小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)9智慧故事田忌賽馬 （長(zhǎng)春版）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 田忌賽馬

田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，田忌賽馬視頻故事導(dǎo)入師：看了視頻，同學(xué)們肯定很疑惑了，這節(jié)可不是語(yǔ)文課呀！不錯(cuò)，今天我們就要用數(shù)學(xué)的思想來(lái)學(xué)習(xí)田忌賽馬的故事，用數(shù)學(xué)的角度去理解這個(gè)故事。師：兩次賽馬，馬還是原來(lái)的馬，為什么結(jié)果卻是截然不同呢？師：是呀，在同等級(jí)別的馬中，田忌的馬并不如齊王的馬，而經(jīng)過(guò)這么一調(diào)換，讓田取得了賽馬的勝利，這種調(diào)換是一種策略，是一種對(duì)策。（引出課題“對(duì)策問(wèn)題”）二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)探究策略師：是不是田忌一定要用田忌這種策略才能贏齊威王呢？想驗(yàn)證一下嗎？我們從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究，根據(jù)故事情節(jié)邊研究邊填寫(xiě)這張表格。1．表格驗(yàn)證，介紹填表方法（要求：齊威王的三個(gè)等級(jí)的馬都要比田忌的略強(qiáng)一些，請(qǐng)把田忌的上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬分別于齊威王的進(jìn)行搭配，三局兩勝。搭配時(shí)，要有順序，做到不重復(fù)、不遺漏。）2．學(xué)生填表，探討田忌所有可能采取的策略3．匯報(bào)交流，驗(yàn)證田忌賽馬最優(yōu)策略的唯一性。（師：同學(xué)們，田忌一共有多少種應(yīng)對(duì)齊王的策略？齊王一共贏了幾次，田忌又贏了幾次，田忌只有怎樣才能贏？）4．小結(jié)：田忌要想獲勝要有什么條件？板書(shū)：a．要讓齊威王先出。b．用齊上――田下，齊中――田上，齊下――田下這樣的策略才能贏。5．在此你想對(duì)田忌說(shuō)什么呢？希望自己怎么樣呢？三、嘗試運(yùn)用新知，做小小田忌1．設(shè)計(jì)體育課墊球比賽策略師：同學(xué)們也想當(dāng)一會(huì)小小田忌嗎？機(jī)會(huì)來(lái)了，上次我們四年級(jí)進(jìn)行了墊球比賽，效果不錯(cuò)，體育課上老師還想再舉行一次男女生墊球?qū)官?，比賽是這樣安排的：男女各派代表三名，采用三局兩勝制，這些是統(tǒng)計(jì)出來(lái)幾個(gè)同學(xué)的墊球成績(jī)，請(qǐng)男、女生都各自為自己的小分隊(duì)設(shè)計(jì)下比賽策略！匯報(bào)：男方隊(duì)獲勝的策略、女方隊(duì)獲勝的策略。（各自講明前提條件）2．?dāng)?shù)學(xué)游戲同桌出棋子：兩人出棋子，每人一次只能出一顆或兩顆，把兩人出的棋子都加起來(lái)，誰(shuí)出好棋子后是10，誰(shuí)就獲勝。在玩想策略，思考怎樣才能穩(wěn)贏對(duì)方。（一個(gè)同桌白色圍棋，另一同桌黑色圍棋）小結(jié)：只有拿第7顆棋子，就知道能贏了，要想拿第7顆，必須拿到第4顆，要想拿第4顆，必須拿到第1顆。增加難度，22顆呢？四、拓展延伸商場(chǎng)上的“田忌賽馬”。五、總結(jié)面對(duì)一次機(jī)會(huì)，一場(chǎng)競(jìng)技，我們光靠水平是不夠的，我們還要知己知彼，凡事講究策略，才會(huì)取得勝利，希望策略意識(shí)走進(jìn)我們的生活，融入到我們的生活，在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。第二課時(shí)一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌一共進(jìn)行了兩次賽馬，誰(shuí)能把這兩次賽馬的過(guò)程講給大家聽(tīng)呢？請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文，然后用自己的話給大家說(shuō)一說(shuō)。二、第二次賽馬田忌為什么會(huì)勝利呢？誰(shuí)能用書(shū)上的一句話來(lái)告訴大家。（生說(shuō)）（板書(shū)：只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，）是誰(shuí)調(diào)換的？（是孫臏讓田忌調(diào)換的）（要說(shuō)完整）來(lái)，我們來(lái)讀一讀這句話。羅老師想在這兒加一個(gè)“要”字，（師加“要”）。大家讀一讀，看加上它行不行？生齊讀。生說(shuō)。（不行）可第二次賽馬的確只是孫臏調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序就使比賽（轉(zhuǎn)敗為勝）了呀?。ò鍟?shū)：轉(zhuǎn)敗為勝）這難道是孫臏有魔法嗎？（不是）那他是根據(jù)什么這么做了，讓比賽就可以轉(zhuǎn)敗為勝了呢？（師：板書(shū)：就可以。勾畫(huà)轉(zhuǎn)敗為勝）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文3---11自然段，從中尋找答案。（生讀課文）誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)的收獲。孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么這樣做就使比賽轉(zhuǎn)敗為勝呢？生答。（從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀）“快不了多少”是快多少？（快一點(diǎn)點(diǎn)）一點(diǎn)點(diǎn)是多少？同學(xué)們想一想，假如這六匹馬同時(shí)跑，結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)大家拿出自己的馬，和同桌一起擺弄一下。（同桌互相擺弄）誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，結(jié)果會(huì)怎樣？（生說(shuō)）（假如六匹馬同時(shí)跑，他們的名次是這樣的：第一名是齊威王的上等馬，第二名是田忌的上等馬，第三名是齊威王的中等馬，第四名是田忌的中等馬，第五名是齊威王的下等馬，第六名是田忌的下等馬。）是這樣擺的請(qǐng)舉手，那為什么要這樣擺？（生說(shuō)。齊威王用上等馬贏了田忌的上等馬，田忌用上等馬贏了齊威王的中等馬，所以擺在齊威王的中等馬前面……）你們真會(huì)讀書(shū)，還善于聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在你們明白“快不了多少”是快多少了吧？（生說(shuō)）剛才我們對(duì)照第二次賽馬的情況，讓六匹馬同時(shí)跑，才明白“快不了多少”是什么意思?？墒?，當(dāng)時(shí)孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)六匹馬同時(shí)跑了嗎？（沒(méi)有）那他是怎樣知道的呢？（在第一次賽馬中觀察到的）那你是從哪句話知道的？（生說(shuō)）大家再讀這句話?！皬膭偛诺那樾慰础币部梢哉f(shuō)是“看情形”，這是怎么看呢？這“看”又可以用什么詞來(lái)代替？（板書(shū)：觀察）孫臏?zhǔn)窃趺从^察的？（板書(shū)：仔細(xì)）觀察剛才的情形，就是觀察剛才看到的第一次賽馬的情況和形勢(shì)。正是通過(guò)剛才的細(xì)心觀察比賽，才讓孫臏開(kāi)動(dòng)腦筋，決定讓田忌再賽一次。而且還是用（板書(shū)：還是原來(lái)的馬），只（調(diào)換一下出場(chǎng)順序），就使比賽（轉(zhuǎn)敗為勝）。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下當(dāng)時(shí)孫臏的心情？（穩(wěn)操勝券、勝券在握、胸有成竹）什么是“胸有成竹”。（生說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，課文中哪些句子可以說(shuō)明孫臏“胸有成竹”？（生說(shuō)?！拔也皇峭诳嗄恪??！薄澳憔驼瘴业闹饕廪k吧?！保┧赜谐芍竦卣f(shuō)什么？（生說(shuō)）誰(shuí)能胸有成竹地對(duì)“我”這田忌來(lái)說(shuō)。（指名讀）不是很有把握，誰(shuí)再讀？齊讀。體會(huì)一下孫臏的胸有成竹。孫臏倒是胸有成竹了，那田忌當(dāng)時(shí)的表情怎樣？你們能找出表現(xiàn)田忌神態(tài)的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家用△勾畫(huà)出來(lái)。（疑惑、沒(méi)信心）你們能讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）他讀得怎樣？（生評(píng)）你來(lái)試一試。（生再讀），再讀，你還可以讀得更好一些?。ㄔ僮x）大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。生說(shuō)。全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，感受一下田忌當(dāng)時(shí)的心情。（引讀）。）現(xiàn)在你們體會(huì)到當(dāng)時(shí)田忌和孫臏的心情了吧。好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們演一演當(dāng)時(shí)的田忌和孫臏，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)他們那一對(duì)話的場(chǎng)面。（生演）（我要找個(gè)最胸有成竹的小孫臏來(lái)演，誰(shuí)再演田忌）你們真會(huì)讀書(shū)，把當(dāng)時(shí)的情形演得惟妙惟肖。確實(shí)，孫臏就是這樣，他不僅觀察到了誰(shuí)的馬快，誰(shuí)的馬慢，還觀察到了快多少，慢多少。他觀察真的很仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們看看他們還是用（原來(lái)的馬），只是（調(diào)換一下出場(chǎng)順序），就怎樣讓比賽（轉(zhuǎn)敗為勝）的。比賽開(kāi)始了。孫臏讓田忌（先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬）（引讀），第一場(chǎng)（輸）了。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，孫臏讓田忌（拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬），第二場(chǎng)田忌（贏了）。第三場(chǎng)田忌拿（中等馬對(duì)齊威王的下等馬），又（勝了一場(chǎng)）。這樣比賽結(jié)果竟然就發(fā)生了根本性的變化。田忌以2：1勝了齊威王。我們?cè)賮?lái)看看齊威王的表現(xiàn)吧！請(qǐng)大家用筆勾畫(huà)出表現(xiàn)齊威王神態(tài)的詞！在第二次比賽開(kāi)始之前，齊威王是什么神態(tài)？（生說(shuō)：得意洋洋）比賽開(kāi)始了，當(dāng)田忌輸了一場(chǎng)時(shí)，齊威王有反映嗎？（沒(méi)有）當(dāng)?shù)诙?chǎng)比賽田忌贏了后，齊威王（有點(diǎn)心慌）第三場(chǎng)比賽田忌又勝了，齊威王就（目瞪口呆）了。齊威王為什么會(huì)目瞪口呆呢？（因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以他會(huì)目瞪口呆）齊威王又為什么會(huì)輸?shù)眠@樣慘呢？我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道齊威王是一個(gè)有著宏偉抱負(fù)的人。他奮發(fā)勵(lì)精圖志，改革創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)一系列政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化方面的改革，終于獲得了富國(guó)強(qiáng)兵之功，創(chuàng)下了稱雄戰(zhàn)國(guó)的偉業(yè)?？傊R威王不愧為古代社會(huì)一位了不起的君主?？删褪沁@樣一位了不起的君主，在第二次比賽時(shí)，別人調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，他都沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？這是為什么？大家好好地讀一讀課文9—11自然段，找一找原因。生答.(太驕傲)從哪些地方可以看出來(lái)？生答。（副板書(shū)：夸耀、譏諷、輕蔑）學(xué)生看看怎樣寫(xiě)。一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。齊威王是怎樣譏諷田忌的，（生讀）“譏諷”是什么意思？生說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀。生評(píng)。誰(shuí)再來(lái)讀。齊讀）（引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“譏諷和輕蔑”）當(dāng)齊威王譏諷田忌時(shí)，田忌是怎樣回答的呢？（引讀）這時(shí)齊威王卻怎樣說(shuō)（輕蔑），什么是“輕蔑”？生說(shuō)。輕蔑地說(shuō)什么？（指名讀，齊讀）從他們的對(duì)話中，我們可以看出齊威王非常驕傲。我們來(lái)分組讀讀這次對(duì)話，再來(lái)感受一下齊威王的驕傲。（師讀敘述部分）現(xiàn)在你們知道了齊威王為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)不了馬竟然調(diào)換了順序了吧。那是因?yàn)辇R威王驕傲輕敵。而孫臏因?yàn)榱私鈱?duì)方，（板書(shū)：了解對(duì)方）知道當(dāng)時(shí)齊威王發(fā)現(xiàn)不了調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，所以他胸有成竹地對(duì)田忌說(shuō)：“你就按我的主意辦吧！”）正如孫臏所想的一樣，比賽結(jié)果是（生齊讀。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王）而且這場(chǎng)（指著板書(shū)）（田忌賽馬），還是（原來(lái)的馬），只（調(diào)換了一下出場(chǎng)順序），就可以（轉(zhuǎn)敗為勝）?，F(xiàn)在，我擦掉中間的句子，（擦掉：調(diào)換了一下出場(chǎng)順序）看看還可以怎樣讀。（生讀。）（還是原來(lái)的馬，只要仔細(xì)觀察、了解對(duì)方，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）