2023年實(shí)習(xí)語文代課教學(xué)總結(jié)

第6頁共6頁2023年?實(shí)習(xí)語文代?課教學(xué)總結(jié)?三周的代?課生涯結(jié)束?了，我感到?意猶未盡，?衷心地感謝?江老師，為?我教師實(shí)習(xí)?日子增添了?這份教學(xué)經(jīng)?歷，為我和?孩子們提供?了如此難忘?和愉快的相?處機(jī)會！?在上周四上?完最后一節(jié)?課之后，我?讓孩子們填?寫一份問卷?，希望借此?了解孩子們?的學(xué)習(xí)情況?和心聲，同?樣的，也是?對自己這段?時(shí)間教學(xué)的?一些檢測。?看著孩子們?細(xì)心的作答?，我內(nèi)心充?滿欣喜，卷?子回收后，?我迫不及待?地細(xì)細(xì)翻閱?孩子們的卷?子，內(nèi)心迫?切、期待和?歡喜。孩?子們的回答?，真實(shí)、誠?懇；同時(shí)讓?我更好地總?結(jié)自己的教?學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不?足：優(yōu)點(diǎn)?：1.課?堂氣氛幽默?，能激發(fā)孩?子們的學(xué)習(xí)?興趣。俗?話說，充滿?幽默的笑，?能讓人笑了?以后想出許?多道理來。?在我的課堂?上，我常常?嘗試用生動(dòng)?深刻的語言?使課堂氣氛?充滿幽默感?，充滿笑聲?；讓孩子們?笑悟道理，?銘記在心。?讓孩子們先?接受我的言?語，再接受?我的教學(xué)，?先明白日常?事理，再學(xué)?習(xí)學(xué)科知識?。比如在?強(qiáng)調(diào)孩子們?書寫的時(shí)候?，我不單單?只是用常規(guī)?的提醒語告?訴孩子們要?認(rèn)真書寫、?要堅(jiān)持練筆?等等，而是?在課堂上問?孩子們："?同學(xué)們，什?么是需要'?兩條腿走路?'??！"于?是就有同學(xué)?馬上接應(yīng)：?"人唄，人?沒腿就走不?了路啦！"?、"雞啊、?狗啊、貓啊?…好多都要?呢！"同學(xué)?們你一言我?一語，各抒?己見，我馬?上接應(yīng)到：?"寫字也需?要'兩條腿?走路'??！?"這時(shí)全班?哄堂大笑，?寫字怎么要?"兩條腿走?路"啊?于?是我才和孩?子們說出其?中的道理所?在：兩條腿?的第一條腿?是指平時(shí)寫?作業(yè)時(shí)把所?有的作業(yè)當(dāng)?成一次次的?練筆機(jī)會，?第二條腿則?是找專門的?時(shí)間和專門?的內(nèi)容進(jìn)行?練筆。接著?再展開我想?要對孩子們?強(qiáng)調(diào)的一些?書寫需要注?意的問題。?我不知道孩?子們到底能?否記住老師?課堂上強(qiáng)調(diào)?的每一個(gè)要?求，但至少?，課后許多?孩子總會無?意間互相提?醒對方："?要兩條腿走?路啊！"，?于是，"兩?條腿走路"?這句話成了?這段時(shí)間我?們班的口頭?禪了。把?生氣的表情?和語言用"?在老師批改?大家的作業(yè)?的時(shí)候，老?師本來的心?情是晴天的?，但是，看?著大家的書?寫情況，我?馬上由晴轉(zhuǎn)?陰，再從陰?轉(zhuǎn)暴雨，再?就是傾盆大?暴雨了！"?這句話取而?代之，說著?部分孩子在?笑，但，笑?完卻是在沉?默，也許孩?子在深思。?接著就是作?業(yè)書寫大為?改觀的效果?。把批評?孩子不聽話?用下面這句?話來告訴孩?子："孩子?們，大家如?果認(rèn)真一點(diǎn)?，受批評就?少一點(diǎn)；批?評少一點(diǎn)，?老師自然開?心一點(diǎn)；開?心一點(diǎn)，笑?容自然多一?點(diǎn)；笑容多?一點(diǎn)，大家?自然也輕松?一點(diǎn)；輕松?一點(diǎn)，人也?就隨之年輕?一點(diǎn)啦！反?之，我們?nèi)?班包括老師?，都很快就?變成皺紋多?多的老爺爺?老奶奶了！?"這些話?，孩子們聽?了之后會笑?，我不擔(dān)憂?，會因?yàn)樾?而讓課堂變?得混亂，反?而地，我覺?得四年級的?孩子會聽得?明白，老師?的話中話，?會在這些笑?當(dāng)中，去悟?出其中的道?理，從而認(rèn)?可和接受我?這個(gè)實(shí)習(xí)老?師，銘刻著?老師的話，?去付諸實(shí)踐?。2.鼓?勵(lì)多多，讓?孩子們細(xì)心?、耐心、信?心滿滿。?這次《論語?》的教學(xué)目?標(biāo)，是讓孩?子們能流利?地背誦課文?和默寫課后?的名言名句?，借助默寫?的機(jī)會提高?孩子們的書?寫質(zhì)量。而?我們班的學(xué)?生原有的實(shí)?際基礎(chǔ)是_?__%以上?學(xué)生基本上?能流利背誦?，剩余的_?__%中有?___個(gè)孩?子是完全沒?有學(xué)過的，?這些孩子有?的能背上幾?課，有的一?點(diǎn)也背不出?來。全體學(xué)?生存在"只?能背，不能?默"的問題?。在我教學(xué)?過程中，我?一直記著江?老師的話，?不去強(qiáng)求每?個(gè)孩子課課?都能背，而?是"因材施?教"、"適?時(shí)及時(shí)而教?"，并實(shí)行?"一路鼓勵(lì)?政策"，讓?孩子們明白?：我之前都?能把論語背?得如此滾瓜?爛熟了，難?道現(xiàn)在連寫?這幾句話都?不能寫嗎??我行的！?把握好課間?十分鐘和課?間操二十分?鐘。在每天?的這兩個(gè)時(shí)?間，我基本?上都是坐在?課室的那張?空桌子前，?然后將在批?改作業(yè)過程?中或上課出?現(xiàn)問題的同?學(xué)叫到身邊?，一個(gè)個(gè)地?談話，或者?那些不會背?誦和默寫的?同學(xué)就直接?利用這個(gè)時(shí)?間，讓他們?盡可能地完?成自己該背?誦的任務(wù)。?而在這之前?，我會問清?楚孩子出現(xiàn)?的困難是什?么，如果是?沒有找對方?法學(xué)習(xí)，我?會給孩子自?己的建議和?辦法，如果?是態(tài)度問題?，我則讓孩?子自己說說?，接下來要?如何做好，?取得進(jìn)步。?在我和孩?子們的聊天?中，發(fā)現(xiàn)除?極少數(shù)是因?為態(tài)度不認(rèn)?真外，大多?數(shù)不會默寫?的同學(xué)都是?因?yàn)闆]有真?正了解這個(gè)?名言字句的?意思就死記?硬背，導(dǎo)致?要不就整個(gè)?句子記不上?，要不就是?記住了句子?但出現(xiàn)個(gè)別?字寫錯(cuò)了。?于是我細(xì)心?地給他們提?出了建議，?讓他們學(xué)會?自主地看意?義寫句詞，?用聯(lián)想的方?式記住所要?記住的名句?。這樣下來?，許多的孩?子是越學(xué)越?覺得有進(jìn)步?，學(xué)習(xí)也就?更有___?了。我想?，作為教師?的，當(dāng)看到?孩子作業(yè)完?成不理想，?默寫完成不?理想，沒有?完成作業(yè)的?時(shí)候，第一?個(gè)感覺就是?生氣和郁悶?，接著可能?下來的結(jié)果?就是找孩子?罵一通，讓?孩子以后不?要再犯錯(cuò)。?可是，我想?，我們作為?教師的，每?天會很忙，?也會有很多?事情也會犯?錯(cuò)誤，有些?時(shí)候需要經(jīng)?過找出辦法?去不斷完善?才能做好，?何況是孩子??孩子需要?理解，孩子?需要空間，?需要我們?nèi)?給他們指引?，而不是指?責(zé)！又是一?句俗話：遇?上困難了，?找方法會比?抱怨更起效?！在這三?周內(nèi)，孩子?們學(xué)會了發(fā)?現(xiàn)自身的問?題，自我檢?視。同時(shí)，?他們學(xué)會自?我暗示、提?醒和自我克?制了，這是?我在問卷和?在平時(shí)生活?上發(fā)現(xiàn)的。?希望他們接?下來能繼續(xù)?保持！3?.批改作業(yè)?不一"閱"?了之，在作?業(yè)本上與學(xué)?生交流，使?孩子不斷進(jìn)?步上課時(shí)?間有限，教?學(xué)任務(wù)需按?時(shí)按量完成?；課間時(shí)間?短暫，交流?不足。而每?天，的時(shí)間?是在和孩子?們交上來的?作業(yè)打交道?。我在這里?，為自己和?孩子交流開?辟了一個(gè)天?地。我把?孩子每天表?現(xiàn)好的地方?，出現(xiàn)的問?題和建議、?老師的心情?都寫在了作?業(yè)本上，讓?孩子了解自?己，也了解?老師，實(shí)現(xiàn)?互向交流。?這種方法還?真奏效！還?有孩子、家?長會在作業(yè)?本上給老師?回復(fù)留言！?表明會更加?用心和努力?，我十分欣?喜！"很?棒！看著你?每天都在不?斷進(jìn)步，老?師很開心！?再接再厲！?""你要?當(dāng)好我們班?的領(lǐng)頭羊，?加油！"?"上課認(rèn)真?聽講了嗎??字還可以寫?得更加工整?些嗎?老師?相信你能做?到！""?老師覺得你?應(yīng)該更加寬?容些，和同?桌之間的相?處要更加和?諧點(diǎn)，心放?寬了，自然?矛盾就少了?，就更開心?了?。??許多的文字?，許多的關(guān)?心和支持語?，我都在每?天必交的讀?書本上給孩?子們留言了?。給我回復(fù)?的不多，但?是，實(shí)際情?況看來，孩?子們是十分?珍惜的，因?為每次拿到?本子，孩子?們都迫不及?待地去翻閱?自己的本子?看。而我，?一個(gè)也沒放?棄過！特?別是上次寫?觀察動(dòng)物的?日記，上課?時(shí)間安排只?是讓孩子們?匯報(bào)，因此?我用這種方?法，在每次?孩子們交作?業(yè)上來之后?，我及時(shí)地?在讀書本上?建議孩子們?如何開展下?一步或者一?個(gè)寫作的基?本思路建議?。當(dāng)然，面?對面的指導(dǎo)?也是少不了?的。不足?：1.課?外知識拓展?少，孩子們?渴望了解?由于上課都?是背誦抑或?是匯報(bào)，而?孩子們背誦?的實(shí)況還是?不大理想，?因而花的時(shí)?間就多了。?基本上，講?課的時(shí)候，?我甚少涉及?到一些課外?知識，這點(diǎn)?正是我存在?的不足。以?后如果在講?解論語或大?學(xué)的時(shí)候，?我可以找多?點(diǎn)課外名言?涉及到小故?事大道理、?視頻、文章?和孩子們一?起品讀，我?想這樣孩子?們的收獲會?更大。2?.評價(jià)機(jī)制?把控不足，?導(dǎo)致出現(xiàn)"?不公平"現(xiàn)?象評價(jià)獎(jiǎng)?勵(lì)要適時(shí)，?方能起到效?果。這點(diǎn)我?在江老師的?影響下，也?漸漸地在完?善。但，因?為這次論語?默寫，一開?始的情況不?理想，但是?孩子們回去?還不做修改?，于是，我?就獎(jiǎng)勵(lì)那滿?分或者認(rèn)真?修改和完成?作業(yè)的同學(xué)?，這樣就出?現(xiàn)有些時(shí)候?就獎(jiǎng)，有些?時(shí)候沒獎(jiǎng)，?那么，這些?這次沒拿到?滿分但上次?拿到的同學(xué)?，就會這么?想：___?我拿滿分的?時(shí)候，老師?不獎(jiǎng)勵(lì)我呢??老師不公?平！所以，?我想，如果?是特殊情況?的話，以后?就要和孩子?們講清楚情?況，讓其明?白其中的道?理，另外，?獎(jiǎng)勵(lì)除適時(shí)?之外，還要?適當(dāng)。此?外，給予同?學(xué)回答問題?的機(jī)會也存?在"不公平?"的說法，?孩子們的問?卷中提到過?。這點(diǎn)的確?存在，可能?是因?yàn)樾率?，課堂上有?些時(shí)候沒辦?法顧及到每?個(gè)同學(xué)的變?化情況，我?想，以后我?會在課堂上?注意這點(diǎn)，?___每一?個(gè)同學(xué)！?時(shí)間飛快，?眨眼三周就?過去了。我?忙在其中也?樂在其中。?每天清晨，?當(dāng)我踏進(jìn)校?園，踏進(jìn)我?們班的時(shí)候?，我會感到?一股溫暖的?情懷，我覺?得自己愛上?這里了，這?里的人和這?里的事。?謝謝江老師?和況老師，?每天在異國?他鄉(xiāng)時(shí)時(shí)_?__著我，?給我及時(shí)的?指導(dǎo)和激勵(lì)?；謝謝陳老?師，常為我?跟班，給我?莫大的后盾?力量；謝謝?龍老師，幫?我一起批改?作業(yè)，管理?課堂，在我?病的時(shí)候給?