做一個快樂幸福的老師-國培體會

第41頁共41頁做一個快樂幸福的教師--國培體會做一個幸福的教師心得體會篇1讓更多的教師閱讀教育經(jīng)典，為廣闊教師搭建交流讀書心得的平臺，第五屆全國教師暑期閱讀—借助這個平臺，我選擇了一本與自己本職工作相關(guān)的書籍《做個幸?？鞓返挠變航處煛?。為什么選擇這本書？一直以來，我都感覺在學前教育工作方面感覺有點吃力。因為自己不是本專業(yè)。縱使看到孩子們天真的笑臉也偶感很快樂，可是這種快樂不時又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不快樂。我時常在想如何讓自己做一個幸?？鞓返挠變航處煟@時我的指明燈出現(xiàn)了。這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行。有了積極向上的態(tài)度，我想這時干好工作的第一步。因為態(tài)度決定一切。在出現(xiàn)問題時學會控制自己的情緒，看到幼兒一點小小的進步就要學會感恩，知足。因為每個孩子都有不同的成長階段，對其自身的開展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心。所以在工作中會對現(xiàn)實有所抱怨，不會調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。這本書同時了我如何與同事相處，學會贊美同事，美國心理學家威廉·詹姆斯說：人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊?？释澝朗巧畈赜谌藗冃闹械囊环N根本需要。每個同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。假設(shè)在同事交往中人人都樂于贊賞別人，擅長夸獎別人的長處，那么，同事間的愉快度將會大大增加。在贊美同事時，請注意以下幾點：贊美要詳細化，空泛的贊美，虛幻而僵硬，使人疑心動機，而詳細化的贊美，那么顯示真誠，如，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多。這種贊美的方法一般是這樣的：我很少佩服別人，你是個例外；我一生只佩服兩個人，一個是××，一個是你；在我們幼兒園，我只佩服兩個人，一個是××，一個是你。贊美要及時，見到、聽到同事得意的事，一定要及時去贊美。同事參加比賽獲大獎了，當場或第二天見到她，你一定要對她伸出大拇指夸她，并由衷地對她的獲獎表示祝賀。與自己做比照，通常情況下，一般人很難貶低自己，假設(shè)你壓低自己同他做比較，那么就會顯得格外真誠，這一招特別適宜于領(lǐng)導(dǎo)使用，會給屬下一種莫大的鼓舞。這本書也我要樹立正確的幸福觀。理解幸福既是擁有幸福的根底，又是擁有幸福的前提。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題，但幸福是什么至今仍然沒有一個確切的定義。人們應(yīng)該認識到：幸福是知識淵博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要獲得精神的財富，讀書是最有效的方式。幸福是知足常樂擅長感恩的淡然心境。知足常樂是一種豁達樂觀的人生態(tài)度，是一種可以理性對待自己得失的價值觀。以平常心來淡看庭前花開花落，以求索心，來追求知識才能的提升，以感恩心來對待組織、對待工作、對待生活。與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠懇，使人莊重而謙卑。因為快樂，所以幸福。我不是蠟炬成灰淚始干式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。做一個幸福的教師心得體會篇2這個月，讀了莫秋教師的《做幼兒喜歡的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矚g的魅力教師》一書，說明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)開展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜歡的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜歡的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠的愛心與幼兒進展廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：一、重視反思，努力進步自身的專業(yè)成長華東師范大學的葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，假設(shè)一個教師寫三年反思，有可能就成為名師。書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進展反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育理論的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容時，我們應(yīng)考慮：假設(shè)幼兒學習這項內(nèi)容，可能會有怎樣的理解？在幼兒學習這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)歷時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)歷由低級向高級開展？這點是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應(yīng)學習。同時，同一活動類型的活動可進展再次組織，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索假設(shè)再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應(yīng)該如何設(shè)計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避短，使自己的設(shè)計、組織教育活動的才能更上一層樓。二、處理好人際關(guān)系，學習她人正確的人生觀書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是好心的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處；見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)歷豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)才能方面的進步，更重要的是可以受到他們那種安康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極安康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。三、確立積極的人生態(tài)度幸福是一種個體的內(nèi)心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確！這時，假設(shè)我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活！雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應(yīng)當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正快樂也一天，痛苦也一天，為何不快快樂樂地過好每一天呢？生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。做一個幸福的教師心得體會篇3我參加了《廣東省20xx年欠興隆地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我進步了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深化的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸?？鞓返挠變航處煛纷屪约涸诠ぷ髦懈惺芸鞓?，調(diào)整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師那么可能怒氣沖天，這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師，要有足夠的愛心，才能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學風格進展教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在繁忙的工作中體味快樂。下面，我談?wù)勗鯓幼鲆粋€快樂的教師。一、幸福是什么幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的表達。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關(guān)幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位教師都能團結(jié)合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經(jīng)很幸福了。幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許教師，早上好！”，“許教師，再見！”就那么簡單，我已經(jīng)覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。二、在工作中尋找快樂大班的孩子自主性不斷進步，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們淘氣打架是經(jīng)常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表揚的。對于個別淘氣的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導(dǎo)他們、多給他們講道理，進步他們判斷是非的才能，如同樣一個問題“為什么教師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑？”一瑋答復(fù)說，“假設(shè)打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實，再淘氣搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂著。三、把愛心留給孩子教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表如今教師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒教師的我更要關(guān)注和尊重孩子，建立平等的關(guān)系，讓愛表達在平凡中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，教師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不擅長表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴拾掇玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“教師這些花是獎給芷昕的嗎？”我說：“你為什么說要獎給她呢？”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話。”我馬上笑瞇瞇地說：“教師喜歡每一個小朋友，假設(shè)你有進步，做一個好孩子，教師就更喜歡你，也把紅花獎給你?！卑嗌厦恳粋€孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是淘氣還是表現(xiàn)一般的，他們都應(yīng)得到這種愛。有時想想，要一直看著他們真的感覺好累，卻實一刻都不能停，但是想到孩子們的平安問題，只要小朋友們可以平平安安、健安康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！教師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適宜自己班孩子的教學方法，為培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的孩子們而努力奮斗。做一個幸福的教師心得體會篇4一場沒有演講稿、沒有ppT的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔躍松教師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得教師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師屢次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深化的師德教育。崔教師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題議論了一系列有關(guān)師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，崔教師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。“品”：教師的一流表達在品，尊嚴、自由、名聲。崔教師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就表達在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證?！皭邸保簮圩约?、愛別人、愛事業(yè)。正如崔教師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個急躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運。“希望是火，絕望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。崔教師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項根本原那么：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫助；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人快樂；吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師?！澳堋保罕葘嵙Α⒈炔鸥?、比才能。教育工作者如何表達自己的“能”，崔教師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面開展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位教師都應(yīng)進步自己的政治、理論、文學、業(yè)務(wù)程度，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學識和開闊的視野。聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔教師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。如今的教育要交給孩子什么？是知識嗎？學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經(jīng)歷上來，做人做事上去體會的。我們應(yīng)教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎？做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。還記得最后崔教師送給全體教師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂工作，幸福生活！師德培訓體會：做一個快樂的班主任我校有幸邀請了國家心理咨詢師徐冰航教師，為全體教師做了“做一個快樂的班主任——現(xiàn)代班主任走進學生心靈”的講座。她的精彩講座，吹散班主任心頭的陰云，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€在工作中快樂的班主任。一、問題提出怎么可以在工作中做一個快樂的班主任？當教師的，特別是班主任，容易產(chǎn)生這樣的想法。校園熱鬧，肩上責任更重了，千頭萬緒的工作開始了。第二個，作為班主任，體力活，旁人是無從知曉的。一天下來，很累。不僅忙，心很累。從教育者角度，就是平安問題。他們的體質(zhì)，骨骼很脆，一不小心，腳扭傷了…，諸如此類的事故，需要我們處理，怎么才得當？如何讓家長、孩子都滿意。很多教師認為，快樂不知從何而談。各種不快樂。一位小學班主任的幾大苦惱：1.素質(zhì)教育，可決定命運的是分數(shù)。素質(zhì)教育砝碼，沉重壓在教師〔班主任〕身上。2.如今學生大多數(shù)是獨生子女，個性較強，有時候比較“任性”。家長溺愛，干擾教育。難度較大的是如何讓家長理解班主任。很多家長不理解學生，怎么管學生？3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、陪學習、陪放學……每天陷在“瑣事”之中。4.修改作業(yè)量大，輔導(dǎo)量大，教育工作量更大。5.教育學生難度大，說輕了，效果不好，說重了又怕“出事”，還擔憂遭到報復(fù)。有人投訴。6.評職稱壓力，論文，學?；顒?，花費相當多的時間。你認為哪些方面壓力大？1〕學生成績702〕教學或管理任務(wù)重、工作時間長。65.33〕學生人身平安事故預(yù)防41.64〕收入不高42.65〕無力照顧家33.16〕職稱問題27.67〕發(fā)表論文壓力19.6〔百分點〕二、解決問題——如何在班主任工作中獲得多多快樂呢？〔一〕思想上：是非常了不起的“主任”，使命重。1.班主任是學生安康和諧開展的指導(dǎo)者例1：陶行知，是小學教師。有一天看到學生用泥塊砸同學。第一顆糖責令制止，責令到辦公室等候。來了，送糖:這是獎勵你的，因為你比我按時到?！暗诙w我不讓你打，你住手了，說明你尊重我。學生將信將疑的承受了。第三顆你打，是因為同學欺負女生，有正義感。學生哭了，慚愧。第四顆認識到錯誤，再獎勵。學生從中收到的教育：守信、尊重、正義感、謙虛例子2：六年級學生寫同學錄，內(nèi)容是：祝你住豪宅、娶美女，一路發(fā)發(fā)發(fā)，福如東海，壽比南山等。教師先說，你們喜歡什么樣的贈言？我們有一些贈言，你____？讓孩子自己說。比你去制止寫好多了。寫點什么呢？假大空不能寫。針對同學的優(yōu)點、缺點。教師要引導(dǎo)，學生自己就懂該怎么做。找?guī)讉€同學開小組會，再開主題班會?！捕嘲嘀魅问前嗉w的組織者1.由幾十名學生組成班主任要當偵探，法官。孩子們會看你怎么處理事情。2.每個班級都有多名任課教師，班主任要起紐帶作用。給任課教師任務(wù)分配詳細一點。3.潛在的教育群體——廣闊家長。發(fā)短信家長要面子，不希望同事聽到孩子不好。把家長群體充分組織，能為我們發(fā)揮很大的作用?！踩嘲嘀魅问墙逃^程中對學生教育最全面，影響最深化的教育者。有時候教師不經(jīng)意的一句話，給孩子留下終身的印象。三建議〔一〕用心溝通撕窗花的游戲告訴我們，需要溝通。趁機觀察孩子們。案例：〔1〕學生擺譜怎么辦？a把他一系列的錯誤羅列在一起，語重心長的批判教育。b就今天發(fā)生的事狠狠批判。c教師先深呼吸，使自己平靜些，假裝心平氣和咨詢?！?〕家長跑學校質(zhì)問：憑什么讓我孩子站著？面帶微笑，請作坐，給他們各自遞上一杯水，努力平息沖動的情緒。理解學生情況介紹孩子不盡如意表現(xiàn)介紹發(fā)生的情況站在家長的角度談，培養(yǎng)一個孩子不容易，要多交流誠懇的留下聯(lián)絡(luò)方式。建立聯(lián)絡(luò)。〔二〕理解和尊重案例1學生唱反調(diào)：做好作業(yè)了嗎？我沒做好。教師怎么辦？忍住生氣，面帶微笑來到這位同學身邊。做好兩種思想準備?！舱鏇]做好怎么說也可能做好呢〕果然，這位學生完成了作業(yè)，教師馬上拿著本子，面帶笑容的報著該生的名字大聲表揚。學生的動機：引起教師的重視。案例2上課，教室人聲鼎沸怎么辦？1.再次整頓2.發(fā)火批評，懲罰地調(diào)整。3.暫停班會課，給學生空間說話。4.準備下課后找同學理解?！踩硨W點心理學，用點小技巧1.運用積極的心理“暗示”言語暗示人物暗示教師利用自身的師范作用或典范人物的行為舉止間接地影響教育孩子。馬斯洛生理的需要平安的需要活動暗示讓孩子參與活動，在實際活動中受到教育和熏陶?；顒樱鹤寣W生隨機剪紙，各種幾何圖形。1.同學們可以任意拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱情？有的漠不關(guān)心。2.找到和你一樣圖形的坐在一起。會有人問：我可以坐在一起嗎？〔標準不同〕有些人，會相當縝密。這樣的人，愛專死胡同。3.互相問問有什么共同點，最好講三點以上。引導(dǎo)什么共同點好，什么不好2.批評的藝術(shù)。班長任務(wù)壓一點。〔班長兼什么〕b批評要因人視情況而異，做到”對癥下藥”。對于中低年級的，要講些正反比照事例的故事，讓學生辨析，在引到犯錯的學生身上。c偶爾試試沉默療法對于那些一天到晚有事情，讓教師無語的學生。沉默有時候也是一種力量，沉默有時候能使學生明白教師的心。適用范圍：常規(guī)療法沒有效果的時候3.自我教育法《做一個幸福的教師》的心得體會范文翻閱陶教師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來于那一種長期的修身養(yǎng)性，來于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶教師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。陶教師認為讀書是教師生命成長的必需?！耙驗槲覀兘處熂缲撝环N特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面修養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，教師得有一桶水”。我想如今這句話恐怕就很不恰當了。一那么如今的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們教師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二那么社會的開展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三那么世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能分開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢？那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典。簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原那么。我們要最大限度地進步我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。首先讀書得與教學聯(lián)絡(luò)在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)歷，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就可以“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界。其次讀書要和寫作結(jié)合起來。從某種意義上來說，讀寫是互相促進的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆那么能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者互相作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度。最后，教師要把讀書和考慮結(jié)合起來。子曰：“學而不思那么罔，死而不學那么殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會考慮。陶教師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和考慮結(jié)合起來，才能讓閱讀深化我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。陶繼新教師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和鼓勵著我，堅決了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。聽《做一個幸福的教師》心得體會：點亮幸福之燈聽《做一個幸福的教師》：點亮幸福之燈今天我有幸參與了陶繼新教授為嶧城區(qū)教師做的題為《做一個幸福的教師》的專題報告。他那份淡泊沉著的氣度、典雅高潔的儒家氣質(zhì)、昂揚向上的自信精神，給我留下了深化的印象。他那燦爛的笑容，樸實的話語，深化的道理和豐厚的文化底蘊，深深打動了在座的每一個人，更讓我對“教師的幸?！庇辛艘粋€全新的認識。在三個多小時的講座中，陶繼新教授對如何“做一個幸福的教師”作了精辟的闡述。我靜心地聽著，潛心地考慮著，用心地記錄著，感受頗多。陶教授分別從“人格高尚”、“心靈和諧”、“充滿自信”、“開展自身”四個方面講述了如何打點幸福人生。他說，幸福人生要做到：內(nèi)在和諧，寬宏大量，淡泊名利，優(yōu)化情緒，有舍有得，知足常樂等等。在報告中，陶教授引經(jīng)據(jù)典，生動講述，既有深化淺出的分析^p，又有祥實的案例佐證。并且以自身經(jīng)歷為教本，闡述了對幸福的理解、對人生的感悟。他的豁達的心態(tài)、樂觀的精神，深深地感染著我。幸福的教師需淡泊名利，追求精神上的富有。當我們從事了教師這一項工作，就注定我們在物質(zhì)上的貧寒，但是，物質(zhì)上的貧窮并不能否認我們不幸福，我們非但可以幸福，而且我們會非常得幸福。常言道：“人來到這世上走一遭，也不容易，需要經(jīng)過苦難的磨練”。人的一生每一個人都想生活的有滋有味，有功名利祿，但上天不是把一切的榮譽都賜予每一個人頭上，因此，當一切的榮譽降臨到我的頭上，我會時刻冷靜、沉著。假設(shè)每個人做到這一點，我認為與“知足常樂”這句話是密不可分的，也許有人會說，當一個人沒有自己的個性、理想，那么活著有意義嗎，人和人的觀點不一樣，常言道“人人都想去坐轎，那么誰去抬”，人與人為了一點小事，小的榮譽，爭過來搶過去的，那么榮譽畢竟有限，為了這點小事鬧得面紅耳赤，我認為不值得，這樣會影響人格問題，人格在人與人，事與事，人與事之中最能表達。因此，我認為，做人就應(yīng)該像陶教授所講的那樣，知足常樂，淡泊名利，做一個高尚的人。陶繼新教授在全場報告中沒有刻意地去說明自己是多么的偉大，而是用一種平實的語言引領(lǐng)每一個從事教育工作的人通往幸福之路上行走，陶教授這是“給聽者一定的人生啟示，是給聽眾走向幸福之路的建議。”只有我們做教師的，有了對從事的教師職業(yè)的幸福感，也才能培養(yǎng)出有幸福感的學生，當我們的每一個學生對幸福有了更好的認識，那我們這個社會也會變得更加美妙。陶教授在《做一個幸福的教師》的報告里，講述了不少自己的，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生。要遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2－3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說這是美國斯坦福大學生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。說到這里，我想起自己這十四年的教學經(jīng)歷，所教的學生幾乎都是一年級的孩子，一般都是六七歲的年齡，剛剛?cè)胄W，有意注意的時間太短，注意力不集中，對小學里的學習常規(guī)和行為習慣還不習慣，有一點小事就喜歡向教師告狀，說誰誰誰又推了我一下，誰誰誰又打了我一下所以，我每天都很生氣，經(jīng)常嗓子疼得說不出話來，經(jīng)常吃藥打針掛吊瓶，花錢不說，自己太受罪，身體素質(zhì)太差。今天聽了陶繼新教授的學術(shù)報告后，我才豁然開朗，要遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和，不要生氣，特別是對六七歲的小孩子，更不能生氣，即使，教師氣得生病了，他們也不知道自己到底錯在哪里，唯一的方法就是心態(tài)平和得給他們講道理，讓他們知道自己到底錯在哪里，一年級小學生的錯誤都沒有太大的錯誤，只要教師一出面解決，幾分鐘，他們倆又忘了，又在一起說說笑笑打打鬧鬧了，忘了剛剛他們倆在一起打打鬧鬧的事了。所以，教師們真的沒有必要生氣。聽了陶繼新教授的學術(shù)報告，我的收獲有很多很多，在這里，就不再一一說了，以上就是我的收獲?？傊?，陶教授那份淡泊沉著的氣度、典雅高潔的儒家氣質(zhì)、昂揚向上的自信精神，都是值得我終生學習的。陶教授的學術(shù)報告，已經(jīng)給我們根植一顆希望的種子，點燃我們的熱誠，照亮我們前行的道路，點亮了我們的幸福之燈。讓我們保持一顆進取的心，背起幸福的行囊上路，做掌控自己幸福的主人！做一個快樂的班主任心得體會作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細措施，下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。一、走進學生的心靈，做學生的良師益友著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。教師要善待、關(guān)愛每一個學生。要想做一個優(yōu)秀的班主任必須是神，愛無止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。教師應(yīng)該怎樣愛自己的學生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理間隔，與學生打成一片。遇到問題時及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，在溝通中理解學生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學生說理的時機，學生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學生，還表如今班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不同的學生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。二、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，凈化學生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為通過活動，不僅能培養(yǎng)學生的文明行為習慣、能有培養(yǎng)孩子們熱愛寬容自己的父母、同學、教師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、安康的心理狀態(tài)。三、保持一顆童心，做一個快樂的班主任在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界。教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態(tài)很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應(yīng)該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應(yīng)該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關(guān)心呵護下安康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任湖北特級教師，全國中小學優(yōu)秀班主任桂賢娣的報告，開始白有六個字來概括當教師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態(tài)，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都表達出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持。教師參加培訓心得體會：做一個幸福的教師教師參加長沙：做一個幸福的教師新的學期，新的一年，伴隨著蒙蒙細雨，懷抱期待的前往省城參加“2023李鎮(zhèn)西教育思想與心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”研討會。雖然天公不作美，但這難得的充電時機，大家都不愿意錯過。到了會場，人山人海，熱鬧非凡。和同行的小伙伴們找到位置坐好，拿出筆記本和筆，準備開始聽課。第一天的兩位教師都是講述的方面的知識，可見如今社會，工作中，心理安康方面的問題越來越被大家重視。上午主講的是上海名師楊敏毅教師，她深化淺出的教育觀念，樂觀積極的生活態(tài)度，松弛有度的工作方式，讓我們重新認識教師這個職業(yè)。她告訴我們心態(tài)很重要，快樂來自陽光的心態(tài)，教師的良好心態(tài)時刻也影響著學生。她還告訴我們教育中講究智慧與真情并重。首先要理解學生，然后付之以真情，與學生平等對話，正確的引導(dǎo)學生，定能收獲學生對你的理解，對你的支持，對你的愛。下午的課興趣盎然，主講教師用一個個生動實實在在的案例，告訴我們?nèi)绾握_對待自己，正確對待別人，正確對待社會。既要全心全意的付出，又要盡情享受安康快樂人生；既要事業(yè)上力爭一流，又要有顆平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。第二天終于見到了期待已久的名師：李鎮(zhèn)西。講課一開始，李教師首先給我們放了一段視頻，講述的是一位初中新進教師，來到新學校，面對陌生但得意的學生，其中還有一個比較特殊的學生，如何漸漸走近學生心里，最后彼此接納，成為幸福的“一家”的真實案例。視頻時間不長，但里面那充滿生命力的畫面，讓我們在座的每一位都慶幸自己從事的是教育行業(yè)，都為自己是一名教師而感到幸福。接著，李教師和我們分享了很多他與學生之間的：書信、視頻、訪談等等等等。從這些人、事、物中，我們體會到李教師深深地熱愛著自己這份教育事業(yè)，深深地愛著自己這些孩子們，以及孩子們回饋給李教師，同樣深深的愛。名師不是一天而成的，名師也并不是為知名而做這些事的。只有真正熱愛這份職業(yè)，投入，享受，無私但用心地付出，才成為家喻戶曉的好教師。作為聆聽者的我們，將來的道路還很長，需要學習的地方還很多，就讓我們在一次次這樣的學習中，一天天真實的工作中，不斷反思，不斷進步，朝成為一名優(yōu)秀教師的目的努力奮進！師德培訓心得：假設(shè)何做一個幸福的師長教師總之，聽了陶師長教師的┞封一課讓我真是受益匪淺。陶師長教師的和藹可親，滑稽滑稽的說話深深的觸動了我的心靈，讓我感觸感染到了一個教導(dǎo)大年夜家的魅力！最后，就是要充滿自負。人腦潛能是無窮的。孟子說良士皆可認為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來解釋任何一個孩子都是聰明的，不克不及盲目的下結(jié)論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教導(dǎo)忌語是不克不及隨意說的。說你行你久煨。師長教師不要貶低學生，更不克不及辱罵學生。而尊敬學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生調(diào)和相處的重要前提。做一個幸福的師長教師？真好！是啊，做一個幸福的師長教師，想必是我們每個當師長教師的可望弗成及的一個奢跋扈的設(shè)法主意吧？我們幸福嗎？大年夜沒感到獲得。相反，有的只是苦楚，朝氣，這是天天的感到。今天聽了陶師長教師的課，才知道本來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的懇求太完美了，同心專心欲望他們按照我的懇求來做，假設(shè)有一點點的做不到，我們就會異常的朝氣。經(jīng)由過程陶師長教師的講座，我們才找出關(guān)鍵，找出了為什么孩子們不克不及按照我的懇求來完成呢？因為我們?nèi)狈?。我們感到很愛孩子啊?？墒?，孩子照樣沒有感到獲得我們的愛。陶師長教師說：我們要同心專心向善。仁慈乃人之立品之本?？鬃诱f：仁者愛人，老者安之，同伙信之，少者懷之。二要寬容大年夜度，宇宙浩渺無涯，人之生計時代，特別是與人理解相處，是一種寰宇機緣。是的，我們不克不及對學生懇求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大年夜人尚可犯錯，何況孩子呢？三要愛到極致。愛需要教師對學生傾瀉相當?shù)臒岢?，對其各方面賜與存眷，愛將教授教化中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。而我們的愛就還沒有到達這個程度，所以就還沒有愛出個結(jié)不雅來。調(diào)和的師生關(guān)系，是促進學生進修的強健動力。愛生是衡量一教師師德程度的一把根本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面。作為教師，是以，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一渺小“閃光點”，要愛他們具有極大年夜的可塑性。要愛他們在教導(dǎo)過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教導(dǎo)勞動結(jié)不雅?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以懂得、尊敬、信賴為根本；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全部學生?！敖瘌P凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊賞，一個微笑，少一些說教。要多和他們交心，贊助他們查找“落后”的原因，真正做到有的放矢，在進修上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。其次，要優(yōu)化我們的情感。我們的情感尤其的重要。作為師長教師，抱怨情感感染是異?？謶值摹Ｎ覀兊那楦兄苯佑绊懼鴮W生的情感。有什么樣的情感就直接決定了你什么樣的立場，情感不好就處處想發(fā)性格，就動不動想朝氣?？梢哉f是沒事也想謀事。而假設(shè)有好的情感呢，氣量氣度就寬闊，該朝氣也不朝氣了。朝氣不只傷身，還影響和學生之間的情感。所以，我們要進修樂而忘憂的孔子。天天都帶著好的情感去教室，如許也能感染學生，學生也就快快活樂的進修。做到這點，那么我們立時就要成為幸福的師長教師了。。?！蹲鲆粋€幸福的教師》讀書心得體會范文900字最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而詳細地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為別人忘了自己；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋Ｔ谀睦?？教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群得意的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。其次，要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但假設(shè)你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學當成進步自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達。其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，承受情感的洗禮、引導(dǎo)和鼓勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被別人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。我想，教師的職業(yè)幸福就是來于平凡、繁忙而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。綠色班級管理，做一個快樂的班主任綠色班級管理，做一個快樂的班主任先講一個真實的事件:在同一年，美國也進展了回訪，他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一份報告，在結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。25年過去了，美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁，而中國還沒有哪一所學校培養(yǎng)出這樣的人才。中國的教育專家為什么不約而同地錯了呢？根本的原因在于，他們高估了管制和紀律的作用，低估了自由和權(quán)利的價值；高估了整齊共性的作用，低估了個性弘揚的價值；高估了知識訓練的作用，低估了創(chuàng)造精神培育的意義。所幸的是。我們已經(jīng)認識到自身教育的弊端，不斷反思和改革。新課程標準就是在這樣的背景下出臺的。所以，我的班級管理目的就是：創(chuàng)造一個平安、愉快與和諧的學習環(huán)境，保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學生個性的開展提供充分的時機和良好的氣氛。我認為這是一個綠色的班級管理，是一種使學生情商智商平衡開展的管理。綠色管理的藝術(shù)性在于營造氣氛，撥動心靈的情弦，創(chuàng)造心靈的共振，給予學生自主參與的時機，做好空間的文章；綠色的科學性在于以學生為本，追求行動的創(chuàng)新，進步學生的自我教育才能，做好效益的文章。信任，創(chuàng)造奇跡。這是我在初一時聽完一名學生主持團會后的即興評價，沒想到，這樣的念頭一直延續(xù)在以后的每項活動中。就這一屆來說，我們進展了很多活動，陽光信箱的開設(shè)〔一開始我很有熱情寫回信，后來直接解決問題〕、朗讀比賽〔分班級比、男生女生專場比〕、首屆閱讀杯讀書感悟大賽等等。最值得一提的一次活動是初一下學期召開的圖書展銷會小于越的發(fā)言組織、周密的安排、輝煌的成果、小記者團的及時成立、拍攝的照片、出的一期期板報、寫的專題作文等這樣一系列的活動不僅使學生的語言表達、寫作、膽量、創(chuàng)新才能、交際、合作等才能都得到了鍛煉，而且也鍛煉了學生的財商，認識到賺錢得需要動腦筋的，是需要智慧的等等書本上學不到的知識。還有一次最感人的初二上學期舉辦的秋季接力賽上，由于缺少臨場經(jīng)歷起跑慢、接棒找不到人、一名選手上午參加全區(qū)紅十字知識競賽中午回來暈車吐了等因素，導(dǎo)致這支經(jīng)過精心選拔賽、一周提早訓練的隊伍在第六棒的時候還處在倒數(shù)第二，但至始至終同學們都沒有松勁，最后兩棒的男同學更是挺身而出，傾盡全力，力挽狂瀾，其中有一個男生過后我才知道，他在跑之前特地吃了一個他媽媽給他準備的辣椒，他媽說一刺激跑的就快，當時真是一股暖流涌上心頭：多好的學生，多好的家長。最后一棒就剩下20多米的時候，另一個男生漸漸趕上并超出，最終獲得了第一名，又創(chuàng)造了一個奇跡。至此，全班一片沸騰，當時沖動的好多同學都流下了眼淚。把學生帶回教室后，我們即興召開了一個小型班會，讓學生總結(jié)這是什么精神，學生紛紛總結(jié)這是努力拼搏、堅持不懈、永不放棄、永不言敗、置于死地而后生的精神，全班極其振奮。我想這也和我