33《其他植物激素》(人教版必修三)教案

第三章第3節(jié)其他植物激素一、教材解析:植物體內(nèi)其實(shí)不是只有生長(zhǎng)素這樣一種植物激素，經(jīng)研究表示，還有赤霉素，細(xì)胞分裂素，零散酸，乙烯等植物激素，這些植物激素在植物體內(nèi)也擁有必然的作用。植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是碰到植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的，各種激素除了有它獨(dú)到的作用，它們之間還擁有相互促進(jìn)和相互調(diào)治的關(guān)系，使生命成為一個(gè)極其復(fù)雜的自我調(diào)控系統(tǒng)。植物激素在植物體內(nèi)含量極微，難以提取，價(jià)格高昂，所以只能用于科學(xué)研究。隨著研究的深入，科學(xué)家們合成和精選出好多化學(xué)結(jié)構(gòu)和生理特色與植物激素功能相似或相抗衡的活性物質(zhì)，就稱之為植物生長(zhǎng)調(diào)治劑。自從植物生長(zhǎng)調(diào)治劑人工合成問(wèn)世今后，價(jià)格低價(jià)，種類(lèi)齊全，就被迅速地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。二、授課目的知識(shí)目標(biāo)：1、知道植物體內(nèi)除生長(zhǎng)素以外的其他激素，認(rèn)識(shí)它們的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生長(zhǎng)發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的。3、認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)調(diào)治劑在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。能力目標(biāo)：1、解析問(wèn)題，和學(xué)生共同商議植物體內(nèi)的其他激素。2、經(jīng)過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體是一個(gè)由多種激素共同控制的復(fù)雜的系統(tǒng)。3、由興趣小組的同學(xué)來(lái)闡述他們對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)治劑的看法。感情、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)各種激素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的簡(jiǎn)介，教育學(xué)生擁有慎重的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、不斷研究新知識(shí)的精神，腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。三、授課重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)1、植物體內(nèi)的五種激素。2、植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。3、植物生長(zhǎng)調(diào)治劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。難點(diǎn)1、植物體內(nèi)的激素產(chǎn)生部位以及它們的生理功能。2、植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。四、學(xué)情解析其他植物激素以及植物激素間的相互作用這部分內(nèi)容，也是在授課中應(yīng)重視辦理的一個(gè)重點(diǎn)。只有讓學(xué)生對(duì)植物體內(nèi)的其他激素有所認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生理解植物的生命活動(dòng)是由多種激素共同調(diào)治的。五、授課方法：1．教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)前面的教學(xué)設(shè)計(jì)。2．新授課授課基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)誘惑→情境導(dǎo)入、顯現(xiàn)目標(biāo)→合作研究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、部署預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用《課前預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》預(yù)習(xí)．教師的授課準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課內(nèi)研究教學(xué)設(shè)計(jì)，七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、授課過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)誘惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并認(rèn)識(shí)了學(xué)生的誘惑，使授課擁有了針對(duì)性。（二）情況導(dǎo)入、顯現(xiàn)目標(biāo)。[問(wèn)題商議]表現(xiàn)教材P53木瓜催熟柿子的圖，回答課本中的談?wù)擃}。（三）合作研究、精講點(diǎn)撥。學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其他植物激素的存在。表現(xiàn)教材P54圖，讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表變換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。激素名稱主要合成部位主要作用赤霉素細(xì)胞分裂素零散酸乙烯相互促進(jìn)的激素有:1）促進(jìn)生長(zhǎng)的激素：生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素2）延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素相互控制的激素有:1）與器官零散相關(guān)的激素：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素控制器官零散，零散酸促進(jìn)葉、花、果實(shí)的零散。2）與種子萌發(fā)相關(guān)的激素：赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)，零散酸控制。動(dòng)植物激素的比較項(xiàng)目植物激素動(dòng)物激素不產(chǎn)生同作用廣泛針對(duì)特定器官點(diǎn)舉例生長(zhǎng)素、乙烯等生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素等兩者都由生物體產(chǎn)生，含量少，擁有高效性，不相同點(diǎn)直接參加細(xì)胞代謝過(guò)程，但對(duì)生物體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育期調(diào)治作用研究一：1、科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)赤霉素的？2、以下是兩種關(guān)于植物激素的表達(dá)：．植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動(dòng)。．在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幾乎所有生命活動(dòng)都碰到植物激素的調(diào)治。這兩種說(shuō)法中，哪一種改正確?為什么?3．各種植物激素在對(duì)植物生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)治時(shí)，是孤立地發(fā)揮作用的嗎?試舉例說(shuō)明。各種植物激素生理功能不相同，但從生理作用上可分為二類(lèi)：一類(lèi)是擁有明顯促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的功能。如生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素；另一類(lèi)則主要控制生長(zhǎng)發(fā)育，如零散酸。植物的個(gè)體發(fā)育受多種激素的調(diào)治，不相同時(shí)期有不相同的主要激素起主導(dǎo)的調(diào)治作用。多種激素相互協(xié)調(diào)，共同完成對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)治。比方科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的研究中發(fā)現(xiàn)：生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)主要在于促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，隨著生長(zhǎng)素濃度不斷增高，這種促進(jìn)細(xì)胞縱向生長(zhǎng)的功能越強(qiáng)。但當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增高到必然程度時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。乙烯一方面控制細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)細(xì)胞橫向擴(kuò)大。這說(shuō)明生長(zhǎng)素引誘乙烯的合成。在不相同時(shí)期，兩者分別促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)和橫向擴(kuò)大，進(jìn)而協(xié)調(diào)控制細(xì)胞的生長(zhǎng)。激素調(diào)治在材的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮重視要作用，但是，激素調(diào)治可是植物生命活動(dòng)調(diào)治的一部分。植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一準(zhǔn)時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)治。研究二：植物生長(zhǎng)調(diào)治劑的應(yīng)用閱讀課本54-56頁(yè)，思慮：1、什么是植物生長(zhǎng)調(diào)治劑？有什么優(yōu)點(diǎn)？2、植物生長(zhǎng)調(diào)治劑有哪些應(yīng)用？3、我們?cè)撛鯓诱_的使用植物生長(zhǎng)調(diào)治劑？[資料解析]談?wù)撝参锷L(zhǎng)調(diào)治劑的應(yīng)用，利用教材信息讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“菠蘿與乙烯劑，蘆葦與赤霉素，啤酒——大麥——赤霉素，殘留植物生長(zhǎng)調(diào)治劑與致癌，法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)治劑”。學(xué)生談?wù)摶卮鸾滩腜55談?wù)擃}。教師總結(jié)歸納：人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)治作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)治劑。植物生長(zhǎng)調(diào)治劑是人工合成的一類(lèi)化學(xué)物質(zhì)。而植株激素是植物體內(nèi)天然合成和存在的化學(xué)物質(zhì)。植物生長(zhǎng)調(diào)治劑與植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)治作用近似。使用植物生長(zhǎng)調(diào)治劑應(yīng)注意的問(wèn)題：⑴要綜合考慮使用目的、藥物收效、藥物生性、藥物殘留、藥物價(jià)格、施用可否方便等因素。⑵要考慮施用時(shí)間、辦理部位、施用方式、合適的濃度和使用次數(shù)等問(wèn)題。（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反響糾正。（五）發(fā)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、部署預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他植物激素，在下一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)第四章《種群和群落》的第一節(jié)《種群的特色》這一部分內(nèi)容，重視解析檢查種群密度的方法。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)妄圖：部署下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課牢固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第3節(jié)其他植物激素一、其他植物激素的種類(lèi)和作用1、激素名稱主要合成部位主要作用赤霉素主若是未成熟的種子促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，進(jìn)而引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟。細(xì)胞分裂素主若是根尖促進(jìn)細(xì)胞分裂零散酸根冠、萎蔫的葉片等控制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和零散。乙烯植物體各部位促進(jìn)果實(shí)成熟2、植物激素間相互作用二、植物生長(zhǎng)調(diào)治劑的應(yīng)用1、看法2、使用植物生