教育科研微型課題個人申請評審書：flash動畫在小學語文課堂教學中的實踐研究

年度編號資陽市教育科微型課題申請評審書課題名稱flash畫在小學語文課堂教學中的實踐研究課題類別課題申請人所在單位填表日期

小學語文資陽市教育科學研究所2019年制1—申請者的承諾：本人自愿申報資陽市教育科研微型課題。我保證如實填寫《資陽市教育科研微型課題申請·評審書簡評審書內(nèi)容果獲準立項承諾履評審書》中的協(xié)議，接受各級教育科研部門的管理，遵守《資陽市教育科研微型課題管理辦法市教育科學研究所的有關(guān)規(guī)定教學實踐中認真開展研究工作，按期完成研究任務(wù)，提交預(yù)期的研究成果。資陽市教育科學研究所有權(quán)使用本表所有信息。申請者（簽章）：年填表要求

月

日請用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。本表報送一式三份。復印請用A4復印紙，于左側(cè)裝訂成冊。封面上方2個代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。請按要求準確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與資陽市教育科學研所聯(lián)系。1.課題名稱準確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40漢字（包括標點符號）。2.課題類別按下面的分類填寫，限填1項，普通微型課題、專項微型課題本表須經(jīng)課題所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。未盡事宜，請與資陽市教育科學研究所聯(lián)系聯(lián)系地址：資陽市嬌子大道南三巷2號聯(lián)系電話

郵政編碼：6413002—一、研究人員基本信息研究者姓名行政職務(wù)

性別職稱

出生年月任教學科工作單位E-mail

所學專業(yè)聯(lián)系電話研究者姓名行政職務(wù)

性別職稱

出生年月任教學科工作單位E-mail

所學專業(yè)聯(lián)系電話二、課題研究方案1提出問題講述所遇到的教育教學問題情景、事件、困惑，教育教學改革政策、法規(guī)的要求，提出需要解決的問題，限1000字內(nèi)））基本情況本人執(zhí)教的五年級一班的語文，該班現(xiàn)有學生人，其中男生9，女生11人，學生全部來自學校周邊村社50%的學生屬于留守兒童，家里都是沒有時間也沒有正確的方法管理孩子的老人此生的學習習慣和學習方式以及思維等都有待規(guī)范。）教學情境困惑五年級的學生雖然處于小學階段的高年級，但是在身心方面依然尚處于較為稚嫩的年紀，對學習書本知識的興趣遠遠小于外界精彩的各種新興事物，例如，手機上的抖音、快手、電腦游戲等等。提起學生感興趣的電子科技游戲之類的，無論課堂上多么沉默時多么內(nèi)斂的同學都神采飛揚數(shù)家珍個同學眼里都閃耀著興奮快樂的光芒子們眼睛里透射出來的他們這個年紀特有的快樂，青春，我內(nèi)心感慨萬分：對于課本知識的學習，他們中的大部分同學都表現(xiàn)得興致缺缺，回答問題的時候，眼里永遠是迷茫的，懵懂的，閱讀理解永遠是空洞的至空白的本上的知識對于他們來說是缺乏吸引力的比不過電視手機里的彩色世界的于我們國家對祖國的未來特別關(guān)愛們國家對青少3—年特別保護此育部對當下的中小學生實施減負措施望學生在快樂中學習，輕輕松松地學習到知識，掌握到技能。但是，學習從來都是枯燥的，學習這條路即使有同行者們也可能在任何一個站點停下走到最后的只能是堅持力家對中小學生的愛護固然是應(yīng)該的是當孩子們長大成人需要肩負起建設(shè)祖國升國家的綜合實力的國際地位乏競爭力是致命的而小學五年級的學生幾乎是缺乏堅持和毅力的需要教師對學生進行適當?shù)募s束和幫助束只是一時的實上師監(jiān)管不到的時候比能做出約束的時間更多此教師更應(yīng)該想辦法對學生進行幫助么讓學生在不太成熟懂事的年紀提高對學習的興趣，提升學習效率就是我們的當務(wù)之急了。）教育政策規(guī)等要求《小學語文課程標準調(diào)加強小學生的閱讀實踐養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。《義務(wù)教育語文課程標準》中提出學語文閱讀教學將閱讀材料為媒介加強師生之間、師生與閱讀材料的溝通交,實現(xiàn)師生與書本對話的一個教育過程。課外閱讀在小學語文閱讀教學中占據(jù)著重要的地,做好小學生課外閱讀工作,有利于豐富學生知識,提升學生的認知能力?！墩Z文課程標準》明確指出：中年級學生要會積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀中和生活中獲得的語言材料。）需要解決問題當前教育環(huán)境下，農(nóng)村小學生掌握成語，增廣課外知識，拓展視野，提升語文素養(yǎng)高寫作能力強語文學習興趣等都是至關(guān)重要的亟待解決的問題此，動畫在小學語文課堂教學中的實踐研究”是當下新課改背景下非常值得研究的課題。4—2研究范圍、法、周、步驟（限200字內(nèi)）5—研究范圍：2015級一班全體學生研究方法：問卷調(diào)查、實驗研究、經(jīng)驗總結(jié)等。研究周期：一年研究步驟：研究準階段（2019月-2019年11）課題申報，成立研究小組，撰寫研究方案、課題評審書，明確研究目標內(nèi)容等事項，問卷調(diào)查。研究實階段（2019-2020月）啟動研究，按計劃有步驟的實施；注重動態(tài)管理，及時反饋實踐信息，修正研究思路；定期交流總結(jié)，積累并形成研究經(jīng)驗及成果。研究總階段（20209月2020年10月）集整理資料，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。3改革措施（備采用解決問題的式、方、策略等，600內(nèi)）6—對于課文中或者閱讀理解中出現(xiàn)的一些難理解的成語，可以以播放flash動畫的方式幫助學生理解記憶子的記憶對于畫面比文字會更深刻一些容易忘記，也更利于學生應(yīng)用。對于有些課文可以以flash動畫的方式呈現(xiàn)，以動畫作為載體，結(jié)合書本學習，大大提升學生對語文學習的興趣。可以設(shè)計一些針對字詞的flash動畫幫助學生生字識記過關(guān)。每一個單元或者每幾個單元，用一些看過的動畫片段來喚醒學生的記憶，那些關(guān)于之前學習的生動的畫面就展現(xiàn)出來，以達到階段復習的目的。（5）在畫的刺激啟發(fā)下，同學們對flash畫相關(guān)的故事，未完的結(jié)局會發(fā)生極大的興趣師可以做出適當?shù)匾龑ьI(lǐng)學生進行大量的系統(tǒng)的課外閱讀。（6）習作課上，可以利用flash動畫小短片創(chuàng)設(shè)一些簡單的情境，幫助學生發(fā)散思維，開拓思維，使學生感覺作文的難度有所降低，慢慢提升寫作的興趣。4預(yù)期效果（期學生教師、學校發(fā)展和化情況，限100字內(nèi)）學生對語文的興趣得以培養(yǎng)，看動畫學成語的良好習慣得以養(yǎng)成，對成語的掌握有很大提升基于flash動畫的情境結(jié)合自身的理解應(yīng)用于作文寫作中，進而提高作文質(zhì)量。以畫成語故事為藍圖，引導學生利用flash畫學習其他課外讀物如神話故事間傳說故事者一些文章相關(guān)的故事廣學生的見聞，拓展課外知識，提高學生課外閱讀的興趣，提升學生閱讀理解的解題正確率。5預(yù)期成果及式（限100內(nèi)）7flash動畫在小學語文課堂教學中的實踐研究flash動畫在小學語文課堂教學中的實踐研究論文flash動畫在小學語文課堂教學中的實踐研究教學案例

研究報告論文案例三、評意見1課題請人所單位意填寫的內(nèi)容是否屬實；本單位能否提供完成本課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔本