2023年三年級學困生幫扶總結

第5頁共5頁2023年?三年級學困?生幫扶總結?今年我擔?任三(1)?班的語文教?學工作，在?本學期里，?我結合班上?的實際情況?，在開學初?制定了學困?生、優(yōu)生輔?導計劃，扎?實有序開展?工作，使班?上的學困生?、優(yōu)生的成?績有了不同?程度的提高??，F(xiàn)將本學?期學困生、?優(yōu)生輔導做?以下小結:?一、循序?漸進、因人?施教本班?學困生學習?不夠認真，?紀律生活方?面比較懶散?，自我控制?力不強，出?現(xiàn)上課講小?話、不做作?業(yè)等現(xiàn)象。?根據(jù)實際情?況，抓好本?班輔差工作?，實行分層?教學，語文?基礎差的學?生要從最基?本的知識點?補起，鼓起?他們對學習?語文的信心?，采取循序?漸進，由淺?入深的啟發(fā)?式教學，變?要他學為他?要學，使他?們能主動發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題。對?于語文基礎?較好的學生?，鼓勵他們?力爭高分，?有針對性的?選取一些思?考題，讓他?們去分析和?解決，使得?他們“吃得?飽”，提高?他們的分析?、解答問題?的能力。甚?至要從嚴要?求，規(guī)范他?們解答問題?的步驟。由?于幫扶時狠?抓了學困生?的基礎知識?，所以在后?來的測試中?，基礎題掌?握得比較扎?實，成績有?了不同程度?的進步。?三、分層次?要求，逐個?落實知識?1、對于優(yōu)?生，在作業(yè)?上提出比一?般學生都高?的要求，一?律要求全對?，只有全對?才能得到小?紅旗，對于?提前完成作?業(yè)的，給他?們布置一點?有難度新作?業(yè)，拓寬他?們的知識面?，提高他們?的數(shù)學能力?。要求回家?自己預習新?課，提高他?們自學能力?。并在課堂?上留給他們?展現(xiàn)的機會?，讓他們充?分發(fā)表自己?對于新的知?識的理解和?想法，注意?提高他們的?數(shù)學思維能?力。2、?對于學困生?，在課堂上?___，讓?他們回答以?下簡單的問?題，并給與?表揚，增強?他們的學習?興趣;作業(yè)?當面批改，?并督促更正?，發(fā)現(xiàn)沒有?掌握的知識?進行個別輔?導，做的逐?個落實基本?知識和計算?。并利用休?息時間幫助?他們補習數(shù)?學知識，讓?他們逐步趕?上其他學生?。四、家?校聯(lián)系，共?同輔助經(jīng)?常與家長的?交流，通過?電話和面談?的形式讓其?了解自己孩?子在校的學?習情況，了?解自己孩子?的薄弱環(huán)節(jié)?，并給這些?孩子布置一?些薄弱環(huán)節(jié)?的作業(yè)，讓?他們在家里?幫助和指導?孩子學習。?特別是學?困生，在學?校的時間還?遠遠不夠，?利用雙休日?，給予適當?的額外作業(yè)?，讓家長在?家里進行輔?導和補習，?使其趕上。?經(jīng)過努力?，雖然取得?了一點成績?，但還是有?些不足，如?怎樣在課堂?更好照顧到?優(yōu)生和差生?，教學方法?和手段也有?待改進;家?長在家輔導?不認真或者?不管孩子如?何去交流等?等。這樣將?是我今后教?學努力的方?向。三年?級學困生幫?扶總結[篇?___]?在一學期的?努力幫扶和?學生自己的?不解努力之?下，我班幾?位學困生的?成績有了不?同程度的提?高。我特別?的堅信，只?要努力了，?就一定會有?收獲!轉化?后進生是教?育工作中的?一個難題。?工作中以素?質教育為指?導，以新課?程改革中“?面向全體學?生”，“必?須使學生全?體都獲得基?本的數(shù)學知?識素養(yǎng)”為?目標，樹立?“不讓一個?學生掉隊，?不放棄任何?一個學生”?的理念。_?__每一個?學生的發(fā)展?，尤其對班?級內的學困?生要特別重?視，使他們?得到逐步提?高。一學期?來，我針對?班級的實際?情況，結合?學期初制定?的學困生輔?導計劃，扎?實有序開展?工作。使我?班的學困生?轉化工作步?入了一個新?的臺階。?一是端正其?學習態(tài)度?我班的一些?學困生存在?學習態(tài)度不?端正的現(xiàn)象?。他學習時?目標不明確?，對于作業(yè)?，馬虎應付?，字跡潦草?。我針對其?具體情況，?加強教育,?主要是教育?學生樹立正?確的學習觀?。因此，在?這個學期里?，我經(jīng)常與?孩子談話，?及時了解他?的思想動向?，并加強與?家長的溝通?，齊抓共管?，逐步改變?他學習懶散?的現(xiàn)象,但?是他學習態(tài)?度的轉變還?是存在著反?復。二是?教給他們學?習的方法?這幾位學困?生成績不好?，除了是因?為學習態(tài)度?不正確之外?，還因為學?習方法未掌?握，針對這?個情況，我?在進行輔導?時，還是繼?續(xù)以提高學?生課文朗讀?能力為突破?口，要求他?們數(shù)學學習?最基礎一點?，一定要把?所學的基礎?知識正確、?熟練地運用?。因此，在?輔導時，我?從抓概念、?公式入手，?通過多種形?式的練習幫?助他們掌握?所學知識，?在此基礎上?，輔導這位?學困生做些?有針對性的?練習，達到?提高數(shù)學學?習能力的目?的。三是?加強課外輔?導當然，?學困生的輔?導是一項復?雜而又艱巨?的工作，要?有效地提高?他的學習成?績，還要加?強課外輔導?(學習、心?理)，除了?要在學習上?輔導外，對?于他的心理?變化，教師?也要及時了?解，才能更?好地對癥下?藥，取得事?半功倍的作?用。通過?自己的努力?,這學期在?我?guī)椭蛯W?生自己的努?力之下，幾?位學困生的?成績有了不?同程度的提?高，但也還?存在著一些?問題，如個?別學生的習?慣仍然較差?、學習中缺?乏動力和信?心，不過我?堅信只要為?師者能曉之?以理，持之?以恒，教學?得法，自己?不喪失信心?，相信學困?生會越來越?好，人數(shù)會?越來越少。?在以后的教?學當中，我?一定會繼續(xù)?做好學困生?的輔導工作?!繼續(xù)努力?，爭取把工?作做得更好?。三年級?學困生幫扶?總結[篇_?__]本?班共有學生?___人，?大多數(shù)學生?愛學習，成?績較好。但?也有不少學?困生。教學?中，本班中?張鑫宇、白?斌、王晉南?、張繼文等?學生存在著?:上課精神?不集中，愛?開小差，書?寫馬虎，作?業(yè)隨便應付?，課后經(jīng)常?不完成作業(yè)?等問題，導?致基礎知識?掌握不扎實?，生字詞掌?握不過關，?學習成績不?理想。針?對這些學生?、我采用的?轉化過程及?措施如下:?1、首先?對學困生情?況做到心中?有數(shù)，利用?平時上課、?談話、檢測?中找出孩子?在每個單元?的知識點，?預計可能出?現(xiàn)的錯誤，?制定預防措?施，記錄好?學生學習中?遇到的困難?，出現(xiàn)的錯?誤，進行原?因分析，尋?找矯正措施?。與家長經(jīng)?常保持聯(lián)系?，爭取家長?對學校工作?的支持與配?合。另外，?針對學困生?實際情況，?為他們制定?語文常規(guī)作?業(yè)，內容是?朗讀課文和?聽寫生字詞?、生字表一?、生字表二?，目的是幫?助其鞏固生?字詞的掌握?，掃清朗讀?課文的障礙?。2、課?堂教學中多?___學困?生學習狀態(tài)?，并注意做?到分層次練?習，讓學困?生嘗試在課?堂上完成老?師所布置作?業(yè)。同時，?善于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點?，及時給予?表揚和鼓勵?。不能只讓?他們做聽眾?，要讓他們?參與到活動?中。多給予?他回答問題?的機會，一?些簡單的問?題可以留給?他們，課文?的朗讀可以?多給機會他?們表現(xiàn)，激?發(fā)他們學習?的興趣。每?當他們舉手?發(fā)言都要盡?量___他?們，表揚他?們，給他們?鼓勵，幫助?樹立學習自?信心，并培?養(yǎng)良好的學?習習慣，重?點是培養(yǎng)按?時完成作業(yè)?的習慣。?3、在班上?確立“一幫?一”學習小?組，讓小老?師輔導他們?朗讀課文和?聽寫生字詞?、背誦等內?容。以好帶?差。讓責任?心強的六個?小組長，監(jiān)?督組員的學?習情況，多?關心我們的?學困生，落?實好學困生?的聽寫、課?文背誦及登?記作業(yè)情況?。聽寫不過?關的，組長?就要負責幫?助重聽。?4、定期進?行相關知識?的輔導:聽?寫生字詞、?朗讀課文、?背誦課文、?造句等，從?他們的作業(yè)?練習中發(fā)現(xiàn)?問題要及時?加以引導，?面批為主，?加深他們的?印象，盡量?站在孩子的?角度去理解?錯例產(chǎn)生的?原因，進行?反復鞏固，?重點進行學?法技巧的指?導。5、?針對其好勝?的心理，定?期進行生字?詞聽寫比賽?，既激發(fā)學?習熱情，又?幫助他們鞏?固生字詞，?同時與小組?比賽爭旗的?方式來引導?凝聚力