植物生長素的發(fā)現PPT課件2

生命調節(jié)的基本形式：動物：植物：

神經調節(jié)體液調節(jié)免疫調節(jié)？調節(jié)1、概述植物生長素的發(fā)現過程，體驗科學家發(fā)現生長素的過程和方法。2、解釋植物向光性形成的原因。3、概述植物生長素的產生、運輸和分布。4、評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。學習目標一、生長素的發(fā)現過程據教材實驗示意圖，說出生長素發(fā)現的實驗現象和結論1、達爾文實驗：

實驗結論：單側光照射使胚芽鞘的______產生某種刺激，并傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成________比________生長快，因而出現向光性彎曲。2、詹森的實驗實驗結論：胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過________傳遞給下部；

3、拜爾的實驗實驗結論：初步證明頂尖產生的刺激可能是一種化學物質，這種化學物質的分布______造成了胚芽鞘的彎曲生長。4、溫特的實驗實驗現象：向放置瓊脂塊的_____彎曲生長實驗結論：進一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質溫特把這種物質命名為_________，1942年，人們確認它的化學本質是___________。尖端背光面向光面不均勻瓊脂片對側生長素吲哚乙酸二、生長素的產生、運輸和分布5、什么叫植物激素？它包括那幾種？

由植物體內產生，能________從運送________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的__________。如_____________________________________等。6、生長素的主要合成部位是__________________________。運輸方向為____________________________。7、生長素在植物體各器官中都有分布，但分布集中在____________的部分，如______________________________________________等處。產生部位作用部位微量有機物生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端生長旺盛胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實資料：會動的植物

植物的運動本是普遍現象，按不同的意義理解有各種不同的運動，如植物的原生質運動、膨壓運動和生長運動，受外界刺激的運動又有向性運動和感性運動。有何適應意義?前人的探索1880年，達爾文1910年，鮑森·詹森1914年，拜爾1928年，溫特一、生長素的發(fā)現過程CharlesDarwin

（1809-1892）金絲雀虉草達爾文胚芽鞘達爾文胚芽鞘尖端尖端下段胚芽鞘達爾文2號右側單側光1、黑暗環(huán)境結論單側光(外因)照射使胚芽鞘彎向光源生長生長與光照無關。3號均勻光照達爾文向光性實驗1感受光刺激的部位是哪兒？是尖端還是尖端下段？問題一向光性實驗2達爾文結論只有尖端是感受光刺激的部位胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分？是尖端還是尖端下段？問題二1

9

編號48h后的凈增長度102030.140.250.860.570.480.390.3結論:

胚芽鞘的生長部位是尖端下段胚芽鞘的生長與哪個部位（內因）有關呢？問題三達爾文向光性實驗3達爾文結論胚芽鞘彎曲生長與尖端有關。尖端是向光性生長的內因不生長，也不彎曲生長，不彎曲生長，彎曲生長，彎曲由實驗推想：單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現向光性彎曲。達爾文的推論：胚芽鞘尖端產生的某種“影響”可以向下傳遞這種“影響”使背光面比向光面生長快達爾文

閱讀課本P47，仔細體驗詹森和拜爾的實驗，并與達爾文實驗進行比較，思考下列問題：詹森實驗驗證了達爾文哪個觀點？2.拜爾實驗驗證了達爾文哪個觀點？3.實驗是如何設計的？4.實驗的結論是什么？詹森影響可透過瓊脂片傳遞給下段假設實驗過程影響可以從尖端傳遞給下段結論拜爾影響在尖端下段分布不均造成彎曲生長假設實驗過程結論影響使背光面比向光面生長快4.溫特的實驗綜上所述：頂尖產生的刺激可能是一種化學物質，這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。朝對側彎曲生長不生長也不彎曲溫特組1組2初步推測尖端產生的影響可能是一種化學物質造成的，這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。如何證明？溫特:

進一步證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質引起的。這可能是一種和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為生長素。生長素究竟是什么物質呢？5.1931年，荷蘭科學家郭葛從人尿中分離出吲哚乙酸（IAA）。1946年—從植物中分離出生長素，確認其為吲哚乙酸。除IAA外還有PAA、IBA。

觀察與思考歸納與結論達爾文的實驗：結論：1、感受光刺激的部位是

。

2、植物向光性的原因是

。1910年詹森的實驗：結論：胚芽鞘尖端產生的

可以透過瓊脂片傳遞給下端。1914年拜爾的實驗：結論：胚芽鞘彎曲的原因是

。1928年溫特的實驗：結論：溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學物質是

。1942年其他科學實驗：結論：

尖端單側光照射使尖端產生的刺激傳到下部伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。刺激頂尖產生的刺激在其下部分分布不均勻造成的。生長素正式確認吲哚乙酸（IAA)對植物向光性的解釋

單側光使生長素背光側比向光側分布得多，長得快生長素的主要作用是促進細胞的伸長生長素分布不均（背光>向光）外因：單側光刺激內因：感受部位：尖端植物向光性的解釋判斷下列各胚芽鞘的生長情況生活在均勻光照下直立生長不透光的紙盒—黑暗中直立生長不生長不彎曲單側光照射胚芽鞘彎向光源生長去尖端單側光照

由植物體內產生，能從_______運送到________，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量_______。產生部位作用部位有機物

除生長素外，還發(fā)現了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等．植物激素的概念1、激素量少，但發(fā)揮的作用大。植物激素：由一定部位動物激素：內分泌腺2、產生特點ks5u精品課件二、生長素的產生部位、分布部位、運輸特點（1）產生的部位：主要有莖尖、幼葉、發(fā)育中的種子。植物生長素的基本理論（2）分布：主要分布在生長旺盛的部位較多，衰老的組織器官較少。如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房、幼嫩的種子等。合成原料：運輸方向：非極性運輸幼嫩部位橫向運輸色氨酸極性運輸成熟組織極性運輸運輸方向：形態(tài)學上端形態(tài)學下端主動運輸形態(tài)學上端形態(tài)學下端地上部地下部

在幼嫩植物組織中，生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，不能反過來運輸，稱為極性運輸。資料卡→形態(tài)學上、下端：形態(tài)學上、下端就是以器官生長的規(guī)律為基礎區(qū)分的，即該器官的最年幼部分為上端而最老的部分為下端。因此，對于一個植株來說，莖和根的形態(tài)學上端分別為莖尖和根尖.什么是極性運輸含生長素的瓊脂塊ab形態(tài)學上端形態(tài)學下端空白瓊脂塊胚芽鞘尖端過一段時間后過一段時間后形態(tài)學下端形態(tài)學上端胚芽鞘尖端含生長素的瓊脂塊cd空白瓊脂塊過一段時間后過一段時間后非極性運輸運輸方向：通過韌皮部篩管，無特定方向橫向運輸1、科學研究的一般過程觀察發(fā)現問題提出假設設計實驗驗證得出結論重復生長素發(fā)現過程的總結與應用1980達爾文1910詹森1914拜爾1928溫特尖端感受刺激尖端產生“影響”“影響”可以向下傳遞物質分布不均引起彎曲生長進一步驗證，并命名為生長素胚芽鞘的尖端尖端以下的部位1946提取出生長素2、實驗中的兩個原則1.對照原則2.單一變量原則生長素發(fā)現過程的總結與應用3、四個“部位”：生長素產生的部位：作用部位：感光的部位：生長彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位生長素發(fā)現過程的總結與應用總結1、在胚芽鞘實驗中，產生生長素的部位是

。感受光刺激的部位是

。光只能影響生長素的分布，不能影響生長素的合成。2、向光彎曲部位在

。3、生長素的運輸方式主要是

。4、胚芽鞘向光彎曲的原因是

。5、生長素在植物體中相對集中在

。6、生長素的化學本質是

.胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下部主動運輸背光的一側生長素含量多，生長快生長旺盛的部位吲哚乙酸1、胚芽鞘產生生長素的部位，感受光刺激的部位，彎曲生長的部位分別是（）A、尖端、尖端、尖端B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D、尖端、尖端下面的部分、尖端B達標訓練2、在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周。一星期后幼苗生長狀況為（）B3.下列是關于生長素的有關實驗，全部給予右側光照結果不向光彎曲生長的是（）A．（2）（3）（5）B．（2）（3）（5）（7）C．（2）（3）（5）（6）（7）D．（2）（3）（5）（6）D4下圖表示對燕麥胚芽