人才培養(yǎng)方案范文6篇

人才培養(yǎng)方案范文錦集6篇一、專業(yè)簡介

英語專業(yè)是我校重點扶持建立的特色專業(yè)之一。本專業(yè)秉持“錯位競爭，特色進展”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校應(yīng)用型人才培育目標(biāo)，通過加強學(xué)科建立、課程建立以及實踐教學(xué)建立，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，在充分強化英語語言學(xué)問，培育學(xué)生綜合應(yīng)用力量的前提下，引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國際商務(wù)領(lǐng)域的根底學(xué)問和理論，成為既有英語語言優(yōu)勢又有專業(yè)特長的適應(yīng)社會經(jīng)濟國際化進展需求的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)注意加強教學(xué)團隊建立，有一支團結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和進展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團隊，教學(xué)成績斐然。碩士討論生考試通過率穩(wěn)定在20%以上；英語專業(yè)四級考試一次性平均通過率85%,高出全國通過率29.7個百分點；專業(yè)八級考試曾以85.14%的一次通過率創(chuàng)得佳績，高出全國43.11%的平均水平。另外，我系學(xué)生在“外研社杯”、全國大學(xué)生演講競賽、“盼望之星”、英語風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語演講大賽、山東省科技英語大賽等國家級、省級競賽中屢次獲獎,并被授予“山東省外語優(yōu)秀人才培育基地”的榮耀稱號。

本專業(yè)培育的畢業(yè)生因既把握英語又兼修法學(xué)、國際商務(wù)根底理論學(xué)問與實踐操作技能，在就業(yè)市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢，受到用人單位的歡送。

二、培育目標(biāo)

本專業(yè)旨在培育學(xué)生德、智、體、美全面進展，具有扎實的英語語言根底和寬厚的人文素養(yǎng)，具有肯定的創(chuàng)新意識，較強的實踐應(yīng)用力量、自主學(xué)習(xí)力量和社會適應(yīng)力量，并能嫻熟運用英語在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、治理、討論等工作的應(yīng)用型高素養(yǎng)英語人才。

三、培育要求

1.把握馬克思主義根本原理，樹立正確的世界觀和人生觀，喜愛社會主義祖國，具有較高的思想道德素養(yǎng)，良好的政治、文化、心理素養(yǎng)，較強的團隊意識和健全的人格；

2.具有扎實的英語語言功底，把握英語聽、說、讀、寫、譯等技能，熟識英語語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)根底學(xué)問；

3.具備較好的人文社會科學(xué)根底，對英語國家的語言、經(jīng)濟、社會、文化等有較廣泛的了解，具有肯定的跨文化交際力量；

4.具有較強的實踐力量及肯定的科研力量和創(chuàng)新意識；

5.具有較強的自主學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)意識，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6.具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；

7.身體素養(yǎng)到達國家規(guī)定的大學(xué)生體育熬煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和安康的體魄；

8.具有較強的社會適應(yīng)力量，能夠勝任從事本專業(yè)范圍內(nèi)各項工作的要求；

9.把握日語及計算機根底學(xué)問及應(yīng)用技能；

10.鼓舞學(xué)生獲得至少一種專業(yè)力量證書或職業(yè)資格證書。

專業(yè)力量證書：英語專業(yè)四級證書、英語專業(yè)八級證書、全國英語翻譯證書、上海外語口譯證書、托福、雅思等。

職業(yè)資格證書：教師資格證、對外漢語教師資格證、劍橋商務(wù)英語證書、導(dǎo)游資格證、法律英語證書、律師資格證等。

四、學(xué)制、學(xué)時與學(xué)分

根本學(xué)制四年，根據(jù)學(xué)分制治理，修業(yè)年限3到6年。

總學(xué)時：2416學(xué)時。

總學(xué)分：165.5學(xué)分，其中，必修課128.5學(xué)分（通識必修課27.5學(xué)分，專業(yè)必修課52.5學(xué)分，實踐必修課48.5學(xué)分）；選修課34學(xué)分（通識選修課8學(xué)分，專業(yè)選修課16學(xué)分，實踐實訓(xùn)選修課10學(xué)分）；素養(yǎng)拓展3學(xué)分。

五、授予學(xué)位

按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、專業(yè)核心課程

1.根底英語20學(xué)分

本課程是英語專業(yè)根底階段的必修、精修課程,它旨在通過語言根底訓(xùn)練與篇章講解分析，培育學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的專業(yè)技能，為學(xué)生高年級階段進一步學(xué)習(xí)《高級英語》及相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程打下扎實的語言功底。

2.高級英語8學(xué)分

本課程是為英語專業(yè)高年級學(xué)生開設(shè)的主干課，它旨在通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，培育學(xué)生對英語語言深層次的理解和觀賞，豐富學(xué)生英語國家的社會文化學(xué)問，增加學(xué)生對文化差異的敏感性，培育學(xué)生綜合分析問題的力量和整體素養(yǎng)。

3.英語泛讀4學(xué)分

本課程是英語專業(yè)根底教學(xué)的一門必修課,它旨在培育學(xué)生的英語閱讀力量、語篇分析力量以及規(guī)律思維力量。同時，通過閱讀訓(xùn)練幫忙學(xué)生提高閱讀速度，積存語言學(xué)問，加深英語語言文化的積淀。

4.英語聽力16學(xué)分

本課程是英語本科專業(yè)一、二年級開設(shè)的專業(yè)根底課程，也是一門實踐必修課。它旨在循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進展一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽力技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生對各類視聽語料的理解力量，為學(xué)生進入高年級學(xué)習(xí)打下根底。

5.英語口語8學(xué)分

本課程是英語專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過大量的口語練習(xí)和實踐，逐步培育和提高學(xué)生用英語進展口頭交際的力量，同時幫忙學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。

6.英語寫作2學(xué)分

本課程是英語專業(yè)的主干課程之一。它旨在培育學(xué)生的語言觀賞力量、英語思維力量、篇章組織力量和表達藝術(shù)，有助于書面表達的精確性、條理性、生動性和說服力。

7.英國文學(xué)史及作品選讀3學(xué)分

本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程通過對英國文學(xué)各個階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞力量，增加對西方文學(xué)及文化的理解，提高他們的綜合人文素養(yǎng)和批判思維力量。

8.美國文學(xué)史及作品選讀3學(xué)分

本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作，了解美國文學(xué)的進展演化規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神；培育學(xué)生正確討論、評價美國文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品，提高綜合的文學(xué)批判力量和文學(xué)鑒賞力量。

9.英語翻譯4學(xué)分

本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯根本理論和有用技巧，注意提升翻譯實踐力量，致力于培育在社會生活的各個領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的特地人才。

10.英語語言學(xué)3學(xué)分

本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語言的語音、文字、詞匯、語法、語義等方面，把握語言與語境、語言與文化、語言與文學(xué)、語言與教學(xué)等各種關(guān)系，并提高對語言的重要性的熟悉。

七、教學(xué)進程表

通識選修課見山東政法學(xué)院通識選修課程設(shè)置狀況一覽表，其他課程見附件：英語專業(yè)人才培育方案。

人才培育方案篇2

從傳統(tǒng)意義上講，書法教學(xué)無疑是中國畫專業(yè)的根底課，雖然各高校美術(shù)專業(yè)均開設(shè)有書法課，但書法課程在人才培育方案中仍未受到應(yīng)有的重視，其在大局部高校美術(shù)專業(yè)仍處于選修課地位，根本上徘徊在可有可無的教學(xué)邊緣。尤其對于中國畫專業(yè)，書法教學(xué)面臨的一些問題有待深入分析。

一、書法在中國畫中的歷史地位

近百年來，隨著素描被引入中國，中國美術(shù)界發(fā)生了顛覆性變化。從當(dāng)時人們歡呼“素描是一切造型藝術(shù)的根底”,到“幾十年來中國畫教育是失敗的”,其爭辯的焦點說究竟就是書法與中國畫的相互關(guān)系問題。實際上，學(xué)術(shù)界探討的不是書法與中國畫的關(guān)系問題，本質(zhì)是中國畫的將來走向問題。從張彥遠的“書畫同源”說、趙孟頫的“以書入畫”說、八大山人的“書法用筆”說，到黃賓虹的“畫法即書法”說，都是中國畫進展史上重要的美學(xué)命題。

從本質(zhì)上而言，書法與中國畫在生態(tài)上有極大的同類性，二者都在筆墨的世界里探究藝術(shù)的本原；從形態(tài)上而言，二者雖然在顏色上有肯定的差異，但二者核心的黑白觀念依舊具有高度的切合性；從藝術(shù)載體上看，二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作根本材料，具有肯定的相關(guān)度；從藝術(shù)表達上看，二者在詩性與詩意的表達上具有很高的契合度；從文化屬性的分類上看，二者均連續(xù)了中國傳統(tǒng)文化的本性與特質(zhì)。因此，書法與中國畫從來都具有不行割裂的關(guān)系。然而，隨著西方繪畫語言進入中國，書法與中國畫的平衡從今被打破。中國畫更注意造型的現(xiàn)實讓書法與中國畫的親緣關(guān)系被強力分解。

二、書法在美術(shù)人才培育方案中的境況

中國當(dāng)代美術(shù)對造型力量的考核與提倡，導(dǎo)致書法在中國畫教學(xué)中始終處于被無視的為難地位。近年來，以中國美術(shù)學(xué)院為首的專業(yè)美術(shù)院校大力提倡中國傳統(tǒng)文化進課堂，這種提倡往往以書法進課堂為主要載體，強調(diào)全部專業(yè)的學(xué)生均把書法作為根底必修課。從課程上講，書法教學(xué)的某種回歸一方面是對中國傳統(tǒng)文化的價值重估，另一方面是對書法審美地位的重新定義。對于中國畫專業(yè)，專業(yè)美院往往把書法作為核心根底課，局部院校在每學(xué)期前兩周開設(shè)書法課，開展根本的筆墨訓(xùn)練，但其目的實質(zhì)上與書法教學(xué)無關(guān)，而是以書法為載體強化學(xué)生對筆墨的嫻熟程度，書法教學(xué)實際上是缺失的。另外，局部綜合性大學(xué)開設(shè)有中國畫專業(yè)，并在美術(shù)學(xué)專業(yè)名下開設(shè)中國畫方向，但各高校由于師資配備的差異，在中國畫的教學(xué)上存在肯定程度的區(qū)分。與專業(yè)美院相比，綜合性大學(xué)的中國畫專業(yè)難以設(shè)置人物、花鳥和山水三個獨立的方向，而是將這三個方向糅合在一起，局部高校實行三個方向的課程并行進展的方式，局部高校則以人物為主攻方向，花鳥和山水則成為了補充。而這兩類高校在專業(yè)教學(xué)中，往往實行與專業(yè)美院不同的方式，一般在每學(xué)期前兩周開設(shè)中國畫專業(yè)素描課程，主要為人物畫教學(xué)供應(yīng)根底性訓(xùn)練。

無論是專業(yè)美院還是綜合性大學(xué)，書法一般在根底課中會有表達，學(xué)分有多有少，一般不超過四學(xué)分。在這種以素描作為核心根底的考核環(huán)境下，書法教學(xué)存在較大的障礙，主要源于學(xué)生對書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學(xué)方式上存在明顯的缺陷。

三、中國畫專業(yè)書法教學(xué)現(xiàn)狀

從專業(yè)美院的書法教學(xué)現(xiàn)狀來看，幾乎全部的專業(yè)美院均開設(shè)了書法學(xué)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)說，專業(yè)美院根本上完全具備了書法教學(xué)的師資力氣。但是，書法專業(yè)教師往往拒絕承受其他專業(yè)的書法課程教學(xué)，或者不愿上其他專業(yè)的書法根底課程。在這種狀況下，學(xué)校則使用討論生或者外聘的方式解決書法根底課的師資缺失問題。換言之，專業(yè)美院的書法師資力