人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：

本冊(cè)教材包括了唱歌、觀賞、音樂(lè)學(xué)問(wèn)、樂(lè)器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)局部。一共安排了六課，其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和觀賞兩大塊內(nèi)容，其中觀賞的比例比以前有所增加。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生大局部愛(ài)好音樂(lè)，具備了肯定的音樂(lè)學(xué)習(xí)力量，有較好的音樂(lè)表現(xiàn)力量和音樂(lè)感受力量。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究的活動(dòng)力量也隨之增加。六年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采納多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到歡樂(lè)，放松緊急的心靈。

三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和根本要求：

總目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

根本要求：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、培育音樂(lè)感受與鑒賞力量。

3、培育表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

4、培育藝術(shù)想象和制造力。

5、培育樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析：

(一)、新編音樂(lè)教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路

音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展

音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求全都，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的共性得到充分自由的進(jìn)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有共性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面對(duì)全體學(xué)生相輔相成。

(二)、教材教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容有十課再加一個(gè)嬉戲?qū)m，每課都有三個(gè)局部組成：傾聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美力量，進(jìn)展制造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培育，實(shí)踐力量的培育，培育學(xué)生的制造精神和合作精神的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、熟悉熟悉打擊樂(lè)器碰鈴和響板?！阿焙汀阿?，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小學(xué)問(wèn)。

力量目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法唱歌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，熟悉一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)音樂(lè)嬉戲，引起學(xué)生的興趣，培育學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。

情感目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

質(zhì)量目標(biāo)：

根本上能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，把握熟悉簡(jiǎn)潔的樂(lè)譜的力量，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)制造和音樂(lè)與之相關(guān)的文化內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)生制造性思維力量及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新奇事物都有著深厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期盼著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)把握的不夠，但是仿照力量比擬強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒(méi)有承受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培育他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

四、教學(xué)方法措施

1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。

2、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。

4、采納多元評(píng)價(jià)體系，開(kāi)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

五、課時(shí)安排。

第一課《問(wèn)聲好》2課時(shí)

其次課《時(shí)間的歌》2課時(shí)

第三課《童話故事》2課時(shí)

第四課《跳起舞》3課時(shí)

第五課《開(kāi)心的勞動(dòng)》2課時(shí)

第六課《小動(dòng)物的歌》2課時(shí)

第七課《音樂(lè)會(huì)》2課時(shí)

第八課《生活多歡樂(lè)》3課時(shí)

第九課《漂亮的動(dòng)物》3課時(shí)

第十課《新年好》2課時(shí)

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)打下了扎實(shí)根底，有一小局部學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)把握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)很好，音色也很美麗。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待提高。還有一些學(xué)生由于底子薄、根底差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連根本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)、音樂(lè)技能都沒(méi)有把握，更談不上視譜。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓舞，查找他們身上的閃光點(diǎn)，多給表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，培育他們喜愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)國(guó)家的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)學(xué)問(wèn)

2、力量目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)。通過(guò)觀賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力量。熟悉了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿態(tài)與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏力量。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂(lè)理學(xué)問(wèn)和音樂(lè)技能，把握簡(jiǎn)潔的視譜力量，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有七個(gè)單元，每個(gè)單元包括“傾聽(tīng)”、“演唱”、“學(xué)問(wèn)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。

四、教學(xué)課時(shí)安排：

第一單元：《芳香茉莉》二課時(shí)

第一課時(shí)：觀賞三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》及歌劇《圖蘭朵特》中的《東方升起月亮》

其次課時(shí)：學(xué)唱合唱《茉莉花》

其次單元：《悠揚(yáng)民歌》二課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《媽媽格桑拉》，傾聽(tīng)《迪克西島》，學(xué)吹豎笛》。其次課時(shí)：傾聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

第三單元：《漂亮童話》二課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《木偶兵進(jìn)展曲》，觀賞《魔法師的弟子》。其次課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，傾聽(tīng)《波斯市場(chǎng)》。

第四單元：《京腔京韻》2課時(shí)

第一課時(shí)：傾聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

其次課時(shí)：傾聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，

學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。

第三課時(shí)：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》，復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展創(chuàng)編活動(dòng)。第五單元：《贊美的心》三課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《今日是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào);

其次課時(shí)：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，傾聽(tīng)《黃河頌》

第三課時(shí)：復(fù)唱《今日是你的生日》，傾聽(tīng)《五彩繽紛的大地》，熟悉西洋樂(lè)器分類(二)。

第六單元：《兩岸情深》三課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。

其次課時(shí)：傾聽(tīng)與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。

第三單元：傾聽(tīng)《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》

第七單元：七色光榮二課時(shí)

第一課時(shí)：傾聽(tīng)樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

其次課時(shí)：傾聽(tīng)樂(lè)曲《木星——換了使者》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，熟悉西洋管樂(lè)隊(duì)的排列。

嬉戲?qū)m：視狀況安排二課時(shí)。

復(fù)習(xí)考察：二課時(shí)。

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握不好，識(shí)譜力量也較弱，不能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展兩聲部的合唱，對(duì)唱曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在肯定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)討論學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展拓展，增加音樂(lè)教育實(shí)效性。

三、本冊(cè)教材分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握肯定的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，但對(duì)音樂(lè)書(shū)上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注意聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。觀賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、心情和情感的進(jìn)展，到達(dá)感性觀賞和理性觀賞的統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式及音樂(lè)制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)。

（2）、培育音樂(lè)感受與鑒賞力量。

（3）、培育表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

（4）、培育藝術(shù)想象和制造力。

（5）、培育樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

（6）、注意培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌局部：

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的要求，留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。唱歌的技能技巧、培育學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的掌握下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的`力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、根本學(xué)問(wèn)局部：

（1）、熟悉變音記號(hào)：升記號(hào)、復(fù)原記號(hào)，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；熟悉速度標(biāo)記；熟悉保持音記號(hào)。

3、觀賞局部：

上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好觀賞課的同時(shí)，仔細(xì)介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。在觀賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)喧鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟識(shí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生觀賞音樂(lè)的心情，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作觀賞。

六、工作措施：

（1）總結(jié)閱歷。仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

（3）積極參與各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行教師的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

（5）親密聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。常常征求學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)，不斷改良教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

七、課時(shí)安排

第一課芳香茉莉

傾聽(tīng)：

茉莉花（江蘇民歌）

茉莉花（東北民歌）

茉莉花（河北民歌）

東邊升起月亮（普契尼曲）

演唱：

茉莉花（楊鴻年改編張立德縮編）

其次課悠揚(yáng)民歌

傾聽(tīng)：

小河淌水

迪克西島

演唱：

媽媽格桑拉

趕圩歸來(lái)啊哩哩

第三課漂亮童話

傾聽(tīng)：

魔法師的弟子（迪卡斯曲）

波斯市場(chǎng)（凱特爾貝曲）

演唱：

木偶兵進(jìn)展曲

月亮姐姐快下來(lái)

第四課京腔京韻

傾聽(tīng)：

京劇唱腔聯(lián)奏

包龍圖坐在開(kāi)封府

演唱：

你待同志親如一家

校園小戲迷

第五課贊美的心

傾聽(tīng)：

五彩繽紛的大地

黃河頌

演唱：

今日是你的生日

龍的傳人

第六課兩岸情深

傾聽(tīng)：

丟丟銅子

阿里山的姑娘

演唱：

半屏山

阿里山的姑娘

第七課七色光榮

傾聽(tīng)：

木星—?dú)g快使者

日出（格羅菲曲）

演唱：

七色光之歌

螢火蟲(chóng)

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃5

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獵取學(xué)問(wèn)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量分析：

音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生根底不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂(lè)的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽(tīng)觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、悅耳。

4、識(shí)譜熟悉反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到安康進(jìn)展。

3、使學(xué)生把握淺顯音樂(lè)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔音樂(lè)技能，培育對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)音樂(lè)

六、教材編寫(xiě)的思路是：

以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。

2、以（音樂(lè)）文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步綻開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)與根本技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是由于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開(kāi)了直接閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特殊重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

5、加強(qiáng)綜合與滲透

音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和抽象思維力量，以提高其綜合文化素養(yǎng)。固然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的教師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》觀賞《歡快頌》2課時(shí)

其次周歌曲《歌聲與微笑》觀賞《愛(ài)星滿天>2課時(shí)

第三周觀賞《重整河山待后生》觀賞2課時(shí)

第四周歌曲《說(shuō)拉彈唱》觀賞2課時(shí)

第五周觀賞《梅花三弄》觀賞2課時(shí)

第六周歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》觀賞2課時(shí)

第七周觀賞《嘎達(dá)梅林》2課時(shí)

第八周歌曲《舉杯祝愿》2課時(shí)

第九周觀賞《上去高山望平川》歌曲2課時(shí)

第十周觀賞《天涯有顆閃亮的星》觀賞2課時(shí)

第十一周歌曲《什么結(jié)子高又高》觀賞2課時(shí)

第十二周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》觀賞2課時(shí)

第十三周觀賞《遠(yuǎn)航序曲》2課時(shí)

第十四周觀賞《街頭少年》2課時(shí)

第十五周歌曲《同一首歌》2課時(shí)

第十六周觀賞《告辭時(shí)刻》1課時(shí)

第十七周活動(dòng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃6

一、教材分析

本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芳香茉莉》、《奇妙的童話》、《勞動(dòng)的歌》《詩(shī)韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)精彩的歌曲，樂(lè)譜，歌譜，曲譜并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。讓學(xué)生觀賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美力量。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、制造的力量。

二、學(xué)情分析

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景樂(lè)譜，歌譜，曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象削減了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活潑，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們慢慢地喜愛(ài)上觀賞課，但是有些簡(jiǎn)單、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到奇怪和歌譜，五線譜好玩，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。

（2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。樂(lè)譜歌譜曲譜知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜和旋律的過(guò)程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句樂(lè)譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反響。

2、音樂(lè)心情與情感

（1）聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

（1）傾聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜，五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽(tīng)不同體裁和類別樂(lè)譜歌譜曲譜的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反響。

（3）能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音歌譜，五線譜樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）傾聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）傾聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音歌譜，五線譜樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法歌譜，五線譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽?/p>

（3）能夠用自然的聲音、樂(lè)譜歌譜曲譜精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂(lè)于參加各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器歌譜，五線譜的演奏方法，參加歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐?lè)譜歌譜曲譜法表現(xiàn)樂(lè)曲的心情，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參樂(lè)譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)論。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜，五線譜熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

（三）制造

1、探究音響與音樂(lè)

（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興制造

（1）能夠即興創(chuàng)編同樂(lè)譜歌譜曲譜歌曲心情全都的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂(lè)譜，簡(jiǎn)譜，歌譜的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參加表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

（四）、音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

（2）喜愛(ài)從播送、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜，五線譜收集音樂(lè)材料，并常常傾聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)展音樂(lè)溝通。

（3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇歌譜，五線譜、舞蹈等表演形式，熟悉音樂(lè)在其中的作用。

（2）能夠用顏色或線條表現(xiàn)音樂(lè)的一樣與不同。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用適宜的歌譜，五線譜背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗讀配樂(lè)。

（2）知道一些不同歷樂(lè)譜歌譜曲譜史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的根底上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)觀賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)根底樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

3、在原有的根底上進(jìn)一步提高學(xué)生的唱歌水平

4、能參加一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

五、教學(xué)措施

“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！爸挥邪l(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有制造性成分，從而主動(dòng)獲得進(jìn)展。本學(xué)期我將針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特征，實(shí)行靈樂(lè)譜，歌譜，曲譜活多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注意情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)人進(jìn)展促進(jìn)的作用，注意音樂(lè)的審美，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識(shí)，讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情開(kāi)心、思維靈敏、想象力豐富，使學(xué)生以布滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃7

一、教材分析

1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

本教材在內(nèi)容編排上表達(dá)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注意音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生進(jìn)展為本，注意學(xué)生的共性進(jìn)展，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究討論為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐力量為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，有共性化的見(jiàn)解。

2.全套教材的特點(diǎn)

(1)以審美為中心

音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)，教育將是無(wú)源之水，美的感染必需通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地表達(dá)在新編的音樂(lè)教科書(shū)中，表達(dá)在教師教育觀念中，表達(dá)在活動(dòng)的全過(guò)程。(2)以(音樂(lè))文化為主線

我們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到一般小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化，是素養(yǎng)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與民族，音樂(lè)與自然。

(3)以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉;從最根本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從根本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由潛入到深入地步步綻開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)與根本技能。3.本冊(cè)教材的內(nèi)容構(gòu)造及特點(diǎn)

本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說(shuō)，全冊(cè)共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“奇妙的音樂(lè)”每課還包括“傾聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。

人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)六個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握不好，識(shí)譜力量也較弱，不能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展兩聲部的合唱，對(duì)唱曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在肯定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)討論學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展拓展，增加音樂(lè)教育實(shí)效性。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜學(xué)問(wèn)、綜合訓(xùn)練、觀賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。

本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。

綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱力量與創(chuàng)作力量。

觀賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的力量，并能用自己寵愛(ài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

器樂(lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠精確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的力度、速度、心情等的變化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、思想教育。

引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培育學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂(lè)文化，提高音樂(lè)修養(yǎng)。

2、審美教育。

用熱鬧而又歡快的心情，輕松、優(yōu)美、富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，通過(guò)觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及觀賞和感受美的力量。

3、技能訓(xùn)練。

培育學(xué)生的豎笛吹奏力量，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂(lè)符號(hào)，用豎笛表現(xiàn)。培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的制造力量得到進(jìn)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，辨別并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)心情，同時(shí)受到思想教育。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培育學(xué)生多方面的音樂(lè)表現(xiàn)力。

七、工作措施：

（1）總結(jié)閱歷。仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

（3）積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行教師的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

（5）親密聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。常常征求學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)，不斷改良教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

略