大班教案集合9篇

第頁大班教案集合9篇大班教案篇1

活動(dòng)背景：

在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興趣盎然地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會(huì)一個(gè)人掉在地上？”見到他們對(duì)種子這樣的新奇，我們大班組就開展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間好玩又親密的關(guān)系。

2、主動(dòng)參加視察探究種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與同伴共同探討、共享自己所了解的學(xué)問。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動(dòng)打算：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：

集體溝通、個(gè)別講解并描述、分組探討、集體試驗(yàn)、共同小結(jié)

活動(dòng)過程：

一、老師由故事導(dǎo)入（故事見大班老師指導(dǎo)用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）

師：故事里講到了誰？它們用什么好方法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)好玩的故事中來激起他們對(duì)種子的傳播探究的愛好，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)打算：接下來我們將要探討有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較簡單地進(jìn)入活動(dòng)。）

二、幼兒看圖片，進(jìn)行溝通

師：前幾天你們都帶來了很多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起溝通。（幼兒進(jìn)行溝通）向幼兒說明何為“傳播”（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）

師：請(qǐng)你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們究竟是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。假如材料足夠可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）

師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）

（小結(jié)：老師利用幼兒收集的各種圖片讓他們視察，了解種子奇妙的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講解并描述，把自己了解的學(xué)問傳遞給其他幼兒。另外我們還搜尋到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）

三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們視察蒲公英的傳播過程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上）

四、老師小結(jié)今日我們了解了很多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

活動(dòng)反思：

我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在其次次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來相識(shí)這些實(shí)物，來親自觸摸，視察，發(fā)覺。假如活動(dòng)中老師只供應(yīng)圖片的話對(duì)于孩子來說一是提不起他們的愛好，二是活動(dòng)開展得也不深化。在其次次的活動(dòng)中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法愛好大增，很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的學(xué)問。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

2、能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

3、能大膽地講解并描述自己操作的過程與結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1、實(shí)物投影儀。

2、自制記錄單，黑色水筆；供應(yīng)3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。

活動(dòng)過程：

（一）以的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。

老師：小摯友們，你們知道今日我們要玩什么嗎？對(duì)，我們要玩"看誰夾得多"的。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個(gè)共同的名字——種子。

（二）感知10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次。

1、提出要求。

老師：今日我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能精確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

2、老師出示記錄單，并介紹規(guī)則。

老師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到起先口令時(shí)才能夾，聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。

3、幼兒。

4、幼兒溝通。

老師：誰來介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數(shù)量多？

5、老師小結(jié)：小摯友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。

（三）比較10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒其次次。

1、提出其次次前的要求。

2、幼兒。

3、幼兒溝通。

（四）怎樣夾得多——幼兒第三次。

老師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試驗(yàn)的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗(yàn)和相識(shí)工具給人們的生活帶來的便利。

2、能正確地選擇和運(yùn)用這三種常見的工具，用時(shí)留意平安。

3、嘗試自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)操作勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

1、一籃黃豆、大米混合的豆子；五個(gè)裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。

2、鑷子、篩子、漏斗等工具。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一個(gè)用透亮膠帶密封的大紙箱，引發(fā)思索。

（聽說大三班的小摯友們都很聰慧能干。今日老師帶來了一大箱的東西想請(qǐng)你們幫幫忙。都是些什么呢?）

(2)在幼兒期盼中，老師努力想徒手打開箱子，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活閱歷。

（誰有好方法能幫老師打開箱子?）

(可以用小刀、剪子……)

(3)老師運(yùn)用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

（小工具還真有用，果真幫了我大忙）

(活動(dòng)一起先，老師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題的情境，激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要條件。)

2、發(fā)覺問題，大膽猜想。

(1)老師從箱子里取出一系列材料并一一介紹（混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶），請(qǐng)幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進(jìn)玻璃瓶儲(chǔ)存起來，那我們要做些什么？

1、把棉球從瓶子中取出，

2、把黃豆和大米分開，

3、把黃豆和大米分別裝進(jìn)瓶子?！?/p>

請(qǐng)你們自由選擇一項(xiàng)任務(wù)去試一試，當(dāng)音樂停止了，就立刻回來。

(播放一段三分鐘的音樂計(jì)時(shí)。)

(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)

(2)幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù)，徒手操作。

(活動(dòng)結(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)?)

(3)老師提出問題：“你們完成任務(wù)了嗎？為什么我們沒能完成任務(wù)?”

(4)激勵(lì)幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較簡單地完成這些任務(wù)呢?”

(幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和懷疑，老師適時(shí)引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題，激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有閱歷作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的基本前提和條件。)

3、操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

隨著孩子年齡的增長，數(shù)學(xué)實(shí)力也隨之大大提高。進(jìn)入大班后，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師都是采納單一的集體授課形式，忽視孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，忽視孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)愛好，漸漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，孩子缺乏了探究，操作的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)《歡樂數(shù)學(xué)》，讓幼兒投入到嬉戲中，在嬉戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)，數(shù)學(xué)教化已不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授了，而更重要的是培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好、發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的.加法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培育幼兒的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干

活動(dòng)過程：

一、以好玩的競賽形式導(dǎo)入課題：

師：小摯友，歡迎你們嘮叨歡樂數(shù)學(xué)大本營，我是數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限!ye!首先我要向你們介紹今日的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛吃水果，今日我為你們打算了許多水果，你們想要得到水果嗎?那我們立刻進(jìn)入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、通過必答、自由答、搶答等形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運(yùn)算，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

1、通過歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

師：第一關(guān)：必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)水果，但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨囊魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

師：答題起先。請(qǐng)聽題3+3=?5+2=?6+1=?(老師請(qǐng)三位選手輪番回答)回答正確者，給與水果嘉獎(jiǎng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)現(xiàn)在短暫領(lǐng)先，但其他對(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次環(huán)節(jié)——?dú)g樂數(shù)學(xué)，歡樂無限!ye!

2、通過歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)：自由答題，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

師：其次關(guān)“我說你來算”。今日我?guī)硪粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小摯友算一算。

師：我這還有一張圖片，誰能像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

幼兒自由探討，集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲子，又爬來3條，一共有幾條蟲子)

師：我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜的放在心里。

每隊(duì)隨意隊(duì)員答題，答題正確者嘉獎(jiǎng)水果一個(gè)。

小結(jié)：在其次關(guān)中，每隊(duì)的表現(xiàn)都很好，我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，激勵(lì)其他隊(duì))

3、通過歡樂數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題，學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。

師：第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。當(dāng)我說搶答起先。小摯友拿起樂器進(jìn)行搶答。

幼兒看圖片內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè)。

小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。某某隊(duì)得到的水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。

活動(dòng)反思

對(duì)于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。依據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)建有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是主要。

《指南》指出：“寓教化于嬉戲之中?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教化的有利手段。利用嬉戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高幼兒思維的主動(dòng)性，使幼兒在開心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識(shí)不斷增加。對(duì)帶有競爭性的活動(dòng)有較大的愛好，而且樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競爭性的活動(dòng)或材料，能夠滿意幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌指責(zé)，肯定要激勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問出來，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的勝利能為其他幼兒樹立信念。即便錯(cuò)了，我們也說：“雖然不對(duì)，但今日你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”原來有些灰心的孩子一聽這話忽然神采奕奕了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中有意多幫他幾次，有意多請(qǐng)他回答問題，讓他有良好的感覺，消退驚慌感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說：“沒關(guān)系，下次加油!”老師善意的激勵(lì)對(duì)調(diào)整他的心情，培育他正確的處事看法，都起了誘導(dǎo)作用。激勵(lì)是孩子愛好的萌芽、自信的起點(diǎn)。

但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜愛歡樂數(shù)學(xué)，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步探討、探研，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。

大班教案篇5

目標(biāo)

1、提高幼兒限制身體平衡的實(shí)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)作改變的愛好與想象力、創(chuàng)建力，激勵(lì)幼兒大膽嘗試新動(dòng)作。

打算

幾塊平衡板或平衡臺(tái)、幾個(gè)大沙包。

過程

1、讓幼兒想運(yùn)大沙包過小橋的方法。如，1個(gè)沙包怎樣運(yùn)？2個(gè)沙包怎樣運(yùn)？然后讓幼兒按依次輪番運(yùn)沙包過小橋。

可參考的方式有：

①手平托沙包過小橋（單手或雙手）

②頭頂沙包過小橋。

③背著沙包過小橋（走過或漸漸爬過）。

④手舉高過頭，托沙包過小橋。

2、競賽看誰運(yùn)沙包原方式多、走得穩(wěn)，能順當(dāng)?shù)剡^小橋。

3、利用沙包開展一些運(yùn)動(dòng)量稍大的活動(dòng)。例如：

①把大沙包壘成小山或擺成肯定圖形作為障礙物，讓幼兒助跑后跨跳過去。

②幼兒分為兩組，一組圍成一個(gè)圈，另一組站在圈內(nèi)作被擊打目標(biāo)，圈上幼兒用沙包擊打圈內(nèi)幼兒?？凑l靈敏，不被擊中。

建議

1、激勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的活動(dòng)方式，必要時(shí)賜予幫助。

2、活動(dòng)要留意平安，不準(zhǔn)用沙包擊打幼兒的胸部以上。

3、老師依據(jù)

幼兒活動(dòng)的實(shí)際狀況，增減活動(dòng)強(qiáng)度和難度，限制幼兒的活動(dòng)量。

大班教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒能協(xié)調(diào)、敏捷地跳圈。

2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不行回收物品的種類。

教學(xué)打算

1、小呼啦圈若干個(gè)、簍子若干個(gè)

2、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）

教學(xué)過程

1、師幼一起跟隨音樂做熱身活動(dòng)。

2、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線。

3、嬉戲規(guī)則

（1）要跳到圈中心，不能踩線。

（2）跳雙圈時(shí)肯定要雙腳同時(shí)落地。

（3）從終點(diǎn)“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必需放入空籃中。

4、老師示意起先，兩組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)。

（遇單圈時(shí)單腳跳，遇雙圈時(shí)雙腳分開同時(shí)跳）。

5、到終點(diǎn)后，在終點(diǎn)的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再沿原路返回，拍其次名幼兒的手，依次進(jìn)行。

6、師剛好激勵(lì)表揚(yáng)。

比一比，看哪一對(duì)跑得快、選得對(duì)。

大班教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確說出球體顏色和個(gè)數(shù)，培育幼兒視覺辨別實(shí)力

2、能正確分清球是在箱子里面還是在箱子外面，培育幼兒的空間想象實(shí)力

3、通過球體的接力競賽，來增加幼兒的愉悅情感

打算材料

1、不同顏色的球體若干

2、4個(gè)箱子

活動(dòng)內(nèi)容

1、老師先拿出若干各色球體，問幼兒：“哇，這么多不同顏色的球，美麗嗎？”（美麗）再問：“知道這些球都是什么顏色嗎？”回答正確后予以激勵(lì)。

2、拿出4個(gè)不同顏色的球，問幼兒球體個(gè)數(shù)（4個(gè)）回答假如有困難，則幫助幼兒一起數(shù)數(shù)。

3、“這些球想和小摯友們做迷藏”，小摯友們把眼睛悶在腿上，老師把球藏入箱子，讓幼兒猜想球藏到了哪里，引導(dǎo)幼兒說出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引導(dǎo)幼兒說出球到了箱子的外面，讓幼兒明白里和外的區(qū)分。

4、進(jìn)行接力競賽活動(dòng)，把幼兒分成4組，講解并描述嬉戲規(guī)則，每組一次只能派一個(gè)小摯友去把球從箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回來換另一個(gè)小摯友去拿。哪組小摯友能在最短的時(shí)間里完成任務(wù)，就算成功。（時(shí)間允許就再玩一次，把球從箱子里面拿到箱子外面），通過這樣的嬉戲使幼兒體驗(yàn)競賽的樂趣。

大班教案篇8

活動(dòng)打算：

1、顏料紅、黃、藍(lán)等，棉簽若干，顏料碟若干，圖畫紙。

2、紙杯若干，剪刀若干，膠布。

3、各色菊花和菊花圖片

4、各色毛線若干，膠水

5、菊花茶，吸管

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力；學(xué)習(xí)正確運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

3、用自己喜愛的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

4、增進(jìn)家長與幼兒間的感情溝通。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)引入供應(yīng)菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味，引入菊花的課題。

(今日，小摯友們的爸爸媽媽來到幼兒園做客。老師給客人們打算了茶，小摯友們看看這是什么茶？老師請(qǐng)小摯友聞一聞，聞到什么味道？再請(qǐng)小摯友嘗一嘗，嘗出什么味道？

二、基本部分

(一)幼兒通過視察比較，感受菊花的美與香。

1、供應(yīng)實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

2、供應(yīng)各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形態(tài)等外形特征。(除了我們現(xiàn)在看到的這些菊花，還有很多各種各樣的菊花。)

(二)供應(yīng)各種材料，讓幼兒制作菊花：菊花很美，它可以把我們的環(huán)境裝扮的更加美麗。小摯友和爸爸媽媽一起動(dòng)手做菊花來裝扮我們的環(huán)境好嗎？

1、棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花，留意不弄臟衣物。

2、用毛線粘貼菊花，留意正確運(yùn)用剪刀和膠水。

3、用紙杯做菊花，留意正確運(yùn)用剪刀和膠布。

4、小摯友和家長商議選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)菊花。

三、結(jié)束部分：作品觀賞把幼兒和家長制作的作品一一展示在美工墻上，供大家觀賞。

(今日小摯友和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作了菊花，把我們幼兒園裝扮的更加漂亮，你們興奮嗎？老師看到小摯友這么能干，幼兒園這么美麗，心里也特別的興奮，我們肯定要愛惜環(huán)境，愛惜花草，對(duì)不對(duì)？)

大班教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂教學(xué)不僅能幫助幼兒初步駕馭樂器演奏的一般學(xué)問和技能，訓(xùn)練節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、肢體表現(xiàn)力的敏感性，培育幼兒基本合作意識(shí)、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。這首歌是一首江蘇民歌，全曲歡愉快潑，表現(xiàn)了開心的勞動(dòng)場面，我們把勞動(dòng)場面作為節(jié)奏符融入到圖譜中，能引起幼兒打擊樂器的愛好，起到了提示的作用，讓幼兒更好的演奏樂曲。

活動(dòng)名稱：

節(jié)奏樂《拔根蘆柴花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)聽音樂、看圖片、看表演、玩嬉戲、了解音樂的性質(zhì)(活潑歡快)，知道名稱，對(duì)節(jié)奏樂有一個(gè)完整、良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望，在活動(dòng)過程中逐步駕馭節(jié)拍、節(jié)奏型。

2、激發(fā)幼兒探究的愿望，并駕馭探究的方法，培育幼兒的留意力、視察力，思維靈敏的反應(yīng)實(shí)力及節(jié)奏感。

活動(dòng)打算：

圖片、鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、感受音樂的性質(zhì)，駕馭節(jié)拍。

1、聽音樂一遍：“聽聽音樂，心理覺得怎么樣?”(很好聽、很興奮)

2、聽音樂按節(jié)拍拍手。

3、聽音樂幼兒按節(jié)拍隨意做動(dòng)作。

“聽聽這首活潑歡快的音樂，你們想想可以做什么動(dòng)作?”幼兒說出，老師哼唱樂句，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做出動(dòng)作并出示相應(yīng)的圖片，如跳舞動(dòng)作、生活動(dòng)作(刷牙、洗臉、梳頭……)、勞動(dòng)動(dòng)作(擦桌、洗手帕……)。在音樂伴奏下幼兒按節(jié)拍隨意做出不同的動(dòng)作。

4、聽音樂幼兒看圖片，按節(jié)拍做出符合圖片內(nèi)容的不同動(dòng)作。

二、在玩嬉戲《看動(dòng)作拍節(jié)奏》的過程中駕馭節(jié)奏型。

1、老師按節(jié)奏樂的節(jié)奏型做(擦玻璃)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒拍出動(dòng)作的節(jié)奏。

1老師做擦玻璃動(dòng)作：問：“老師在干什么?”(擦玻璃)

2老師按XXX的節(jié)奏擦玻璃，問幼兒：“老師是怎樣擦玻璃的?先擦幾下?后擦幾下?”(先擦一下后擦兩下)“老師擦玻璃一樣快嗎?幾下快?幾下慢?(一下慢，兩下快)老師哼唱(1)—(10)小節(jié)音樂，引導(dǎo)幼兒邊看老師擦玻璃的動(dòng)作，邊拍出擦玻璃的動(dòng)作節(jié)奏XXX。

3老師按XXXX的節(jié)奏快擦玻璃：“老師現(xiàn)在擦玻璃和剛才擦玻璃有什么不一樣?”(都是快擦)老師邊哼唱(11)—(16)小節(jié)的音樂，邊按XXXX的節(jié)奏擦玻璃，引導(dǎo)幼兒拍出八分音符的節(jié)奏XXXX。

4老師按XXXX的節(jié)奏型做哈氣擦玻璃的動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒分析出哈一次氣，擦兩次玻璃(XXXX)。老師哼唱(17)—(18)小節(jié)的音樂，幼兒一邊視察老師的動(dòng)作，一邊拍出XXXX的節(jié)奏型。

5老師按XXX-的節(jié)奏型做拍手、擦汗的動(dòng)作：“老師又做了什么動(dòng)作?”(老師累了，拍兩下手后擦擦汗)老師哼唱(19—(22)小節(jié)的音樂，幼兒邊視察老師的動(dòng)作，邊拍出XXX–的節(jié)奏型。

6老師邊按節(jié)拍拍手，邊做觀賞玻璃的動(dòng)作與表情：“老師擦完玻璃怎么樣?”(興奮地拍手)“拍幾次手?”(四次)老師哼唱(23)—(24)小節(jié)的音樂，邊帶幼兒按節(jié)拍興奮地拍四下手XXXX。

7放慢速度在音樂的伴奏下，邊視察老師“擦玻璃”的完整動(dòng)作，邊拍出動(dòng)作的節(jié)奏。

2、老師按節(jié)奏樂的節(jié)奏型做“包餃子”的動(dòng)作組合，引導(dǎo)幼兒視察分析出“切菜”的情節(jié)和節(jié)奏型，并拍出動(dòng)作的節(jié)奏。

(1)-(10)小節(jié)：按XXX的節(jié)奏型切菜。

(11)-(16)小節(jié)：按XXXX