職業(yè)生涯規(guī)劃2014

職業(yè)生涯規(guī)劃

（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）主講人：馬納提2/3/20231石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提內(nèi)容簡(jiǎn)介職業(yè)生涯規(guī)劃課開設(shè)背景一職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念二職業(yè)生涯規(guī)劃大賽四職業(yè)生涯規(guī)劃的及理論三2/3/20232石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提作業(yè)qq://txfile/吉訊大學(xué)生測(cè)評(píng)職業(yè)生涯規(guī)劃方案（word電子版，參賽）霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)評(píng)（EXCEL電子版）完成時(shí)間：下學(xué)期開學(xué)第一周2/3/20233石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提增長(zhǎng)、壓力大外部環(huán)境的分析一是高校畢業(yè)生總量增加，就業(yè)壓力增大圖:歷年普通高校畢業(yè)生人數(shù)走勢(shì)圖（2001-2013）2/3/20234石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2、新疆高校畢業(yè)生就業(yè)情況

新疆高校畢業(yè)生就業(yè)率徘徊于全國(guó)平均就業(yè)率左右，居全國(guó)各省區(qū)倒數(shù)第十至第五名，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。就業(yè)率偏低2006年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率75%2007年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率72.58%2008年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率70%2009年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率70.4%2010年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率70.6%2011年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率71.25%2012年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率70%2013年自治區(qū)大中專畢業(yè)生平均就業(yè)率60%2/3/20235石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)

2013年大中專畢業(yè)生11萬(wàn)人

2012年大中專畢業(yè)生7.2萬(wàn)人

2011年大中專畢業(yè)生7萬(wàn)人

2010年大中專畢業(yè)生6.5萬(wàn)人

2009年大中專畢業(yè)生7.5萬(wàn)人

2008年大中專畢業(yè)生5萬(wàn)人內(nèi)地院校畢業(yè)生正加緊搶占疆內(nèi)人才市場(chǎng)2/3/20236石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提3、我校大學(xué)生就業(yè)情況2006年,我校本科畢業(yè)生3986人，就業(yè)率93.20%；2007年,我校本科生畢業(yè)3615人，就業(yè)率90.43%；

2008年,我校本科畢業(yè)生3898人，就業(yè)率91.10%;2009年,我校本科畢業(yè)生4219人，就業(yè)率80.12%2010年,我校本科生畢業(yè)4521人，就業(yè)率90.43%；

2011年,我校本科畢業(yè)生**人，就業(yè)率91.10%;2012年,我校本科畢業(yè)生**人，就業(yè)率80.12%2013年,我校本科畢業(yè)生**人，就業(yè)率75%2/3/20237石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提畢業(yè)時(shí)間學(xué)歷畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)率2008年本科27196.2%2009年本科39898.7%2010年本科42898.36%2011年本科41578.55%2012年本科42089%2013年本科42153.21%

2008—2013年商學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)情況2/3/20238石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提專業(yè)200820092010201120122013金融專業(yè)97%100%100%76.30%88%76.62審計(jì)專業(yè)100%100%100%72.81%83.6%57.38統(tǒng)計(jì)專業(yè)93%100%96.67%78.79%82%52.38人力資源管理專業(yè)97%100%98.65%91.04%90%56.60物流管理專業(yè)96%97%97%80.30%82.7%29.82電子商務(wù)專業(yè)94%99%100%76.27%81.5%32.56各專業(yè)2008-2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)率2/3/20239石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提

結(jié)構(gòu)性矛盾二是一些高校畢業(yè)生專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和擇業(yè)觀念不適應(yīng)用人單位的崗位需求。導(dǎo)致：“招人難”和“就業(yè)難”2/3/202310石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提大學(xué)生就業(yè)為什么這么低？企業(yè)需要什么樣的人才？標(biāo)準(zhǔn)：找來就能用企業(yè)的要求：1、工作經(jīng)驗(yàn)2、成績(jī)好3、能吃苦2/3/202311石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提某專業(yè)課表2/3/202312石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提內(nèi)部環(huán)境不是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而是你本身才嚴(yán)峻為什么？

缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力

實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（工作經(jīng)驗(yàn)）成績(jī)好能吃苦找到一份好工作：職業(yè)生涯規(guī)劃

在校期間工作以后

2/3/202313石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提一、職業(yè)生涯規(guī)劃課開設(shè)背景2/3/202314石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提為什么大學(xué)階段開始做職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生而言，就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。根據(jù)薩珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，且正好跨越了該階段的過度期（18—22歲）和試驗(yàn)承諾期（22—24歲）的兩個(gè)時(shí)期。在這兩個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未來職業(yè)生涯的預(yù)期；而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生畢業(yè)后則會(huì)走上初次就業(yè)崗位，正式開始職業(yè)生涯。所以，在實(shí)驗(yàn)承諾期內(nèi)，許多大學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。所以，大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。2/3/202315石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知2/3/202316石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2/3/202317石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2/3/202318石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知度A有，非常清楚，遠(yuǎn)期（人生奮斗目標(biāo)）B中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3——5年的階段性目標(biāo)）C有，還比較清晰，但只有近期的并沒有長(zhǎng)期規(guī)劃D有，只是還沒有仔細(xì)考慮E從來沒有想過2/3/202319石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：①使你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；②使你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④使你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤使你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。2/3/202320石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提從人力資源的角度企業(yè)用人單位非?？粗匦逻M(jìn)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是否透明，是否與公司的發(fā)展一致。寶潔北京市技術(shù)有限公司高級(jí)人力資源經(jīng)理透露，該公司在中國(guó)每年招聘應(yīng)屆畢業(yè)生100名左右，凡是職業(yè)生涯規(guī)劃的早的人，現(xiàn)在大多數(shù)都已成為總監(jiān)、副總監(jiān)或高級(jí)經(jīng)理。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)生入學(xué)就開始培養(yǎng)和訓(xùn)練，以便為學(xué)生未來一生的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)2/3/202321石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義2/3/202322石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提基本概念職業(yè)生涯與職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃的成長(zhǎng)類型職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的意義2/3/202323石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提一、工作、職業(yè)與事業(yè)職位（Position）擔(dān)負(fù)一項(xiàng)或多項(xiàng)責(zé)任的一個(gè)任職者對(duì)應(yīng)的位置。工作（job）在組織機(jī)構(gòu)中，一群類似的、有薪資的職位。職業(yè)（Vocation）參與社會(huì)分工、利用專門知識(shí)技能、創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富、獲取合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)和精神需求的活動(dòng)。事業(yè)（Enterprise）個(gè)人投入一生心力，以獲得最大人生價(jià)值的生涯目標(biāo)。2/3/202324石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提空姐家庭教師運(yùn)動(dòng)員妓女公務(wù)員保姆短信寫手保險(xiǎn)代理志愿者直銷員籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)生家庭主婦政治家小偷以下選項(xiàng)哪些是職業(yè)？2/3/202325石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)：運(yùn)動(dòng)員棒球運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)員足球運(yùn)動(dòng)員曲棍球運(yùn)動(dòng)員前鋒前衛(wèi)后衛(wèi)守門員第一前鋒第二前鋒左前衛(wèi)右前衛(wèi)組織前衛(wèi)左后衛(wèi)盯人中衛(wèi)盯人中衛(wèi)自由中衛(wèi)后右衛(wèi)守門員將足球送入對(duì)方大門過人技術(shù)射門技術(shù)等等控制中場(chǎng)；組織進(jìn)攻；為前鋒制造進(jìn)攻的機(jī)會(huì)；破壞對(duì)方進(jìn)攻等。要求隊(duì)員有良好的腳法，有一定拼搶、反拼搶能力，具有良好的組織意識(shí)，轉(zhuǎn)接球技術(shù)等防范對(duì)方前鋒將球帶進(jìn)自己的禁區(qū)；自由中位在防守是起到補(bǔ)位作用等有中長(zhǎng)傳接球技術(shù)等防守任務(wù)；接對(duì)方向禁區(qū)射來的每一個(gè)球。反應(yīng)靈敏、判斷準(zhǔn)確，具有良好的彈跳能力等工作Job職業(yè)Occupation職責(zé)Responsibility職位Position技能Skill2/3/202326石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)定義中包含的四種關(guān)系1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系2、知識(shí)技能與創(chuàng)造的關(guān)系3、創(chuàng)造財(cái)富與獲得報(bào)酬的關(guān)系4、工作和生活的關(guān)系2/3/202327石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提馬斯洛：“需求層次理論”安全需要?dú)w屬與愛的需要自尊的需要求知的需要自我實(shí)現(xiàn)需要“天人合一”的境界職位選擇階段職業(yè)階段事業(yè)階段切入點(diǎn)：就業(yè)生理需要求美的需要2/3/202328石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)“Whenmychildrengrowup,Idon’twantthemtohaveajob,Iwantthemtohaveacareer.”

－－布萊爾2/3/202329石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2.生涯與職業(yè)生涯生涯（Career）：人生中各種角色的組合與演進(jìn)。

思考：你現(xiàn)在扮演多少種角色？2/3/202330石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提工作者持家者公民學(xué)習(xí)者休閑者孩子由“生涯”想到……2/3/202331石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯的特點(diǎn)：

獨(dú)特性

發(fā)展性內(nèi)外性●職業(yè)生涯（Career）：一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的所有職業(yè)或職位的總稱。職業(yè)生涯2/3/202332石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提

獨(dú)特性？姚明：跨欄？劉翔：打籃球？2/3/202333石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提發(fā)展性大學(xué)階段：練本事，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展力職業(yè)生涯晚期職業(yè)生涯中期職業(yè)生涯初期職業(yè)生涯準(zhǔn)備期初涉職場(chǎng)忙于生計(jì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值圓滿退休能力日臻成熟成果不斷增加2/3/202334石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提內(nèi)外性職業(yè)生涯的內(nèi)在性（內(nèi)職業(yè)生涯）：是指職業(yè)生涯發(fā)展表現(xiàn)在觀念更新、心理素質(zhì)提高、技能提升、經(jīng)驗(yàn)豐富等內(nèi)在因素上。職業(yè)生涯的外在性（外職業(yè)生涯）：是指職業(yè)生涯發(fā)展表現(xiàn)為職位提升、待遇提高、工作環(huán)境改善、工作權(quán)限增加等外在因素上。2/3/202335石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯人物：年輕記者外職業(yè)生涯：工作單位——報(bào)社

職業(yè)——記者

工資——1萬(wàn)多日元/每月內(nèi)職業(yè)生涯：能力——有爭(zhēng)取采訪名人的能力

建立新觀念——對(duì)于年輕人來說，注重才能的積累遠(yuǎn)比薪水的多少更重要，因?yàn)樗敲總€(gè)人最厚重的資本。結(jié)果：內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展外職業(yè)生涯的發(fā)展

帶動(dòng)（積累才能和經(jīng)驗(yàn)）（成為報(bào)社社長(zhǎng)）2/3/202336石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提3、職業(yè)生涯成長(zhǎng)類型成就水平

18222530354045505560歲逐步上升型2/3/202337石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提成就水平

18222530354045505560歲大起大落型2/3/202338石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提成就水平

18222530354045505560歲大器完成型2/3/202339石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提成就水平

18222530354045505560歲一生平庸型2/3/202340石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提思考你希望選擇哪種類型？少年得志型：人生后期感覺不好大起大落型：風(fēng)險(xiǎn)高，要有足夠的心理承受能力逐步上升型：平穩(wěn)、普遍大器完成型：辛苦一輩子，人生質(zhì)量受影響平庸型：成就水平低，隨遇而安，身體健康2/3/202341石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提4.職業(yè)生涯規(guī)劃思考：不做規(guī)劃就一定不能成功嗎？2/3/202342石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提武漢理工大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室版權(quán)所有2/3/202343石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提工作后可能遇到的問題我正在做的工作不喜歡，喜歡的工作還沒有找到，怎么辦？-------職業(yè)轉(zhuǎn)型和再定位工作中總是有說不清的不順心，幾乎無法看清自己，怎么辦？-------就業(yè)困惑解析我適合什么樣的工作？我適合學(xué)什么專業(yè)（知識(shí)）？我該如何積累自己？---------職業(yè)方向面對(duì)工作壓力，總是心神不寧，不知道為什么？----職業(yè)心理輔導(dǎo)2/3/202344石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提規(guī)劃職涯，任何時(shí)候都不算晚

三個(gè)人的故事——”你今天的處境，使你三年前的選擇”托爾斯泰84歲寫出了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》2/3/202345石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2/3/202346石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提生涯規(guī)劃成長(zhǎng)六步驟認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)工作世界決策行動(dòng)覺知與承諾再評(píng)估/成長(zhǎng)2/3/202347石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提故事：從餐廳服務(wù)員到流行樂壇巨星是音樂幫助周杰倫抵擋了父母離異、成績(jī)不好等所有的青春期的煩惱，讓他自信健康成長(zhǎng)。在當(dāng)餐廳服務(wù)員的日子，周杰倫堅(jiān)持音樂夢(mèng)想。在餐廳的工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是周杰倫也沒有離開自己的音樂世界，他帶著一個(gè)隨身聽，一邊工作一邊聽歌。在餐廳里打工和彈琴讓周杰倫慢慢開始有公眾演奏的機(jī)會(huì)，也慢慢開始積累起自己的聽眾。1997年9月，周杰倫參加了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣著名娛樂主持人吳宗憲的娛樂節(jié)目。當(dāng)時(shí)的周杰倫非常害羞，他甚至不敢上臺(tái)唱自己的歌，只好找了一個(gè)朋友來唱，自己用鋼琴伴奏。但主持人吳宗憲走過鋼琴的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)一直連頭也沒敢抬的小伙子譜著一曲非常復(fù)雜的譜子，而且抄寫得工工整整！他意識(shí)到這是一個(gè)對(duì)音樂非常認(rèn)真的人。

2/3/202348石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提節(jié)目結(jié)束以后，他問周杰倫：你有沒有興趣參加我的唱片公司，做音樂制作助理？后來周杰倫在這半年里，寫出來的歌不少，但曲風(fēng)奇怪，沒有一個(gè)歌手愿意接受。其中包括拒絕演唱《眼淚不哭》的劉德華和《雙截棍》的張惠妹。吳宗憲有些著急，他決定給這個(gè)年輕人一些打擊。他叫周杰倫到自己的辦公室，說他寫的歌曲很爛。這是周杰倫在音樂道路上遭受的重大打擊。但是，吳宗憲第二天早上走進(jìn)辦公室的時(shí)候，驚奇地看到這個(gè)年輕人的新譜子又放在了桌上，第三天、第四天……每一天吳宗憲都能在辦公桌上看到周杰倫的新歌，他徹底被這個(gè)年輕人這種對(duì)音樂的執(zhí)著打動(dòng)了。1999年12月的一天，吳宗憲把周杰倫叫過來說，如果你可以在10天之內(nèi)拿出50首新歌。我就從里面挑出10首，做成專輯——既然沒有人喜歡唱你的歌，你就自己唱吧。10天之后，周杰倫安安靜靜地拿出50首歌，于是就有了周杰倫一舉成名的專輯《JAY》。2/3/202349石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提其實(shí)周杰倫的職業(yè)經(jīng)歷雖然傳奇，但也是很簡(jiǎn)單。只是他一直執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，找一份自己能做的工作，讓自己先生存，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的心態(tài)。同時(shí)，注意培養(yǎng)進(jìn)入理想工作的能力，把完美工作作為自己長(zhǎng)期目標(biāo)來努力。2/3/202350石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提哈佛商學(xué)院的調(diào)查：2/3/202351石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提什么叫職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃：職業(yè)生涯規(guī)劃（簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃），又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

2/3/202352石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯規(guī)劃的具體含義①分析個(gè)人自身情況、②考慮眼前機(jī)遇和制約因素、為自己③確立職業(yè)發(fā)展方向/目標(biāo)、④尋找差距、為彌補(bǔ)差距⑤確定行動(dòng)方案、⑥實(shí)施行動(dòng)方案。是職業(yè)理想的具體化，成功夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)化，人生設(shè)計(jì)的科學(xué)化。2/3/202353石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯規(guī)劃的意義以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使它增值。發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。2/3/202354石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯規(guī)劃制定的原則

1、清晰性原則2、挑戰(zhàn)性原則3、變動(dòng)性原則4、一致性原則5、激勵(lì)性原則6、合作性原則7、全程原則8、具體原則9、實(shí)際原則10、可評(píng)量原則2/3/202355石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯規(guī)劃的期限職業(yè)生涯規(guī)劃的期限，劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃。短期規(guī)劃：為三年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期規(guī)劃：一般為三至五年，規(guī)劃三至五年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。長(zhǎng)期規(guī)劃：其規(guī)劃時(shí)間是五至十年，主要設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。2/3/202356石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提三、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論2/3/202357石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提

職業(yè)選擇理論職業(yè)發(fā)展理論職業(yè)決策理論職業(yè)生涯理論的分類2/3/202358石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提職業(yè)生涯理論介紹職業(yè)選擇理論帕森斯——特質(zhì)-因素理論霍蘭德——人格類型理論職業(yè)發(fā)展理論明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論舒伯的生涯發(fā)展理論職業(yè)錨理論職業(yè)決策理論克郎伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知信息加工理論其它理論2/3/202359石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提帕森斯——特質(zhì)-因素理論霍蘭德——人格類型理論(一)職業(yè)選擇理論2/3/202360石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提主要觀點(diǎn)：特質(zhì)（個(gè)人特征）－因素（工作所需的條件）輔導(dǎo)的三大原則：了解自我、了解工作要求、做出兩組事實(shí)的真實(shí)推理目的：達(dá)到人職匹配（一）帕森斯（Parsons）特質(zhì)－因素理論2/3/202361石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提了解自己：興趣能力資源、限制其他特質(zhì)了解工作世界：職業(yè)的要求工作條件、薪酬機(jī)會(huì)及發(fā)展前途匹配：綜合上述信息把自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)用：“職業(yè)輔導(dǎo)三原則”2/3/202362石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提易于學(xué)習(xí)和操作注重心理測(cè)量工具的使用，對(duì)心理測(cè)量的發(fā)展和應(yīng)用起到了極大的推動(dòng)作用測(cè)量工具本身存在信度與效度問題強(qiáng)調(diào)理性的適配，忽略了個(gè)人在決策中的影響作用靜態(tài)測(cè)量的結(jié)果未必能真正反應(yīng)出個(gè)人的長(zhǎng)處與內(nèi)心深層次的沖突，忽略了個(gè)人與環(huán)境的相互作用。評(píng)價(jià)2/3/202363石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提霍蘭德類型理論

（HollandTheory）JohnLewisHolland20世紀(jì)60年代，在帕森斯觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德(Holland)提出了職業(yè)類型論。經(jīng)過50年的發(fā)展，現(xiàn)已成為影響最大的理論。2/3/202364石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提大多數(shù)人可以被區(qū)分為6種人格類型有6種相應(yīng)的環(huán)境類型人們尋找這樣的環(huán)境：可以讓其施展才能、表達(dá)其態(tài)度和價(jià)值觀、解決其愿意解決的問題、擔(dān)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧说男袨楸憩F(xiàn)由人格類型和其所處的環(huán)境相互作用決定的（二）霍蘭德-職業(yè)類型理論2/3/202365石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提

Realistic（現(xiàn)實(shí)型/技術(shù)型）R型

Investigative（研究型）I型

Artistic（藝術(shù)型）A型

Social（社會(huì)型）S型

Enterprising（企業(yè)型/管理型）E型

Conventional（傳統(tǒng)型/常規(guī)型）C型六種人格類型2/3/202366石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提類型喜歡的活動(dòng)喜歡的職業(yè)R型喜歡和事物打交道(工具機(jī)械,設(shè)備)，用手、工具、機(jī)器制造或修理東西。愿意從事實(shí)物性的工作，喜歡戶外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作制造業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、機(jī)械業(yè)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作I型喜歡處理信息（觀點(diǎn)、理論）喜歡探索和理解事物，研究那些需要分析、思考的抽象問題。喜歡獨(dú)立工作實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家和程序設(shè)計(jì)員A型喜歡創(chuàng)造，喜歡自我表達(dá)，喜歡寫作、音樂、藝術(shù)和戲劇作家、藝術(shù)家、音樂家、詩(shī)人、漫畫家、演員、戲劇導(dǎo)演、作曲家、樂隊(duì)指揮和室內(nèi)裝潢S型喜歡幫助別人，喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人解決困難教師、社會(huì)工作者、牧師、心理咨詢員、服務(wù)性行業(yè)人員E型喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配別人，或善于為了達(dá)到個(gè)人或組織的日的而去說服別人。希望成就一番事業(yè)商業(yè)管理、律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、營(yíng)銷人員、市場(chǎng)或銷售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購(gòu)員、投資商、電視制片人和保險(xiǎn)代理C型喜歡組織和處理數(shù)據(jù),喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng),希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位會(huì)計(jì)師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書、檔案文書、稅務(wù)專家和計(jì)算機(jī)操作員2/3/202367石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2/3/202368石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論舒伯的生涯發(fā)展理論職業(yè)錨理論（二）職業(yè)發(fā)展理論2/3/202369石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提舒伯DonaldE.Super(1910-1994)，整合了發(fā)展心理學(xué)、差異心理學(xué)、人格心理學(xué)及職業(yè)社會(huì)學(xué)的長(zhǎng)期研究結(jié)果，匯聚成為一個(gè)完整的理論體系。1953年，在《美國(guó)心理學(xué)家》發(fā)表文章，提出“生涯”的概念舒伯生涯發(fā)展理論的提出，打破了特質(zhì)因素論一統(tǒng)天下的局面，是職業(yè)到生涯的標(biāo)志舒伯---生涯發(fā)展理論2/3/202370石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提自我概念（SelfConcept）：是舒伯的核心概念，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的興趣、能力、價(jià)值觀及人格特征等方面的認(rèn)識(shí)和主觀評(píng)價(jià)。生涯發(fā)展的過程就是自我實(shí)現(xiàn)的過程。工作滿意的程度與自我概念實(shí)現(xiàn)程度成正比。生活廣度（LifeSpan）：生涯發(fā)展的過程劃分為五個(gè)階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的職責(zé)和角色，以及不同的任務(wù)，屬于時(shí)間的向度。前一階段任務(wù)的完成情況會(huì)影響下一階段的發(fā)展。生涯成熟（CareerMaturity）：個(gè)人面對(duì)及完成發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備程度。生活空間（LifeSpace）：在發(fā)展歷程的各個(gè)階段中個(gè)人所扮演的各種角色，屬于空間的向度。主要觀點(diǎn)2/3/202371石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提成長(zhǎng)階段：4-14歲對(duì)未來的關(guān)注對(duì)生活的掌控在學(xué)校和工作中的成就形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度探索階段：15-24歲縮小、界定和實(shí)踐自己的職業(yè)選擇建立階段：25-44歲穩(wěn)定、鞏固和提升維持階段：45-65歲堅(jiān)持、保持、創(chuàng)新和提拔下一代退出階段：65歲＋工作遞減與退休五階段發(fā)展模式2/3/202372石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提生涯階段青年期（14－25歲）中年期（45－65歲）老年期（65歲）發(fā)展適合的自我概念學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系尋找心儀的工作機(jī)會(huì)投入所選定的工作致力維持工作的穩(wěn)定減少體能活動(dòng)時(shí)間從許多機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)在選定的領(lǐng)域中起步確定目前所做的選擇減少休閑活動(dòng)時(shí)間接受自身的限制專注于必要的活動(dòng)鞏固自我防備競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展新的因應(yīng)技能辨識(shí)新問題設(shè)法解決發(fā)展非職業(yè)性的角色尋找合適的退隱處所從事未完成的夢(mèng)想維持生活樂趣減少工作時(shí)間成長(zhǎng)期探索期建立期退出期維持期成年期（25—45）循環(huán)式發(fā)展任務(wù)2/3/202373石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提生命彩虹圖2/3/202374石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提生涯發(fā)展理論的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)全方位發(fā)展重視自我概念和生涯成熟度不同階段的任務(wù)不同，注意來詢者的差異強(qiáng)調(diào)發(fā)展的連續(xù)性和階段性2/3/202375石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提總結(jié)認(rèn)為個(gè)體的職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)有次序、具有固定形態(tài)的過程，每個(gè)階段的發(fā)展都是可以預(yù)測(cè)的。將個(gè)人整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行了階段劃分，指出了各個(gè)階段所扮演的職業(yè)角色、所處的職業(yè)狀態(tài)以及需要承擔(dān)的發(fā)展任務(wù)，為我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供了理論依據(jù)。

2/3/202376石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提克郎伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知信息加工理論三、職業(yè)決策理論2/3/202377石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提克郎伯茲（JohnD.Krumblotz）于70年代末將社會(huì)學(xué)習(xí)理論引入生涯輔導(dǎo)。社會(huì)學(xué)習(xí)理論為班杜拉（AlbertBandura）于1970年代提出，以經(jīng)典行為主義、強(qiáng)化理論和認(rèn)知信息加工理論為基礎(chǔ)。主要觀點(diǎn)：個(gè)體的人格與行為特質(zhì)主要受到其獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所影響，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括個(gè)人在與環(huán)境事件的互動(dòng)中，對(duì)受到正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的事件結(jié)果的認(rèn)知性分析。克郎伯茲---社會(huì)學(xué)習(xí)理論2/3/202378石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提四種影響職業(yè)發(fā)展路徑的因素遺傳與特殊能力環(huán)境及重要事件學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)任務(wù)取向的技能四種因素的交互作用結(jié)果－－形成有關(guān)職業(yè)的推論或信念2/3/202379石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)包括觀察學(xué)習(xí)（模仿學(xué)習(xí)、榜樣學(xué)習(xí)）職業(yè)生涯信念量表的開發(fā)與使用社會(huì)學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用2/3/202380石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)(MBTI)類型指標(biāo)介紹維度類型相對(duì)應(yīng)類型英文縮寫類型相對(duì)應(yīng)類型英文縮寫①外傾E內(nèi)傾I②感覺S直覺N③思維T情感F④判斷J理解P這個(gè)指標(biāo)以瑞士心理學(xué)家榮格劃分的8種類型為基礎(chǔ)，加以擴(kuò)展，形成四個(gè)維度。四個(gè)維度如同四把標(biāo)尺，每個(gè)人的性格都會(huì)落在標(biāo)尺的某個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)靠近那個(gè)端點(diǎn)，就意味著個(gè)體就有哪方面的偏好。如在第一維度上，個(gè)體的性格靠近外傾這一端，就偏外傾，而且越接近端點(diǎn)，偏好越強(qiáng)。

2/3/202381石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提你的偏好是什么？我們現(xiàn)在首先要做的是弄清每個(gè)維度的含義，并且能估計(jì)出自己在每個(gè)維度上的偏好。2/3/202382石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提1、外傾－內(nèi)傾（表1）外傾型（E）內(nèi)傾型(I)與他人相處時(shí)精力充沛獨(dú)處時(shí)精力充沛行動(dòng)先于思考思考先于行動(dòng)喜歡邊想邊說出聲在心中思考問題易于“讀”和了解；隨意地分享個(gè)人情況更封閉，更愿意在經(jīng)挑選的小群體中分享個(gè)人的情況說的多于聽的聽的比說的多高度熱情地社交不把興奮說出來反應(yīng)快，喜歡快節(jié)奏仔細(xì)考慮后，才有所反應(yīng)重于廣度而不是深度喜歡深度而不是廣度2/3/202383石河子大學(xué)商學(xué)院——馬納提2、感覺－直覺（表2感覺型（S）直覺型（N）相信確定和有形的東西相信靈感或推理對(duì)概念和理論興趣不