八年級語文大自然的語言教學(xué)

大自然有語言嗎？次第開放春草長鶯飛百花盛開次第開放燕子翩然歸來布谷鳥也來了孕育果實(shí)夏荷兒舒展秋葉子變黃，簌簌落下北雁南飛衰草連天層林盡染冬風(fēng)雪載途銀裝素裹大地復(fù)蘇冰雪融化次第開放燕子翩然歸來孕育果實(shí)碩果累累秋葉簌簌北雁南飛風(fēng)雪載途這些自然現(xiàn)象都是大自然的語言，一年四季，循環(huán)往復(fù)，年年如是……

別以為只有人才會(huì)說話，大自然的語言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)：

白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。這是大自然的語言。螞蟻往高出搬家，出門要帶雨傘。這是大自然的語言。樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年。這是大自然的語言。蝌蚪甩著尾巴游泳，春天就已經(jīng)來臨。這是大自然的語言。大自然的語言竺可楨劉家集鄉(xiāng)中心校：孟憲坤作者簡介

竺可楨（1890-1974）是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、自然科學(xué)、地理學(xué)等方面的造詣很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的。竺可楨

萌發(fā)融化翩然孕育簌簌銷聲匿跡呈現(xiàn)衰草連天風(fēng)雪載途諺語連翹

醞釀

緯度結(jié)束草長鶯飛shùwěi1、正音。zhúzhēnménɡrónɡ

piānyùnsù

nì

chénɡ

zài

yàn

zhǎnɡyīnɡYùnniànɡqiáoshuāi

2、給加點(diǎn)字注音。記載風(fēng)雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)掌握詞語次第：一個(gè)挨一個(gè)地。孕育：懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物簌簌：紛紛落下的樣子。銷聲匿跡：躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風(fēng)雪載途：風(fēng)雪遍地。載，充滿。年年如是：每年都這樣。是，這。周而復(fù)始：形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。本文體裁：這是一篇介紹物候?qū)W知識的說明文，或稱之為科學(xué)小品文?！按笞匀坏恼Z言”是什么意思？

“大自然的語言”意思就是“物候”。這是作者的形象說法。草木枯榮，候鳥去來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。采用“大自然的語言”作題目有什么好處？

采用比喻擬人的手法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性，能吸引讀者的閱讀興趣。也暗示了物候現(xiàn)象對人類生活的重要意義。說明對象——大自然的語言，即物候現(xiàn)象

認(rèn)真讀題，跳讀課文，篩選歸納答案。一、整體感知，概括要點(diǎn)：本文圍繞說明對象說了哪幾個(gè)問題（結(jié)構(gòu)層次）？運(yùn)用了什么說明順序？（1-3）什么是物候和物候?qū)W。（4-5）物候觀察對農(nóng)業(yè)的意義。（6-10）物候現(xiàn)象的決定因素。（11-12）物候觀測研究的意義。課文思路圖：大自然告訴我們季節(jié)據(jù)以安排農(nóng)事物候、物候?qū)W物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義決定物候現(xiàn)象來臨的因素首先，緯度第二，經(jīng)度第三，高下的差異此外，古今的差異研究物候?qū)W的重要意義豐富的物候現(xiàn)象，物候，物候?qū)W物候?qū)W研究的意義物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性重要性物候現(xiàn)象來臨的決定因素現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語言什么叫物候？什么叫物候?qū)W？物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有何意義？你能在書上找到答案嗎?1、什么叫物候？草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候。作詮釋2、什么叫物候?qū)W？

利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。下定義下定義和作詮釋的區(qū)別

下定義：是用一種簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。作詮釋：是對事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法二者的區(qū)別是：1、下定義說的是事物的本質(zhì)特征，作詮釋說的是事物的局部特征。2、下定義多用判斷詞“是”，而“作詮釋”則不常用。3、下定義的說明對象和說明內(nèi)容可以互換順序，其義不變，而作詮釋則不能。3、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。4、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？5、研究物候?qū)W有什么意義？預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。劃分文章的層次結(jié)構(gòu)第一部分：（1—3）介紹什么是物候和物候?qū)W。第二部分：（4—5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6—10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分：（11—12）說明研究物候?qū)W的意義。

分析文章第一部分內(nèi)容：（1—3）自然段夏秋第一自然段寫的是什么內(nèi)容？寫春夏秋冬四季更迭的物候。摹狀貌冬春分析文章第一段的內(nèi)容：1、本段主要描寫什么？

本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞語。本段是按春夏秋冬的時(shí)間順序來寫的，條理十分清楚。

表示時(shí)間的詞語：再過兩個(gè)月不久于是轉(zhuǎn)入到了秋天準(zhǔn)備迎接立春過后（1）“沉睡”、“蘇醒”——把大地?cái)M人化，給人以豐富的聯(lián)想。（2）“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”：——勾勒出了一片生機(jī)勃發(fā)的春色。其中：A、“次第”寫出春花競相怒放的熱鬧景象。

B、“融化”、“萌發(fā)”、“開放”三個(gè)動(dòng)詞具體描繪大地蘇醒的生動(dòng)畫面。3、品味本段中的一些詞語。（3）“翩然”——寫出了燕子輕巧的身體，輕盈的飛舞姿態(tài)。（4）“簌簌”——寫出了秋天的肅殺景象。小結(jié)：本段用生動(dòng)典雅、富有表現(xiàn)力的語言，描寫了一年四季的物候變化。生動(dòng)形象，給人以美感激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（5）北雁南飛，銷聲匿跡，衰草連天。————風(fēng)雪載途凝練而富有表現(xiàn)力。本段哪些景象屬于“大自然的語言”?冰雪融化草木萌發(fā)花次第開放候鳥歸來植物孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途……分析文章第二、三段的內(nèi)容第二段：舉例說明什么是大自然的語言。舉例草木榮枯候鳥去來杏花桃花傳語耕地暗示種谷子布谷鳥唱歌割麥插禾

“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，寫得富有情感，大大增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性。第2段舉了幾個(gè)例子？是為了說明什么道理？運(yùn)用了什么說明方法？說明花香鳥語，草長鶯飛都是大自然的語言。杏花—傳語—耕地桃花—暗示—種谷子布谷鳥—唱歌舉例子、引用三個(gè)第二段的說明順序是什么？運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)？時(shí)間順序?？偡挚偂＃?）杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；（2）桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。（3）布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”

第一句后是分號，第二句后卻是句號，能否將第二句后的句號改成分號?為什么?不能。前兩句寫的是植物，第三句寫的是動(dòng)物，不宜合在一個(gè)復(fù)句子里說。前兩句是春季物候，第三句是夏季物候。前兩句和第三句句型也不相同。第三段：說明什么是物候和物候?qū)W。

草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。二，三段的說明順序：從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。（邏輯順序）

草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。第3段運(yùn)用了什么說明方法？下定義，作詮釋小結(jié)第一部分內(nèi)容：

本文第一部分從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說起，條理分明地說明了什么是大自然的語言（釋題），什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，條理十分清楚。此外，生動(dòng)形象的描寫增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性、趣味性。拓展延伸參照課文第一段，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述一下你家鄉(xiāng)的四季變化?？谑鲆嗫烧宫F(xiàn)家鄉(xiāng)的四季風(fēng)景畫分析文章第四、五段的內(nèi)容

這一部分主要介紹物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。4段：從哪幾個(gè)方面寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。具體分析如下：觀測手段數(shù)據(jù)意義“活的儀器”活生生的生物反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合也反映氣候條件對生物的影響應(yīng)用在農(nóng)事上比較簡便，容易掌握。4段：打比方，作比較。

5段：物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

第4、5段運(yùn)用了哪些說明方法？北京1962年1961年1960年舉例子列數(shù)字作比較分析文章第六至十段的內(nèi)容

1、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？1、緯度的差異2、經(jīng)度的差異3、高下的差異4、古今的差異早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天。晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早十天。大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。（1）一般情況。(2)逆溫層：秋冬之交，山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。由主到次、由空間到時(shí)間的說明順序。2、這一部分說明的順序是怎樣的？3、這一部分說明的順序能否顛倒？不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響大小不等，由大到小，由主到次，依此排列，很有條理。另外，前三個(gè)都是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素緯度經(jīng)度高下古今四個(gè)決定因素按照影響程度大小大小空間因素時(shí)間因素邏輯順序不能調(diào)換第6—10段說明的是什么？運(yùn)用了哪些說明方法？緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異舉例子列數(shù)字作比較下定義早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天。晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早10天。大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。一般情況；特殊情況：逆溫層；秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。夏熱南北溫度差別不大三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響現(xiàn)代三月的長城古代三月的長城夏天人們往往到下列地方去避暑，根據(jù)本課知識說一說為什么？北戴河大連青島廬山昆明處于海濱，由于經(jīng)度差異，夏季比內(nèi)陸涼爽。海拔較高，由于高下差異，溫度比低處低。岑參《白雪歌》寫塞外風(fēng)光：

北風(fēng)卷地白草折，

胡天八月即飛雪。

請根據(jù)本課所學(xué)知識說明，

這是為什么？這是由于緯度的差異?！昂臁笔侵副狈胶臀鞅鄙贁?shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。南半球反之。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

聯(lián)系課文中的物候知識，

談?wù)勀銓@首詩的理解。由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛査脑路挤票M，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。你還能舉例說明影響物候的四個(gè)差異嗎？

老師準(zhǔn)備的例子：新疆，冬天比內(nèi)地冷，夏天比內(nèi)地?zé)帷＿@是由于經(jīng)度的差異。登泰山看日出，凍得發(fā)抖。這是由于高下的差異。有一次去山里參加攝影家協(xié)會(huì)的活動(dòng)，去之前，梧桐花已經(jīng)落了，而到了那里，才開。這是由于高下差異。研究物候?qū)W的意義1、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；2、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；3、引種植物到物候條件相同的地區(qū)；4、避免或減輕害蟲的侵害；5、便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。第11－12段說明的是什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么順序？由主到次課文小結(jié)本文說明了什么是物候、物候?qū)W，物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義，影響物候的因素及研究物候?qū)W的意義。本文綜合運(yùn)用了多種說明方法，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，合理安排了說明的順序，條理清楚。豐富的物候現(xiàn)象，物候，物候?qū)W物候?qū)W研究的意義物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性重要性物候現(xiàn)象來臨的決定因素現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語言走進(jìn)大自然

觀察大自然

了解大自然

保護(hù)大自然

作業(yè)：請大家課后收集幾則有關(guān)物候的詩文，說說它們包含的物候知識。一課文從一年四季的自然現(xiàn)象說起，這對介紹物候知識有什么作用？

從一年四季的自然現(xiàn)象說起，對介紹物候知識起了很好作用。主要體現(xiàn)在以下：

1.從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，可以由表及里、由淺入深的介紹物候知識，將物候知識說得親切通俗易懂。

2.以生動(dòng)的豐富的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精采動(dòng)人，使人對物候知識發(fā)生興趣。

作業(yè)練習(xí)：

采用“大自然的語言”這個(gè)說法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說的生動(dòng)而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動(dòng)、具有文學(xué)性。二文章采用“大自然的語言”為題有什么作用？三文章中涉及“大自然的語言”的內(nèi)容有哪些？涉及“大自然的語言”的內(nèi)容有：冰雪融化、草木萌發(fā)、花開、候鳥歸來、植物孕育果實(shí)、果實(shí)成熟、植物葉子變黃并凋零、北雁南飛、昆蟲消失、衰草連天、風(fēng)雪載途等。四舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說明經(jīng)度差異對物候的影響卻舉兩個(gè)例子。舉兩個(gè)必要嗎？為什么？

（提示：容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。）

舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推想當(dāng)然，就會(huì)誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，舉兩個(gè)例子加以說明，才能使人確信無疑。

五理解下列句子的意思，回答問題。

1.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保軐ⅰ摆s快種谷子”后面的句號改成分號嗎？為什么？）

不能。因?yàn)樾踊?、桃花二者是植物，而布谷鳥是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。再則，前一句說的是春季的物候，后一句說的是夏季的物候。第三，前后兩句句型也不相同。

2.此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921

年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天。就是說，春天提前9天。

（“前者”和“后者”各指什么？）

前者指1741到1750年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。

雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。

早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。古代農(nóng)諺選粹麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。魚跳水，有