2012年度課程改革課題教師小_第1頁(yè)
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課名研類德育 ）課程教學(xué)（√） 理）李職務(wù)所單郵編年月日人年月日年月日年月日附2：杭州市國(guó)家基礎(chǔ)教育課程專項(xiàng)研究課題（教師?。貉芯科鹗紩r(shí)間：2012520134人普通高中沒有統(tǒng)一的和課外讀本，因此很多學(xué)校都只能選擇普通學(xué)校的高中和課外讀本。殊教育高校的《高等學(xué)校招生考試綱要，教師對(duì)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和的編排都做了適當(dāng)?shù)奶?005中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》A版，也選用了一些課外讀本，積累了一些資料，為設(shè)計(jì)聾人普雖然殘疾，數(shù)學(xué)能力弱。但適切的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法同樣可以開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的能2從教已經(jīng)15年，從19972007年在普通中學(xué)任教數(shù)學(xué)，2007年至今一直擔(dān)任聾人普1、聾生在高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的主要有哪些？聾生由于語言缺陷帶來的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究與分析及補(bǔ)償2潛能，提升他們的數(shù)學(xué)能力。3、怎樣設(shè)計(jì)才能提高聾生的學(xué)習(xí)，建立他們的自信心，讓聾生能積平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,逐一。、1A版高中《數(shù)學(xué)》（數(shù)學(xué)》的基礎(chǔ)上，搜集各地普通中學(xué)使用的輔導(dǎo)讀物；搜集各地聾人高中使用的讀物；搜集本校近年來使用的資料；搜集有關(guān)編寫的理論性文章，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)；搜集有關(guān)課程理論書籍，借鑒各校用材料。4、（2）（3）（1）設(shè)計(jì)必修5的同步練習(xí)（2）實(shí)驗(yàn)：將“同步練習(xí)”初稿作為學(xué)生

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