2020年如何使學(xué)生愛學(xué)華文的專題研討會(huì)發(fā)言稿

如何使學(xué)生愛學(xué)華文的專題商議會(huì)發(fā)言稿敬愛的曼谷華文教育促進(jìn)會(huì)何韻主席、敬愛的國家漢辦駐泰王國代表龐利老師、各位校長、老師們：大家好！今日能在《如何使學(xué)生愛學(xué)華文》專題商議會(huì)上發(fā)言十分有幸。在坐的各位校長和老師們都有著特別豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，在教課中平分秋色，我真的不敢弄斧班門，在此特別感謝莊秀琴校長的建議，她說：就己所長說說正音（一般話）教課吧。今日，就一般話教課談一點(diǎn)淺陋的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)各位校長老師們指正。一次上課，學(xué)到“兒子”一詞，同學(xué)們齊讀：“蛾子?！蔽覇栆粋€(gè)男同學(xué)：“你是爸爸的什么人？”他立刻回答：“我是爸爸的蛾子。”我出示“兒子”字卡，同學(xué)們讀“é子（蛾子）?！蔽页鍪尽岸曜印弊挚ㄍ瑢W(xué)們?nèi)耘f讀“蛾子！”我把兩張字卡的圖片放到一起，同學(xué)們看了哈哈大笑的嚷個(gè)不斷，我說：“同學(xué)們把音發(fā)錯(cuò)了，就不是爸爸的兒子了，都變?yōu)闀?huì)飛的蛾了。大家愿意當(dāng)蛾子嗎？”同學(xué)們大聲喊道：“不肯意！”我說：“那好，從此刻起，同學(xué)們認(rèn)真的和老師學(xué)說一般話，不要再把爸爸的兒子變?yōu)槎曜恿?，好不好？”同學(xué)們回答說：“好！”上邊的例子說了然一般話在教課中的重要性。人們的發(fā)音是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的語言行為，孔子說：“少成若本性，習(xí)慣成自然?！币粋€(gè)人的語言習(xí)慣與語言能力的形成主若是從幼兒到少年期，當(dāng)形成某種語言能力和語言習(xí)慣以后，再糾正難度會(huì)很大。在平時(shí)生活中也是相同，由于發(fā)音禁止鬧出的笑話層見迭出。在給說話班上課的時(shí)候，我給學(xué)生講了一個(gè)調(diào)值沒有讀對(duì)的笑話：一個(gè)外國留學(xué)生，進(jìn)飯館吃飯坐下后，對(duì)女服務(wù)員說：“小姐，shuìjiào睡覺(水餃)一晚多少錢？”服務(wù)員內(nèi)心想，嗨，這兒是飯館兒，不是酒店啊，于是，就特別客氣的笑著對(duì)他說：“這位先生，這兒不是酒店，不可以睡覺。”可那位留學(xué)生義正辭嚴(yán)地說：“你們這里明顯是賣睡覺(水餃)的，怎么我就不可以買睡覺(水餃)呢？”服務(wù)員這才恍然理解，說道：“哦，先生，你是要一碗水餃，是吧？好！好！我這就去拿，請(qǐng)稍等?！蓖瑢W(xué)們聽到這兒，笑的前俯后仰，有的眼淚都笑出來了。同學(xué)們笑后問我：“老師，__學(xué)好一般話呢？”我們說，一般話教課是由漢語學(xué)科的性質(zhì)決定的。（漢語中國叫語文）語文的核心是語言。中國已故著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是語言，語言就是平時(shí)說的話。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語和書面語連在一起，就是語文?！闭Z言是人類最重要的溝通工具。世界上已經(jīng)查明的語言有五千六百五十一種，中國現(xiàn)存語言就有八十多種，中國有句老話“五里不一樣音，十里不一樣調(diào)。”老師們用帶著各自方言的一般話來教課，不行防備的會(huì)出現(xiàn)發(fā)音禁止，影響到教課質(zhì)量，誤人子弟。因此要用一致標(biāo)準(zhǔn)的語言來教課，這個(gè)語言就是一般話?！耙话阍挕眱蓚€(gè)的涵義是“廣泛”和“共通”的意思。那什么是一般話呢？一般話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。作為一名中文教師，學(xué)好一般話尤其重要。由于一般話是教師的職業(yè)語言，是教課中不行缺乏的重要工具，要使學(xué)生愛學(xué)一般話，學(xué)好一般話，老師要身先力行。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校采納的是兩步走并舉方法：其一、要點(diǎn)抓老師一般話的學(xué)習(xí)。其次，采納課前五分鐘和學(xué)生進(jìn)行平時(shí)對(duì)話的方式，要點(diǎn)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。為了抓好老師們一般話的學(xué)習(xí)，我校為中文老師準(zhǔn)備了各種普通話的學(xué)習(xí)資料。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)視頻，邀請(qǐng)國內(nèi)電視臺(tái)著名播音主持人，為老師們找發(fā)音禁止的原由，采納集中學(xué)習(xí)和一般話考試方法，力求中文老師擺脫地域性語言，做到授課發(fā)音正確，吐字清楚，帶讀課文繪聲繪色，語調(diào)富于變化有感染力。經(jīng)過一年多學(xué)習(xí)，老師們的舌頭總算抬起來了，與此同時(shí)新的問題又三番五次：眾多的平、翹舌的實(shí)在難記，還有的老師在教課生時(shí)，拼音部分舌頭抬起，讀字又回去了，比方：找zhǎo早zǎo。老師們夸張地說：“學(xué)一般話難于上青天啊?！睂W(xué)生們說：“哎！老師，一般話太難學(xué)了！練到什么時(shí)候才能讀對(duì)??？”在教課一般話實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好一般話的興趣和方法很多，泰國一般話教課的難點(diǎn)是平翹舌發(fā)音。下邊幾個(gè)糾正平翹舌發(fā)音的方法，見效快，讀的準(zhǔn)，不易忘。字卡圖片糾正法：比方：上課前，同學(xué)們會(huì)起立向老師問好，等同學(xué)們坐下后，我說：“大家向老師問好的話說錯(cuò)了。”同學(xué)們不解瞪大眼睛看著我；我們哪兒說錯(cuò)了？我出示字卡（老師lǎoshi）同學(xué)們讀：“老絲！”我說：“同學(xué)們讀的是老絲lǎosi。sī絲??????蠶吐出來的絲，是一種東西，shī???????是教人讀書學(xué)習(xí)的人，怎么可以把人讀成了東西呢？”同學(xué)們這才茅塞頓開，本來發(fā)音錯(cuò)了就把老師變?yōu)橐环N東西了。這類字卡圖片糾正方法，很簡(jiǎn)單讓學(xué)生記著正確的發(fā)音。串珠記憶法：要點(diǎn)記代表字，用類推的方法去掌握。如我們記著“司”的發(fā)音是si,那么與其相似的字詞“詞、飼、嗣、伺、祠”等也發(fā)平舌音。還有：子ｚi、孜、籽、字，記一個(gè)記一串，像珠串相同，節(jié)時(shí)省力。但是在記憶時(shí)要注意的是有些字、詞不吻合這樣規(guī)律。比較練習(xí)法：這類把平翹舌的詞放在一起，比較練習(xí)頻頻朗讀，見效最快。自覺zì——志愿zhì魚刺cì——魚翅chì私sī人——詩shī人仿造zào——模擬zhào粗cū布——初chū步姿zī勢(shì)——知zhī識(shí)新春chūn——新村cūn主旨zōng——中斷zhōng資zī助——支zhī柱自動(dòng)zì——制動(dòng)zhì興趣法：對(duì)一些常常犯錯(cuò)的字，進(jìn)行歸類，頻頻教讀，并配合風(fēng)趣的繞口令，讓學(xué)生在有神韻的繞口令中快樂練習(xí)，事半功倍。三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。小三山上大聲喊：“離地還有三尺三！”又如：《四和十》（這個(gè)繞口令是糾正四和十發(fā)音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒，誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；誰說十四是合時(shí)，他的舌頭沒挺直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。《師父四十四》山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去做事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫了三十三個(gè)字?？鋸堊x字手勢(shì)糾正法：翹舌音和兒化音最難讀，使用夸張法可以使學(xué)生聽得清楚，教讀的時(shí)候用力卷舌慢讀，在加上手勢(shì)幫助學(xué)生理解發(fā)音技巧。如：是的、哪兒、那邊，十四、三十等。教課通用方法--鼓舞法：鼓舞法是最卓有見效的方法，祖先云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！敝袊芯渌自捊小拜p揉三下打一棒?！辈徽搶W(xué)生讀的對(duì)不對(duì)，只需他認(rèn)真讀，都鼓舞在先，在鼓舞的基礎(chǔ)上再對(duì)他的錯(cuò)誤發(fā)音恩賜糾正。用奇妙的鼓舞，幫助學(xué)生不斷完美朗讀能力，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)一般話的興