大班教案集錦5篇

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【教材簡(jiǎn)解】

《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來說，可以從“相識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特別性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^分溺愛和過度愛護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依靠，不少孩子身上出現(xiàn)懶散、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么干脆找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的溝通會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參加，獲得最大限度的發(fā)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

【設(shè)計(jì)理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信念、自制力、自我評(píng)價(jià)實(shí)力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，特別須要能夠正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充溢自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)分于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，特性，實(shí)力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過程】

一、嬉戲引題

請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小摯友能依據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

［引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)分于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。］

二、解讀自我

制作：我的標(biāo)記牌

1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒探討）

2、請(qǐng)你和旁邊的好摯友商議商議，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對(duì)較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。

［嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，特性，實(shí)力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來完善自己的角色形象。］

溝通探討：父母眼中的我

1、老師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請(qǐng)你說說爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

［有意識(shí)地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子溝通探討“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是別出心裁的個(gè)體，從而增加對(duì)自我的相識(shí)，形成較為主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)，樹立自信念。］

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、老師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

追問：你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、仔細(xì)、專注是分不開的。假如我們想勝利，實(shí)現(xiàn)自己的幻想也要努力仔細(xì)去創(chuàng)建。

2、提問：剛有小摯友說想成為的人，你準(zhǔn)備怎樣做？

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能勝利。

［與孩子溝通一些勝利人物的'成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．視察動(dòng)物表情，理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事

情節(jié)。

2．?dāng)U展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講解并描述閱歷，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語

表達(dá)力。

3．培育幼兒在集風(fēng)光 前大膽表述，并能仔細(xì)傾聽同伴講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1．投影片四幅；配樂音講解并描述磁帶一盤；供幼兒講解并描述的圖片及繪畫材料人手一

份。

2．課前已有到小河邊視察倒影的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、仿照狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：一天，有只狐貍不知什么緣由，它的表情發(fā)生了三種改變，哪三種改變呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、沒精打采，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、沒精打采、灰溜溜、無精打采）。

師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢？我們一起看看究竟遇到什么事情

二、引導(dǎo)幼兒感知，理解講解并描述內(nèi)容。

1.出示三幅表情圖及肉位置改變的圖片，引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的緣由。

提問：狐貍為什么一會(huì)兒掉口水，一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又沒精打采呢？引導(dǎo)幼兒相互探討，用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？

為化解難點(diǎn)，啟發(fā)提示：

（1）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必需使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出訪烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）

（2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會(huì)怎樣想？烏鴉是用什么方法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光 前進(jìn)述。

3.聽錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在細(xì)致原清晰錄音里是怎樣講的。

4.師生共同探討講解并描述思路。幼兒根據(jù)以下講解并描述思路重新整理故事。

（1）什么時(shí)間，狐貍在什么地方，發(fā)覺了什么？它的表情怎樣？會(huì)怎樣想?

（2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

（3）烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

四、表演故事：

1.老師講解并描述故事，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進(jìn)行表演。

2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

五、擴(kuò)展幼兒思路，遷移新的講解并描述閱歷。

師：這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見誰呢？它會(huì)怎樣想，怎么說呢？別的動(dòng)物信任它嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)想好的小摯友用畫畫出來，畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講解并描述方法編一個(gè)好聽的故事，找個(gè)摯友講講。幼兒繪畫，自編故事，老師重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒。

最終，請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集風(fēng)光 前講解并描述，老師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達(dá)，但不要打斷他們的講解并描述思路。

六、結(jié)束：

激勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

大班教案篇3

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)了解人體消化食物的過程;

(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;

(3)初步了解人體奧妙，對(duì)人體感愛好。

2、活動(dòng)打算ppt:圖片

3、活動(dòng)過程Ⅰ導(dǎo)入

(1)提問導(dǎo)入，引入探討話題。

提問：

①"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?"

②"食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方?"老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)情景表演的愛好。

Ⅱ幼兒第一次操作

(2)觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問："食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最終經(jīng)過哪里?"老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對(duì)人體感愛好。

(3)再次逐步視察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問："

①食物旅行的第一站是什么地方?

②牙齒的作用真大,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)牙齒?

③經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的?

④食物在胃里，會(huì)發(fā)生什么改變?怎么會(huì)的呀?

⑤剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?

⑥最終食物要到哪里去旅行呢?"老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

Ⅳ幼兒再次操作

(4)與幼兒探討，了解如何愛護(hù)我們的腸胃。"

提問："小摯友想一想，假如這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒適呀，怎么會(huì)的?生活中我們要留意些什么?";怎樣來愛護(hù)胃?"老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我愛護(hù)意識(shí)，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做猛烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能愛護(hù)我們的胃部健康。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有很多隱私，只要我們仔細(xì)學(xué)本事，長(zhǎng)大肯定能探究到更多的人體隱私。

教學(xué)反思

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用課件協(xié)助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動(dòng)的多媒體課件，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學(xué)學(xué)問，達(dá)到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)嬉戲樂趣。

活動(dòng)中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動(dòng)手的須要，又提高了幼兒合作實(shí)力，整個(gè)嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加,在開心的氛圍中把活動(dòng)推向了xx。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，老師剛好地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問題

在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)數(shù)字“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

2、培育聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

盤子、糖果、溫度計(jì)、數(shù)字卡片“0”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

活動(dòng)難點(diǎn)：

聯(lián)想“0”在生活中除了表示沒有還有其他什么意義。

活動(dòng)過程：

一、“0”是什么？

糖果有幾顆？擺出兩個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有3顆糖，然后將其中一個(gè)盤子里的糖拿掉，問：這個(gè)盤子里現(xiàn)在有多少顆糖，用什么數(shù)字來表示這個(gè)盤子什么也沒有？

出示數(shù)字卡片“0”。（用“0”來表示空盤子里的數(shù)目，知道“0”表示什么都沒有）

二、幼兒舉例

還有什么狀況可以用“0”來表示？

如：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有可用“0”來表示。

三、講故事《數(shù)字零又回來了》

師：既然“0”表示什么都沒有，那么不要“0”可以嗎？聽故事《數(shù)字零又回來了》

結(jié)合故事探討：數(shù)字王國(guó)為什么不能沒有“0”？沒有“0”會(huì)怎么樣了？

四、結(jié)合生活拓展“0”的用法。

“0”除了表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

老師參加幼兒探討并逐一出示數(shù)字卡片10，秒表、溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”和別的數(shù)字結(jié)合，能使數(shù)量倍增。溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；足球競(jìng)賽時(shí)的0比0表示兩個(gè)隊(duì)打平了。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、樂于參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜愛冬天，不怕冷。

活動(dòng)打算

1、動(dòng)畫片：滑雪

2、課件：圖片-滑雪

3、油畫棒，畫紙。

活動(dòng)過程

1、出示圖片導(dǎo)入課題

圖片-滑雪場(chǎng)

提問：小摯友，這是什么地方?地上有什么?(雪)

2、啟發(fā)回憶下雪時(shí)的景象

(1)提問：大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)

冬天下了雪以后，我們四周的環(huán)境會(huì)怎么樣?

你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?

(2)提問：雪地里小摯友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)