合xx大的重要精神，領悟黨的方針政策，體會黨的教育精神，從而為努力培養(yǎng)出貼合建設新時期中國特色的社會主義的一代新人。其次要注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的教師。三是要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。四是要加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。二、個人業(yè)務作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽相關教學網(wǎng)站，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自我充電，每一天安排必須的時間扎實提高根本功，努力使自我成為能隨時供應學生一杯水的自來水。再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的珍貴經(jīng)驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和理解本領，從而更好的效勞于教學。三、課堂教學課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地，是學生茁壯成長的歡樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活潑、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，重點備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處表達專業(yè)特色，用資料代替教師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號角，讓學生始終